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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

- El trabajador efectúa correctamente su trabajo recolectando los deshechos que están en la calle.

- El deseo de tener una ciudad mas limpia y evitar inundaciones causadas por el congestionamiento de las reposaderas.

- Aumento de personal de limpieza y ofrecer mejores prestaciones laborales.

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

- Conductor ayuda a personas que se trasladan a pie ofreciendo un transporte mas rápido.

- El deseo de querer ayudar a otros menos afortunados.

- Campañas motivando a las personas a ser solidarias.

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

- La persona utiliza correctamente el paso de cebra y el conductor respeta al peatón.

- La educación vial que tiene el conductor y de parte del peaton el conocimiento sobre el uso correcto del paso de cebra.

- Aumentar los letreros sobre la utilización de estos pasos y continuar instruyendo correctamente a los conductores.

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1.	¿Qué tiene de reino esta escena?2.	¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?3.	¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

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1.	¿Qué tiene de reino esta escena?2.	¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?3.	¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

- El compañero esta atendiendo a una persona que se lastimo.

- La responsabilidad social o valores que sus papas le impregnaron en su casa.

- Recompensar a las personas por actuar correctamente sobre ayudar a los que lo necesitan.

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/mantener, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para fomentar esa conducta/situación/?

- Estudiantes conviven manteniendo conductas sanas dentro de la universidad.
- La buena relación y amistad que construyeron a lo largo de sus experiencias vividas en conjunto.
- Constantes reuniones en grupo para mantener la armonía entre ellos.

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1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

- La persona esta en horas de trabajo y esta revisando sus redes sociales.
- Falta de ocupación o conciencia sobre como puede manchar la imagen de la empresa.
- Ocupar a las personas u ofrecer incentivos para mantener la conducta correcta mientras trabajan.

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 1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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 1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

- La persona no esta depositando la basura en su lugar y esta contaminando un área privada.
- No tiene conciencia sobre el cuidado del planeta.
- Campañas donde se haga enfasis en que la basura tiene un lugar, concientizar a las personas a que reciclen sus deshechos.

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1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

- La persona esta agrediendo fisicamente a otro ser humano con el fin de terminar con su vida.
- Falta de control sobre sus emociones.
- Instruir sobre como se deben controlar y manejar los impulsos y el enojo.

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1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

-  El conductor bloquea la intersección impidiendo que los automóviles circulen y provoca trafico.
- La falta de educación vial y conciencia sobre como se debe actuar al manejar un vehículo.
- Capacitaciones, multas, retiro de licencia hasta que cumpla con cierta cantidad de horas de clases de manejo.

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1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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1.	¿Qué tiene de antirreino esta escena?

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2.      ¿Qué motiva a hacer/actuar/tolerar/ignorar, etc. la situación de esa manera?

3.      ¿Qué se podría hacer para cambiar esa conducta/situación/?

- El conductor esta siendo irresponsable al manejar sin el casco puesto teniendolo en su mano. Arriesga su vida y la de otras personas por ser negligente en sus acciones.
- La falta de conciencia sobre la seguridad de si mismo y de su acompañante.
- Sanciones/multas.