# data[].attributes.body
8. Kavramları farklı temsil biçimleri ile ifade edebilecektir.

# data[].attributes.body
11. Araştırma yapma, bilgi üretme ve kullanma becerilerini geliştirebilecektir.

# data[].attributes.body
Özellikle öğrencilerin araştırma yapmaları beklenen çalışmalarda, araştırma sonuçlarını afiş, poster, pano, broşür, gazete, tablo, grafik vb. materyaller kullanarak sınıfta arkadaşları ile paylaşması desteklenmelidir

# data[].attributes.headline
HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN BECERİLERİ

# data[].attributes.subject
HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN BECERİLERİ

# data[].attributes.body
1 Araştırma 2. Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanma 3. Değişim ve Sürekliliği Algılama 4. Dengeli Beslenme 5. Doğayı Koruma 6. Girişimcilik 7. Gözlem 8. İletişim 9. İş Birliği 10. Karar Verme 11. Kariyer Bilinci Geliştirme 12. Kaynakların Kullanımı 13. Kendini Koruma 14. Kendini Tanıma 15. Kişisel Bakım 16. Kurallara Uyma 17. Mekânı Algılama 18. Millî ve Kültürel Değerleri Tanıma 19. Öz Yönetim 20. Sağlığını Koruma 21. Sorun Çözme 22. Sosyal Katılım 23. Zaman Yönetimi

# data[].attributes.body
- Bilgi ve iletişim teknolojilerini amacına uygun olarak kullanır.

# data[].attributes.body
M.2.2.1.4. Geometrik cisim ve şekillerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel özelliklerinin değişmediğini fark eder. a) Sınıf seviyesinde tanıtılan şekillere, cisimlere ve bunların özelliklerine ağırlık verilir. b) Uygun bilgi ve iletişim teknolojileri ile yapılacak etkileşimli çalışmalara yer verilebilir. c) Üç boyutlu dinamik geometri yazılımlarından yararlanılabilir.

# data[].attributes.body
4) Dijital yetkinlik: İş, günlük hayat ve iletişim için bilgi iletişim teknolojilerinin güvenli ve eleştirel şekilde kullanılmasını kapsar. Söz konusu yetkinlik, bilgiye erişim ve bilginin değerlendirilmesi, saklanması, üretimi, sunulması ve alışverişi için bilgisayarların kullanılması ayrıca İnternet aracılığıyla ortak ağlara katılım sağlanması ve iletişim kurulması gibi temel beceriler yoluyla desteklenmektedir

# data[].attributes.body
2. Sınıf Türkçe Konuları Konu 1 : DİNLEME/İZLEME

2.1.1. Görselden / görsellerden hareketle dinleyeceği / izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.

2.1.2. Dinlediklerinde / izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.

2.1.3. Dinlediği / izlediği metni anlatır.

Olayların oluş sırasına göre anlatılması sağlanır.

2.1.4. Dinlediklerinin / izlediklerinin konusunu belirler.

2.1.5. Dinlediklerine / izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.

Olay, şahıs, varlık kadrosu ve mekâna yönelik sorular (ne, kim, nerede) yöneltilir.

2.1.6. Dinlediklerine / izlediklerine farklı başlıklar önerir.

2.1.7. Sözlü yönergeleri uygular.

2.1.8. Dinleme stratejilerini uygular.

Nezaket kurallarına (söz kesmeden dinleme, söz alma, dinleyiciyi izleme ve göz teması kurma) uygun dinlemenin önemi hatırlatılır.

Öğrenciler, dikkatlerini dinlediklerine / izlediklerine yoğunlaştırmaları için teşvik edilir.

2.1.9. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.

2. Sınıf Türkçe Konuları Konu 2 : KONUŞMA

2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

Öğrenciler konuşmalarında yeni öğrendikleri kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir.

2.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.

2.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

Öğrencilerin tanıdıkları kişiler, bildikleri yerler ve yaşadıkları olaylar hakkında konuşmalar yapmaları sağlanır.

2.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.

Beden dili hakkında kısa bilgi verilir. Öğrenciler konuşmalarında beden dilini etkili kullanmaları için teşvik edilir.

Konuşmalarda nezaket kurallarına uymanın (yerinde hitap ifadeleri kullanma, göz teması kurma, işitilebilir ses tonuyla, konu dışına çıkmadan, kelimeleri doğru telaffuz ederek konuşma) önemi hatırlatılır.

Akranlarla ve yetişkinlerle iletişimde dikkat edilecek hususlar belirtilir.

2. Sınıf Türkçe Konuları Konu 3 : OKUMA

2.3.1. Okuma materyallerindeki temel bölümleri tanır.

Okuma materyallerindeki içindekiler ve sözlük bölümleri tanıtılarak işlevlerine değinilir.

2.3.2. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

2.3.3. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.

2.3.4. Şiir okur.

Öğrencilere kısa şiir ve İstiklâl Marşı’nın ilk iki kıtasını okuma ve ezberleme ezberleme çalışmaları -zorlamamak kaydıyla- yaptırılır.

2.3.5. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.

2.3.6. Okuma stratejilerini uygular.

Öğrencilerin sesli ve sessiz okuma yapmaları sağlanır.

2.3.7. Görselden / görsellerden hareketle bilmediği kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder.

Resimli sözlük, sözlük, kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır.

Öğrencilerin yeni öğrendikleri kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturmaları sağlanır.

2.3.8. Kelimelerin zıt anlamlılarını tahmin eder.

2.3.9. Kelimelerin eş anlamlılarını tahmin eder.

Anlama

2.3.10. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.

2.3.11. Görsellerden hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.

2.3.12. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır.

Olayların oluş sırasına göre anlatılmasına dikkat edilir.

2.3.13. Okuduğu metnin konusunu belirler.

2.3.14. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.

2.3.15. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık / başlıklar belirler.

2.3.16. Metin türlerini tanır.

Örneklerle desteklenerek düzyazı ve şiir hakkında kısa bilgi verilir.

2.3.17. Okuduğu metindeki hikâye unsurlarını belirler.

Metnin şahıs ve varlık kadrosu unsurlarına değinilir.

2.3.18. Yazılı yönergeleri kavrar.

Görsellerle desteklenerek kısa ve basit yemek tarifleri ile çocuk oyunları yönergelerinden faydalanılır.

2.3.19. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar.

Geri dönüşüm işaretleri ve özel gereksinimli bireylere yönelik semboller üzerinde durulur.

2. Sınıf Türkçe Konuları Konu 4 : YAZMA

2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.

2.4.2. Şiir yazar.

2.4.3. Kısa metinler yazar.

Kartpostal ve / veya tebrik kartı yazdırılır.

Öğrenciler günlük tutmaları için teşvik edilir.

Olayları oluş sırasına göre yazmaları sağlanır.

2.4.4. Kısa yönergeler yazar.

Öğrencilerin basit yemek tarifi ile çocuk oyunu yönergeleri yazmaları sağlanır.

2.4.5. Yazılarını görsel unsurlarla destekler.

2.4.6. Formları yönergelerine uygun doldurur.

Kimlik bilgilerini (adı, soyadı, doğum yeri, doğum tarihi vb.) içeren formları doldurmaları sağlanır.

2.4.7. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.

2.4.8. Büyük harf ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

Büyük harflerin adres yazımında, bayram isimleri (Cumhuriyet Bayramı, Kurban Bayramı vb.) ve tarihlerin (29 Mayıs 1453 vb.) yazımında kullanıldığı belirtilir.

Nokta, virgül, ünlem, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi ve kesme işaretlerinin yaygın kullanılan işlevleri üzerinde durulur.

2.4.9. Harfler, kelimeler ve cümleler arasında uygun boşluklar bırakır.

2.4.10. Yazdıklarını düzenler.

Öğrencilerin yazdıklarını harf hatası, hece eksikliği ile yazım ve noktalama kuralları açısından gözden geçirmeleri ve düzenlemeleri sağlanır.

2.4.11. Yazdıklarını paylaşır.

Öğrenciler yazdıklarını sınıf içinde okumaları, okul veya sınıf panosunda sergilemeleri için teşvik edilir. Öğrencilere yazdıklarını sınıf içinde okumaları konusunda ısrar edilmemelidir.

2.4.12. Yazma çalışmaları yapar.

Dikte, bakarak ve serbest yazma çalışmaları yaptırılır.

Yazma düzenine, sayfanın tamamının kullanılmasına ve temizliğine dikkat edilmesi gerektiği vurgulanır.

2.4.13. Soru ekini kuralına uygun yazar.

2.4.14. Yazma stratejilerini uygular.

# data[].attributes.body
eğitimde sektörün iş gücü ihtiyacına cevap verebilecek niteliğe sahip, gelişen teknolojiye uyum sağlayabilen, paydaşların planlama ve karar alma süreçlerine etkin katıldığı bir yapıya ihtiyaç vardır.

# data[].attributes.body
İngilizce öğrenimi, çevrim içi ve mobil teknolojilerle desteklenecektir.

# data[].attributes.body
HEDEF 2: Yeni̇li̇kçi̇ Uygulamalara İmkân Sağlanacak

# data[].attributes.headline
ÖĞRENME SÜREÇLERİNDE DİJİTALİÇERİK VE BECERİ DESTEKLİ DÖNÜŞÜM74 

# data[].attributes.subject
ÖĞRENME SÜREÇLERİNDE DİJİTALİÇERİK VE BECERİ DESTEKLİ DÖNÜŞÜM74 

# data[].attributes.body
HEDEF 1: Di̇ji̇tal İçeri̇k ve Beceri̇leri̇nGeli̇şmesi̇ İçin Ekosi̇stemKurulacak75 HEDEF 2: Di̇ji̇tal Beceri̇leri̇nGeli̇ştirilmesine Yönelik İçeri̇klerÜretilecek ve ÖğretmenEği̇timleri Yapılacak

# data[].attributes.body
HEDEF 2: Özel Yetenekli Öğrencilere Yöneli̇k Tanılama ve Değerlendi̇rme Araçları Daha İleri̇ Sevi̇yeye Taşınacak 63 HEDEF 3: Özel Yetenekli Öğrencilere Yöneli̇k Öğrenme Ortamları, Ders Yapıları ve Materyalleri̇ Geli̇şti̇rilecek

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
First Step For Web2 project evalation

- Start and end comparison-

özkan seyrek

First Step For Web2 Proje Değerlendirmesi

- İlk ve son anketler karşılaştırması

özkan seyrek

HORARIO:

- proje başlangıcında bir anket yaptık-proje sonunda bir anket yaptık. -İki ankette de aynı soruları sorduk. -Cevapları analiz ettik.

Nasıl Karşılaştırdık?

- We conducted a survey at the beginning of the project. -We conducted a survey at the end of the project. -We asked the same questions in both surveys. -We analyzed the answers.-

How did we compare?

İlk Anket

Değerlendirme

Son Anket

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Eğitim için teknolojinin yaralı olduğuna bütün öğretmenlerimiz şübhesiz inanır olmuştur.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Öğretmenlerimizin teknolojiyi eğitim amacı ile kullanma oranları artmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Teknoloji kullanımının eğitime katkısı yönündeki görüşler olumlu olarak değişiklik göstermiştir.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Geleneksel eğitim yöntemlerinin yeterli oldmadığı görüşü daha çok benimsenmiştir.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

teknoloji bilgisinin olmadığı için derlerinde teknoloji kullanmayan öğretmenlerin sayısı azalmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

web2 araçlarını tanıyan ve derslerinde yer vernlerin sayısı memnuniyet verici şekilde artmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Grubumuzun tamamı web araçlarından faydalanmanın öğrencilere faydalı olacağını düşünüyor.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Grubumuzun tamamı "Öğrencilerin web2 araçları ile daha iyi öğrendiğini" kabul etmiştir.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Web2 araçlarının eğitime faydalıolduğu kanaati öğretmenlerimizde kesin bir kanı olarak ortaya çıkmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Öğrencilerin web2 araçlarını çok kolay öğrenebildikleri sonucu ortaya çıkmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

web2 araçlarını kullanmanın öğrencileri daha bilinçli bireyeler yapacağı konusunda hem fikir olunmuştur.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Öğrencilerin teknolojiyi kullanmaları yönünde teşvik edilmesi gerektiği sonucu kabul görmüştür.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Öğretmenlerimiz proje sonunda web2 araçlarını tanıma ve kullanma konusunda yeterli bilgiye sahip olmuşlardır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

Projemiz, öğretmenlerimize göre genel anlamı ile başarılı olmuştur. Öğretmenlerimiz projeden pedagojik ve teknolojik anlamda çok şeyler kazanmıştır. Projenin bu başarısına katkıda bulunan bütün öğretmen arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Özkan SEYREK

Son Söz

# data[].attributes.attachment_link.title
Fsw2 Öğretmen anketleri karşılaştırması by Özkan Seyrek on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
First Step For Web2 project evalation - Start and end comparison- özkan seyrek First Step For Web2 Proje Değerlendirmesi - İlk ve son anketler karşılaştırması özkan seyrek HORARIO: - proje başlangıcında bir anket yaptık-proje sonunda bir anket yaptık. -İki ankette de aynı soruları sorduk. -Cevapları analiz ettik. Nasıl Karşılaştırdık?

# data[].attributes.headline
Proje içinde işbirliği ve görev dağılımı ile yapılan bütün çalışmaların bulunduğu padlet

# data[].attributes.subject
Proje içinde işbirliği ve görev dağılımı ile yapılan bütün çalışmaların bulunduğu padlet

# data[].attributes.body
Bu padlette ortaklarımız ile birlikteyaptığımız çalışmların yanı sıra projemize ait tüm çıktıları toparladım

# data[].attributes.body
projede kullanılan bütün padletler

# data[].attributes.headline
İşbirliği ve görev paylaşımı ortak kitap

# data[].attributes.subject
İşbirliği ve görev paylaşımı ortak kitap

# data[].attributes.body
Bu Çalışma Dünya Kadınlar günü nedeniyle yapıldı. ortaklarımız önce öğrencilerinin araştırması içib bir ünlü kadın belirlediler. Bu ünlü seslendirme araçları ile örencilerce seslendirildi.Öğremneler ebook için moderatör olarak atandı ve kendi sayfalarını kendileri oluşturdular

# data[].attributes.body
Bu çalışma 19 Mayıs haftasında Bandırma Vapuru ile temsili olarak Samsuna gittik. Ortaklarımız arka planı temizlenen kendi fotoğraflarını gemi üzerine yerleştirdiler.

# data[].attributes.body
ortaklar için katılım sertifikası Hüseyin Taşpınar Tarfından hazırlandı. Özkan Seyrek Tarafından e-book haline getirildi
The participation certificate for the partners was prepared by Hüseyin Taşpınar. Özkan Seyrek Made e-book by

# data[].attributes.attachment_link.title
first step for web2 partners katılımcı sertifikaları

# data[].attributes.headline
Seslendirme araçları öğrenci çalışmalrı (matematik dersi)

# data[].attributes.subject
Seslendirme araçları öğrenci çalışmalrı (matematik dersi)

# data[].attributes.body
Bu çalışma öğrencilerin Matematik dersindeki ödevlerinden yola çıkılarak öğrenci çalışmasının derlemesidir. Derlemeyi Arsez Akgüngör yapmıştır.
This study is a compilation of student work based on students' homework in Mathematics course. Compiled by Arsez Akgüngör.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To our wonderful community of readers:

The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following:

Donating a dollar to the author

If you enjoyed the book, leave a like!

Write a few words of encouragement in the comments section below

Share it with your friends, you can use this shortlink:

Thanks for your generosity!
Mel, Ran, Shuli and the Ourboox team

# data[].attributes.attachment_link.title
Talking Celebrities Documentary Film (maths) - Ourboox

# data[].attributes.attachment_link.description
To our wonderful community of readers: The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following: Donating a dollar to the author If you enjoyed the book, leave a like!

# data[].attributes.headline
resim Seslendirme Araçları (Bilim İnsanları)

# data[].attributes.subject
resim Seslendirme Araçları (Bilim İnsanları)

# data[].attributes.body
Chatter pix Speac pic vb araçlar kullanarak resimleri konuşturdu. Öğrencilerimiz araştırdıkları kişileri seslendirdiler. Bu çalışma öğretmen iş bölümü ve ortak çıktısına bir örnek olarak hazırlandı. bir çok farklı araç ile yapılan videolar e book olarak birleştirildi. Bilim insanları video kitabımız Çağdan Turan tarafından birleştirildi.
Chatter pix Speac pic pictures, etc. using the tools. Our students sang people they researched. This study was prepared as an example of teacher work division and common output. videos made with many different tools have been combined as e book. Our scientists video book was merged by Çağda Turan.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To our wonderful community of readers:

The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following:

Donating a dollar to the author

If you enjoyed the book, leave a like!

Write a few words of encouragement in the comments section below

Share it with your friends, you can use this shortlink:

Thanks for your generosity!
Mel, Ran, Shuli and the Ourboox team

# data[].attributes.attachment_link.title
Talking Celebrities (Scientist) - Ourboox

# data[].attributes.attachment_link.description
To our wonderful community of readers: The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following: Donating a dollar to the author If you enjoyed the book, leave a like!

# data[].attributes.headline
Resiim seslendirme araçları (Ünlü Sanatçılar)

# data[].attributes.subject
Resiim seslendirme araçları (Ünlü Sanatçılar)

# data[].attributes.body
Chatter pix Speac pic vb araçlar kullanarak resimleri konuşturdu. Öğrencilerimiz araştırdıkları kişileri seslendirdiler. Bu çalışma öğretmen iş bölümü ve ortak çıktısına bir örnek olarak hazırlandı. bir çok farklı araç ile yapılan videolar e book olarak birleştirildi. ÜNLÜ SANATÇILAR video kitabımız İBRAHİM ÇETİNER Tarafından Birleştirildi
Chatter pix Speac pic pictures, etc. using the tools. Our students sang people they researched. This study was prepared as an example of teacher work division and common output. videos made with many different tools have been combined as e book. FAMOUS ARTISTS Video Book Merged By İBRAHİM ÇETİNER

# data[].attributes.body
Bu çalışma ortak okul öğrencileri tarafından yazılan akroştiş şiirlerin bir araya getirilmesi oluşturuldu. Bütün ortaklarımız bu kitaba editör olarak atandı. ortaklar kendi sayfalarını oluşturdu.
This study was created by bringing together acrochis poems written by the common school students. All our partners have been appointed as editors for this book. partners created their own pages.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Common Work" - Free Books & Children's Stories Online | StoryJumper

# data[].attributes.attachment_link.description
Group Book Dünya'da Barış istiyorsan Eğer Mücadale edeceksin. O zaman anlayacaksın özgürlüğün Kıymetini Rahat yaşamak için Anlayacaksın ...

# data[].attributes.body
Öğrencilerimiz belirledikleri sloganları hareketli yazı, banner ,ve gif formatında haırlayıp ilgili sayfalarda paylaştılar. yapılan bu çalışmaların bir derlemesini bizlere Çağdaş TURAN ebook haline getirdi.

# data[].attributes.attachment_link.title
"E TWİNNİNG" - Free Books & Children's Stories Online | StoryJumper

# data[].attributes.headline
öĞRETMENLERE YÖNELİK YAPILAN BAŞLANGIÇ VE BİTİŞ ANKETLERİNİN ANALİZİ

# data[].attributes.subject
öĞRETMENLERE YÖNELİK YAPILAN BAŞLANGIÇ VE BİTİŞ ANKETLERİNİN ANALİZİ

# data[].attributes.body
proje başında ve sonında aynı soruları sorduk. Öğretmnerimizdeki gelişmeleri çok güzel ortaya koyan bir çıktı oluştuduk

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
First Step For Web2 project evalation

- Start and end comparison-

özkan seyrek

First Step For Web2 Proje Değerlendirmesi

- İlk ve son anketler karşılaştırması

özkan seyrek

HORARIO:

- proje başlangıcında bir anket yaptık-proje sonunda bir anket yaptık. -İki ankette de aynı soruları sorduk. -Cevapları analiz ettik.

Nasıl Karşılaştırdık?

- We conducted a survey at the beginning of the project. -We conducted a survey at the end of the project. -We asked the same questions in both surveys. -We analyzed the answers.-

How did we compare?

İlk Anket

Değerlendirme

Son Anket

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Eğitim için teknolojinin yaralı olduğuna bütün öğretmenlerimiz şübhesiz inanır olmuştur.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Öğretmenlerimizin teknolojiyi eğitim amacı ile kullanma oranları artmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Teknoloji kullanımının eğitime katkısı yönündeki görüşler olumlu olarak değişiklik göstermiştir.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Geleneksel eğitim yöntemlerinin yeterli oldmadığı görüşü daha çok benimsenmiştir.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

teknoloji bilgisinin olmadığı için derlerinde teknoloji kullanmayan öğretmenlerin sayısı azalmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

web2 araçlarını tanıyan ve derslerinde yer vernlerin sayısı memnuniyet verici şekilde artmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Grubumuzun tamamı web araçlarından faydalanmanın öğrencilere faydalı olacağını düşünüyor.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Grubumuzun tamamı "Öğrencilerin web2 araçları ile daha iyi öğrendiğini" kabul etmiştir.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Web2 araçlarının eğitime faydalıolduğu kanaati öğretmenlerimizde kesin bir kanı olarak ortaya çıkmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Öğrencilerin web2 araçlarını çok kolay öğrenebildikleri sonucu ortaya çıkmıştır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

web2 araçlarını kullanmanın öğrencileri daha bilinçli bireyeler yapacağı konusunda hem fikir olunmuştur.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Öğrencilerin teknolojiyi kullanmaları yönünde teşvik edilmesi gerektiği sonucu kabul görmüştür.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

İlk Anket

Son Anket

Öğretmenlerimiz proje sonunda web2 araçlarını tanıma ve kullanma konusunda yeterli bilgiye sahip olmuşlardır.

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

Projemiz, öğretmenlerimize göre genel anlamı ile başarılı olmuştur. Öğretmenlerimiz projeden pedagojik ve teknolojik anlamda çok şeyler kazanmıştır. Projenin bu başarısına katkıda bulunan bütün öğretmen arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Özkan SEYREK

Son Söz

# data[].attributes.attachment_link.title
Fsw2 Öğretmen anketleri karşılaştırması by Özkan Seyrek on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
First Step For Web2 project evalation - Start and end comparison- özkan seyrek First Step For Web2 Proje Değerlendirmesi - İlk ve son anketler karşılaştırması özkan seyrek HORARIO: - proje başlangıcında bir anket yaptık-proje sonunda bir anket yaptık. -İki ankette de aynı soruları sorduk. -Cevapları analiz ettik. Nasıl Karşılaştırdık?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
First Step For Web2

Öğrenci hazır bulunuşluk anket sonuçları değerlendirmesi

Grafik bilgisini açıklaması

Grafik ile varılan sonuç

Proje adına Çıkarım

görsel

SUNUM ALGORİTMASI

Add title

Add subtitle

Öğrencilerimizin %95 i ilkokul çağında ve 2. 3. sınıflar çogunlukta

Bu yaş grubu öğrenciler internet , bilgisayar ve mobil araçlara erişimde ailelerine bağımlıdır.

Aileler ile iletişime geçilmeli destek istenmeli

Add title

Add subtitle

Öğrencilerimizin Büyük çoğunluğu ilkokul çağında ve 2. 3. sınıflar çogunlukta

okuma ve yazma konusunda çok sıkıntılı bir durum olmayacak

Aileler ile iletişime geçilmeli destek istenmeli

Add title

Add subtitle

Öğrencilerimizin büyük çoğunluğu zaten internete giriyor

Bu durumu projemiz adına olumlu duruma getirmeliyiz.

Aileler ile iletişime geçilmeli destek istenmeli

Add title

Add subtitle

Öğrencilerin okulda internete erişimi vardır

Bu durumu projemiz adına olumlu duruma getirmeliyiz.

internte girmek için daha çok amaç ve araç belirlemeliyiz.

Add title

Add subtitle

Okulda bilgisayara erişim yeterli değil

Okulda fiziki şartların düzeltilmesi yönünde çalışılmalı

projemizde kullanacağımız araçlar evde ulaşabilecekleri araçlar olmalı

Add title

Add subtitle

Öğrencilerin evinde kendilerine ait araç vardır

Bu araçların kullanım şeklini eğitime yönlendirmeliyiz.

Evdeki bilgisayar ve internette geçen zamanı projemize kanalize etmeliyiz.

Add title

Add subtitle

Evde en çok kullanılan araçlar tablet ve cep telefonudur.

Bu araçların kullanım şeklini eğitime yönlendirmeliyiz.

projemizde göstereceğimiz web2 araçları mobil araçlara uygun olmalı ve mümkün oldukça çok öğrencinin katılımı sağlanmalı

Add title

Add subtitle

oyun ve sosyal medyaya ayrılan zaman toplamda çok fazladır.

Bu zamanı eğitime aktarmak gerekli.

projemizde göstereceğimiz web2 araçları kolay eğlenceli ve sosyal medyada paylaşılabilir olmalı, eğitici oyunlara yer verilmeli

Add title

Add subtitle

Her ne kadar evet cevabı olumlu görünse de bu durum anket süresinin uzamansıdan kaynaklıdır

seviyeye uygun web2 araçları öğretilmeli

Öğretmenler ödevleri web2 araçları vermeli. çıktıları paylaşarak öğrencileri teşvik etmeli

Add title

Add subtitle

öğretmenlerin çoğunluğu web2 araçlarını kullanıyor görünse deAnket süresi bu soruyuda etkilemiştir.

Amacımız bu oranı daha da artırmak olmalı

Öğretmenler kendi arasında bilgi paylaşımı yaparak web2 araçlarının tanıtmalı, iyi örnekler sergilenmeli

Anket Değerlendirmesinde küçük bir hata olmuştur. Anket proje başında belirli bir süre sonra kapatılmalıydı. Unutulduğu için projenin ilerleyen günlerinde cevap veren öğrenciler olmuş ve bilgilerde kaymalara sebeb olmuştur.Başlangıçtaki veriler projenin gerekliliğini daha fazla ortaya koymaktaydıÖzkan Seyrek

ÖZKAN SEYREK

pROJE kURUCUSU

# data[].attributes.attachment_link.title
FSW2 öğrenci ilk anket Değerlendirme by Özkan Seyrek on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
First Step For Web2 Öğrenci hazır bulunuşluk anket sonuçları değerlendirmesi Grafik bilgisini açıklaması Grafik ile varılan sonuç Proje adına Çıkarım görsel SUNUM ALGORİTMASI Add title Add subtitle Öğrencilerimizin %95 i ilkokul çağında ve 2. 3. sınıflar çogunlukta Bu yaş grubu öğrenciler internet , bilgisayar ve mobil araçlara erişimde ailelerine bağımlıdır.

# data[].attributes.body
prje planında belirlediğmiz hedeflerimizi ankerler ve çalışmalar ışığında analiz ettik. sunum haline getirdim.

# data[].attributes.body
Blog sayfamız AYLİN AKYÜZ Tarafından oluşturulmuştur.. Ortaklarımız katılımcı olarak eklenmiş ve blogda paylaşımda bulunmuşlardır.

# data[].attributes.body
proje web sayfamızı işbirliği ile yaprık. Görev dağılımda web sayfamızı yapmakla görevli arkadaşımız web sayfasına katkı yapmak isteyen tüm ortaklarımızı editör olarak sürece dahil etti. Arkadaşlarımız da katkılarını sergilediler.

# data[].attributes.attachment_link.description
PROJE BİLGİLENDİRME Yenilikçi öğrenme yöntemlerinden olan projelerle...

# data[].attributes.body
her ortağımız kendi fotoğrafını bandırma vapuruna yerleştirdi

# data[].attributes.body
hedefler ve anketlere göre düzenlenmiştir

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
First Step For Web2

Öğrenci hazır bulunuşluk anket sonuçları değerlendirmesi

Grafik bilgisini açıklaması

Grafik ile varılan sonuç

Proje adına Çıkarım

görsel

SUNUM ALGORİTMASI

Add title

Add subtitle

Öğrencilerimizin %95 i ilkokul çağında ve 2. 3. sınıflar çogunlukta

Bu yaş grubu öğrenciler internet , bilgisayar ve mobil araçlara erişimde ailelerine bağımlıdır.

Aileler ile iletişime geçilmeli destek istenmeli

Add title

Add subtitle

Öğrencilerimizin Büyük çoğunluğu ilkokul çağında ve 2. 3. sınıflar çogunlukta

okuma ve yazma konusunda çok sıkıntılı bir durum olmayacak

Aileler ile iletişime geçilmeli destek istenmeli

Add title

Add subtitle

Öğrencilerimizin büyük çoğunluğu zaten internete giriyor

Bu durumu projemiz adına olumlu duruma getirmeliyiz.

Aileler ile iletişime geçilmeli destek istenmeli

Add title

Add subtitle

Öğrencilerin okulda internete erişimi vardır

Bu durumu projemiz adına olumlu duruma getirmeliyiz.

internte girmek için daha çok amaç ve araç belirlemeliyiz.

Add title

Add subtitle

Okulda bilgisayara erişim yeterli değil

Okulda fiziki şartların düzeltilmesi yönünde çalışılmalı

projemizde kullanacağımız araçlar evde ulaşabilecekleri araçlar olmalı

Add title

Add subtitle

Öğrencilerin evinde kendilerine ait araç vardır

Bu araçların kullanım şeklini eğitime yönlendirmeliyiz.

Evdeki bilgisayar ve internette geçen zamanı projemize kanalize etmeliyiz.

Add title

Add subtitle

Evde en çok kullanılan araçlar tablet ve cep telefonudur.

Bu araçların kullanım şeklini eğitime yönlendirmeliyiz.

projemizde göstereceğimiz web2 araçları mobil araçlara uygun olmalı ve mümkün oldukça çok öğrencinin katılımı sağlanmalı

Add title

Add subtitle

oyun ve sosyal medyaya ayrılan zaman toplamda çok fazladır.

Bu zamanı eğitime aktarmak gerekli.

projemizde göstereceğimiz web2 araçları kolay eğlenceli ve sosyal medyada paylaşılabilir olmalı, eğitici oyunlara yer verilmeli

Add title

Add subtitle

Her ne kadar evet cevabı olumlu görünse de bu durum anket süresinin uzamansıdan kaynaklıdır

seviyeye uygun web2 araçları öğretilmeli

Öğretmenler ödevleri web2 araçları vermeli. çıktıları paylaşarak öğrencileri teşvik etmeli

Add title

Add subtitle

öğretmenlerin çoğunluğu web2 araçlarını kullanıyor görünse deAnket süresi bu soruyuda etkilemiştir.

Amacımız bu oranı daha da artırmak olmalı

Öğretmenler kendi arasında bilgi paylaşımı yaparak web2 araçlarının tanıtmalı, iyi örnekler sergilenmeli

Anket Değerlendirmesinde küçük bir hata olmuştur. Anket proje başında belirli bir süre sonra kapatılmalıydı. Unutulduğu için projenin ilerleyen günlerinde cevap veren öğrenciler olmuş ve bilgilerde kaymalara sebeb olmuştur.Başlangıçtaki veriler projenin gerekliliğini daha fazla ortaya koymaktaydıÖzkan Seyrek

ÖZKAN SEYREK

pROJE kURUCUSU

# data[].attributes.attachment_link.title
FSW2 öğrenci ilk anket Değerlendirme by Özkan Seyrek on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
First Step For Web2 Öğrenci hazır bulunuşluk anket sonuçları değerlendirmesi Grafik bilgisini açıklaması Grafik ile varılan sonuç Proje adına Çıkarım görsel SUNUM ALGORİTMASI Add title Add subtitle Öğrencilerimizin %95 i ilkokul çağında ve 2. 3. sınıflar çogunlukta Bu yaş grubu öğrenciler internet , bilgisayar ve mobil araçlara erişimde ailelerine bağımlıdır.

# data[].attributes.attachment_link.title
first step for web2 first Survey fstfw2 ilk öğretmen anket sonuçları

# data[].attributes.headline
Learningaps uygulamasıiçin öğrencilerime bir hesap açtım. hesi girip ödevlerini buradan yapabiliyor

# data[].attributes.subject
Learningaps uygulamasıiçin öğrencilerime bir hesap açtım. hesi girip ödevlerini buradan yapabiliyor

# data[].attributes.attachment_link.description
Sağlıklı yaşam ile ilgili kelimeleri bulmacada bularak doldurunuz.

# data[].attributes.body
yapılan anket oylama ile proje afişi seçilmiştir

# data[].attributes.attachment_link.title
Logo araçları by Özkan Seyrek on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Logo araçları ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Atatürk ilkoklu özkan seyrek

# data[].attributes.body
Life sience

# data[].attributes.headline
Akif Eren Meram ataürk İlokulu özkan seyrek

# data[].attributes.subject
Akif Eren Meram ataürk İlokulu özkan seyrek

# data[].attributes.body
Do you know the flags of our partners?

# data[].attributes.body
Atatürk İlkokulu 2f

# data[].attributes.attachment_link.description
eş   anlamlılarını   eşleştiriniz     yapan    Pınar     Aslan

# data[].attributes.body
ingilizce türkçe renkler

# data[].attributes.body
Sayıları sıralayalım miyase ceren

# data[].attributes.attachment_link.description
İşlemlerin sonucunu bularak, sayı doğrusunda yerleştir.

# data[].attributes.body
A:EREN sayıları sıralayalım

# data[].attributes.attachment_link.description
İşlemlerin sonucunu bularak. doğru  sayıyı bul

# data[].attributes.body
Carpim tablosu . Ozkan seyrek ataturk ilkokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
Aşağıdaki çarpma işlemlerini sonuçlarıyla eşleştir. 
Bu çalışayı meram Atatürk ilkokulu pınar ve miraç sınıfı birlikte yapmıştır.

# data[].attributes.body
Öğrencilerim için oluşturmuş olduğum ourbox hesabıma bütün öğrencilerim erişim hakkına sahiptir. Kendilerine verilen görevleri ister bu hesapta ister kendi hesaplarından yapabilmektedrler

# data[].attributes.body
Mete

# data[].attributes.attachment_link.description
Kartondan ev yapımı için atacağınız ilk adım; evinize aldığınız büyükçe bir eşyadan kalan veya marketlerden de kolayca bulabileceğiniz bir koli edinmek. Daha sonra eski bir minder veya içini süngerle dolduracağınız bir yastık işinizi görecektir. Koliyi yan yatırıp minderi içine yerleştirin, ardından eski bir tişörtünüzü yaka kısmı kolinin açık tarafında kalacak şekilde koliye giydirin.

# data[].attributes.body
Bu çalışmada önce defterlerimize sıfır atı isimli bir akrostiş yaptık sonra ebook olarak kaydettik.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To our wonderful community of readers:

The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following:

Donating a dollar to the author

If you enjoyed the book, leave a like!

Write a few words of encouragement in the comments section below

Share it with your friends, you can use this shortlink:

Thanks for your generosity!
Mel, Ran, Shuli and the Ourboox team

# data[].attributes.attachment_link.description
To our wonderful community of readers: The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following: Donating a dollar to the author If you enjoyed the book, leave a like!

# data[].attributes.body
Suyun Önemi

# data[].attributes.attachment_link.description
Suyun tüm canlılar için önemi By Defne ÖZKAN

# data[].attributes.body
Bu kirabın her saydası bir öğrenci tarafından yapıldı

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To our wonderful community of readers:

The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following:

Donating a dollar to the author

If you enjoyed the book, leave a like!

Write a few words of encouragement in the comments section below

Share it with your friends, you can use this shortlink:

Thanks for your generosity!
Mel, Ran, Shuli and the Ourboox team

# data[].attributes.attachment_link.description
To our wonderful community of readers: The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following: Donating a dollar to the author If you enjoyed the book, leave a like!

# data[].attributes.body
Bu çalışmada ortaklarımız editör olarak atandı herkes kendi sayfasını oluştudu

# data[].attributes.headline
Ortak Bulma Forumlarında duyurumuzu yaptık

# data[].attributes.subject
Ortak Bulma Forumlarında duyurumuzu yaptık

# data[].attributes.headline
ortaklarımı motive deerken de web2 kullandık

# data[].attributes.subject
ortaklarımı motive deerken de web2 kullandık

# data[].attributes.body
çeşitli sosyal medya platformlarında aşağıdaki video ile projemiz tanıttık.

# data[].attributes.attachment_link.description
Video made with Biteable. The World's Simplest Video Maker

# data[].attributes.headline
Projemizi sık sık facebook instagram ve twitter üzerinde paylaşıp gündemde tuttuk

# data[].attributes.subject
Projemizi sık sık facebook instagram ve twitter üzerinde paylaşıp gündemde tuttuk

# data[].attributes.body
Büyük ebatta afiş hazırlamak için BLOCKPOSTER aracını tanıttım kendi duvar panomu da onunla yaptım