# data[].attributes.attachment_link.description
Droevige zielige treurige trieste triestige muziek. Zielig deuntje. Zielige achtergrondmuziek instrumentaal. Klassieke muziek voor verdriet. Onze eigen compositie. Rustige romantische instrumentale achtergrondmuziek voor film. Farewell. Klassieke muziek voor dwarsfluit, gitaar en orkest. Beelden van de zonsondergang. Achtergrondmuziek bij studeren of om bij te slapen. Wordt ook wel gespeeld bij uitvaart.

# data[].attributes.headline
welke vaardigheden gaan kinderen ontwikkelen?

# data[].attributes.subject
welke vaardigheden gaan kinderen ontwikkelen?

# data[].attributes.body
b.v. probleemoplossend vermogen / kritisch denken

# data[].attributes.attachment_link.description
Inhoud Inhoudsopgave (43Kb) Ritme-instrumenten 1. Bellenbandje (51Kb) 2. Bellenkrans (51Kb) 3. Bellenstok (74Kb) 4 Schellenstok (77Kb) 5. Bellenboom (72Kb) 6. Klepperlat (41Kb) 7. Steelcastagnette (43Kb) 8. Buigratel (63Kb) 9. Rasp (51Kb) 10. Regenstok (182Kb) 11. Sambabal (70Kb) 12. Woodblock (47Kb) 13. Bloktrommel (67Kb) Membraaninstrumenten 14. Buistrommel (82Kb) 15.

# data[].attributes.attachment_link.description
Schooltv.nl is een videodatabase, gevuld met educatieve en informatieve videoclips, filmpjes, fragmenten, liedjes, animaties, lesvideo's afleveringen, TV-programma's, televisieseries, videoverzamelingen en afspeellijsten. Alle video's zijn afkomstig van de Publieke Omroep (NPO), met name van de...

# data[].attributes.attachment_link.description
klassieke muziek, popmuziek, elvis, michael jackson, basisonderwijs, mozart, beethoven, 10 tijdvakken, geschiedenis

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Met aandacht voor verwondering binnen je lesrooster, creëer je een sfeer in de klas waarin kinderen vragen durven stellen.

Nieuwsgierigheid maakt kinderen gemotiveerd om te leren, te onderzoeken en te ontwerpen.
Handig voor je wetenschap en techniek onderwijs!

Weet jij hoe je structuur geeft aan nieuwsgierigheid?
Hoe je het uitlokt en stuurt?
Best handig met je volle lesprogramma om wat controle te krijgen op verwonderen.

Begin eens met een uurtje in de week in te plannen. Je investeer met verwonderen direct in de 21 st century skills. Je vind creativiteit, kritisch denken, samenwerken en sociale en culturele vaardigheden terug in de tips in dit artikel.

Daarvoor kun je wel een uurtje vinden toch?

Hieronder lees je 8 mogelijkheden voor een uurtje verwonderen.

1. Laat een Wonderlijk Voorwerp zien

Leg een voorwerp in het midden van de kring en bespreek het.
Wat is het? Waar zou het voor zijn? Waar is het van gemaakt? Wie heeft het al eerder gezien?

Ook voorwerpen die wat beter bekend zijn kun je goed gebruiken. Denk dan aan de volgende vragen: Kun je er een andere functie voor verzinnen? Hoe zou het uitgevonden zijn (welk probleem los je ermee op?) Hoe zou je het omschrijven zonder het woord te gebruiken?

Pas op, je gaat je over de gewoonste dingen verwonderen!

2. Toon een Foto om je over te Verwonderen

Bron:Viralmundo.nl

Afhankelijk van de foto kun je hetzelfde te werk gaan als bij punt één.
Je kunt ook kiezen voor een detailfoto.

Nog wat mogelijkheden:
een vreemd huis - wie zou hier wonen?
Een weggetje - waar zou het heen gaan?
Een dier - waar zou die wonen, wat eet hij, bestaat hij wel echt, hoe zou hij heten?

3. Verwonder je over een Concept Cartoon

 Bron: Winterschool 2015 wetenschapsknooppunt Radboud Universiteit

Ga uit van een concept cartoon en start een gesprek over de mogelijke verklaringen.

Bedenk van te voren of je ook echt op zoek wil naar het juiste antwoord, en zo ja op welke manier.
Je kunt het zelf opzoeken of je kunt de kinderen uitdagen hoe ze dit zelf uit kunnen testen.

4. Stel een Verwonderingsvraag van de Kinderen centraal

Je kunt vragen van kinderen bespreken, ook al weet je zelf de antwoorden niet.

Via de parkeerplaats voor vragen, kun je makkelijk een vraag bewaren en later bespreken.

Welke vraag je kiest bepaal je zelf of kun je aan de kinderen overlaten. Laat je verder inspireren door de mogelijkheden die bij de andere punten staan.

- Moet je altijd doen wat je hebt gezegd?

- Ik zie de wereld niet draaien, is het wel echt zo?

- Waarom hoef ik niet te trappen als ik de brug af ga?

- Hoe kan ik een vogel lokken? (Hij luistert niet als ik roep)

- Zijn robots lief?

5. Stel zelf een Verwonderingsvraag

Wat kun je doen met een baksteen?
Wat is onmogelijk?
Wat zou sneller gaan: een 1 persoons- of 4 persoonsbobslee?
Wat zou je wel eens willen vragen aan een walvis (als hij kon praten)?
Hoe ziet jouw droomhuis er uit?
Zorg er voor dat je alle antwoorden serieus bespreekt en niks als 'dom' bestempelt.

Laat de kinderen onderling maar kritisch denken of wat er gezegd wordt (dit mag je natuurlijk stimuleren). Verwonder je samen om gekke ideeën, leuk toch?

6. Demonstreer een Wonderlijke Proef

Kies een proefje uit en demonstreer deze.

Bron:www.c3.nl

Misschien kunnen er wat kinderen assisteren of kun je zelfs de hele proef uit handen geven.

Bespreek wat er gebeurt, maar richt je (nog) niet op het juiste antwoord.
Leg de nadruk op het verwonderen en het verklaren door de kinderen.

Later kun je echt uitleggen wat er gebeurt of kunnen de kinderen zelf op zoek.

7. Associëren maakt je Verwonderd

Start bij een woord en laat de kinderen opschrijven of vertellen waar ze aan moeten denken.

Dit levert erg leuke variaties op en geeft een inzicht in de verschillen in de klas.
Niet iedereen denkt bij een brug aan driehoeken, je kunt je weer verwonderen als je hoort waarom iemand dat wel doet.

Andersom is het ook leuk. Noem twee woorden, wat zouden die met elkaar te maken kunnen hebben? (Dit is meer een creatieve opdracht, maar ik wil hem toch even kwijt)

Denk de woorden grasmaaier en lunchpakket maar eens aan elkaar!

8. Filosofeer je klas Verwonderd

Vragen waar je geen antwoorden op weet kunnen prima besproken worden door erover te fantaseren.

Laat de kinderen vrij in wat ze verzinnen en hoe ze zich verwonderen.
Dit gaat meer richting het filosoferen.

Een aantal vragen die dit hiervoor geschikt zijn:
Denk je anders als je in de ruimte bent?
Kan je van alles houden?
Wat kun je nooit van jezelf weten?

Kijk voor meer inspiratie op Wijsneus.org

Bron: WWF Magazine - Panda; lente 2015. Wonderlijke dieren (o.a. Hazelnootboorder en Stermol linksonder)

Tip 1

Zorgen dat de kinderen elkaar aan kunnen kijken, echt allemaal!
Kortom, ga in een (soort van) kring zitten.

Anders zal je als leerkracht altijd het middelpunt zijn en zal je zien je dat kinderen minder makkelijk op elkaar reageren.

Tip 2

Leuk al die verwondering, maar zorg met enige regelmaat voor een vervolg van je les.

Zo stimuleer je het verwonderen voor de volgende les weer en creëer je een positieve en motiverende sfeer rondom verwondering.

Welk vervolg, laat je inspireren door dat er tijdens je les besproken wordt!

Maar denk eens hieraan:
onderzoekend en ontwerpend leren, het schrijven van een opstel/verhaal, een toneelstukje verzinnen, een knutsel- of tekenopdracht, het inrichten van een ontdekhoek, nodig een gastspreker uit, het maken van een eigen concept cartoon, een zoektocht op internet of in de mediatheek, een stukje voor de schoolkrant of blog er over (weer inspiratie voor thuis).

Dit was deel 1 uit een serie van 5:

- Verwonderen inplannen, 8 mogelijkheden
- 8 tips voor je Parkeerplaats voor Vragen
- Het Verwonderkabinet in 8 Tips
- 8 tips om Vragen stellen te Stimuleren
- 8 tips om met ouders verwondering te stimuleren

Nog verder lezen?
- Vragen van Kinderen: 7 redenen om er Blij mee te zijn

# data[].attributes.attachment_link.title
Verwonderen inplannen, 8 mogelijkheden - Onderwijs met Stijl

# data[].attributes.attachment_link.description
Met aandacht voor verwondering binnen je lesrooster, creëer je een sfeer in de klas waarin kinderen vragen durven stellen. Nieuwsgierigheid maakt kinderen gemotiveerd om te leren, te onderzoeken en te ontwerpen. Handig voor je wetenschap en techniek onderwijs! Weet jij hoe je structuur geeft aan nieuwsgierigheid? Hoe je het uitlokt en stuurt?

# data[].attributes.headline
welke vaardigheden gaan kinderen ontwikkelen?

# data[].attributes.subject
welke vaardigheden gaan kinderen ontwikkelen?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De ontwikkeling van het orkest
Wil je meer te weten komen over de veranderende samenstelling van het orkest dan kun je dat doen op de volgende site:

De ontwikkeling van het orkest
Op deze site kun je lezen hoe de samenstelling van het orkest zich door de eeuwen heeft ontwikkelt. Besproken worden de instrumentale groepen in de renaissance, het barok-orkest, het klassieke orkest, het romantische orkest en het moderne orkest.

Het symfonie-orkest, is het meest bekend van alle Westerse instrumentale groepen.
De woorden symfonie en orkest zijn afkomstig uit het Grieks.

Symfonie betekent samenklank ("sym" betekent samen en "phonè" betekent klank).

Orkest (orchestra) is de ruimte in het Griekse theater, waar musici (en dansers) zich bevonden. Later ging de naam op de musicerenden (de muzikanten van het orkest) zelf over.

Vele grote steden in de wereld bezitten minstens één volledig orkest. Het grootste Nederlandse symfonie-orkest is het Concertgebouworkest uit Amsterdam.
De leider van het orkest noem je een dirigent. De dirigent slaat niet alleen de maat, hij moet de repetities en de uitvoeringen leiden en geeft tevens aan wanneer de verschillende instrumenten moeten invallen. Daarom heeft de dirigent de volledige compositie, waarin alle partijen genoteerd staan - de partituur - vóór zich. De orkestleden hebben alleen hun eigen partij. Je kunt je wel voorstellen dat de slagwerker die 120 maten rust heeft deze niet allemaal gaat zitten uittellen, maar op het sein van de dirigent wacht.
Niet altijd speelt het hele orkest. Is dit wèl het geval dan spreekt men van tutti. Juist het verschil van combinaties van de verschillende instrumentgroepen, geeft zijn charme aan het symfonie-orkest.

Het symfonie-orkest bestaat uit vier instrumentgroepen (ook wel "families" genoemd):

ensemble (dit is een klein orkest), dat de kern werd van het moderne orkest. De oorsprong van deze 4 instrumentgroepen binnen het orkest is ontstaan na 1560, tijdens de barok-periode. In deze periode zien we het regelmatige gebruik van een
Dit barok-ensemble bestond uit de moderne strijkersgroep (viool, altviool, cello en contrabas), fluiten of blokfluiten, hobo's, fagot, trompetten, hoorns en een klavecimbel.
De klavecimbel-speler was tevens de leider (dirigent) van het ensemble.
Tijdens de overgang naar de klassieke periode omstreeks 1750, werd de strijkersgroep ruim verdubbeld en het orkest uitgebreid met klarinetten, trombones en slagwerk. Het klavecimbel verdween en er kwam een dirigent voor in de plaats.
En vanaf ca. 1850 (de romantische periode) werden alle instrumentgroepen uitgebreid met meer van hetzelfde (de strijkersgroep werd weer ruim verdubbeld). Ook werden er weer nieuwe instrumenten aan het orkest toegevoegd, zoals de harp. Bij de hout- en koperblazers kwamen er basinstrumenten bij en vooral het slagwerk werd fors uitgebreid.
De meest voorkomende instrumenten binnen deze groepen worden hieronder toegelicht. Klik op de naam van het instrument voor meer informatie.

Houtblazers

De eerste houtblazers die in het orkest (tijdens de barokperiode) verschenen waren de fluiten, de hobo en de fagot.
In de klassieke periode, omstreeks 1750, kwam de klarinet erbij en in de 19e eeuw (romantische periode), werden de houtblazers weer verder uitgebreid. Deze uitbreiding bestond uit de toevoeging van een tweetal basinstrumenten. Het waren de basklarinet en de contrafagot.
De houtblazers zijn van kleppen voorzien. Hiermee kun je de toonhoogte regelen. De hobo, klarinet en de fagot hebben een riet (enkel-of dubbelriet), die onmisbaar is voor de klankopwekking van het instrument.

Hieronder kun je een aantal links vinden naar pagina's waar meer te vinden is over houtblazers (wel allemaal Engelstalig).

Koperblazers

Tijdens de barok-periode (ca. 1720), waren er hoorns en trompetten in het orkest. Dit waren natuurhoorns- en trompetten, instrumenten die nog geen ventielen hadden om de toonhoogte te regelen. Hierdoor konden ze maar een beperkt aantal tonen spelen.
Tijdens de overgang naar de klassieke periode (ca. 1750), werden trombones aan het orkest toegevoegd en pas in de romantische periode (ca. 1850), was de groep koperblazers compleet met de toevoeging van de tuba.
De hoorn, trompet en tuba zijn van ventielen voorzien, waarmee je de toonhoogte kunt regelen.
De trombone heeft een schuif waar je de toonhoogte mee regelt (er zijn trouwens ook ventiel-trombones).

Hieronder kun je een aantal links vinden naar pagina's waar meer te vinden is over koperblazers (wel allemaal Engelstalig).

De instrumenten van de slagwerk-sectie van het moderne orkest bestaan uit twee basis-typen. Het eenvoudigste type, waartoe de triangel en het woodblock behoren, wordt niet gestemd en produceerd een toon van onbepaalde hoogte. Op gestemde instrumenten, waartoe de xylofoon en de buisklokken worden gerekend, kunnen melodieën worden gespeeld.
De geschiedenis van de orkestslagwerkgroep dateert uit het midden van de 18e eeuw (eind barok- begin klassieke periode), toen voor het eerst pauken, bekkens en triangel werden ingevoerd.
In de 19e eeuw ( de romantische periode) begonnen gestemde instrumenten, waaronder xylofoon en buisklokken, te verschijnen.

Trommen spelen een belangrijke rol in de slagwerk-sectie van het moderne orkest. De kunst en de literatuur uit de Oudheid tonen aan dat trommen door de voornaamste beschavingen uit het verleden werden gebruikt.
Ook van grote betekenis in de muziek van het Europa van de middeleeuwen en de renaissance.
Zeer bekend was de kleine trom, die tegenwoordig nog wordt bespeeld. Ook trof men in de middeleeuwen op vele plaatsen aan, kleine keteltrommen van Arabische oorsprong. Deze hebben zich ontwikkeld tot de moderne pauken.

De strijkersgroep heeft van het begin af aan een belangrijke rol gespeeld in het orkest.
Vanaf de barokperiode (na 1560) tot en met de dag van vandaag, bestaat deze groep uit 4 instrumenten. Alleen het aantal heeft zich behoorlijk uitgebreid.
In de barokperiode bestond de strijkersgroep nog maar uit: 6 violen, 3 altviolen, 2 cello's en 1 contrabas. Het moderne orkest heeft: 30 violen, 12 altviolen, 10 cello's en 8 contrabassen.

Hieronder kun je een aantal links vinden naar pagina's waar meer te vinden is over strijkinstrumenten (wel allemaal Engelstalig).

Hieronder zie je de gebruikelijke plaatsindeling bij een symfonie-orkest. De instrumenten van de vier "families" worden in groepen geplaatst.
Deze rangschikking bevordert het mengen van de klankkleuren van de individuele instrumenten en het samenspel van de musici in hun groepen.
Je kunt dit orkest ook horen. Door op de naam van een instrument te klikken, krijg je een stukje van hun partij te horen, uit het slot van "de Ouverture 1812" van de componist Tchaikovsky.
Op de plaats van de dirigent zie je een luidsprekertje. Wanneer je hierop klikt hoor je het hele orkest.

Hieronder kun je de verschillende instrumentgroepen horen en het hele orkest, door te klikken op hun naam.

Op deze pagina vind je een toets waar je jezelf kunt testen v.w.b. jouw kennis over het orkest en de daarin voorkomende instrumenten. Klik op diagnostische toets en test jezelf.

# data[].attributes.attachment_link.description
De ontwikkeling van het orkest Wil je meer te weten komen over de veranderende samenstelling van het orkest dan kun je dat doen op de volgende site: De ontwikkeling van het orkest Op deze site kun je lezen hoe de samenstelling van het orkest zich door de eeuwen heeft ontwikkelt.

# data[].attributes.attachment_link.title
Schooltv: Hiphop - Het ontstaan van hiphop

# data[].attributes.attachment_link.description
Hiphop bestaat nog niet zo lang. Waar komt het eigenlijk vandaan?

# data[].attributes.attachment_link.title
Schooltv: Koekeloere - Muziek van overal

# data[].attributes.attachment_link.description
Thema: Muziek. Moffel en Piertje zijn boodschappen aan het doen. Er klinkt muziek uit winkels en ze zien straatmuzikanten. Dat willen ze ook wel! Ze gaan naar de muziekwinkel en bekijken verschillende instrumenten. De verkoper legt uit dat je eerst een instrument moet leren spelen. Dat gaat niet vanzelf.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
 Dit thema muziek is geschikt voor de groepen 3 t/m 5. Een thema vol met ontdekkingen en vol geluid!

De kleine amadeus- Marianne Busser & Ron Schroder, tekening van Dagmar Stam (ter gelegenheid van de 250e verjaardag van Wolfgang Amadeus Mozart)
Bodo en het oerwoudconcert - Hans de Beer
Yep - Marieke ten Berge
Er is maar één Yep! - Marieke ten Berge
Liedjes
CD Toontje Hoger- Werkgroep Christelijke kinderboekenweek

Begrijpend lezen
Les 1: Beethoven
Les: dwarsfluit
Les: Gitaar
Poppenkast

poppenkastverhaal over muzieknootjes.
uitnodiging voor poppenkastvoorstelling

Projectboekje(s)

Projectboekje 'Er zit muziek in' (groep 4)
Projectboekje 2010

Proefjesmiddag

STEMPELKAART bij proefjesmiddag

* Uit: 1ste groot experimenteerboek voor kinderen ( ISBN: 978-90-438-1055-5)

** Uit: 365 natuur en scheikundeproefjes (ISBN: 90-5947-112-1)

Knutselen van muziekinstrumenten

# data[].attributes.attachment_link.title
Thema muziek (proefjes, hoeken, lesidee, knutselen) bij Juf Anja

# data[].attributes.attachment_link.description
Dit thema muziek is geschikt voor de groepen 3 t/m 5. Een thema vol met ontdekkingen en vol geluid! De kleine amadeus- Marianne Busser & Ron Schroder, tekening van Dagmar Stam (ter gelegenheid van de 250e verjaardag van Wolfgang Amadeus Mozart) Bodo en het oerwoudconcert - Hans de Beer Yep - Marieke ten Berge Er is maar één Yep!

# data[].attributes.body
Juf Sanne

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Een praatplaat om met kleuters in gesprek te gaan over de muziekinstrumenten. Scrol met de muis over de plaat en klik op de linkjes om allerlei informatieve kennis op te doen.
© Deze plaat mag niet op andere websites worden getoond.

Heel veel liedjes over muziekinstrumenten bij het thema 'muziek', veelal met muziek en beeld om tijdens het leren op het digibord te laten zien. Scrol over de afbeelding om de linkjes te zien en klik op de pijltjes om een liedje te zien en te horen.

Heel veel muziekspelletjes en virtuele instrumenten gelinkt op deze plaat. Klik op een icoontje om een spel te starten.

Instrumenten en blaasinstrumenten

Snaarinstrumenten & slaginstrumenten

Eenvoudige grafiek

Kleuren voor toetsen en klankstaven

De kinderen maken zelf een melodie op xylofoon of keyboard. Ze kleuren de rondjes in van de toets of staaf die ze gebruiken. Zo componeren ze hun eigen melodie. De kleurenkaart bevat gekleurde rondjes die je op je toetsen of xylofoon kan plakken.

Na enige oefening spelen de kleuters in mijn groep met veel plezier één van de onderstaande liedjes. De kleuren corresponderen met de kleuren op de staven van de xylofoon. Hoe breder het gekleurde blokje, hoe langer de toon duurt.

Filmpje: spelen van bladmuziek in groep 2

Voor ritmes klappen met kleuters of om op instrumenten te gebruiken.

Voor kleuters kun je het filmpje iets langzamer af laten spelen.

Klavier knippen en plakken

De kinderen knippen witte en zwarte toetsen van stroken op maat en plakken ze in de goede volgorde als klavier. Daarna tekenen ze de noten over van een voorbeeld en zetten ze de juiste letters van de noten in de vakjes.

Noten en notenbalken plakken met de jongste kleuters

Dirigent knippen en plakken, thema muziek

Schilderen op muziek, schilder wat je hoort...

Zet muziek aan en laat de kinderen eerst benoemen wat ze horen. Daarna maken ze terwijl de muziek opnieuw afgespeeld wordt een schilderij over wat ze horen. Gevoelens nemen hierbij een grote plaats in.

Trommels maken van grote conservenblikken

Gebruik voor deze trommel grote lege blikken uit de horeca. De kinderen beplakken ze met papier. Met een spijker worden er twee gaatjes in de trommel gemaakt, waar een halskoord aan gemaakt kan worden.

Kleuters gebruiken hun zelfgemaakte trommels

Accordeon knutselen met kleuters, thema muziek

De kinderen knippen een leeg doosje door midden. Ze vouwen een lange strook papier waaiervormig en plakken de uiteinden van de waaier vast in de twee halve dozen. Vervolgens worden de panelen met toetsen en knopjes beplakt.

Gitaar knutselen met kleuters, thema muziek

De gitaar is gemaakt van dik en stevig karton. De kinderen prikken eerst het gat eruit. Vervolgens verven ze het karton met ecoline. De ronde decoratie wordt met stift ingekleurd. Een prima oefening voor de fijne motoriek.

De decoratie kun je hieronder downloaden. Na het kleuren wordt de decoratie uitgeknipt en op het karton geplakt. Ook dit is weer een prima oefening voor de fijne motoriek. Aan een dun houten latje worden woodsies geplakt die met stift zwart gekleurd zijn.

Om de snaren te bevestigen worden er naast het gat twee stukjes plastic t-profiel geplakt met montagekit. In de t-profielen zijn zes gleufjes gemaakt met een zaagje. Als de kit is opgedroogd leggen de kinderen de snaren, elastiekjes, om de profielen. De lat met knopjes wordt ook met montagekit aan de gitaar bevestigd.

Hieronder de decoraties om in te kleuren.

Groepswerk orkest met kleuters, thema muziek

Ieder kind maakt een lid van het orkest. Van deze orkestleden zijn eerst de kleren versierd met wasco. Ook de gezichten en handen zijn met wasco ingekleurd. Daarna zijn de poppetjes voorzien van ecoline. De orkestleden kun je hier downloaden.

Xylofoon maken met kleuters, thema muziek

Een leuke activiteit bij het leerdoel meten. De staafje van de xylofoon moet passen tussen de lange stroken. Het begrip van lang naar kort komt aan bod.

Bellenkransjes maken met kleuters, thema muziek

Met belletjes, scoubidoutouw, ijzerdraad en plastic borduurgaas kun je leuke bellenkransjes maken. De belletjes zijn in de kerstperiode overal te koop.

Schilder het instrument dat jij het leukste vindt

# data[].attributes.attachment_link.description
Een praatplaat om met kleuters in gesprek te gaan over de muziekinstrumenten. Scrol met de muis over de plaat en klik op de linkjes om allerlei informatieve kennis op te doen. © Deze plaat mag niet op andere websites worden getoond.