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- Processo de descrição de qualidades análogas que representem uma classe de objetos ou uma classe de fenômenos;
- Busca de atributos estáveis;
- Não se dá pelo princípio de indução, sim pelo que é invariante;
- A partir do geral particularizar.
- Abstração síntese em torno do signo.
As árvores são representações de plantas, estão contidas em um conceito geral mais amplo.

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- Como avaliar a colaboração no contexto da disciplina on line?

Objeto de estudo: análise da colaboração nos "trabalhos em grupo" durante a disciplina"

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Ação 1: Transformar os dados da tarefa para descobrir a relação universal que deverá ser refletida do conceito que se pretende internalizar.

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Ação 1: Transformar os dados da tarefa para descobrir a relação universal que deverá ser refletida do conceito que se pretende internalizar.

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Ação que tem por fim buscar e detectar uma base geral das particularidades parciais de todas as tarefas de uma mesma espécie.

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Ação que tem por fim buscar e detectar uma base geral das particularidades parciais de todas as tarefas de uma mesma espécie.

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Ação 2: A modelação da relação diferenciada em forma objetivada, gráfica ou por meio de letras.

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Ação 2: A modelação da relação diferenciada em forma objetivada, gráfica ou por meio de letras.

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Ação 3: TRANSFORMAÇÃO DO MODELO com o fim de estudar as propriedades da relação universal 

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Ação 3: TRANSFORMAÇÃO DO MODELO com o fim de estudar as propriedades da relação universal 

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Analisar outros dados para verificar a reprodutibilidade do experimento

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Ação 6: AVALIAÇÃO DA ASSIMILAÇÃO DO PROCEDIMENTO GERAL como resultado da solução da tarefa.

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Ação 6: AVALIAÇÃO DA ASSIMILAÇÃO DO PROCEDIMENTO GERAL como resultado da solução da tarefa.

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Ação de confecção de modelos sob a forma objetiva, gráfica ou simbólica para uma relação já objetivada na tarefa que está sendo resolvida. 

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Ação de confecção de modelos sob a forma objetiva, gráfica ou simbólica para uma relação já objetivada na tarefa que está sendo resolvida. 

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Qual a relação geral do objeto da tarefa de estudo?
- Qual é a lei geral?
- Qual é a célula?
- Qual o conceito que se quer internalizar e apropriar?

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Ação 5: CONTRÔLE  DE REALIZAÇÃO DAS AÇÕES anteriores.

# data[].attributes.subject
Ação 5: CONTRÔLE  DE REALIZAÇÃO DAS AÇÕES anteriores.

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Ação para a transformação do próprio modelo com o fim de estudar minunciosamente as propriedades da relação geral evidenciadas nele.

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Ação para a transformação do próprio modelo com o fim de estudar minunciosamente as propriedades da relação geral evidenciadas nele.

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Ação 6: AVALIAÇÃO DA ASSIMILAÇÃO DO PROCEDIMENTO GERAL como resultado da solução da tarefa.

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Ação 6: AVALIAÇÃO DA ASSIMILAÇÃO DO PROCEDIMENTO GERAL como resultado da solução da tarefa.

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Ação 4: CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE TAREFAS particulares que podem ser resolvidas por um procedimento geral. 

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Ação 4: CONSTRUÇÃO DO SISTEMA DE TAREFAS particulares que podem ser resolvidas por um procedimento geral. 

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Dessa forma, como expressão do processo de formação do pensamento teórico e consequente modificação interna dos estudantes, Davidov delineou um conjunto de ações no âmbito da atividade de estudo que são fundamentais para o processo educativo: 

1) análise inicial do objeto de estudo, buscando identificar sua relação universal com o conteúdo teórico; 

2) modelação objetal e representação material e materializada do conceito; 

3) transformação do modelo para analisar suas propriedades em “forma pura”; 

4) elaboração de tarefas e ações de estudos particulares, com vistas a reconstruir o conceito em sua essência; 

5) controle sobre a realização das tarefas e ações anteriores; e 

6) avaliação da assimilação como resultado dos processos anteriores

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Essa ação procura verificar e garantir a realização correta das ações de estudo. Identificar as diferentes expressões sensíveis do conceito/fenômeno: internalizar, generalizar, identificação do núcleo e das múltiplas manifestações.

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Essa ação procura verificar e garantir a realização correta das ações de estudo. Identificar as diferentes expressões sensíveis do conceito/fenômeno: internalizar, generalizar, identificação do núcleo e das múltiplas manifestações.

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Ação 3: Transformação do modelo da relação para estudar suas propriedades em “forma pura”.

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Ação 3: Transformação do modelo da relação para estudar suas propriedades em “forma pura”.

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Analisar se o estudante assimilou a forma da solução da tarefa.

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Analisar se o estudante assimilou a forma da solução da tarefa.

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Esta ação consiste na concretização da relação geral num sistema de diferentes tarefas particulares.

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Esta ação consiste na concretização da relação geral num sistema de diferentes tarefas particulares.