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chatter PIX

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Sonia Luiza

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Recurso Didático curso PEA - remixado jul 2018

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https://pt.khanacademy.org

https://escoladigital.org.br/

https://quizlet.com

https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/35989

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Muito interessante

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Pedagogia

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Desliguei a minha câmera pq estou virando Jacaré

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compartilho minha dissertação de mestrado com título: "REDES DE FINANCIAMENTO ELEITORAL E ATUAÇÃO DOS DEPUTADOS FEDERAIS MEMBROS DA 55ª LEGISLATURA DA CMADS".

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https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/820/2020/06/Textos-para-Discussao-09-Educacao-Hibrida-em-Tempos-de-Pandemia.pdf

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Olá!!

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REA é uma ferramenta essencial na atual educação contemporânea

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REA é uma ferramenta essencial na atual educação contemporânea

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Sugestão de artigo sobre REA e o professor autor na cibercultura

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Sugestão de artigo sobre REA e o professor autor na cibercultura

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https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/427

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Alves, N. (2001). Decifrando o pergaminho: o cotidiano das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In I. Oliveira & N. Alves (Eds.). Pesquisa no/do cotidiano das escolas sobre redes de saberes (pp. 13-38). Rio de Janeiro: DP&A.

Amiel, T. (2012). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas. In B. Santana, C. Rossini & N. Pretto (Eds.). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas políticas públicas. Salvador: Edufba; São Paulo: Casa da Cultura Digital (pp. 17-33). Acesso em 15 de outubro de 2013, disponível em http://livrorea.net.br/livroREA-1edicao-mai2012.pdf

Ardoino, J. (1998). Nota a propósito das relações entre a abordagem multirreferencial e a análise institucional (história ou histórias). In J. Barbosa (Ed.). Multirreferencialidade nas ciências e na educação (pp. 42-49). São Carlos: Editora da UFSCar.

Bhabha, H. (2011). O bazar global e o clube dos cavaleiros ingleses: textos seletos. Rio de Janeiro: Rocco.

Bakthin, M. (1997). A estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes.

Certeau, M. (1994). A invenção do cotidiano. Petrópolis: Vozes.

______. (2011). História e psicanálise: entre ciência e ficção. Belo Horizonte: Autêntica.

Dias, S. (1995) Lógica do acontecimento: Deleuze e a filosofia. Porto: Afrontamento.

Espinosa, M. (2003) Aprendemos? ¿Cooperando o colaborando? Las claves del método. In F. Sánchez (Ed.). Redes de comunicación en la enseñanza: las nuevas perspectivas del trabajo corporativo (pp. 95-127). Barcelona: Paidós.

Hylén, J. (2005). Open educational resources: Opportunities and challenges. OECD-CERI. Acesso em 10 de junho de 2012, disponível em http://www.oecd.org/dataoecd/1/49/35733548.doc

Josso, M. (2002). Experiências de vida e formação. Lisboa: Educa.

Lemos, A. (2008). Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina.

Lemos, A.; Lévy, P. (2010). O futuro da internet: em direção a uma ciberdemocracia. São Paulo: Paulus.

Macedo, R.; Macedo, S. (2012). Currículo: implicações conceituais. In A. Ramal & E. Santos. Currículos: teorias e práticas (pp. 3-17). Rio de Janeiro: LTC.

Moreira, M. (2006). Aprendizagem significativa subversiva. Série Estudos, 21, 15-32.

Morin, E. (2007). Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina.

______. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez.

Nóvoa, A. (2004). Prefácio. In M. Josso. Experiências de vida e formação (pp. 11-34). São Paulo: Cortez.

Pretto, N. (2012). Professores-autores em rede. In B. Santana, C. Rossini & N. Pretto (Eds.). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas políticas públicas (pp. 91-108). Salvador: Edufba; São Paulo: Casa da Cultura Digital. Disponível em http://livrorea.net.br/livroREA-1edicao-mai2012.pdf

Santaella, L. (2010). A ecologia pluralista da comunicação: conectividade, mobilidade, ubiquidade. São Paulo: Paulus.

Santos, E. (2006). Educação on-line como campo de pesquisa-formação: potencialidades das interfaces digitais. In E. Santos & L. Alves (Eds.). Práticas pedagógicas e tecnologias digitais (pp. 123-141). Rio de Janeiro: E-papers.

______. (2011) A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos. In H. Fontoura & M. Silva. Práticas Pedagógicas, Linguagem e Mídias: desafios à pós-graduação em Educação em suas múltiplas dimensões (pp. 75-98). Rio de Janeiro, ANPEd Sudeste. Disponível em http://www.fe.ufrj.br/anpedinha2011/ebook1.pdf

Silva, M. (2010). Sala de aula interativa: educação, comunicação, mídia clássica... São Paulo: Loyola.

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Recursos Educacionais Abertos na Formação de Professor-Autor na Cibercultura

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Alves, N. (2001). Decifrando o pergaminho: o cotidiano das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In I. Oliveira & N. Alves (Eds.). Pesquisa no/do cotidiano das escolas sobre redes de saberes (pp. 13-38). Rio de Janeiro: DP&A. Amiel, T. (2012). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas. In B.

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Indicação de artigo obre o ensino da Educação Física durante a pandemia de Covid-9