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PEI- ANTONIO GUEDES DE AZEVEDO -JARDIM PAGANI- BAURU-SP (pontos de referência)

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PEI- ANTONIO GUEDES DE AZEVEDO -JARDIM PAGANI- BAURU-SP (pontos de referência)

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REVITALIZAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE JARDIM SENSORIAL (AÇÃO CONCRETA E SENSAÇÃO DE PERTENCIMENTO NA UNIDADE ESCOLAR.

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REVITALIZAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE JARDIM SENSORIAL (AÇÃO CONCRETA E SENSAÇÃO DE PERTENCIMENTO NA UNIDADE ESCOLAR.

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ONTEM E HOJE

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Eletivas que colaboram para a integração, interação, socialização e o pertencimento, criam vínculos emocionais, promovem protagonismos e a presença pedagógica.

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                                                                                                                                      1.1-RESPEITO À INDIVUDUALIDADE      

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- Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).
- Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).

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PROTAGONISMO- ORIENTAÇÃO SOCIOEMOCIONAL ESPECÍFICA PARA A ALUNA JULIA TRUGILHO - ENTREVISTA VIA MEET PARA O PRIMEIRO EMPREGO (#CONTRATADAuuhhh!!!).

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PROTAGONISMO- ORIENTAÇÃO SOCIOEMOCIONAL ESPECÍFICA PARA A ALUNA JULIA TRUGILHO - ENTREVISTA VIA MEET PARA O PRIMEIRO EMPREGO (#CONTRATADAuuhhh!!!).

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DURANTE AS AULAS DE GEOGRAFIA E ITINERÁRIO FORMATIVO A ALUNA ME PROCUROU PARA EVIDENCIAR SUAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE SERIAM ÚTEIS PARA O EXERCÍCIO DA FUNÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO. ALUNA FOI CONTRADA PELA EMPRESA CART, COM JORNADA DE 4 HORAS, NO PERÍODO DA MANHÃ E ESTUDA  NA PEI -AGA NO PERÍODO CONTRÁRIO.

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- Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.
- Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc).
- Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

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PADLET CRIADO PELA TURMA PARA ORGANIZAR OS TRABALHOS DE SALA COTIDIANAMENTE

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PADLET CRIADO PELA TURMA PARA ORGANIZAR OS TRABALHOS DE SALA COTIDIANAMENTE

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Após a apresentação da plataforma Padlet para os alunos em sala de aula, os estudantes resolveram criar um para organizar os trabalhos da sala de aula.

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Fan Zines sobre a diversidade cultural (2ª séries- Itinerários Formativos.

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ELETIVA 1º SEMESTRE - As competências socioemocionais no mercado de trabalho.

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ELETIVA 1º SEMESTRE - As competências socioemocionais no mercado de trabalho.

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Atividade prática de revitalização e implantação do Jardim Sensorial que acontece semanalmente.

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23/05/2022 | Agricultura e Abastecimento

O Projeto Cemeia vem realizando, todas as sextas-feiras, das 14h30 às 16h, atividade de jardinagem com os alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Antônio Guedes de Azevedo, no Jardim Pagani.

A ação acontece através das aulas eletivas incluídas no novo Programa de Ensino Integral (PEI). Dessa forma, praticam a atividade, que é semestral, os estudantes que optaram pela aula de jardinagem.

Durante a realização das aulas, ministradas pelo coordenador do Projeto, Mário Augusto Camargo, foi promovida a revitalização do jardim que já existia no local e a implantação de um jardim sensorial, com diversas plantas medicinais.

Além disso, com o decorrer da atividade, foi feita a melhora nas condições nutricionais das plantas do espaço e foram oferecidas oficinas de marcenaria, a fim de isolar o espaço e reaproveitar materiais recicláveis.

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Projeto Cemeia realiza atividade de jardinagem com alunos do ensino médio

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O Projeto Cemeia vem realizando, todas as sextas-feiras, das 14h30 às 16h, atividade de jardinagem com os alunos do ensino médio da Escola Estadual Professor Antônio Guedes de Azevedo, no Jardim Pagani. A ação acontece através das aulas eletivas incluídas no novo Programa de Ensino Inte...

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2º SEMESTRE - PROTAGONISMO JUVENIL - PLANO DO TUTORADO.

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2º SEMESTRE - PROTAGONISMO JUVENIL - PLANO DO TUTORADO.

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2º SEMESTRE -  “NÓS, ROBÔS”: AS RELAÇÕESSOCIOCULTURAIS E DE TRABALHONO MUNDO DIGITAL

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2º SEMESTRE -  “NÓS, ROBÔS”: AS RELAÇÕESSOCIOCULTURAIS E DE TRABALHONO MUNDO DIGITAL

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Metodologia de trabalho em pequenos grupos e a orientação de organização por meio da plataforma padlet. Utilização Recursos Tecnológicos.

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OS ALUNOS RESOLVERAM UTILIZAR O PADLET COMO AGENDA DIÁRIA E ABASTECEM COM TRABALHOS E TAREFAS DE TODAS AS DISCIPLINAS.

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- Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.
- Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

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ELABORAÇÃO DO PADLET 2022

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PLANEJAMENTO - ORGANIZAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR PARA OS ALUNOS NO GOOGLE CLASSROOM (CONTEÚDOS, EXERCÍCIOS, VÍDEOS, ATIVIDADES E REVISÕES PARA AVALIAÇÕES, CONTEMPLANDO ASSIM ALUNOS PRESENTES E AUSENTES).

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PLANEJAMENTO - ORGANIZAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR PARA OS ALUNOS NO GOOGLE CLASSROOM (CONTEÚDOS, EXERCÍCIOS, VÍDEOS, ATIVIDADES E REVISÕES PARA AVALIAÇÕES, CONTEMPLANDO ASSIM ALUNOS PRESENTES E AUSENTES).

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TODO O DESENVOLVIMENTO DAS CINCO PREMISSAS DA PEI.

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ADMINISTRAÇÃO-LOGÍSTICA- ITE / GEOGRAFIA AGA - GESTÃO INTEGRADA NA VIDA DOS EDUCANDOS - PROJETO DE VIDA 

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ADMINISTRAÇÃO-LOGÍSTICA- ITE / GEOGRAFIA AGA - GESTÃO INTEGRADA NA VIDA DOS EDUCANDOS - PROJETO DE VIDA 

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Aluna Lilian (formada em 2021) enviou fotos durante sua aula na ITE, demonstrando o conteúdo aprendido e sendo ministrado no curso de Administração.

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FEEDBACK- ALUNA LILIAN APROVADA EM 2022 NA ITE ENVIA ASSUNTO ABORDADO EM 2021 NAS NOSSAS AULAS E NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO (LOGISTÍCA) RECORDADO NOVAMENTE.

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FEEDBACK- ALUNA LILIAN APROVADA EM 2022 NA ITE ENVIA ASSUNTO ABORDADO EM 2021 NAS NOSSAS AULAS E NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO (LOGISTÍCA) RECORDADO NOVAMENTE.

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Educação com significado pautado no Projeto de Vida.

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Análise, estudo do Vestibulinho (CTI-UNESP- Bauru), vestibulares (FUVEST, UNESP, UNISAGRADO, ITE e ENEM) de 2022 e resultado de aprovação.

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Análise, estudo do Vestibulinho (CTI-UNESP- Bauru), vestibulares (FUVEST, UNESP, UNISAGRADO, ITE e ENEM) de 2022 e resultado de aprovação.

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2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO

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2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO

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- Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.
- Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.
- Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc)

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Estudo constante das habilidades essenciais para confeccionar os guias de aprendizagens, planos de aula, planos de ensino e outros documentos importantes.

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ENEM- GEOGRAFIA E LÍNGUA PORTUGUESA CAPACITANDO NOSSOS ESTUDANTES PARA PRODUZIR EXCELENTES REDAÇÕES.

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ENEM- GEOGRAFIA E LÍNGUA PORTUGUESA CAPACITANDO NOSSOS ESTUDANTES PARA PRODUZIR EXCELENTES REDAÇÕES.

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Eletiva interdisciplinar com a professora Cristiane de Língua Portuguesa. Estudo da Declaração Universal dos Direitos Humanos, da Cartilha de Redação do Participante do ENEM com os estudantes, produção de textos dissertativos argumentativos, aulas inovadoras e alinhamentos semanais com a parceira de Eletiva para a produção de materiais com utilização de tecnologia.

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PLANEJAMENTO E ESTUDO SEMANAL PARA AS AULAS DE ITINERÁRIOS FORMATIVOS (2ª SÉRIE C- RESSIGNIFICANDO A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO).

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Itinerários Formativos  - Orientações para a escolha

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- Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).
- Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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2ª séries ABCD - AVAL. - 3º bim 2022 bimestral

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APRENDER, ENSINAR E REPLICAR - APRENDER A APRENDER

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APRENDER, ENSINAR E REPLICAR - APRENDER A APRENDER

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Olha a atenção das curiosas aprendendo a fazer o Padlet. Viver é aprender cotidianamente.

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Marcos Terra

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- Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).
- Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.
- Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

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CONTEXTUALIZAÇÃO: REUNIÃO PARA O ALINHAMENTO DO ITINERÁRIO FORMATIVO DO SEGUNDO SEMESTRE (ACONTECE QUINZENALMENTE).

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CONTEXTUALIZAÇÃO: REUNIÃO PARA O ALINHAMENTO DO ITINERÁRIO FORMATIVO DO SEGUNDO SEMESTRE (ACONTECE QUINZENALMENTE).

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PARTILHAS DAS CONTEXTUALIZAÇÕES, ALINHAMENTO DO CRONOGRAMA E AÇÕES PARA A CULMINÂNCIA.

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3. DISPOSIÇÃO PARA O AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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3. DISPOSIÇÃO PARA O AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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Busca continuamente aprender e se desenvolver como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

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DISPOSIÇÃO PARA O AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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DISPOSIÇÃO PARA O AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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Leitura da pós em Educação Especial e Inclusiva.

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- Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)
- Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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FORMAÇÃO CONTINUADA ATUAL (24 MESES).

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Formação em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas está disponível para docentes do ensino médio

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Basta acessar a plataforma Avamec e se inscrever

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- Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

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AUTOAVALIAÇÃO COM OS TUTORADOS APÓS O CONSELHO DE CLASSE

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AUTOAVALIAÇÃO COM OS TUTORADOS APÓS O CONSELHO DE CLASSE

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Importante reflexão com os estudantes dobre o desempenho individual bimestral.

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- Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.
- Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

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Oficina Metodologia World Café no ATPCG 09-05-2022

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Oficina Metodologia World Café no ATPCG 09-05-2022

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 Professor Marcos Terra ELETIVA 2022.pptx

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O Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF)

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O Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF)

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O documento se encontra no drive pra as devidas orientações e norteamento anual.

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POVOS INDÍGENAS - DIA 19-04 - DIA DE RESISTÊNCIA- TRABALHANDO A METODOLOGIA ABP- APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS.

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Metodologias Ativas - trabalhando com pequenos grupos, apresentação de seminário e a sala de aula invertida.

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Marcos Terra

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4- COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO 

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4- COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO 

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*Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
*Exemplo concreto de planejamento, execução, revisão bimestral e reavaliação/correção, com a evidência do projeto de vida almejado e concluído.
Resultados CTI e UNESP 2021 - apresentados em 2022.

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PLANO DE AULA (IMPLANTAÇÃO PARA PLANEJAMENTO INICIAL

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PLANO DE AULA (IMPLANTAÇÃO PARA PLANEJAMENTO INICIAL

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Planejamento das aulas semanais de acordo com os diversos instrumentos experimentados no ano letivo(Plano de Ensino, Guias de aprendizagens, Classroom, Plano de Aula, Alinhamentos e Desdobramentos).

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- Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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SISTEMA MÉTRICO DECIMAL - RETOMADA SOBRE ELEMENTOS CARTOGRÁFICOS -ESCALA - E INTERDISCIPLINARMENTE COM MATEMÁTICA - 1ª SÉRIES (Prof.ª LAÍZ).

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LÍNGUA PORTUGUESA - RESULTADO DA AÇÃO DO MMR 2021

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LÍNGUA PORTUGUESA - RESULTADO DA AÇÃO DO MMR 2021

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Resultado da aprovação no CTI-UNESP do aluno Murilo Tibúrcio Martins (1ª série B 2021).

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- Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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PLANEJAMENTO - ORGANIZAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR PARA OS ALUNOS NO GOOGLE CLASSROOM (CONTEÚDOS, EXERCÍCIOS, VÍDEOS, ATIVIDADES E REVISÕES PARA AVALIAÇÕES, CONTEMPLANDO ASSIM ALUNOS PRESENTES E AUSENTES).

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PLANEJAMENTO - ORGANIZAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR PARA OS ALUNOS NO GOOGLE CLASSROOM (CONTEÚDOS, EXERCÍCIOS, VÍDEOS, ATIVIDADES E REVISÕES PARA AVALIAÇÕES, CONTEMPLANDO ASSIM ALUNOS PRESENTES E AUSENTES).

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TODO O DESENVOLVIMENTO DAS CINCO PREMISSAS DA PEI.

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Tutoria - Acolhendo os alunos, trabalhando com dinâmica, para ensinar com significado e competências socioemocionais.

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Marcos Terra

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- Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.
Construção de Mapa Mental após a apresentação do conteúdo bimestral como método de estudo, reavaliação e dúvidas.

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REVISÃO BIMESTRAL PARA CONTEMPLAR ALUNOS PRESENTES E AUSENTES POR MEIO DA PLATAFORMA CLASSROOM (GOOGLE SALA DE AULA)

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REVISÃO BIMESTRAL PARA CONTEMPLAR ALUNOS PRESENTES E AUSENTES POR MEIO DA PLATAFORMA CLASSROOM (GOOGLE SALA DE AULA)

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Por meio da plataforma e do APP Apowerec, o educador gravou revisão bimestral para contemplar os alunos presentes e ausentes, sendo assim o estudante tem a obrigatoriedade de enviar uma devolutiva.

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- Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula.
- É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.
- Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

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PROTAGONISMO- ORIENTAÇÃO SOCIOEMOCIONAL ESPECÍFICA PARA A ALUNA JULIA TRUGILHO - ENTREVISTA VIA MEET PARA O PRIMEIRO EMPREGO (#CONTRATADAuuhhh!!!).

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PROTAGONISMO- ORIENTAÇÃO SOCIOEMOCIONAL ESPECÍFICA PARA A ALUNA JULIA TRUGILHO - ENTREVISTA VIA MEET PARA O PRIMEIRO EMPREGO (#CONTRATADAuuhhh!!!).

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DURANTE AS ALULAS DE GEOGRAFIA E ITINERÁRIO FORMATIVO A ALUNA ME PROCUROU PARA EVIDENCIAR SUAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE SERIAM ÚTEIS PARA O EXERCÍCIO DA FUNÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO. ALUNA FOI CONTRADA PELA EMPRESA CART, COM JORNADA DE 4 HORAS, NO PERÍODO DA MANHÃ E ESTUDA  NA PEI -AGA NO PERÍODO CONTRÁRIO.

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SARAU - HISTÓRIA ORAL (ITINERÁRIOS FORMATIVOS)

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SARAU - HISTÓRIA ORAL (ITINERÁRIOS FORMATIVOS)

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Atividade interdisciplinar do Itinerário Formativo.

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Compartilhamento de curso - Formação em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - CHSA da plataforma AVAMEC.

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - APOIO AO EDUCANDO, COM SUPERVISÃO DA CGPG (APLICAÇÃO DE AVALIAÇÃO BIMESTRAL).

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RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO - APOIO AO EDUCANDO, COM SUPERVISÃO DA CGPG (APLICAÇÃO DE AVALIAÇÃO BIMESTRAL).

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Orientação e acompanhamento do estudante durante a aplicação da Avaliação Bimestral.

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- Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.
- Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos. incentivando sua participação como corresponsáveis.
- Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc).
- Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

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Ressignificando a formação do povo brasieliro. Oficina de Fan Zines.

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EVIDÊNCIAS 1º SEMESTRE - RESSIGNIFICANDO A FORMAÇÃO DO POVO (BRASIELIRO (H.O.I.)

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EVIDÊNCIAS 1º SEMESTRE - RESSIGNIFICANDO A FORMAÇÃO DO POVO (BRASIELIRO (H.O.I.)

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EVIDÊNCIAS 1º SEMESTRE - RESSIGNIFICANDO A FORMAÇÃO DO POVO (BRASIELIRO (H.O.II.)

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EVIDÊNCIAS 1º SEMESTRE - RESSIGNIFICANDO A FORMAÇÃO DO POVO (BRASIELIRO (H.O.II.)

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EVIDÊNCIAS 1º SEMESTRE - RESSIGNIFICANDO A FORMAÇÃO DO POVO (BRASIELIRO (H.O.III.)

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EVIDÊNCIAS 1º SEMESTRE - RESSIGNIFICANDO A FORMAÇÃO DO POVO (BRASIELIRO (H.O.III.)

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LINGUAGENS E HUMANAS - GRATIDÃO LUIZ VITOR MARTINELLO

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LINGUAGENS E HUMANAS - GRATIDÃO LUIZ VITOR MARTINELLO

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ELETIVA 2º SEMESTRE: Ler e Escrever: o Presente nos textos e a sua Redação.

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ELETIVA 2º SEMESTRE: Ler e Escrever: o Presente nos textos e a sua Redação.

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PARCERIA COM A PROFESSORA CRISTIANE: LINGUAGENS E HUMANAS.

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Plano da eletiva - Cristiane e Marcos Terra - 2o semestre 2022 (1)

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Interação entre pares. Escuta ativa empática e as práticas exitosas na PEI.

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Marcos Terra

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CORRESPONSABILIDADE - Participação no AULÃO do Projeto de Vida nas 3ª séries E. M.

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CORRESPONSABILIDADE - Participação no AULÃO do Projeto de Vida nas 3ª séries E. M.

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Apoio logístico e tecnológico no Aulão de projeto de vida 3ª séries E.M. - Professora Glaucia.

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ORIENTAÇÕES NAS REUNIÕES DE PAIS EM RELAÇÃO AOS PROJETOS DE VIDA DOS ESTUDANTES E DESEMPENHO BIMESTRAL

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ORIENTAÇÕES NAS REUNIÕES DE PAIS EM RELAÇÃO AOS PROJETOS DE VIDA DOS ESTUDANTES E DESEMPENHO BIMESTRAL

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Atendimento educacional aos familiares de um estudante da 2ª série D. Explicações sobre a importância do ensino técnico como diferencial paralelamente ao ensino médio. Análise familiar em relação ao projeto de vida do aluno e as oportunidades na atualidade.

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CONVITE PARA SER PARANINFO DOS ALUNOS DA 3ª SÉRIE A DURANTE O PROJETO DE REDAÇÕES COM FOCO NO ENEM

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CONVITE PARA SER PARANINFO DOS ALUNOS DA 3ª SÉRIE A DURANTE O PROJETO DE REDAÇÕES COM FOCO NO ENEM

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- Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.
- Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).
PROPOSTA DE REVITALIZAÇÃO DE ESPAÇO E IMPLANTAÇÃO DE JARDIM SENSORIAL (PARACERIA COM A SAGRA PMB).

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ESTUDOS SOBRE OS PRINCIPAIS VESTIBULINHOS, VESTIBULARES E O ENEM (CONTEÚDOS, COMPETÊNCIAS E HABILDADES EXIGIDAS DOS EDUCANDOS EM 2022).

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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- Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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REAVALIAÇÃO - OBSERVAR NOVAMENTE O PROGRAMA DE AÇÃO, O PADLET E REAVALIAR AS AÇÕES EXITOSAS E OS APREFEIÇOAMENTOS NECESSÁRIOS.

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REAVALIAÇÃO - OBSERVAR NOVAMENTE O PROGRAMA DE AÇÃO, O PADLET E REAVALIAR AS AÇÕES EXITOSAS E OS APREFEIÇOAMENTOS NECESSÁRIOS.

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ORIENTÇÃO DA GESTÃO PARA REVER AS AÇÕES CONTEMPLADAS OU NÃO NO PROGRAMA DE AÇÃO.

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PARCERIA COM O PCA- GUILHERME - SUSTENTABILIDADE, FOCO EM SOLUÇÃO, CRIATIVIDADE E REUTILIZAÇÃO DE MATERIAIS PÓS OBRAS.

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- Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).
- Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.
Eletiva competências Socioemocionais no mercado de trabalho.

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Oficina Metodologia World Café no ATPCG 09-05-2022

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Oficina Metodologia World Café no ATPCG 09-05-2022

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 Professor Marcos Terra ELETIVA 2022.pptx

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ELETIVA 2º SEMESTRE - LER E ESCREVER: O PRESENTE NOS TEXTOS E A SUA REDAÇÃO

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ELETIVA 2º SEMESTRE - LER E ESCREVER: O PRESENTE NOS TEXTOS E A SUA REDAÇÃO

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PROPOSTA DE TEXTO INERDISCIPLINAR COM FOCO NO ENEM

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PROPOSTA DE TEXTO INERDISCIPLINAR COM FOCO NO ENEM

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- Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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SETEMBRO AMARELO - INTERVEÇÃO COM TODA COMUNIDADE ESCOLAR - VIVA A VIDA

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SETEMBRO AMARELO - INTERVEÇÃO COM TODA COMUNIDADE ESCOLAR - VIVA A VIDA

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- Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc).

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS E O PROTAGONISMO JUVENIL

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REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS E O PROTAGONISMO JUVENIL

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ELETIVAS - AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO MERCADO DE TRABALHO.

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ELETIVAS - AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO MERCADO DE TRABALHO.

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PALESTRAS COM AGRONÔMO E ZOOTECNISTA DA SAGRA- SECRETARIA DE ABASTECIMENTO E AGRICULTURA DE BAURU.

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- Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.
- Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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ELETIVA: As competências socioemocionais no mercado de trabalho.

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Projeto Cemeia desenvolve Atividade Educacional de Agricultura em escola do Jardim Pagani

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Na última semana, coordenadores do Projeto Cemeia participaram de uma atividade educacional na Escola Estadual Antonio Guedes de Azevedo, no Jardim Pagani, a convite do professor de geografia, Marcos Terra. A atividade denominada “World Café”, realizada no quiosque da escola, é uma metodol...

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DIVULGAÇÃO DO ENEM, INSCRIÇÕES PARA UNESP, OFERTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR POR MEIO DE ELETIVA

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DIVULGAÇÃO DO ENEM, INSCRIÇÕES PARA UNESP, OFERTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR POR MEIO DE ELETIVA

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira | Inep

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O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi instituído em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica. Em 2009, o exame aperfeiçoou sua metodologia e passou a ser utilizado como mecanismo de acesso à educação superior.

As notas do Enem podem ser usadas para acesso ao Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e ao Programa Universidade para Todos (ProUni). Elas também são aceitas em mais de 50 instituições de educação superior portuguesas. Além disso, os participantes do Enem podem pleitear financiamento estudantil em programas do governo, como o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies). Os resultados do Enem possibilitam, ainda, o desenvolvimento de estudos e indicadores educacionais.

Qualquer pessoa que já concluiu o ensino médio ou está concluindo a etapa pode fazer o Enem para acesso à educação superior. Os participantes que ainda não concluíram o ensino médio podem participar como "treineiros" e seus resultados no exame servem somente para autoavaliação de conhecimentos.

A aplicação do Enem ocorre em dois dias. A Política de Acessibilidade e Inclusão do Inep garante atendimento especializado e tratamento pelo nome social, além de diversos recursos de acessibilidade. Há também uma aplicação para pessoas privadas de liberdade.

Os participantes fazem provas de quatro áreas de conhecimento: linguagens, códigos e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; e matemática e suas tecnologias, que ao todo somam 180 questões objetivas. Os participantes também são avaliados por meio de uma redação, que exige o desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo a partir de uma situação-problema.
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O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi instituído em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica. Em 2009, o exame aperfeiçoou sua metodologia e passou a ser utilizado como mecanismo de acesso à educação superior.

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Autogestão | Socioemocional de Educadores | Tradução em Libras

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Resiliência emocional | Socioemocional de educadores

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RESILIÊNCIA - CONCEITUAÇÃO E RODA DE CONVERSA - MOMENTO FALA GAROTO!

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RESILIÊNCIA - CONCEITUAÇÃO E RODA DE CONVERSA - MOMENTO FALA GAROTO!