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1. Concepto de psicología evolucionista y su objetivo.    

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1. Concepto de psicología evolucionista y su objetivo.    

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° CONCEPTO: La psicología evolutiva es la encargada de estudiar y comprender el desarrollo del ser humano, mediante selección natural por ser útiles para la supervivencia y reproducción del organismo.

° OBJETIVO: Está encargada de explicar la naturaleza del ser humano q través de las etapas (niñez, adolescencia y vejez). tales como la memoria, la percepción, el idioma, y fundamentalmente las emociones como adaptaciones, como los productos funcionales de la selección natural forzada por la competencia para sobrevivir y reproducirse.

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2. Aplicaciones de la psicología evolucionista, mencionen y explicar algunos ejemplos.

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2. Aplicaciones de la psicología evolucionista, mencionen y explicar algunos ejemplos.

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La psicología evolucionista ha sido aplicada al estudio de varios campos, incluyendo economía, agresión, justicia, psiquiatría, política, literatura.

Esta psicología es tomada en cuanta para la carrera de

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3.Orígenes de la Psicología Evolucionista En la época del auge del conductismo radical (perspectiva que dominó la primera mitad del siglo XX en la Psicología norteamericana), diversos investigadores realizaron una serie de descubrimientos que cuestionaron la validez de los principios generales del aprendizaje  para  la  explicación  de  ciertas  situaciones  en  que  los  estímulos  o  las  respuestas  visualizadas,  no  serían  consistentes  con  lo  previsto  teóricamente.  Los hallazgos de García y Koelling, acerca de una predisposición al aprendizaje  de ciertas asociaciones  entre  estímulos  y  respuestas,  pero no  otras, así  como la  obra del matrimonio  Breland,  “El mal comportamiento animal” (que destaca la dificultad en el entrenamiento de animales para producir ciertas respuestas que interfieren con respuestas que emergen de forma innata ante  estímulos  específicos);  quedan  plasmadas  en  el  diseño  de  un  Continuo de preparación  al  aprendizaje  de  Seligman  (1970).  De  acuerdo  con  esta  visión,  la predisposición  al  aprendizaje  de  algunas  asociaciones  entre  estímulos  y  respuestas,  tendría su origen en la historia filogenética de las distintas especies.  Por  otro  lado,  la  obra  del  antropólogo  Donald  Symons  “La  evolución  de  la sexualidad  humana”,  explica  diversos ámbitos  en  que seres  humanos  y otros  animales coinciden  y  mantienen  conductas  sexualmente  dimórficas  en  función  de  la  selección sexual.  Basado en  hipótesis acerca del  tipo de  problemas adaptativos,  que hombres  y mujeres enfrentaron a través de su historia filogenética, Symons sienta las bases para la investigación de las diferencias sexuales de nuestra especie, en términos de búsqueda y selección de pareja, reproducción, disposición a la monogamia, etc. Un clásico ejemplo del alcance  de esta obra,  que  ilustra la explicación  de la  conducta humana como una analogía de la conducta sexual animal, se aprecia en el siguiente ejemplo. El presidente Coolidge y su señora, se encontraban visitando una granja en Kentucky. La Sra. Coolidge pasó por el gallinero, y vio que un gallo estaba apareándose con una gallina. Trascurridos algunos  minutos,  el  gallo  procedió  a  aparearse  con  otra  gallina,  y  así  prosiguió sucesivamente. La Primera Dama sorprendida, le pidió al empleado que la acompañaba, que le contará al presidente lo que acontecía con el gallo, haciendo una ironía acerca del ímpetu sexual del animal. El presidente Coolidge escuchó la anécdota que le contaba el empleado, y le mandó a decir amablemente a su esposa: “el gallo está así porque se está apareando con varias, no se ha repetido ninguna  gallina” (ver en  Symons, 1979).  Esta anécdota del Pdte. Coolidge, aludiría a un fenómeno que es conocido en el reino animal, y consiste en una mayor preferencia de los machos por la diversidad de parejas, y  que sustenta el aumento y mantenimiento de la energía sexual del macho, en la medida que la variedad de hembras se mantiene. Finalmente, en la  década del 60, biólogos y etólogos descubren los patrones de acción modal, los periodos críticos para la adquisición de ciertas conductas; y las leyes de Hamilton, que explican el altruismo y la cooperación entre parientes con base en modelos matemáticos  de  herencia  y  evolución.  Asimismo, la teoría de la inversión  parental,   una de  las más  citadas ideas  de Trivers,  explica que  en el reino animal, el sexo que tenga el mayor costo en la reproducción será el sexo más selectivo y cuidadoso de su inversión en la selección de pareja. Precisamente, resumiendo los aportes de  la biología  evolucionista a  la explicación  del comportamiento  social,  el destacado académico de la Universidad de Harvard E. O. Wilson (1975) populariza la aplicación de los principios de la evolución a la comprensión de la conducta humana, conceptualizada como una nueva rama del conocimiento llamada Socio biología. Finalmente, la obra de Dawkins (1976) “El Gen Egoísta”, inicia un fuerte debate acerca de los mecanismos y la finalidad de la evolución, que emerge en los años 80 en la psicología norteamericana y  europea, y que culmina con el nacimiento de la Psicología Evolucionista en la década de 1990

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3.Orígenes de la Psicología Evolucionista En la época del auge del conductismo radical (perspectiva que dominó la primera mitad del siglo XX en la Psicología norteamericana), diversos investigadores realizaron una serie de descubrimientos que cuestionaron la validez de los principios generales del aprendizaje  para  la  explicación  de  ciertas  situaciones  en  que  los  estímulos  o  las  respuestas  visualizadas,  no  serían  consistentes  con  lo  previsto  teóricamente.  Los hallazgos de García y Koelling, acerca de una predisposición al aprendizaje  de ciertas asociaciones  entre  estímulos  y  respuestas,  pero no  otras, así  como la  obra del matrimonio  Breland,  “El mal comportamiento animal” (que destaca la dificultad en el entrenamiento de animales para producir ciertas respuestas que interfieren con respuestas que emergen de forma innata ante  estímulos  específicos);  quedan  plasmadas  en  el  diseño  de  un  Continuo de preparación  al  aprendizaje  de  Seligman  (1970).  De  acuerdo  con  esta  visión,  la predisposición  al  aprendizaje  de  algunas  asociaciones  entre  estímulos  y  respuestas,  tendría su origen en la historia filogenética de las distintas especies.  Por  otro  lado,  la  obra  del  antropólogo  Donald  Symons  “La  evolución  de  la sexualidad  humana”,  explica  diversos ámbitos  en  que seres  humanos  y otros  animales coinciden  y  mantienen  conductas  sexualmente  dimórficas  en  función  de  la  selección sexual.  Basado en  hipótesis acerca del  tipo de  problemas adaptativos,  que hombres  y mujeres enfrentaron a través de su historia filogenética, Symons sienta las bases para la investigación de las diferencias sexuales de nuestra especie, en términos de búsqueda y selección de pareja, reproducción, disposición a la monogamia, etc. Un clásico ejemplo del alcance  de esta obra,  que  ilustra la explicación  de la  conducta humana como una analogía de la conducta sexual animal, se aprecia en el siguiente ejemplo. El presidente Coolidge y su señora, se encontraban visitando una granja en Kentucky. La Sra. Coolidge pasó por el gallinero, y vio que un gallo estaba apareándose con una gallina. Trascurridos algunos  minutos,  el  gallo  procedió  a  aparearse  con  otra  gallina,  y  así  prosiguió sucesivamente. La Primera Dama sorprendida, le pidió al empleado que la acompañaba, que le contará al presidente lo que acontecía con el gallo, haciendo una ironía acerca del ímpetu sexual del animal. El presidente Coolidge escuchó la anécdota que le contaba el empleado, y le mandó a decir amablemente a su esposa: “el gallo está así porque se está apareando con varias, no se ha repetido ninguna  gallina” (ver en  Symons, 1979).  Esta anécdota del Pdte. Coolidge, aludiría a un fenómeno que es conocido en el reino animal, y consiste en una mayor preferencia de los machos por la diversidad de parejas, y  que sustenta el aumento y mantenimiento de la energía sexual del macho, en la medida que la variedad de hembras se mantiene. Finalmente, en la  década del 60, biólogos y etólogos descubren los patrones de acción modal, los periodos críticos para la adquisición de ciertas conductas; y las leyes de Hamilton, que explican el altruismo y la cooperación entre parientes con base en modelos matemáticos  de  herencia  y  evolución.  Asimismo, la teoría de la inversión  parental,   una de  las más  citadas ideas  de Trivers,  explica que  en el reino animal, el sexo que tenga el mayor costo en la reproducción será el sexo más selectivo y cuidadoso de su inversión en la selección de pareja. Precisamente, resumiendo los aportes de  la biología  evolucionista a  la explicación  del comportamiento  social,  el destacado académico de la Universidad de Harvard E. O. Wilson (1975) populariza la aplicación de los principios de la evolución a la comprensión de la conducta humana, conceptualizada como una nueva rama del conocimiento llamada Socio biología. Finalmente, la obra de Dawkins (1976) “El Gen Egoísta”, inicia un fuerte debate acerca de los mecanismos y la finalidad de la evolución, que emerge en los años 80 en la psicología norteamericana y  europea, y que culmina con el nacimiento de la Psicología Evolucionista en la década de 1990

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5.Diferencias entre la psicología evolucionista y la psicología evolutiva.

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5.Diferencias entre la psicología evolucionista y la psicología evolutiva.

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La psicología evolutiva analiza cómo el pensamiento, los sentimientos y el comportamiento se trasforma en cada una de las etapas de una persona. son todos los cambios genéticos que ocurren en el ser humano en cuanto a su margen de vida (la niñez, la adolescencia, la adultez y la adultez mayor), esa seria la evolutiva.
La psicología evolucionista lo que explica es que como se a desarrollado el ser humano desde el momento en el que piso la tierra y como el proceso de evolución puede rendir cuentas por todos los cambios que nos caracterizan y de echo podría rendir cuentas de los los cambios dentro de la niñez, dentro de la adolescencia, dentro de la adultez y dentro de la adultez mayor.

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4. Ejemplificar cómo el comportamiento humano ha cambiado/evolucionado a lo largo de los años.

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4. Ejemplificar cómo el comportamiento humano ha cambiado/evolucionado a lo largo de los años.

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Unos de los ejemplos que mencionaremos es el como se a evolucionado el comportamiento humano a lo largo de la historia:

La tendencia de formar pareja : debido a que ha venido cambiando  la necesidad de formar pareja a lo largo de los años ya que muchos han preferido el estar solos, de igual forma no tener pareja.

Los diferentes oportunidades de trabajo y deportes para las mujeres : pues se han visto desigualdades en los trabajos y deportes para ellas tanto social como económicamente

Los cambios al criar a los hijos: antes al momento de criar a los hijos solo lo hacían las madres ahora en la actualidad lo hacen tanto como la madre y el padre de forma unida o dividida