# data[].attributes.body
כינון שפה משותפת ותוכנית עבודה שתלווה את הצוות כולו, לצד עידוד העצמאות והייחודיות של כל אחד מהמורים בצוות.

# data[].attributes.body
שפה ותרבות (אך רק בנוסף על העמקה בתחום הדעת עצמו ולא באופן שיאפיל עליו).

# data[].attributes.headline
אורית ברק העשרת עולמו של התלמיד

# data[].attributes.subject
אורית ברק העשרת עולמו של התלמיד

# data[].attributes.body
שילוב תחומי דעת שונים , תוך לימוד יצירות ספרות

# data[].attributes.headline
אורית ברק ניהול צוות

# data[].attributes.subject
אורית ברק ניהול צוות

# data[].attributes.body
עד כמה יכולה להיות גמישה? האם כל אחד מחברי הצוות יכול לבחור ללמד מה שרוצה ? האם כדאי שתהיה אחידות ועד כמה? אלה שאלות שאני תוהה לגביהן

# data[].attributes.headline
אורית ברק חשיפת תלמידים

# data[].attributes.subject
אורית ברק חשיפת תלמידים

# data[].attributes.body
איך להביא את התלמידים לקריאה ? בכל פעם שמתחילים ללמוד יצירה ספרותית שלא נתן לקרוא את כולה בשיעורים, אני תוהה מה ניתן לעשות על מנת שתלמידיי ישתפו עולה ויקראו בבית!!!

# data[].attributes.body
לפחות הצורך שלי זה לחדש את רפרטואר היצירות ליצירות יותר חדשניות. מאחר והצוות הוא וותיק יש קושי.

# data[].attributes.body
איך רכז מקצוע יכול לשחרר חלק מהעבודה ולהיות בטוח שאכן הדברים נעשים בצורה המקצועית והנכונה ביותר. רכז פרפקציוניסטי מתקשה, האם הוא פוגע בצוות בכך? מה משחררים ומה לא?

# data[].attributes.headline
שילוב אמצעים טכנולוגיים בלימודי הספרות  

# data[].attributes.subject
שילוב אמצעים טכנולוגיים בלימודי הספרות  

# data[].attributes.headline
האצלת סמכויות 

# data[].attributes.subject
האצלת סמכויות 

# data[].attributes.body
לרכז נטייה לקחת הכל על עצמו מצד אחד זה נותן שליטה מצד שני מדובר בהמון השקעה וזמן - מהי הדרך הנכונה להאציל סמכויות ?

# data[].attributes.body
הספרות ועולמה (היסטוריה, פואטיקה, קאנון), תחומי דעת נושקים ממדעי הרוח, אך גם מן המדעים המדוייקים וביקורת התרבות בכלל. כל אלה במקביל ובמהודק לחינוך והוראה, כי הספרות שאנו עוסקים בה אמורה לגעת לעולמם של הלומדים, התפתחותם המנטלית והכרתם את העולם והאדם בו.

# data[].attributes.body
בדומה למפגש עם תלמידים, למצוא את הדרך לדבר לכל אחת ואחד בצוות בלשונה/ו.

# data[].attributes.headline
שיתוף פעולה ולא עבודה אישית.

# data[].attributes.subject
שיתוף פעולה ולא עבודה אישית.

# data[].attributes.body
שיתוף תוצרים.

# data[].attributes.body
לדעת איך לנהל נכון את הזמן והשיעורים יחד עם הצוות.

# data[].attributes.headline
להכיר יותר יצירות ספרותית שאפשר להעביר למורים בצוות

# data[].attributes.subject
להכיר יותר יצירות ספרותית שאפשר להעביר למורים בצוות

# data[].attributes.body
רינה

# data[].attributes.headline
קריאת ספרים - איך ומתי ?

# data[].attributes.subject
קריאת ספרים - איך ומתי ?

# data[].attributes.headline
איך לגייס צוות לעבודה שתפנית לתרומה לכל הצוות

# data[].attributes.subject
איך לגייס צוות לעבודה שתפנית לתרומה לכל הצוות

# data[].attributes.headline
יצירת חדשנות ומוטיבציה

# data[].attributes.subject
יצירת חדשנות ומוטיבציה

# data[].attributes.headline
הכרת תחומים שניתן לשלב בהוראה באופן בין תחומי, גם באמצעות מורים מתחומי דעת שונים.

# data[].attributes.subject
הכרת תחומים שניתן לשלב בהוראה באופן בין תחומי, גם באמצעות מורים מתחומי דעת שונים.

# data[].attributes.body
ניהול רגשות, רצונות, קשייים. לדעת לנתר זאת ולהציע פתרונות מתאימים.

# data[].attributes.body
הכרת תחומים נושקים לספרות. ויותר מכך, הכרת כלים מקוונים ללמידה עצמאית.

# data[].attributes.headline
גישה לחומרים ליצירות, ספרי קריאה ויותר שעות הוראה

# data[].attributes.subject
גישה לחומרים ליצירות, ספרי קריאה ויותר שעות הוראה

# data[].attributes.body
שפה, ספרות, פילוסופיה

# data[].attributes.headline
"להמציא מחדש "

# data[].attributes.subject
"להמציא מחדש "

# data[].attributes.body
רצון להמציא הכל מחדש ... אחרי שנת קורונה .

# data[].attributes.body
יכולת ניהולית

# data[].attributes.body
כיתות קטנות יותר, שעות סבירות -  לא שעות קצה

# data[].attributes.body
איך לגייס את הצוות לעבודה יחד. ולגייס רצון לחשוב מעבר לנחוץ.

# data[].attributes.body
החלטה על קאנון היצירות.

# data[].attributes.body
גישה לאנשים, סבלנות רבה ומיומנות מקצועית

# data[].attributes.body
כלים ליצירת שיח בית ספרי סביב ספרות. הנחת הספרות במרחב הבית ספרי.

# data[].attributes.headline
יצירת חדשנות ומוטיבציה

# data[].attributes.subject
יצירת חדשנות ומוטיבציה

# data[].attributes.headline
לדעת כיצד להנחות את הצוות

# data[].attributes.subject
לדעת כיצד להנחות את הצוות

# data[].attributes.body
גישה לספרים, לתרגומים, חלל מאפשר, צוות מומחה בתחום הדעת, זמן!!!

# data[].attributes.body
אינטר-דיסציפלינאריות, השקה לתחומי דעת אחרים: תנ"ך, היסטוריה, קולנוע וכד' כדי לחבור לעולמו של הלומד

# data[].attributes.body
הובלה ויצירה של "שפה אחידה" מחד ועם זאת ייחודיות של אחת בצוות מאידך

# data[].attributes.body
רעיונות לפעילות העשרה והעמקה, שת"פ עם תחומי דעת שונים בבית הספר

# data[].attributes.body
פיתוח יכולת הובלת צוות, דיפרנציאציה בצוות, קליטת מורים חדשים בצוות

# data[].attributes.body
העמקה בתכנים - חומרי לימוד ותכניות לימודים, חדשנות, פיתוח תכניות מותאמות לשינויים בשטח

# data[].attributes.body
צרכים יחודיים לרכזי ספרות הם, בעיני, היכולת ליצור פרויקטים מעניינים שכבתיים, להנכיח את הספרות במרחב הציבורי הבית ספרי, ליזום סיורים, ליצור שיתופי פעולה עם תחומי דעת נוספים (היסטוריה, תנ"ך, לשון וכדומה). שילוב כתיבה יוצרת בשיעורים ובכלל

# data[].attributes.body
בצוות ספרות ישנם אתגרים רבים העומדים בפני מי שאמון על ניהול הצוות -
מצד אחד לשמור על קו אחיד  בכיתות השונות, אך, מן הצד השני, גם לתת לכל אחד מן המורים בצוות חופש בחירה לעסוק ביצירות שונות ובדרכי לימוד שונות לפי בחירתו האישית.
בנוסף, יש ליצור בצוות אווירה טובה של שיתוף גם בחומרי הלימוד וגם בתחושות האישיות. ליצור מרחב פתוח להתייעצות ולהבעת קושי או אתגרים העולים.
מעבר לכל זה, ניהול הצוות דורש גם יחס אישי לכל אחד ואחת מחברי הצוות.
יכולת מתן עזרה מקצועית ואישית (בעיקר למורים חדשים אך לא רק)

# data[].attributes.body
לדעתי רכז.ת מקצוע צריך.ה להיות בקיא.ה בחומר הנלמד, בתכנית הלימודים, בתחום הדעת באופן כללי. להמשיך ולהעמיק בנושאים על מנת לחדש ולהביא לצוות ולכיתות יצירות חדשות ולקשרן ליצירות הנלמדות בתכנית הלימודים.
בנוסף, בהתאמה לשנתיים האחרונות ולאתגרים הניצבים בפני כל מורה - להיות בקיא גם בחידושים הטכנולוגיים ובמערכות תקשוב - על מנת לעזור לצוות להיכנס (מקוון או פרונטלי) לעולמם של התלמידים וליצור חדשנות בשיעורים ובתחום הדעת.

# data[].attributes.body
היכולת לרתום את בית הספר למטרות השונות בתחום הדעת- ספרות, היכולת לקדם את מעמדו של מקצוע הספרות בבית הספר.

תמיכה בצוות המורים ע"י קיום סדנאות, הן בפן המקצועי והן בפן הלוגיסטי השוטף.

מוטיבציה גבוהה ואמונה בקידום מעמדו ומיצובו בבית הספר- קרן תלמי

# data[].attributes.headline
יכולת ניהול והנחייה גבוהים, יכולת לספק מענה ענייני ומקצועי עבור הצוות, יכולת ארגון, סדר בעבודה השוטפת , יכולת לרתום את הצוות לעבודה משותפת, סובלנות והכלה- קרן תלמי

# data[].attributes.subject
יכולת ניהול והנחייה גבוהים, יכולת לספק מענה ענייני ומקצועי עבור הצוות, יכולת ארגון, סדר בעבודה השוטפת , יכולת לרתום את הצוות לעבודה משותפת, סובלנות והכלה- קרן תלמי

# data[].attributes.headline
בקיאות בחומר הנלמד בחטיבות השונות ויכולת להנחות את הצוות להוראה מאתגרת בהתאם לשכבות- קרן תלמי

# data[].attributes.subject
בקיאות בחומר הנלמד בחטיבות השונות ויכולת להנחות את הצוות להוראה מאתגרת בהתאם לשכבות- קרן תלמי

# data[].attributes.headline
ידיעת החומר הנלמד ברמה גבוהה 

# data[].attributes.subject
ידיעת החומר הנלמד ברמה גבוהה 