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La Cámara de Diputados de la Nación declaró de interés el Programa de la UNCuyo por garantizar el acceso, permanencia y egreso de las personas detenidas.

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Abriendo puertas: Educación en contextos de encierro.

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Abriendo puertas: Educación en contextos de encierro.

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Hola colegas! Espero estén muy bien. Me pareció interesante el caso de las instituciones educativas que funcionan en contextos de encierro para pensar en la democratización de la educación. Y a su vez, pensar en educación en contextos de encierro nos puede remitir a dinámicas contradictorias. Ya que por lo general la población que se encuentra ante esta situación es pobre, y muchas veces son niños/as (institutos de menores). Esto me hace pensar en que si se hubieran garantizado los Derechos de éstas personas ¿Estarían en esta situación? ¿Habrá suficientes escuelas en todas las penitenciarías? ¿Se abrirán realmente puertas para estos estudiantes? y finalmente: En el sistema en que vivimos: ¿Qué puertas abre la escuela/las escuelas?

Les dejo el link de la noticia:
https://www.uncuyo.edu.ar/articulacionsocial/reconocieron-al-programa-de-educacion-en-contexto-de-encierro-de-la-uncuyo

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Comparto la imágen de un aula de un JI rural en presidente Perón. En la pared hay un medio al cual la gran mayoría de los/as niños No tiene acceso.

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Buenas noches, mi percepción de la democratización está ligado a poner al estudiante en el "centro", brindar espacios para el trabajo colaborativo, involucrarlo/a, animarlo/a, sostenerlo/a, generando más y mejores oportunidades para el aprendizaje, para las cuales los docentes necesitan poner en tensión sus propias trayectorias y enriquecerlas para que impacte positivamente en las trayectorias escolares de sus estudiantes.
Esta imagen pone en tensión la actualización docente como condición indispensable, y a su vez abre el debate de pensar  en lo voluntario de esta situación.
No he encontrado la imagen (BARRERA) que represente la falta de recursos humanos (sobre todo) y materiales ( sensoriales, agendas con pictogramas, rampas, baños adaptados, etc) para atender la inclusión educativa, creándose así... el mismo sistema las barreras para sostener las trayectorias de estudiantes con propuestas pedagógicas de inclusión. Estudiantes en lista de espera sin maestro de apoyo o con sólo dos horas semanales de acompañamiento presencial; sin acompañante externo que proporcionen apoyos reales. La normativa que contempla los derechos en esta dimensión se ve alejada de la realidad en lo cotidiano.
Las y los leo.
Karina A. Novoa

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Buenas noches,  la primera imagen representa la democratización a la educación  desde la virtualidad donde los niños tenían la posibilidad de acceder a las clases virtuales notándose también que no todos tenían el mismo acceso ya que no contaban con redes wifi.
la otra imagen muestra la vunerabilidad donde el niño no tiene derecho a la educación.

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hola buenas tardes con el tema de vulnerar los derechos ,que hubiera igualdad de oportunidades yo elegi este porque durante este peridodo de la virtualidad y luego la bimodalidad pudo verse muy claro un problema a resolver con politicas educativas mas inclusivas ,ya que no todos mis alumnos contaban con un dispositivo en casa y fue muy dificultosa pero no imposible de que esos niños tuvieran una continuidad pedagogica gracias

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Hoy más que nunca se profundizaron las brechas sociales de nuestra sociedad.  La pandemia,  evidenció cuestiones ya prexistentes de desigualdad y precariedad.
En la imagen podemos observar la distancia enorme de posibilidades que hay entre estudiantes de diferentes sectores sociales. Por un lado quienes pudieron adaptarse a la virtualidad ya que contaban con todos los recursos y por el otro quienes no, ya que viven en condiciones muy desfavorables.
Y entonces...
¿Quienes hacen valer el derecho de estos niños excluidos del sistema? ¿Alcanza sólo con un cuadernillo? ¿Quién es el adulto que acompaña? ¿Hay un estado presente? ¿Cómo puede mediar el docente ante tal situación extrema? ¿Alcanza con los planes como primer infancia?
Con respecto a mi accionar en estos tiempos, en el JICC N°2 de Alte Brown, donde estoy gestionando, le hicimos frente a las problemáticas que fueron surgiendo siendo protagonistas activos del campo politico- educativo. Saliendo en más de una oportunidad a las casas de nuestros estudiantes para acompañarlos y sostenerlos.
Para concluir, considero que la democracia implica una lucha no solo pedagógica sino también política y social y es nuestra responsabilidad como docentes, potenciar a nuestros niños y niñas para que puedan intervenir en el mundo activamente, cuestionarse y cuestionar al estado que los representa.

Nadia Arévalo

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Esta imagen fue el registro fotográfico de una experiencia de sembrado (actualmente en la presencialidad del grupo total que comenzamos desde la semana pasada).
La elegí como una situación democratizadora ya que pueden ejercer su derecho a la educación plenamente.
Hoy los/as niños/as puedan estar en su jardín, en sus salas, pueden jugar y vivenciar experiencias, compartirlas en grupo, etc. También porque todo lo vivido durante la pandemia nos demostró que si bien continúan existiendo muchas desigualdades de diferentes tipos considero que desde nuestro lugar los/as docentes hicimos todo lo posible y más para que no se vea tan vulnerado el derecho a la educación, quizás no alcanzó a cubrir todas las situaciones (por ej. en los casos que no tenían acceso a un celular o a internet) pero no por eso dejamos de intentarlo creo que ese sentimiento de "intentar llegar a todos/as" de concientizar sobre la importancia de tener acceso a la educación de alguna forma llegó y sembró una semilla de esperanza así como mis alumnos/as sembraron sus semillas con la ilusión de que crezcan sus plantas, nosotros no podemos perder la esperanza que de todo lo que vivimos no fue en vano, sigamos luchando para que el sistema político nos acompañe y mejore todas las condiciones para nuestras infancias.
Daiana Dalila Albornoz

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para mi en estas dos imágenes esta representado como algunos pudieron afrontar la etapa virtual de manesa satisfactoria teniendo todos los elementos para poder llevar adelante este periodo y otros que no, no porque no quieran sino porque no pueden, no tuvieron los accesos convenientes y en estas ocasiones las oportunidades de aprendizaje se ven vulnerabilizados

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Vulneración de derechos.
Comparto esta imagen de una de las tantas escuelas que no están en condiciones para que estén presentes en ellas alumnxs y docentes. Es incondicional la inversión del Estado en la mejora de las condiciones edilicias para poder ofrecer una educación de calidad a los NNA  y un espacio de enseñanza adecuado a lxs docentes. La segunda imagen es de una protesta en la que participa la comunidad educativa, haciendo referencia a la posición que toman lxs docentes, familias y estudiantes ante la vulneración de derechos.
Muchas gracias. Gutierrez Rocío.

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Me parece que esta imagen puede ilustrar una de las cuestiones que aun se encuentran en procesos de cambios en nuestro sistema educativo.
Se puede apreciar como tratando de brindar el acceso a un derecho de todos, la educación,  al mismo tiempo se vulnera las posibilidades de gozar del mismo. Ya que no se tienen en cuenta las posibilidades o particularidades de cada individuo.

Verónica A. Toranzo

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La escolarización virtual y las posibilidades... 

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La escolarización virtual y las posibilidades... 

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Es  importante que las políticas educativas tengan una mirada social y puedan comprender que existen desigualdades de estudios que deben desaparecer para que todos podamos participar de un verdadero sistema educativo democratizador independientemente del contexto socio-cultural en el que nos encontremos.
Personalmente todo el material leído me atañe porque vengo de una familia de 10 hermanos de clase media baja. Soy fundador de uno de los 43 jardines que menciona el apunte y también trabajamos con el programa de primera infancia para fortalecer nuestra institución.
El primer ABC padres que participo la provincia con un jardín comunitario fue en el nuestro y yo soy testigo de como las políticas pueden o no beneficiar el crecimiento y desarrollo de nuestras instituciones educativa y comunitarias.
En cuanto a lo virtual nuestra institución tomó la decisión de trasmitir vía Facebook las clases y entregar computadoras y tables que conseguimos para que todos pudieran continuar con la escolarización. Fue una tarea muy difícil que también nos enseñó que hay muchas falencias en nuestro sistema educativo pero que si trabajamos en conjunto (institución- Familia- Ministerio de educación) se pueden invertir las problemáticas que desfavorecen a los niños y niñas de nuestras instituciones.

Bobrykowicz Alan.

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Situación de vulneración/retracción de derechos 

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Situación de vulneración/retracción de derechos 

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En este espacio comparto la siguiente imagen ilustrativa de la Obra de Antonio Berni (1961) “Juanito Laguna aprende a leer”.
En ella, de lo contrario, se podría observar una situación que reflejaría la vulneración de derechos. A la luz de la imagen entonces, podríamos ver como en sociedades totalmente desiguales como la nuestra, si bien la educación es un derecho reconocido como tal en la Ley de Educación Nacional y en las leyes jurisdiccionales no todxs lxs niñxs gozan con plenitud de este derecho. O bien, acceden a ella de manera inequitativa, desigual como en semejanza a la situación plasmada de la Obra de Berni.

Diaz, Micaela Daiana.

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Experiencia de democratización educativa 

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Experiencia de democratización educativa 

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Hola a todxs

Aquí, comparto el siguiente video institucional del Centro Social y Solidario Sonrisas, el cual considero muy significativo y cargado de intención. Este, me permitiría representar una experiencia de democratización educativa ya que podemos observar como el espacio “Sonrisas” responde y atiende a ciertas necesidades como la alimentación y el cuidado de la niñez frente a falta de vacantes escolares en instituciones estatales. Desde una mirada integral, ética, política y democrática en tanto supone “…una amplificación de la experiencia democrática a partir de la praxis de los sujetos sociales (agentes sociales de Sonrisas, niñxs, jóvenes y adultxs) y sus acciones colectivas”.

Diaz, Micaela Daiana.

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hola...
yo elegí esta imagen porque pienso que hay muchos niñas/os que se ven desbordados por los métodos utilizados hoy por hoy para tomar/dar clase; y que por distintos motivos se encuentran solos enfrentando esta tarea. esta es una forma de vulnerar sus derecho y que no estamos visibilizando.
muchas gracias.

Paola Barbi

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Elegí esta imagen por que simboliza de cierta manera lo que está pasando actualmente en nuestro pais. Con el aumento de la pobreza, muchos niños se quedaron fuera del sistema y sus derechos fueron vulnerados.

Sabrina Del Valle Pereira

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Buenos días.
Encontre esta imagen donde simboliza el derecho a la educación de todas y todos sin importar la religión, la raza, la edad o como te definis sexualmente. Como expresó mi colega, en Argentina tenemos una educación grratuita y laica pero aun asi no todos pueden acceder a la misma.

Sabrina Del Valle Pereira

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Hola colegas, elegí la siguiente imagen, donde para mi, se evidencian ambas situaciones y contradicciones:
1- Es una imagen donde se observa la demostración educativa, por que todos los niños tienen derecho a una educación, argentino o extranjero, tenemos un país donde la educación es gratuita y laica, permitiendo el acceso a todos los niños y niñas que habitan en nuestro territorio Argentino.
2- A la vez, es contradictoria, ya que hay escuelas que carecen de recursos y por otro lado, por que también hay muchos niños/as que quedan fuera del sistema, por motivos económicos o sociales. Se hizo mas visible en estos dos últimos años con la pandemia, por no tener acceso a una computadora o conectividad.

Solange Kuschaus