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a. Teoría Funcionalista.

b. Escuela: Frankfort

c. Aporte:
Se refiere a un saber acumulado que se utiliza para caracterizar los hechos del modo más detallado y profundo posible. La teoría no puede ser infalible sino que necesita la confrontación con el acontecimiento efectivo para comprobar su validez.

d. Principal exponente:
Max horkheimer

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a. Modelo: Craig Calhoun.

b. Escuela: Critico social.

c. Aporte:  se centra en definir la teoría crítica como un proyecto que muestra la diferencia entre potencialidad y actualidad, argumentando en favor de futuros potenciales: la teoría social crítica “existe fundamentalmente para facilitar un compromiso constructivo con el mundo social y parte del supuesto de que las circunstancias existentes –incluyendo las identidades y diferencias actualmente afirmadas- no agotan el espacio de posibilidades.

d. Principal exponente:
Craig Calhoun.

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a. Modelo David Macey.

b. Escuela: Critico social.

c. Aporte:  Define “crítico” por ser crítico, sin aportar mayor cualificación de lo que signifique ser crítico. Por teoría crítica entiende “un amplio espectro de teorías que adoptan un punto de vista crítico de la sociedad y de las ciencias humanas, o que pretenden explicar la emergencia de sus objetos de conocimiento.

d. Principal exponente:
David Macey.

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a. Modelo David Macey.

b. Escuela: Critico social.

c. Aporte:  Define “crítico” por ser crítico, sin aportar mayor cualificación de lo que signifique ser crítico. Por teoría crítica entiende “un amplio espectro de teorías que adoptan un punto de vista crítico de la sociedad y de las ciencias humanas, o que pretenden explicar la emergencia de sus objetos de conocimiento.

d. Principal exponente:
David Macey.

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a. Modelo harold lasswell.

b. Escuela: Funcionalista.

c. Aporte:  Es el método aceptado por la comunidad de periodistas como formula de relacion comunicativa con el telespectador. plantea la necesidad de que el mensaje periodístico resuelva una serie de cuestiones tales como e qué, cómo, cuándo, dónde y porqué.

d. Principal exponente:
Harold .

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a. Teoría Funcionalista.

b. Escuela: Frankfort

c. Aporte:
la sociedad era un todo orgánico en el que los diferentes subsistemas o prácticas tienen la función de manejar la entidad mayor en la que están inmersos

d. Principal exponente:
herbert spencer

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a. Nombre: Paradigma Socio critico.

b. Escuela: Europea.

c. Aporte: Esta corriente predomina la acción que los medios de comunicación ejercen sobre la sociedad, se analiza una estructura social que se adapta a cada medio, a su vez estos medios condicionan y afectan a grupo social sin que estos puedan evitarlo, es decir e mensaje enviado afecta a la persona que lo recibe sin discriminación alguna

B: Exponente:walter benjamin

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1. a. Modelo Aristotélico.

b. Escuela: Funcionalista.
c. Aporte:
El estudio de la comunicación como la búsqueda de todos los medios de persuasión que se tienen al alcance, convencer e inducir a la acción. Es un modelo donde se explica la comunicación oral o interpersonal.
Aristóteles considera tres componentes en la comunicación: el orador (persona que habla QUIEN), el discurso (discurso que pronuncia QUE) y el auditorio (Persona que escucha QUIEN).
donde el emisor busca que el receptor tenga el mismo punto de vista que este, no importa el medio por el cual se comunique.
d. Principal exponente:
Aristóteles.

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a. Nombre: Paradigma Funcionalista.

b. Escuela: Europea.

c. Aporte: Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades, así como las normas que determinan el código de conducta de los individuos, los cuales variarán en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social.

B: Exponente: theodor adorno,max horkheimermax horkheimer.

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Nombre del estudiante: Andry Paola Muñoz Hoyos.

Unidad #: 1.
a. Nombre: Teoría Matemática de la comunicación.

b. Escuela: Funcionalista.

c. Aporte:  desarrollan una explicación sobre el proceso de transferencia de la información en la cual un ente cibernético => anima, ve y capta.
Todo efecto retro actúa sobre su causa, todo proceso debe estar concebido según un esquema circular que se deriva múltiples consecuencias teórico-prácticas si se vinculan con la teoría de los sistemas.

d. Principales exponentes:
Wierner, N.

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3. a. Teoría Critica

b. Escuela: Frankfort

c. Aporte:
a crítica no es otra cosa más que sentar a un objeto (o sujeto) en el banquillo de los acu-sados e interrogarlo y valorarlo con suficiente rigurosidad para ver lo que da de sí, es decir, para conocer sus límites.

d. Principal exponente:
kantiano