# data[].attributes.headline
Здравствуйте , участники сетевого тренинга! Я рада вас приветствовать на странице своего сетевого дневника. Меня зовут Алалина Наталия Николаевна . Я работаю учителем начальных классов в МБОУ "Пичаевская СОШ".Очень надеюсь , что смогу освоить работу в новых для меня сервисах и получить опыт правильной организации формирующего и итогового оценивания.А самое главное, конечно, общение с вами.Многому можно научиться , используя опыт коллег!

# data[].attributes.subject
Здравствуйте , участники сетевого тренинга! Я рада вас приветствовать на странице своего сетевого дневника. Меня зовут Алалина Наталия Николаевна . Я работаю учителем начальных классов в МБОУ "Пичаевская СОШ".Очень надеюсь , что смогу освоить работу в новых для меня сервисах и получить опыт правильной организации формирующего и итогового оценивания.А самое главное, конечно, общение с вами.Многому можно научиться , используя опыт коллег!

# data[].attributes.body
Использованию цифровых инструментов формирующего оценивания в последнее время уделяется большое внимание. Многие популярные приложения просты в использовании, помогают получить обобщённые наглядные результаты, обеспечивают оперативную обратную связь с учащимися и даже с их родителями. Но контрольные опросы и обратная связь являются лишь верхушкой айсберга нашей учебной работы, если мы не просто отдаём дань современным цифровым инструментам. Очень важна обратная связь после проведённой нами работы, пусть даже самой удачной викторины или насыщенного разнообразными заданиями теста.

Чтобы открыть полный потенциал формирующего оценивания, выйдите за рамки полученных аналитических материалов и попросите учеников подумать о наглядно показанных итогах. Каких результатов они достигли и где ещё возможны «точки роста»?

По сути важен не только сам факт контрольного теста, но и мнение учеников после его проведения. То есть, важен факт саморефлексии обучающихся.
По окончанию тренинга:
у нас будет понимание того, что такое формирующее оценивание;
мы узнаем какие цифровые ресурсы позволяют поддержать процесс обучения и как их использовать в учебной работе;
мы сможем использовать цифровые инструменты формирующего оценивания в зависимости от стратегии оценивания;
мы создадим учебные материалы и оценочный цифровой контент, которые можно использовать в учебной работе уже во время обучения на тренинге;
мы получим свидетельство об окончании  тренинга объемом 24 часа.

# data[].attributes.body
Итак, мы зарегистрированы на сетевой тренинг и нами получены первые задания:
Задание № 1 Давайте познакомимся! Перейдите по ссылке на виртуальную доску, представьтесь, расскажите о себе  и напишите о своих  ожиданиях от работы в  сетевом тренинге.
Задание № 2 Создайте личную страницу  дневника Тренинга.

# data[].attributes.headline
Таблица продвижения участников сетевого тренинга

# data[].attributes.subject
Таблица продвижения участников сетевого тренинга

# data[].attributes.body
http://68cdo.ru/moodle/course/view.php?id=561&section=6

# data[].attributes.body
22 октября познакомилась с материалами для изучения (кейс материалов модуля 1 "Современные подходы к оцениванию успешности обучающихся в образовательной деятельности").После  изучения выполнила тест ""Элементы формирующего оценивания". После успешного выполнения теста получила доступ к заданию 1 модуля.

Задание 1.
Необходимо начать проектирование урока\занятия: выбрать тему  и создать кластер понятий, изучаемых на  уроке.

1. Создать карту понятий по теме выбранного нами урока для формирующего оценивания с одним из сервисов предложенных в Технической лаборатории 1 модуля.

2. Разместить созданный продукт деятельности в своем личном дневнике, не забываем давать комментарии: какие компетенции приобрели при выполнении задания 1 модуля.

3. Заполняем форму, этим  даем знать модераторам, что задание выполнено.

# data[].attributes.headline
Карта понятий  по теме "Мы и наш мир" 1 класс, окружающий мир,УМК"Перспектива".

# data[].attributes.subject
Карта понятий  по теме "Мы и наш мир" 1 класс, окружающий мир,УМК"Перспектива".

# data[].attributes.body
https://coggle.it/diagram/YXRdXLxdjox9qWH1/t/%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9-%D0%BC%D0%B8%D1%80/6a7b174878dbc724d3723f68d5426b9398fd4f18464359f111e623fd4ccfda46

На данном уроке первоклассники   познакомятся с понятиями :"окружающий мир", "природа","неживая природа", "живая природа",рукотворный мир".

# data[].attributes.attachment_link.description
Окружающий мир - Coggle Diagram: Окружающий мир (Рукотворный мир - это то, что сделано руками человека., Природа)

# data[].attributes.headline
Ответ на проблемный вопрос: В чём преимущества формирующего оценивания в процессе обучения школьников? 

# data[].attributes.subject
Ответ на проблемный вопрос: В чём преимущества формирующего оценивания в процессе обучения школьников? 

# data[].attributes.body
Формирующее оценивание ориентировано на конкретного ученика, призвано выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью.

Описать суть формирующего (внутреннего) оценивания можно следующей метафорой: «Если представить учеников в образе растений, то внешнее (суммирующее) оценивание растений есть процесс простого измерения их роста. Результаты измерений могут быть интересны для сравнения и анализа, но сами по себе они не влияют на рост растений. Внутреннее (формирующее) оценивание, наоборот, сродни подкормке и поливу растений, являя собой то, что напрямую влияет на их рост».

# data[].attributes.headline
Какие компетенции приобрели при выполнении задания 1 модуля?

# data[].attributes.subject
Какие компетенции приобрели при выполнении задания 1 модуля?

# data[].attributes.body
Для того, чтобы добиться хороших результатов, надо постоянно изучать себя, свои достоинства и недостатки, постепенно формировать в себе тот внутренний стержень, на котором будет строиться не только профессиональное, но и личностное развитие.
В ходе выполнения задания 1 модуля , на мой взгляд, я смогла  приобрести учебные, исследовательские компетенции, а также  личностно-адаптивные .

# data[].attributes.headline
                              2  модуль  тренинга   "Интерактивные образовательные ресурсы для организации образовательной деятельности "             26-29 октября 2021 года        

# data[].attributes.subject
                              2  модуль  тренинга   "Интерактивные образовательные ресурсы для организации образовательной деятельности "             26-29 октября 2021 года        

# data[].attributes.body
"                        Алгоритм работы в 2 модуле

1.Знакомимся и расширяем свои знания по оценочной деятельности с помощью материалов для изучения (кейс материалов модуля 2 "Как эффективно использовать цифровые инструменты и сервисы оценивания для организации образовательной деятельности?").

2. Разгадываем кроссворд и получаем доступ к заданию 2 модуля. Выполняем задание в соответствии с календарем тренинга.

3. Каждый участник  выполняет задание  с  использованием  цифровых сервисов, предложенных в Технической лаборатории 2 модуля и встраивает итоговые продукты на страницу своего личного дневника, отвечаем на проблемный вопрос: Каким образом можно задействовать  цифровые ресурсы для формирующего оценивания в  образовательной  деятельности?

4. Даем сигнал модераторам о выполнении задания через форму. Результаты выполненных вами работ будут представлены модераторами тренинга в Таблице продвижения.

# data[].attributes.headline
Задание 2 модуля тренинга  "Цифровой медиаматерик"

# data[].attributes.subject
Задание 2 модуля тренинга  "Цифровой медиаматерик"

# data[].attributes.body
Как вовлечь школьников в процесс обучения? Как повысить их учебную мотивацию? Как увлечь предметом и вызвать желание учиться? Как получить обратную связь?

Эти вопросы не теряют своей актуальности на протяжении столетий. Но вызовы современного мира делают их особо актуальными. В мире информационных процессов и технологий заинтересовать школьников, удержать их внимание становится непросто. Поиск ответов на эти вопросы заставляет педагогов осваивать новые цифровые образовательные технологии. В рамках тренинга   представлены эффективные приемы технологии обучения для оценочной деятельности  обучающихся, которые не только позволяют вовлечь школьников в образовательную деятельность, но и способствуют повышению качества образования в целом.

Задание 2.  Разработайте блок заданий развивающего контроля для своего проектируемого урока в цифровой среде с помощью предложенных сервисов в Технической лаборатории модуля 2. Каждый  участник создает  интерактивный тест или опрос, викторину (по выбору,  с  обязательным количеством заданий  не менее 8 вопросов) и встраивает итоговые продукты на страницу своего личного дневника.

Обязательно на своей странице проводим рефлексию деятельности работы во втором модуле тренинга, прописываем компетенции, умения и навыки, которым вы научились.

# data[].attributes.headline
Тест"Мы и наш мир"1 класс

# data[].attributes.subject
Тест"Мы и наш мир"1 класс

# data[].attributes.attachment_link.title
"Мы и наш мир" 1 кл.

# data[].attributes.attachment_link.description
This interactive content has been created with involve.me

# data[].attributes.headline
Ответ на проблемный вопрос  2 модуля тренинга :

# data[].attributes.subject
Ответ на проблемный вопрос  2 модуля тренинга :

# data[].attributes.body
Каким образом можно задействовать  цифровые ресурсы для формирующего оценивания в  образовательной  деятельности?

Применение современных цифровых технологий возможно на разных этапах урока, а именно: актуализации знаний, объяснении нового материала, первичном закреплении знаний, обобщении, систематизации и контроле знаний, а также является необходимым условием для оценки эффективности современного урока. Использование информационно-компьютерных технологий открывает учителю новые возможности в преподавании своего предмета, а ученикам дает возможность участия в создании элементов урока, что активизируют познавательную деятельность, развивает творческие способности обучающихся, способствуют совершенствованию практических умений и навыков. Цифровые технологии формирующего оценивания позволяют учителю оценить текущее состояние обученности и обозначить пути дальнейшего развития ученика, поскольку цель формирующего оценивания — личный прогресс ребенка в обучении.

# data[].attributes.headline
Какие компетенции, умения и навыки мы  приобрели в ходе выполнения задания 2 модуля?

# data[].attributes.subject
Какие компетенции, умения и навыки мы  приобрели в ходе выполнения задания 2 модуля?

# data[].attributes.body
В ходе выполнения итоговой работы  я научилась работать в совершенно новом для меня  сервисе  brandquiz.io
Сервис Brandquiz  умеет многое: создавать викторины, тесты, опросы, конструировать формы обратной связи и небольшие электронные публикации, этакие мини-лонгриды.
Я  смогла овладеть инструментами для создания тестов. Значит , мои информационно-коммуникативные компетенции совершенствуются.

# data[].attributes.headline
Задание №3 модуля 3 "Интерактивные острова" Рефлексия на уроке "Мы и наш мир" 1 кл.,окружающий мир УМК"Перспектива"

# data[].attributes.subject
Задание №3 модуля 3 "Интерактивные острова" Рефлексия на уроке "Мы и наш мир" 1 кл.,окружающий мир УМК"Перспектива"

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/d/1fHDD_UI6ZuXPldR_qVeC5n4KkBidtGOe8DNPKN1-8IE/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.description
по теме "Мы и наш мир", 1 кл,окружающий мир .УМК "Перспектива"

# data[].attributes.headline
Задание 4 модуля 3 "Интерактивные острова"

# data[].attributes.subject
Задание 4 модуля 3 "Интерактивные острова"

# data[].attributes.body
https://www.bulbapp.com/u/конспект?sharedLink=669a7519-a6b3-44e9-a775-38447e2450f

# data[].attributes.headline
Какие компетенции. умения и навыки мы приобрели в ходе  выполнения заданий 3 модуля 

# data[].attributes.subject
Какие компетенции. умения и навыки мы приобрели в ходе  выполнения заданий 3 модуля 

# data[].attributes.body
В ходе выполнения заданий мне было интересно и увлекательно работать в новых для меня сервисах. Я смогла выполнить фрагменты урока с использованием цифровых инструментов для организации формирующего и итогового оценивания. Спасибо организаторам тренинга и , конечно, моим коллегам, у которых многому можно было научиться и использовать в своей дальнейшей работе с детьми.