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Evaluación de la madurez para el inicio del aprendizaje lectoescritor                                                                               

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Evaluación de la madurez para el inicio del aprendizaje lectoescritor                                                                               

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Presentación de Educación Material Escolar Sobre Mí En Blanco Amarillo Rosa y Azul (1)

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https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://educrea.cl/wp-content/uploads/2019/06/DOC1-Lectoescritura.pdf&ved=2ahUKEwjLu9GTr_32AhW9qZUCHTeNApIQFnoECCkQAQ&usg=AOvVaw2Y2mdELMv5tJfXDbVKU-kF

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Para el diagnostico de la madurez lectoescritora se puede utilizar los siguientes test: 

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Para el diagnostico de la madurez lectoescritora se puede utilizar los siguientes test: 

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Check out this presentation designed by FABIOLA QUISPE QUILLAHUAMAN.

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Habilidades básicas de lectoescritura:                                                          1.coordinación visomotora  2.resistencia a la Inversión 3.Memoria Visual Inmediata 4.Pronunciación                       5.Índice de fatigibilidad    6.Atención Reproducción  7.Compresión General.    Indicadores de madurez por observación de pautas.       

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Habilidades básicas de lectoescritura:                                                          1.coordinación visomotora  2.resistencia a la Inversión 3.Memoria Visual Inmediata 4.Pronunciación                       5.Índice de fatigibilidad    6.Atención Reproducción  7.Compresión General.    Indicadores de madurez por observación de pautas.       

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6 habilidades esenciales para la comprensión lectora

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La comprensión de la lectura puede ser un reto para los niños. Los niños tienen que dominar varias habilidades importantes, como la decodificación, para poder entender lo que están leyendo en su totalidad. Hay maneras de ayudar a los niños que leen con dificultad a desarrollar esas habilidades en la casa y en la escuela.

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El niño ha podido copiar figuras geométricas, reproducir movimientos y recortar con las tijeras.
Bibliografía del video:
Con Mami (28 de junio del 2017). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=UUbYwZYdpls

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ACTIVIDAD PARA LA COORDINACIÓN VISOMOTORA PARA NIÑOS A PARTIR DE LOS 2 AÑOS

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Reproducción motriz y gráfica de determinados movimientos propuestos por el examinador.

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Observar 7 dibujos de la lamina durante 30 segundos y enumerarlos
Bibliografía del video:
Jimena Ocampo Lozano (28 de julio de 2021) obtenido de https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/como-estimular-la-memoria-visual-en-los-ninos/

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¿Qué es la memoria visual? La memoria visual es un tipo de memoria que almacena o retiene información perceptiva, en este caso visual,(imágenes, letras, dibujos...) para trabajar con ella. Por ejemplo, observar una serie de dibujos durante unos segundos y luego reconocerlos o identificarlos entre un conjunto mayor de imágenes, recordar una secuencia de letras, palabras, etc.

La memoria visual está implicada en procesos de aprendizaje como la lectura y la escritura, (sirve para reconocer palabras, extraer el significado de lo que leemos, recordar la ortografía correcta de las palabras). Este tipo de memoria además, interviene en acciones como, por ejemplo, copiar los deberes de la pizarra, el enunciado de un ejercicio, o reconocer caras, lugares, o recorridos. Pero, ¿cómo estimular la memoria visual en los niños?

Actividades y juegos para estimular la memoria visual en los niños

La memoria visual puede servir también como estrategia de aprendizaje, como puede ser recordar cómo es la ortografía de una palabra si la relacionamos con un dibujo, (ortografía ideovisual), Por ejemplo, la palabra burro es con "B", si relacionamos el dibujo de un burrito y la cola tiene forma de "b" recordaremos que Burro se escribe con b.

A continuación mostramos una serie de actividades que podemos hacer con los niños y que estimulan su memoria visual, desde los clásicos Memory o Simón a actividades que podemos trabajar en el aula o en sesiones de reeducación con los niños.

- Memory: encontrar parejas con barajas de cartas, juegos de memoria en el ordenador o tablet.

- Simón: consiste en memorizar y repetir una secuencia de colores cada vez más compleja.

- Mostrar al niño una hoja con imágenes para que las observe durante un tiempo corto, (puede ser una hoja en la que aparezcan dibujos por toda la hoja) retirarlas y pedirle que recuerde lo que había visto, o preguntarle si entre esas imágenes se encontraba un dibujo. Por ejemplo... ¿había un mono en los dibujos que has visto?

- Le podemos mostrar también una imagen, (por ejemplo una foto) y pedirle que recuerde lo que había o preguntarle por cosas concretas de esa imagen, (¿había esto en la imagen? ¿la pelota de los niños era roja?)

- Otra actividad es darle un dibujo para que lo copie, y cuando termine lo retiramos y le pedimos que lo dibuje "de memoria".

- Completar dibujos. Le enseñamos un dibujo, (por ejemplo un payaso), y luego le damos el mismo dibujo pero le faltan detalles que el niño tiene que tratar de completar recordando el primer dibujo.

- Juegos de observación. Le pedimos al niño que mire la habitación en la que está y al cabo de unos minutos le pedimos que se tape los ojos y nos describa la habitación, o nos diga la ropa que llevamos puesta.

- Otro juego puede ser con letras, o palabras. Le mostramos una tras otra una lista de palabras, (6 o 7) y le pedimos después que trate de recordar las palabras que ha visto. O bien le podemos preguntar...¿estaba la palabra libro entre las palabras que has visto antes?

Estas son actividades que estimulan la memoria visual en los niños pero debemos hacerlas siempre como un juego y no quitarle el espíritu lúdico a la actividad, ya que no se trata de "reeducar" a nuestros hijos sino de jugar con ellos y realizar actividades que además de divertirnos nos sirvan para estimular estas facultades.

Debemos recordar que en caso de que exista algún tipo de dificultad que dé lugar a dificultades o problemas de memoria debe ser un profesional el que trabaje estas áreas con el niño y nosotros como padres nos guiaremos por ellos para realizar este tipo de actividades en casa, pero siempre guiados por el experto.

¿Cómo trabajar la ortografía visual con los niños?

Trabajar la memoria visual también puede servirnos para aprender la ortografía de las palabras y es muy útil en niños con dificultades de aprendizaje, por ejemplo con dislexia.

La memoria visual nos puede servir para trabajar la ortografía de aquellas palabras que los niños más fallan. Por ejemplo, el niño escribe "vever" con v, copiar 20 veces la palabra bien escrita, además de aburrido, no garantiza que el niño aprenda que BEBER se escribe con b.

Pero podemos decirle al niño que haga un dibujo que le recuerde que beber es con B, por ejemplo, un niño bebiendo y en el vaso dibujada una "b" y al lado la palabra beber con las letras b escritas en otro color y en otro tamaño.

Podemos hacer una lista de palabras o fichas para cada una de las palabras que fallen y cada día ver esas fichas, retener en la memoria dibujo y palabra y luego deletrear cada palabra.

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Cómo estimular la memoria visual en los niños

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Te proponemos realizar en casa una serie de actividades y juegos que estimulan la memoria visual en los niños, una capacidad que les va a ayudar a la hora de leer y escribir bien. Son estrategias de aprendizaje para estimular la memoria visual en la infancia.

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Reproducir palabras de uso corriente con ciertas dificultades de pronunciación (memoria auditiva)
Bibliografía del video:
Soy docente, maestro y profesor. (13 de julio del 2017) obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=zsBS44yqHdc

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Puntear papel cuadriculado y recorte con tijeras

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Reproduccion de relato, recorte y punteado

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Reproducción de relato y otras actividades.
Bibliografía del video:
Juana Toriggia. (18 de noviembre de 2020) obtenido de https://www.guiainfantil.com/salud/lenguaje/como-es-la-comprension-de-lenguaje-de-un-nino-segun-su-edad/

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La comprensión, a diferencia de la expresión oral, es un aspecto invisible del lenguaje. Este aspecto es muy complejo y necesario ya que, sin una adecuada comprensión, el lenguaje expresivo (visible) no sería funcional y se produciría un impacto en las habilidades conversacionales y sociales. Se necesita comprender el lenguaje para responder preguntas, inferir lo que dicen las personas 'más allá de las palabras', comprender chistes, ironías y doble sentido.

La comprensión inicial está limitada por los conocimientos y experiencias cotidianas de los niños referidas al contexto 'aquí y ahora'. Ellos analizan los gestos y claves que les provee el ambiente en situaciones repetidas y contextualizadas. Por ejemplo, el niño puede buscar su cepillo de dientes frente a la orden verbal, después de sucesivas veces que lo realiza con sus padres.

- Entre los 2 y 3 años la comprensión de palabras aisladas evoluciona a la comprensión de frases en las cuales deben analizar las palabras de función (preposiciones, artículos, nexos) además de los sustantivos y verbos. Por ejemplo, mientras miramos un cuento le decimos: 'Muéstrame la nena que tiene un vestido rojo'.

- Entre los 4 y 5 años pueden comprender más allá de lo que se dice (inferencias), es decir pueden deducir a pesar de no estar explicitado con la información disponible. Ej: 'El nene tiene puesto un traje de baño. ¿Será verano o invierno?'.

- Después de los 5 años los niños pueden analizar las ideas principales del discurso y relacionarlas entre sí y captar el tema o asunto del discurso. El nivel más complejo de comprensión es el pragmático, en el que deben comprender reglas sociales, doble sentido, chistes e ironías.

Podemos estimular la comprensión de nuestros niños en las rutinas cotidianas, a través del juego, mirando cuentos, cantando canciones y conversando.

Al principio, cuando son muy pequeños, podemos estimular la comprensión mediante la designación o entrega de un objeto concreto sin otro objeto a la vista, dándole la instrucción simple, por ejemplo, 'dame el vaso'. Luego podemos podemos agregar otros objetos, de modo que deba elegir entre alternativas. Ponemos en la mesa oso, perro y conejo y le damos la consigna: 'Dame el oso'.

Otro modo de estimular la comprensión es a través de la designación o entrega de un objeto a partir de su descripción. Por ejemplo, ponemos en la mesa una pelota, un cuento y unos crayones y le decimos: 'Dame lo que se usa para pintar'.

La comprensión de preguntas es un aspecto muy importante de estimular, ya que para sostener y responder en una conversación es necesario comprender preguntas encabezadas por ¿Qué? ¿quién? ¿Dónde? ¿Cómo?

Cuando hacemos una pregunta a un niño se deben poner en marcha mecanismos cognitivos tales como atención, memoria o función ejecutiva. En primer lugar, deben entender que se trata de una pregunta y que se espera una respuesta. Para que esto ocurra deben interpretar claves prosódicas (entonación) y claves visuales (expresión facial). Luego deben analizar el contenido y dar una respuesta adecuada.

A lo largo de nuestro día a día nos encontramos un montón de momentos donde podemos trabajar esta capacidad.

- Con la lectura de historias
Los cuentos son ideales para esta actividad, ya que ofrecen apoyos visuales (imágenes) en las cuales los niños pueden facilitar la comprensión. Podemos ir haciendo preguntas mientras vemos las imágenes (¿Dónde está el oso? ¿El perro está durmiendo? ¿Quién es la mamá? ¿Quién está comiendo?) y el niño debe ir señalando o respondiendo a las mismas con palabras aisladas o frases, dependiendo su nivel del lenguaje oral.

Se sugiere comenzar por preguntas cerrada, es decir, aquellas que su respuesta es un 'Sí' o un 'No'. Cuando el niño dispone de un nivel del lenguaje expresivo mayor podemos hacer preguntas que requieran mayor procesamiento y respuestas más complejas: ¿Dónde fue el conejo? ¿Por qué está llorando? ¿Cómo es la casa de ricitos de oro?

- En conversaciones cotidianas
La comprensión de preguntas podemos estimularla en conversaciones cotidianas dentro de rutinas (baño, comida, lavado de dientes...). Podemos utilizar los objetos concretos inherentes a cada rutina y realizar preguntas del tipo: ¿El agua está fría o caliente? o ¿Dónde está el jabón?

- A través del juego
Mientras jugamos con juguetes, podemos ofrecer inferencias lógicas, por ejemplo, con juguetes de la plaza y personajes y le decimos al niño: 'Pedro está jugando en el tobogán y de repente se puso a llorar. ¿Qué le habrá pasado?'. También podemos usar imágenes que debe observar y responder a preguntas. Ejemplo: 'El arbitro sacó la tarjeta roja. ¿Qué habrá pasado?'.

Alrededor de los 7 años los niños cuentan con mayor capacidad de abstracción verbal y podemos estimular la comprensión de doble sentido. Podemos hacer juegos en los que los niños deban explicar qué significa, por ejemplo: 'No pegar un ojo', 'No dar pie con bolas' o 'El mundo es un pañuelo'.

Puedes leer más artículos similares a Cómo es la comprensión de lenguaje de un niño según su edad, en la categoría de Lenguaje - Logopedia en Guiainfantil.com.

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Cómo es la comprensión de lenguaje de un niño según su edad

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Es importante que el niño aprenda a hablar y se exprese, pero también es muy importante que desarrolle su comprensión del lenguaje para que le permite comunicarse con sus padres y con el resto de gente. Descubre cómo es la comprensión de lenguaje de un niño según su edad.

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ACTIVIDADES DIAGNOSTICO PARA DETECTAR EL NIVEL DE MADURACION LECTO -ESCRITURA

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ACTIVIDADES DIAGNOSTICO PARA DETECTAR EL NIVEL DE MADURACION LECTO -ESCRITURA

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ETAPAS DE MADURACION EN LA LECTO ESCRITURA

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ACTIVIDADES-DIAGNOSTICO PARA DETECTAR EL NIVEL DE MADURACIONLECTO-ESCRITORA 

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ACTIVIDADES-DIAGNOSTICO PARA DETECTAR EL NIVEL DE MADURACIONLECTO-ESCRITORA 

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BIBLIOGRAFIA DEL VIDEO

Antonio, J. (25 de 11 de 2013). youtube. Obtenido de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=DhdLsyApJsA

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Intervención Educativa con niños y niñas con problemas auditivos

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Dislalia, trastorno en la articulación de los fonemas

La dislalia es la incapacidad del niño para articular y unir correctamente los fonemas o sonidos en el lenguaje, debido a que hay alteraciones funcionales de los órganos periféricos del habla.
Bibliografía del video:
Noticia, A. (14 de AGOSTO de 2012). youtube. Obtenido de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=yABXl27LiAM

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Dislalia, trastorno en la articulación de los fonemas

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Ejercicios y juegos de Percepción Visual para niños

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Ejercicios y juegos de Percepción Visual para niños

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Los juegos de percepción visual elaborados por Mundo Primaria fomentan la discriminación visual y la percepción de diferencias, estimulando tanto la atención como la percepción del niño o niña de Infantil. El estímulo de estos aspectos a edades tempranas previene la aparición de problemas más adelante y ayuda a desarrollar la concentración.

Percepción Visual para niños

Juegos de percepción visual

Estos juegos de percepción visual están planteados de dos formas diferentes. Por un lado, se exponen varios dibujos entre los que se tienen que señalar aquellos que son iguales al modelo dado. Por otro lado, se presentan de nuevo varios objetos pero, en esta ocasión, se debe señalar el objeto distinto al resto de los expuestos.

Distintos niveles de dificultad en los ejercicios de percepción visual y juegos de percepción visual

Las variables de dificultad que se han introducido son el número de estímulos u objetos que se presentan y, por lo tanto, hay que discriminar, y la similitud entre éstos. A medida que aumenten estas dos variables, los juegos de percepción irán aumentando en nivel de dificultad. En los primeros juegos la diferencia o similitud es evidente, más adelante se trata de dibujos más parecidos (por ejemplo, dos tipos diferentes de árboles) hasta que en las últimas actividades la diferencia estriba en la orientación espacial de los modelos.
La tarea de estos juegos de percepción visual se centra principalmente en la estimulación de la atención serial, la discriminación visual, la percepción de diferencias y la orientación espacial. Así mismo, se trabajan la atención, planificación, monitorización, control y concentración. El fin es ayudar al niño en su desarrollo cognitivo, lo que supondrá una mayor capacidad de interacción con el entorno y de conocimiento del mismo. Además, en el ámbito escolar, la atención es un requisito imprescindible para el aprendizaje.
Mundo Primaria te ofrece estos juegos de percepción visual de forma completamente gratuita para que, tanto si eres maestro, como pedagogo o padre o madre, puedas usarlos como refuerzo para tu niño o niña.

Los juegos de percepción visual ponen en marcha un proceso fisiológico que se inicia en nuestros ojos; y a nivel psicológico, la habilidad para reconocer e interpretar estímulos visuales de manera correcta y transformar esta información en una respuesta adaptada.

Por ejemplo si miramos la página de un libro observamos que hay letras en ellas que generan entre si líneas, composiciones visuales como también distinguimos tonalidades de la letra y el fondo del papel. Esta acción seria la ver o mirar, pero si procesamos la información, decodificamos el valor de las letras o símbolos leyendo el contenido, nos enfrentamos a una respuesta de percepción visual.

¿Qué es la percepción visual?

La percepción visual es la base fundamental del procesamiento cognitivo y del razonamiento. Es una habilidad importante , indispensable para el éxito escolar, entre otras cosas, para el adecuado desarrollo de la lectura y la escritura.

Juegos de percepción visual mejoran el rendimiento escolar

Muchos de los problemas académicos de nuestros menores, pueden atribuirse a problemas relacionados con la percepción visual. Ya que es la encargada del procesamiento cerebral que nos permite distinguir que es lo que vemos.

Nuestros juegos visuales para niños y niñas están diseñados a partir de los principios y leyes de la percepción visual, para estimular estas habilidades, mejorando así su rendimiento escolar y calidad de vida.

Juegos visuales para estimular la percepción visual

La mayoría de los niños desarrollan la capacidad de concentración y percepción visual al hacer discriminaciones finas en las imágenes de los ejercicios visuales a medida que crecen. Pero algunos niños tardan más en desarrollar estas habilidades pudiendo necesitar un poco de ayuda adicional.

Los juegos visuales para niños y niñas pueden ser un gran apoyo a la hora de estimular el proceso de percepción visual, gracias al desafío de los juegos mentales aumentaran considerablemente las capacidades de concentración, análisis y razonamiento lógico. Lo cual les brindará mejores herramientas mentales a la hora de resolver problemas y ejercicios. Aumentando en gran medida sus capacidades de percepción visual .

Percepción visual en la etapa infantil (3 a 6 años)

Los niños y niñas entre 3 y 6 años están finalizando la etapa de desarrollo visual. Durante esta, se fortalece la musculatura del ojo hasta conseguir que ambos ojos trabajen de forma conjunta, coordinada y precisa para poder comenzar con la etapa de la lectoescritura. En esta etapa es de suma importancia la estimulación para reforzar la orientación espacial, la orientación temporal como también la memoria visual. En nuestra sección adaptada a su edad encontrarás una amplia gama de juegos visuales para niños, con variados juegos de percepción visual, con propuestas variadas de ejercicios para pensar, observar y memorizar. Percepción visual en la etapa de Educación primaria (6 a 12 años)

Una vez finalizado el proceso de desarrollo visual, nuestros hijos se enfrentan a la presión académica de la educación primaria y a hacer usos de las habilidades de percepción visual, que su cerebro a ido adquiriendo desde que nacieron. Mientras juegan o realizan nuestras propuestas de actividades; estimularan sus habilidades de percepción visual y de orientación espacial. Procesando información al resolver problemas ofrecidos por nuestros juegos de percepción visual. Su cerebro adquirirá nuevas y mejores competencias para desarrollar y resolver ejercicios lógico-matemáticos, como también aumentará la capacidad de análisis, desarrollando el pensamiento critico.

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Ejercicios y juegos de Percepción Visual para niños.

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Descubre los juegos de Percepción Visual para niños y ejercicios de percepción visual para niños. Los niños estimularan la percepción Visual jugando.

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BIBLIOGRAFIA

Vision, A. (30 de MAYO de 2016). youtube. Obtenido de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=k81oGARktzc

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Terapias visuales para problemas de aprendizaje por causas visuales

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Referencia del video:

Sanchez,C. Dirección ). (2021). Coordinación Visomotriz [Película]. Recuperado el 18 de Octubre de 2021, de https://www.youtube.com/watch?v=cy4gtBtzxfg

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Articulo: http://articulospsicopedagogia.blogspot.com/2010/01/lateralidad-la-lateralidad-es-le.html?m=1

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Presentación de Educación Escrito a Mano Sobre mí En Blanco Colorido

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EJEMPLO:
A Gisela le gusta comer de todo, salvo mariscos.