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                                                Introducción:

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Los primeros años de vida son nupciales para fomentar el desarrollo integral de los niños y niñas. Aunque cada uno viene con habilidades adheridas, es necesario crear espacios y ambientes para desarrollar aquellas capacidades y destrezas que le permiten relacionarse con su entorno, para socializar, explorar y construir conocimientos con los ya previos.

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Se puede definir como esa búsqueda constante de comprender y conocer el mundo, uno que esta estructurado por aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales,  que a través de la exploración, indagación y experimentación buscan dar respuestas según sea sus necesidades e intereses. Donde su mayor herramienta es el cuerpo. Malaguzzi (2008), citado en MEN (2014) argumenta:

El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros. (p.13)

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Autores como Vygotsky y Piaget cada uno con su teoría  sociocultural y cognitiva infieren que los seres humanos somos  seres sociales desde el momento en que ingresamos al mundo y necesitamos de las relaciones con el medio que nos rodea para poder alcanzar los aprendizajes necesarios. Aunque Piaget difiere un poco sobre el desarrollo humano, a diferencia de Vygotsky expone que este proceso se da primero de manera individual e intelectual, puesto que el  sujeto viene con unos procesos internos estructurados y organizados que al interactuar con el medio pasa por un proceso de desequilibrio y  este a su vez lo  reorganiza y construye nuevos saberes.

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Así mismo, Bandura toma ambas posturas de los autores y sostiene que el desarrollo del hombre no es solamente cognitivo también se necesita de la interacción del medio para generar aprendizajes donde la observación y la modelación son parte fundamental. Y por último Bruner con su teoría constructivista, el desarrollo del hombre se da por etapas a través de las representaciones mentales que el mismo sujeto hace teniendo en cuenta el contexto o medio que le rodea (Aprendizaje por descubrimiento).

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1. La curiosidad

2. La creatividad

3. El desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas y socio-afectivas.

4. La autonomía

5. Resolución de problemas

Yinaira Gutiérrez

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potenciar la creatividad no es solo emplear técnicas atractivas  o ingeniosas, construir nuevas estrategias  o acondicionar  un buen ambiente; a un que estas ofrecen buenos resultados, no puede consideres  un elemento independiente, porque implica necesariamente incidir  sobre varios aspectos del pensamiento (Romo,1997), a que para que una idea se considere creativa debe ser producto de:

Fluidez

flexibilidad

originalidad

Elaboración.

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INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

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INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

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Está se denomina " la mano derecha" de la ciencia, pues ayuda y dirige a formular hipótesis, medir, calcular e interpretar datos, son tareas afines a los procedimientos de las áreas científicas, ya que la tecnología es una disciplina centrada en el proceso global de invención, construcción y evaluación de soluciones.

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la creatividad no es solo la forma de hacer, de pensar, de decir, si no que también involucra la forma de ser, de percibir  la realidad, de imaginar, de sentir, de vivir.
el método o técnica empleada, a la estrategia, como involucrarse con las personas y con el contexto en que sucede el desarrollo.

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La tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

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La creatividad se determina  como una capacidad  al hallarse en diferente procesos, sea una composición sinfónica, una poesía, solución de problema, una estructura artística, la invención de un producto, el descubrimiento de un objeto  en alguna constelación,
se considera la creatividad  como la posibilidad de inventar, de imaginar, de producir novedades, cosas nuevas encontrar soluciones originales.

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La creatividad   es una actividad mental  que se desarrolla  en situaciones  donde se plantean  y resuelven problema  con el resultado de invenciones  artísticas o técnicas, es el hecho de unir, relacionar dos dimensiones hasta  ese momento extraña entre si  (W.J.J. Gordon, citado en Marín, de la torre,2002).

Dubys Ramirez

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La importancia de la tecnología en la ciencia

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La importancia de la tecnología en la ciencia

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Los componentes tecnológicos son una herramienta fundamental para el desarrollo del pensamiento creativo, debido a que promueven la innovación y la transformación de los diferentes contextos, favoreciendo el aprendizaje.

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¿Qué se debe Fomentar en la creatividad? 

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¿Qué se debe Fomentar en la creatividad? 

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Actitud

Inventar, crear algo nuevo

Relacionar

Disposición

Fomentar el arte

Fomentar algunos juegos que genere algún aprendizaje.

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Analizando estas  concepciones se podrían  afirmar   que la construcción creativa se da como resultado de un proceso compartido  entre la persona  y su entorno; la persona, porque desarrolla  un proceso cognitivo (actividad mental) que lo lleva  a solucionar problema efectuando  relaciones  que otros  no han realizado, y  y el entorno  porque de alguna manera  impulsa a la persona.

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Esta es una disciplina que se encarga de estudiar e investigar con detalle y observacion los fenómenos sociales, naturales y artificiales que se dan en el entorno, esto a través de la experimentación y medición para dar respuesta a lo desconocido. De está forma se da la solución de conflictos, por ello se puede considerar que la ciencia es un proceso de análisis.

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Hemos
asistido también, a una serie de reformas en trono a la educación científica y tecnológica, que dieron origen al nacimiento de la didáctica de las ciencias como una disciplina teóricamente fundamentada, en la que sus campos de conocimiento han sido delimitados, aunque estas posturas han sido ampliamente debatidas, ya se habla hoy de que existe una ciencia de enseñar ciencias (Izquierdo y Sanmartí 2001; Gallego Badillo, Gallego Torres y
Pérez Miranda 2002).

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1. Desarrollo se habilidades de pensamiento.
2. Autonomía.
3. Pensamiento crítico.
4. Observacion.
5. sentido común.
6. Disciplina.
7. Reconocimiento de entornos y ambientes.

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El Ministerio de Educación Nacional (MEN), presenta los Derechos Básicos de Aprendizajes, como aquellos saberes estructurados que deben conocer los estudiantes, familias y docentes de acuerdo al grado o nivel de escolaridad.

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La exploración del medio es una herramienta pedagógica que tiene estrecha relación con el desarrollo del pensamiento científico, porque a través de el se pueden estimular los aprendizajes significativos, ofreciéndoles a los niños y niñas actividades donde puedan resolver y conjeturar situaciones de la vida cotidiana a partir de la observación, la experimentación, la curiosidad y la formulación de preguntas.

La ciencia es fundamental para el desarrollo del niño, es necesario para el infante poder experimentar con el ambiente y las personas que conforman y habitan en su entorno, de esta manera se queman etapas y se aprende a solucionar pequeños conflictos acordé a la edad, es así como el niño se acostumbra a observar, indagar, investigar, solucionar y concluir de una forma muy positiva.

La creatividad en el aula  esto es importante, puesto que el "problema" por solucionar podría tener mas de una alternativa, y sobre todo se deberá entender que existen otras soluciones, quizás unas mejores que otras.

La tecnología es una herramienta de apoyo al desarrollo del pensamiento, debido a que fomenta la creatividad y la innovación en los infantes.

A través de los derechos básicos de aprendizajes (DBA), los docentes pueden relacionar todos aquellos saberes que necesita conocer los niños y las niñas de acuerdo a su nivel de escolaridad.

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Desarrollar habilidades y competencias científicas.

Resolver problemas a través de los procesos de indagación haciendo uso del método científico.

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Por: https://images.app.goo.gl/pUaGyYMst9R3s9G79

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Influencia de la ciencia en el desarrollo del pensamiento científico

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Influencia de la ciencia en el desarrollo del pensamiento científico

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El pensamiento científico se desarrolla  y caracteriza por definir ciertas conductas, facilitando la creación de preguntas, cuestionamientos, y ayudando a desarrollar habilidades que conllevan a la solución de conflictos. La ciencia exige a los niños a interactuar con el entorno, es de esta forma como se logra obtener resultados y " pruebas" del resultado que se buscará conseguir y así lograr explicar y convencer a otros de lo aprendido.