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Esta línea de tiempo muestra el camino a recorrer a lo largo del curso.
Como actividad inicial he colgado un Genial.ly  con mi presentación: Si fuera ..., sería....
y geolocalizado mi centro en nuestra C. A.
Espero que este curso contribuya a actualizar mis conocimientos en cuanto al  liderazgo y  desarrollo de la función directiva.

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¡Hola!Soy Antonio Mendaza, ...

Estoy deseando poder compartir experiencias con mis compañeros y compañeras durante este curso de actualización de función directiva.

Voy a intentar presentarme con el modelo:Si fuera..., sería...

Si fuera una planta, ...

Si fuese una planta, sería el bambú:

Flexible, pero no laxo.Capaz de construir estructuras ligeras y resistentes.

Escribe un título aquí

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Si fuera un oficio, ...

Si fuese un oficio, sería ebanista:

Utiliza lo mejor de cada herramienta para crear objetos valiosos.

Si fuera un medio de comunicación, ...

Si fuese un medio de comunicación, sería la radio:

Acompaña siempre, sin exigir atención constante.Transmite información de forma concreta en el momento en que se produce.

Si fuera un animal, ...

Si fuese un animal, sería la hormiga:

Tiene gran capacidad de adaptación al ecosistema en el que vive.Organiza el trabajo con eficacia, distribuyéndolo de forma que sea fluido y no se entorpezca con el de otras.

Si fuera un invento, ...

Si fuese un invento, sería la electricidad:

Solo te das cuenta de su importancia cuando se produce un corte de suministro.

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Presentación Actualización F. Directiva_0 by Antonio Mendaza Lázaro on Genially

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¡Hola!Soy Antonio Mendaza, ... Estoy deseando poder compartir experiencias con mis compañeros y compañeras durante este curso de actualización de función directiva. Voy a intentar presentarme con el modelo:Si fuera..., sería... Si fuera una planta, ... Si fuese una planta, sería el bambú: Flexible, pero no laxo.Capaz de construir estructuras ligeras y resistentes.

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1.2. Trabajar el marco normativo de manera adecuada

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1.2. Trabajar el marco normativo de manera adecuada

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La Constitución Española, Ley con mayor rango jurídico en nuestra nación, junto con los reglamentos internacionales, están en el máximo nivel de la pirámide de jerarquía normativa; pero además, vemos que se promulgan leyes orgánicas, leyes, decretos, resoluciones,... ¿qué jerarquía tienen en el sistema legislativo español?, puesto que nuestro Código civil, establece que carecerán de validez las disposiciones que contradigan otras de rango superior.
El Estatuto de Autonomía de La Rioja, tiene rango de Ley Orgánica, pero al no haberse legislado una Ley de educación en nuestra Comunidad Autónoma, están vigentes las leyes orgánicas de educación estatales (con la LOMLOE de próxima publicación).
Ante la cantidad de legislación educativa estatal y autonómica, he recogido las normas que considero más importantes en el día a día de un centro de Ed. Primaria. Aún así, la versión gratuita del programa de creación de mapas mentales utilizado, no permite más de 100 temas, por lo que faltaría la legislación referida a transporte escolar y Asociaciones de Padres
Enlazo con el mapa mental que he realizado sobre la normativa escolar que nos afecta en La Rioja en un centro de Ed. Primaria:

:

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Régimen jurídico aplicable a un centro y sus órganos de gobierno (Se referirá a cetnros de ED. Infantil y Primaria

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Tarea 2.1. Estudio del PEC del Centro

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2.3.A. Acciones para mejorar la imagen institucional del centro.

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2.3.A. Acciones para mejorar la imagen institucional del centro.

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2.3.B. Medidas para mejorar el rendimiento académico del alumnado

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2.3.B. Medidas para mejorar el rendimiento académico del alumnado

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3.1.Indicadores para conocer el grado de satisfacción de los docentes con el centro: Formulario.

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3.1.Indicadores para conocer el grado de satisfacción de los docentes con el centro: Formulario.

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3.2. Herramientas TIC y recursos de colaboración y apoyo al servicio del ED y del centro.

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3.2. Herramientas TIC y recursos de colaboración y apoyo al servicio del ED y del centro.

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Adjunto Symbaloo con un compendio de herramientas y enlaces para facilitar la búsqueda de herramientas de gestión de centros: en la parte izquierda del Symbaloo, herramientas de búsqueda tanto de normativa como de programas de gestión del centro; en la parte derecha del Symbaloo, programas institucionales y otras herramientas para facilitar la docencia y la comunicación con las familias.

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Con este video de 20 diapositivas, presento estrategias, herramientas y acciones que, a mi modo de ver,  todo directivo debe conocer y aplicar en su labor profesional para liderar, guiar y dirigir un centro educativo.

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4.1.Liderazgo educativo

Antonio Mendaza Lázaro

Curso: Actualización de las competencias directivas.La Rioja.

FRATO: La máquina de la escuela

La dirección de un centro docente

¿Qué es el liderazgo?Proceso personal y profesional para coordinar los esfuerzos de los miembros del centro docente para resolver las dificultades y el logro de los objetivos institucionales.Gestión y liderazgo son diferentes, aunque complementarias

LIDERInnova.Crea, es original.Desarrolla.Leal a las personas.Delega.Planifica estratégicamente.Se pregunta el qué y el por quéVisión de futuro.Desafía el statu quo.Independiente.Hace lo adecuado (normas como medio)Propone.Es participativo.

"Un líder es mejor cuando la gente apenas sabe que existe. Cuando su trabajo esté hecho, su objetivo cumplido, ellos dirán: nosotros mismos lo hicimos". Lao Tse.

Diagrama de relaciones

¿Y, si no ...?

... surgen conflictos

... debemos intentar fomentar una cultura participativa de todos los estamentos que componen el centro docente.

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

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Liderazgo del equipo directivo_pechakucha_mendaza by Antonio Mendaza Lázaro on Genially

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4.1.Liderazgo educativo Antonio Mendaza Lázaro Curso: Actualización de las competencias directivas.La Rioja. FRATO: La máquina de la escuela La dirección de un centro docente ¿Qué es el liderazgo?Proceso personal y profesional para coordinar los esfuerzos de los miembros del centro docente para resolver las dificultades y el logro de los objetivos institucionales.Gestión y liderazgo son diferentes, aunque complementarias LIDERInnova.Crea, es original.Desarrolla.Leal a las personas.Delega.Planifica estratégicamente.Se pregunta el qué y el por quéVisión de futuro.Desafía el statu quo.Independiente.Hace lo adecuado (normas como medio)Propone.Es participativo.

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Adjunto el Plan de gestión del tiempo en un centro escolar.

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5.1. Indicadores de calidad de la enseñanza.

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5.1. Indicadores de calidad de la enseñanza.

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Incluyo en este diario de aprendizaje,  un documento que recoge los indicadores para medir y evaluar el éxito escolar de todo el alumnado en mi modelo de centro inclusivo

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5.2. Infografía: estrategias para lograr el éxito escolar de todo el alumnado

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5.2. Infografía: estrategias para lograr el éxito escolar de todo el alumnado

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Infografía con 5 estrategias que nos van a permitir lograr el éxito escolar de nuestro alumnado

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5.2. Estrategias para lograr el éxito escolar de todo el alumnado

Trabajar la gestión del aula para lograr un clima positivo que favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje.

Clima positivo

Acción tutorial

Inclusión

Formación docente

Metodologías activas

Planificar medidas de acción tutorial que permitan comprometer a las familias en el éxito de sus hijos e hijas.

Utilizar la inclusión como proceso de cambio y mejora de la calidad de la educación para todos

Organizar y facilitar la formación del profesorado en materia de apoyo a la diversidad

Utilizar metodologías activas y de aprendizaje cooperativo

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Cinco estrategias para lograr el éxito escolar by Antonio Mendaza Lázaro on Genially

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5.2. Estrategias para lograr el éxito escolar de todo el alumnado Trabajar la gestión del aula para lograr un clima positivo que favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje. Clima positivo Acción tutorial Inclusión Formación docente Metodologías activas Planificar medidas de acción tutorial que permitan comprometer a las familias en el éxito de sus hijos e hijas.

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Como última actividad (o primera, puesto que con ella da comienzo todo) relacionada con el temario de este curso, añado a esta línea de tiempo mi proyecto de dirección.

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Añado a mi diario de aprendizaje en formato línea de tiempo, la actividad final del curso Crítica 3 x 1.

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Tema 7: Compartimos y nos despedimos

Ahora toca hacer balance de lo aprendido durante el curso y de su utilidad para la aplicación en nuestra actividad profesional en forma de crítica 3x1

Si fuera una planta, ...

En primer lugar, enumeraré tres aspectos del curso que me han gustado:

Las webinar: Consejero, Inspección Educativa, Fernando Trujillo y Óscar Martín Centeno (el orden no es aleatorio, puesto que si has oído a los dos últimos alguna vez, aunque sea un placer volver a hacerlo, ya sabes de qué va su charla) han aportado mucho valor al curso.

El Vídeo-Pechakucha: Esta actividad del tema 4, me ha permitido reflexionar sobre aquellas herramientas, acciones y estrategias que todos debemos tener en cuenta para liderar un Proyecto Educativo en un centro.

La Gestión del tiempo: Ser consciente de que existen los llamados "ladrones de tiempo"e identificarlos en un Plan de racionalización y mejora de la gestión del mismo, que se evalúe periódicamente, facilitará alcanzar los objetivos establecidos en el Proyecto de Dirección .

Por último, un aspecto que, a mi modo de ver, puede mejorarse de cara a futuras ediciones...

... revisar los enlaces de todas las imágenes, cuadros, gráficos,... (aparecen todos en blanco) que aportarían valor a los contenidos del curso;así como una actividad que tiene poco sentido: ¿geolocalización para un curso de La Rioja en un mapa de España?.

https://youtu.be/BH7r55AJmgY

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Crítica 3x1 by Antonio Mendaza Lázaro on Genially

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Tema 7: Compartimos y nos despedimos Ahora toca hacer balance de lo aprendido durante el curso y de su utilidad para la aplicación en nuestra actividad profesional en forma de crítica 3x1 Si fuera una planta, ...