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Aspectos positivos de la situación interna y actual. ¿Cuáles son los puntos fuertes del Nivel Superior? ¿Qué hacemos mejor? ¿Qué aportamos que no aportan otras ofertas de Nivel Superior? ¿Qué ? ¿Qué nos gusta hacer? ¿Quiénes son nuestros colaboradores? ¿Qué consideran otros que es nuestra fortaleza?

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Aspectos positivos de la situación interna y actual. ¿Cuáles son los puntos fuertes del Nivel Superior? ¿Qué hacemos mejor? ¿Qué aportamos que no aportan otras ofertas de Nivel Superior? ¿Qué ? ¿Qué nos gusta hacer? ¿Quiénes son nuestros colaboradores? ¿Qué consideran otros que es nuestra fortaleza?

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Aspectos negativos de una situación interna y actual: falta de recursos, habilidades que no se poseen, actividades que no se logran desarrollar. ¿Qué se puede evitar? ¿Qué se debería mejorar? ¿Qué puntos son los que dan más problemas? ¿En qué momentos o circunstancias nos encontramos más débiles y queremos mejorar? ¿Qué factores internos están dificultando que alcancemos nuestros objetivos? ¿Qué deberíamos hacer y no estamos haciendo?

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Aspectos negativos de una situación interna y actual: falta de recursos, habilidades que no se poseen, actividades que no se logran desarrollar. ¿Qué se puede evitar? ¿Qué se debería mejorar? ¿Qué puntos son los que dan más problemas? ¿En qué momentos o circunstancias nos encontramos más débiles y queremos mejorar? ¿Qué factores internos están dificultando que alcancemos nuestros objetivos? ¿Qué deberíamos hacer y no estamos haciendo?

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Son aquellos factores del entorno que resultan positivos, favorables, explotables del entorno actual y su proyección futura¿Qué circunstancias externas están favoreciendo nuestro desarrollo? ¿Qué acciones del entorno nos benefician? ¿Qué necesidades tiene la educación que nosotros podamos satisfacer? ¿Qué acciones van a permitirnos que mejoremos nuestra adaptación al entorno?

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Son aquellos factores del entorno que resultan positivos, favorables, explotables del entorno actual y su proyección futura¿Qué circunstancias externas están favoreciendo nuestro desarrollo? ¿Qué acciones del entorno nos benefician? ¿Qué necesidades tiene la educación que nosotros podamos satisfacer? ¿Qué acciones van a permitirnos que mejoremos nuestra adaptación al entorno?

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Aspectos negativos del entorno actual y su proyección futura:¿Qué obstáculos externos pueden dificultar que alcancemos nuestros objetivos? ¿Qué problemas podemos encontrar en Educación en nuestro ámbito de actuación? ¿Cuáles son los problemas que podemos encontrar a la hora de desarrollar nuestros objetivos?

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Aspectos negativos del entorno actual y su proyección futura:¿Qué obstáculos externos pueden dificultar que alcancemos nuestros objetivos? ¿Qué problemas podemos encontrar en Educación en nuestro ámbito de actuación? ¿Cuáles son los problemas que podemos encontrar a la hora de desarrollar nuestros objetivos?

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Gran demanda de formación inicial y contínua. Gestiones para fortalecer la presencialidad y la utilización de herramientas virtuales. Docentes con una formación profesional solida. Relaciones entre los equipos y la conducción de la DES y entre la DES los institutos mas fluidas y  amenas. 

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Gran demanda de formación inicial y contínua. Gestiones para fortalecer la presencialidad y la utilización de herramientas virtuales. Docentes con una formación profesional solida. Relaciones entre los equipos y la conducción de la DES y entre la DES los institutos mas fluidas y  amenas. 

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Acompañamiento de los IES a las políticas publicas respondiendo a desde la formación docente y técnica

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Acompañamiento de los IES a las políticas publicas respondiendo a desde la formación docente y técnica

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Dar respuestas a las demandas de formación de muchos jóvenes de las localidades como aporte a la sociedad.                                                                                                                 Diversificación y ampliación de la oferta. Renovación por cohortes.

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Dar respuestas a las demandas de formación de muchos jóvenes de las localidades como aporte a la sociedad.                                                                                                                 Diversificación y ampliación de la oferta. Renovación por cohortes.

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Ofertas distribuidas en varios turnos como posibilidad para estudiantes 

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Ofertas distribuidas en varios turnos como posibilidad para estudiantes 

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Conocimiento y análisis de las demandas del campo socio ocupacional para planificar la oferta 

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Conocimiento y análisis de las demandas del campo socio ocupacional para planificar la oferta 

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Falta de algunos perfiles profesionales para el nivel

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Falta de algunos perfiles profesionales para el nivel

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Falta de edificios propios acordes para la formación que se ofrece

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Falta de edificios propios acordes para la formación que se ofrece

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Falta de equipamiento tecnológico, laboratorios, bibliotecas, salas de proyección, conectividad.

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Falta de equipamiento tecnológico, laboratorios, bibliotecas, salas de proyección, conectividad.

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Acompañamiento del equipo de gestión de la DES a los Institutos de Educación Superior 

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Acompañamiento del equipo de gestión de la DES a los Institutos de Educación Superior 

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Diversidad de ofertas educativas que son miradas por la universidad

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Diversidad de ofertas educativas que son miradas por la universidad

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Los roles y funciones de los docentes en Departamento. Jerarquizar la función de Investigación y de formación contínua. Recurso Humano. Trabajo con escuelas asociadas, ampliar la cantidad hacia escuelas del interior para fortalecer las practicas. Trabajo conjunto con área de infraestructura a partir del crédito. Proyecto de creación de sistema académico. 

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Los roles y funciones de los docentes en Departamento. Jerarquizar la función de Investigación y de formación contínua. Recurso Humano. Trabajo con escuelas asociadas, ampliar la cantidad hacia escuelas del interior para fortalecer las practicas. Trabajo conjunto con área de infraestructura a partir del crédito. Proyecto de creación de sistema académico. 

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Presupuesto que permite cambiar ofertas educativas

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Presupuesto que permite cambiar ofertas educativas

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Desconocimiento del novel superior por parte de la sociedad

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Desconocimiento del novel superior por parte de la sociedad

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Reactivacion del sistema formador (propuestas de formación)

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Reactivacion del sistema formador (propuestas de formación)

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Construir con la universidad la oferta educativa para no superponerla

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Construir con la universidad la oferta educativa para no superponerla

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Visibilizar las acciones que realiza el nivel superior y las ofertas educativas de los IES

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Visibilizar las acciones que realiza el nivel superior y las ofertas educativas de los IES

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Los IES son percibidos por las comunidades como referentes culturales y de saber

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Los IES son percibidos por las comunidades como referentes culturales y de saber

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La expansión de las universidades en el interior de la provincia 

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La expansión de las universidades en el interior de la provincia 

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Dificultades en la cobertura de horas y cargos vacantes 

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Dificultades en la cobertura de horas y cargos vacantes 

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La expansión de la universidad con apoyo del gobierno provincial, falta de acuerdos entre la Universidad y el Ministerio de Educación para no superponer carreras. 

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La expansión de la universidad con apoyo del gobierno provincial, falta de acuerdos entre la Universidad y el Ministerio de Educación para no superponer carreras. 

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Reactivacion de los equipos tecnicos, incorporacion de nuevos perfiles

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Reactivacion de los equipos tecnicos, incorporacion de nuevos perfiles

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Funcionamiento de la Junta de Calificación

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Funcionamiento de la Junta de Calificación

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Expansión de ofertas educativas de formación docentes hacia otras localidades

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Expansión de ofertas educativas de formación docentes hacia otras localidades

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Pérdida de autonomía de los institutos (designación de docentes, emisión de normativas)

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Pérdida de autonomía de los institutos (designación de docentes, emisión de normativas)

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Trabajo con otras instancias: Títulos; Junta. "Sobredosis" de informacion que dificulta la comunicación.- 

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Trabajo con otras instancias: Títulos; Junta. "Sobredosis" de informacion que dificulta la comunicación.- 

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Falta de confianza y credibilidad en los institutos por parte de otras áreas ministeriales (como Títulos, Junta de Calificación, DGA)

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Falta de confianza y credibilidad en los institutos por parte de otras áreas ministeriales (como Títulos, Junta de Calificación, DGA)

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Vínculo con otros sectores del contexto de las instituciones educativas  (redes, convenios)

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Vínculo con otros sectores del contexto de las instituciones educativas  (redes, convenios)

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Buena comunicación, acompañamiento, trato cordial y respetuoso, predisposición  de la DES

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Buena comunicación, acompañamiento, trato cordial y respetuoso, predisposición  de la DES

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Fortalecer el área legal (Autonomía profesional)

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Fortalecer el área legal (Autonomía profesional)

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La capacitación a docentes del nivel, edificio para algunos IES, a lograr a través del crédito educativo.

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La capacitación a docentes del nivel, edificio para algunos IES, a lograr a través del crédito educativo.

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Burocracia en los procedimientos administrativos, inmensa que cantidad de circuitos

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Burocracia en los procedimientos administrativos, inmensa que cantidad de circuitos

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Se debilita la formación académica por lo administrativo y lo "vincular" Dificultades en relacion a las tensiones presencialidad/virtualidad. Dificultades para el uso del aula virtual. Falta de lectura de los DC por parte de los docentes. Falta de apropiacion por parte de los formadores del perfil del egresado. Perfil del formador de formadores en algunas carreras como y unidades curriculares. Falta de líneas específicas para docentes noveles. Falta de espacios de escucha para docentes noveles como evaluadores que retroalimenten. Articulación entre los campos a partir del CPP. Rigidez y  resistencia a los cambios más aún en las prácticas de enseñanza (el cómo, la planificación didactica) La planificación estratégica desde la gestión . Falta de definición en relacion al presupuesto destinado a los postítulos para gastos operativos y de material. Falta de transparencia en el manejo financiero y de cooperadora. El organigrama, el 7320, la grilla están desactualizados y descontextualizados. Falta de trabajo institucional. Falta de edificio propios. Falta de comunicación entre estudiantes y la gestión para la toma de desiciones.  Abuso de poder por parte de algunos docentes en su relación con los estudiantes.  Falta de políticas que materialicen una Misión y Visión del Nivel Superior.    

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Se debilita la formación académica por lo administrativo y lo "vincular" Dificultades en relacion a las tensiones presencialidad/virtualidad. Dificultades para el uso del aula virtual. Falta de lectura de los DC por parte de los docentes. Falta de apropiacion por parte de los formadores del perfil del egresado. Perfil del formador de formadores en algunas carreras como y unidades curriculares. Falta de líneas específicas para docentes noveles. Falta de espacios de escucha para docentes noveles como evaluadores que retroalimenten. Articulación entre los campos a partir del CPP. Rigidez y  resistencia a los cambios más aún en las prácticas de enseñanza (el cómo, la planificación didactica) La planificación estratégica desde la gestión . Falta de definición en relacion al presupuesto destinado a los postítulos para gastos operativos y de material. Falta de transparencia en el manejo financiero y de cooperadora. El organigrama, el 7320, la grilla están desactualizados y descontextualizados. Falta de trabajo institucional. Falta de edificio propios. Falta de comunicación entre estudiantes y la gestión para la toma de desiciones.  Abuso de poder por parte de algunos docentes en su relación con los estudiantes.  Falta de políticas que materialicen una Misión y Visión del Nivel Superior.    

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Canales de comunicación dentro de las instituciones

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Canales de comunicación dentro de las instituciones

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Complejización de algunos circuitos administrativos (renovación de carreras, reubicaciones)

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Complejización de algunos circuitos administrativos (renovación de carreras, reubicaciones)

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Disparidad en la organización institucional de los IES (estructura organizacional)

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Disparidad en la organización institucional de los IES (estructura organizacional)

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La calificación de la junta a docentes noveles sin antigüedad en el nivel, que toman horas interinas.

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La calificación de la junta a docentes noveles sin antigüedad en el nivel, que toman horas interinas.

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Generación y sostenimiento de espacios y circuitos de comunicacion entre colegas (Rectores) para ser escuchadas y viabilizadas las demandas entre todos

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Generación y sostenimiento de espacios y circuitos de comunicacion entre colegas (Rectores) para ser escuchadas y viabilizadas las demandas entre todos

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Falta de conformación del Consejo de Rectores, para democratizar la palabra y acompañar las acciones

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Falta de conformación del Consejo de Rectores, para democratizar la palabra y acompañar las acciones

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Articulación con las universidades para continuidad de estudios

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Articulación con las universidades para continuidad de estudios

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Que los IES no puedan dejar sin efecto la calificación de un docente mal calificado por la junta, muchas veces designado en carácter interino.

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Que los IES no puedan dejar sin efecto la calificación de un docente mal calificado por la junta, muchas veces designado en carácter interino.

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Aumento de la matrícula debido a que la situación económica no permite emigrar a los jóvenes a otras provincias

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Aumento de la matrícula debido a que la situación económica no permite emigrar a los jóvenes a otras provincias

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Revinculación y repatriación de los alumnos del nivel, como consecuencia de la pandemia y de otras experiencias de la institución

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Revinculación y repatriación de los alumnos del nivel, como consecuencia de la pandemia y de otras experiencias de la institución

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Pasantías rentadas a partir de la firma de convenios

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Pasantías rentadas a partir de la firma de convenios

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Falta de compromiso personal con los resultados de su practica profesional.

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Falta de compromiso personal con los resultados de su practica profesional.

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Inclusión de la modalidad virtual para el dictado de clases (debería sostenerse más allá de la pandemia un porcentaje de virtualidad)

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Inclusión de la modalidad virtual para el dictado de clases (debería sostenerse más allá de la pandemia un porcentaje de virtualidad)

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Diseños Curriculares Jurisdiccionales que permiten la movilidad de los estudiantes

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Diseños Curriculares Jurisdiccionales que permiten la movilidad de los estudiantes

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Firma de convenios que firma el gobierno con la universidad en desmedro de los IES

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Firma de convenios que firma el gobierno con la universidad en desmedro de los IES

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Normativa obsoleta para el nivel (estatuto docente)

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Normativa obsoleta para el nivel (estatuto docente)

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Devaluacion de la practica docente Falta  del ejercicio reflexivo sobre la practica profesional en términos de incidencia en los aprendizajes

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Devaluacion de la practica docente Falta  del ejercicio reflexivo sobre la practica profesional en términos de incidencia en los aprendizajes

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Falta de anticipación, construcción colaborativa y comunicación de algunas normativas

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Falta de anticipación, construcción colaborativa y comunicación de algunas normativas

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Readecuar las normativas a las nuevas demandas de ejercicio docente

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Readecuar las normativas a las nuevas demandas de ejercicio docente

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Permanante ataque a la profesionalidad docente en general

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Permanante ataque a la profesionalidad docente en general

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La falta de Resolución en cuestiones de Expedientes de sumarios, que permiten a él o los docentes involucrados continuar en el sistema. 

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La falta de Resolución en cuestiones de Expedientes de sumarios, que permiten a él o los docentes involucrados continuar en el sistema. 

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Compartir el edificio con los niveles obligatorios

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Compartir el edificio con los niveles obligatorios