# data[].attributes.headline
الفريق الثامن 

# data[].attributes.subject
الفريق الثامن 

# data[].attributes.body
تحديد المشكلات : عدم توافر نظام لضبط الجوده التعليميه عن بعد
الاسباب : قلة الوعي فيما يتعلق بالتعليم الالكتروني
صعوبة الوصول إلى الإنترنت والأدوات اللازمة لعملية التعلم الرقمية وهو أمر أكد اتساع الفجوة الرقمية وانعدام المساواة
قصور التدريب لجميع المستخدمين
توصيات الحل
1 استعانة المدارس والجامعات بخبراء ومستشارين في التعليم الالكتروني وتقنية التصميم التعليمي.

2 التحاق المعلم أو الأكاديمي ببرنامج تأهيلي تدريبي شامل لإتقان مهارات جودة التعليم عن بعد.

3 التعاقد مع جهات استشارية مثل «مجموعة تزامن للتعليم الرقمي» المرخصة من وزارة التجارة وتضم نخبة من المستشارين المختصين بالمجال، للاستنارة بأهم ممارسات التعليم الالكتروني عن بعد لرفع جودة ومخرجات التعليم، مع تقديم برامج تدريبية للمؤسسات التعليمية بهدف إتقان جودة التعليم عن بعد.

• دفع أقسام تقنيات التعليم في جامعات المملكة إلى تقديم مقررات (أو تخصص فرعي) في مجال تصميم برامج التعليم عن بعد والتعلم المفتوح والتعلم المدمج.

ختاما، ما نريده اليوم هو إيجاد حلول للتعليم الالكتروني عن بعد مبنية على أسس علمية ومتوافقة مع المواصفات العالمية، قبل التسرع في إطلاق الأحكام بنجاح هذا النظام أو فشله
ريم البقمي ، اصايل السبيعي ، دليل القرني

# data[].attributes.headline
الفريق الثالث

# data[].attributes.subject
الفريق الثالث

# data[].attributes.body
مثل تعارض الأوقات والضغط في العمل
ونضع الحلول المقترحةمثل تقليل الفترة الزمنية للحصة الصفية او تنظيم الايام لكل مرحلة ايام محددة وزيادة الزمن وتوفير الاجهزة والانترنت

# data[].attributes.headline
الفريق الأول (أبرار القرشي- رنا الطلحي- شاديه الجعيد)

# data[].attributes.subject
الفريق الأول (أبرار القرشي- رنا الطلحي- شاديه الجعيد)

# data[].attributes.body
عدم توفر عناصر لضبط الجودة في العملية التعليمة في جميع المدارس

عدم تطبيق معايير الجودة بشكل مناسب لجميع المدارس

عدم توفير دعم فني داخلي

قصور في المعنى الحقيقي للجودة وفي تطبيق التعليم الالكتروني بشكل صحيح

عدم وجود جدية في تطبيق التعلم الالكتروني وقصور فهمه للطلاب

تقديم الدعم الفني

تقديم التدريب لمنسوبي المدرسة في تطبيق التعلم الالكتروني

عقد الندوات في توضيح مفهوم الجودة

متابعة مخرجات التعلم الالكتروني بشكل دوري وقياس رضا المستفيد

# data[].attributes.headline
ريم العوفي - صالحه القثامي - فوزية ال زياد 

# data[].attributes.subject
ريم العوفي - صالحه القثامي - فوزية ال زياد 

# data[].attributes.body
الحلول المقترحة للمشكلة المعروضة
١- تصميم محتوى الكتروني باحترافيه متمحور حول الطالب واحتياجاته
٢- تحديد طريقة عرض المحتوى الالكترونية المناسبه لكل مرحله ولكل ماده
٣- معرفة طرائق وبدائل مختلفه للتقييم الالكتروني
٤- الاستفاده من التطبيقات الالكترونية والدروس التفاعليه
٥- معرفة عوامل نجاح التعليم عن بعد وكيف يمكن التغلب على اهم المصاعب كضعف الاتصال والغش في الاختبارات

# data[].attributes.body
مع تباين انتشار فيروس كورونا ومُعاناة الدول بسبب الجائحة، فقد تأثر أكثر من 1.2 مليار طالب في 186 دولة بإغلاق المدارس. واختلفت أساليب الحكومات في إدارة الأزمة على المستوى التعليمي، وكثرت التساؤلات حول دور التعليم المنزلي وجدوى التعليم الإلكتروني وعن إمكانية استمراره بعد انتهاء الجائحة وتأثيره على قطاع التعليم على الصعيد العالمي.

١/ الحاله هي جودة وكفاءه التعليم الالكتروني في ظل ازمة كورون فالتعليم عن بعد (الإلكتروني) أحد الحلول التي اعتمدتها الجهات المختصة في العالم لحماية الطلاب والطالبات والمجتمعات من انتشار الوباء، وهي كانت آلية ثانوية اعتبرها البعض قبل كورونا ترفاً، إلا أنها أصبحت ضرورة وتأتي في أعلى سلم اهتمامات الدول بعد تفشي الجائحة، لدورها في سلامة الإنسان وصحته، وأكدت المتغيرات الجديدة بعد «كورونا» أهمية التعلم الإلكتروني وضرورة الارتقاء به ووضعه ضمن إستراتيجيات التعليم حتى بعد زوال الجائحة نهائياً.

٢/توفير المنصات والاجهزه والبدائل الالكترونيه التي تدعم التعلم الالكتروني عند بعد في ظل الازمه وعرض المعيقات والمشاكل التى تواجه المستخدمين وطرح حلول لحل هده المشاكل في المستقبل

٣/ على الرغم من نمو التعلم عن بُعد وعبر الإنترنت أثناء جائحة كورونا وقبلها، إلا أن هذا الاتجاه يُواجه تحديات كبيرة تبدأ بصعوبة الوصول إلى الإنترنت والأدوات التكنولوجية اللازمة لعملية التعلم الرقمية، وهو أمر أكد اتساع الفجوة الرقمية وانعدام المساواة على مستوى المجتمع الواحد وبين الدول المختلفة.

٤/ توفير البرمجيات التعليمية المناسبة ، والمنصات التعليمية المعدة لهذا النوع من التعليم،  ولتفعيل المحتوى التعليمي بصورة جذابة وهادفة للطلبة .
ثانياً: العمل على تجهيز المعلمين و المعلمات للتعامل مع تلك البرمجيات والمنصات بصورة تقنية واحترافية مناسبة ، تجعله يقوم بدوره بأفضل حال ، والعمل أيضاً على دعم الأهل بآلية استخدام تلك التقنيات والمنصات .
ثالثاً: العمل على توفير خط النفاذ إلى الأهل و المعلمين بأسعار رمزية ، مع توفير السرعة المناسبة من قبل المزود أيضاً برسوم رمزية ؛ ليجعل الأهل و المعلمين يقبلون على العملية التعليمية التعلمية بدافعية مناسبة .
رابعاً: توفير الأجهزة الالكترونية للطلبة و المعلمين ، وخاصة من لا يملكونها بأسعار زهيدة وغير مكلفة، وتفعيل دور المؤسسات الخاصة بمنح الأهل والمعلمين الأجهزة بأسعار رمزية.
خامساً: تبني الوزارة النمط التعليمي الالكتروني عن بعد بصورة فعالة ومناسبة ، و خاصة بعد انتهاء الجائحة ، لجعلها طريقة بديلة، واستخدامها في حالات أخرى مستقبلية ، مع توفير خطط للطوارئ قبل حدوث الأهوال والمصائب .

مجموعه ٢/تغريد الجعيد عفاف وهيفاء

# data[].attributes.headline
الفريق الخامس 

# data[].attributes.subject
الفريق الخامس 

# data[].attributes.body
نتطرق لممارسات تقلل من جودة التعليم الالكتروني خلال جائحة كورونا:
١- سرد المعلومات عبر محاضرات تقليدية عن بعد. يجب أن نعي أن التعليم عن بعد يتمثل في دمج كل المصادر المعرفية والممارسات الملائمة لشد انتباه الطلاب وإشراكهم في العملية التعليمية.
٢-نقل المحتوى من ورقي إلى رقمي وفي الغالب إلى عرض باور بوينت PowerPoint Presentation. والصحيح أن تقديم المحتوى يتطلب نوعا معينا من معايير التعليم الالكتروني (وهي مجموعة قواعد توجيهية لبناء وتصميم المحتوى الالكتروني، وتفعيل الممارسات المبنية على أسس ودراسات مختصة في المجال).

# data[].attributes.headline
مع تباين انتشار فيرو

# data[].attributes.body
مع تباين انتشار فيروس كورونا ومُعاناة الدول بسبب الجائحة، فقد تأثر أكثر من 1.2 مليار طالب في 186 دولة بإغلاق المدارس. واختلفت أساليب الحكومات في إدارة الأزمة على المستوى التعليمي، وكثرت التساؤلات حول دور التعليم المنزلي وجدوى التعليم الإلكتروني وعن إمكانية استمراره بعد انتهاء الجائحة وتأثيره على قطاع التعليم على الصعيد العالمي.

١/ الحاله هي جودة وكفاءه التعليم الالكتروني في ظل ازمة كورون فالتعليم عن بعد (الإلكتروني) أحد الحلول التي اعتمدتها الجهات المختصة في العالم لحماية الطلاب والطالبات والمجتمعات من انتشار الوباء، وهي كانت آلية ثانوية اعتبرها البعض قبل كورونا ترفاً، إلا أنها أصبحت ضرورة وتأتي في أعلى سلم اهتمامات الدول بعد تفشي الجائحة، لدورها في سلامة الإنسان وصحته، وأكدت المتغيرات الجديدة بعد «كورونا» أهمية التعلم الإلكتروني وضرورة الارتقاء به ووضعه ضمن إستراتيجيات التعليم حتى بعد زوال الجائحة نهائياً.

٢/توفير المنصات والاجهزه والبدائل الالكترونيه التي تدعم التعلم الالكتروني عند بعد في ظل الازمه وعرض المعيقات والمشاكل التى تواجه المستخدمين وطرح حلول لحل هده المشاكل في المستقبل

٣/ على الرغم من نمو التعلم عن بُعد وعبر الإنترنت أثناء جائحة كورونا وقبلها، إلا أن هذا الاتجاه يُواجه تحديات كبيرة تبدأ بصعوبة الوصول إلى الإنترنت والأدوات التكنولوجية اللازمة لعملية التعلم الرقمية، وهو أمر أكد اتساع الفجوة الرقمية وانعدام المساواة على مستوى المجتمع الواحد وبين الدول المختلفة.

٤/ توفير البرمجيات التعليمية المناسبة ، والمنصات التعليمية المعدة لهذا النوع من التعليم،  ولتفعيل المحتوى التعليمي بصورة جذابة وهادفة للطلبة .
ثانياً: العمل على تجهيز المعلمين و المعلمات للتعامل مع تلك البرمجيات والمنصات بصورة تقنية واحترافية مناسبة ، تجعله يقوم بدوره بأفضل حال ، والعمل أيضاً على دعم الأهل بآلية استخدام تلك التقنيات والمنصات .
ثالثاً: العمل على توفير خط النفاذ إلى الأهل و المعلمين بأسعار رمزية ، مع توفير السرعة المناسبة من قبل المزود أيضاً برسوم رمزية ؛ ليجعل الأهل و المعلمين يقبلون على العملية التعليمية التعلمية بدافعية مناسبة .
رابعاً: توفير الأجهزة الالكترونية للطلبة و المعلمين ، وخاصة من لا يملكونها بأسعار زهيدة وغير مكلفة، وتفعيل دور المؤسسات الخاصة بمنح الأهل والمعلمين الأجهزة بأسعار رمزية.
خامساً: تبني الوزارة النمط التعليمي الالكتروني عن بعد بصورة فعالة ومناسبة ، و خاصة بعد انتهاء الجائحة ، لجعلها طريقة بديلة، واستخدامها في حالات أخرى مستقبلية ، مع توفير خطط للطوارئ قبل حدوث الأهوال والمصائب .

مجموعه ٢/تغريد الجعيد عفاف وهيفاء

# data[].attributes.headline
حاله المملكة العربيه

# data[].attributes.body
حاله المملكة العربيه السعوديه لاستخدام التعلم الالكتروني في ظل جائحة كورونا وعدم توافر عناصر لضبط الجودة في العمليه التعليميه