# data[].attributes.body
1. Werken aan taal.
--> Mezelf controleren op taalfouten nadat alles didactisch is afgewerkt. Hierna de hulp van de lector vragen.

2. Transfer maken naar mijn ander onderwijsvak (aardrijkskunde)

# data[].attributes.headline
Mijn goede en mindere punten als toekomstig PAV leerkracht. 

# data[].attributes.subject
Mijn goede en mindere punten als toekomstig PAV leerkracht. 

# data[].attributes.body
Ik hoop mijn passie en zin in lesgeven te kunnen behouden. Mijn creativiteit en durf juist te gebruiken om leuke en actieve lessen te maken, waardoor ik mijn toekomstige leerlingen kan blijven boeien en ze actief laten te participeren in mijn lessen.

Mijn grote werkpunt voor dit schooljaar is het aanbrengen van een goede structuur in mijn papierwerk. Hierdoor hoop ik ook dat mijn timing erop gaat verbeteren en ik niet steeds alles op de laatste moment nog in orde moet brengen. Taal is altijd al een beetje mijn zorgkindje geweest. Ik probeer hier zoveel mogelijk op te letten en heb besloten hier ook actief aan te werken dit jaar. Ik heb besloten dit ook toe te voegen in mijn battleplan voor VocPop als groot werkpunt. Ik ga hieraan werken door enkele extra cursussen te volgen en actief samen te werken met mijn docent (Nathalie Brabants) van het vak "taal".

# data[].attributes.headline
Mijn gekozen niveau voor de verschillende bouwstenen 

# data[].attributes.subject
Mijn gekozen niveau voor de verschillende bouwstenen 

# data[].attributes.body
Dit is een korte samenvatting van de niveaus die ik gekozen heb voor de verschillende bouwstenen.
Wetenschap en maatschappij & Rekenvaardigheden: Dit moeten normaal gezien hoofdstukken zijn die mij goed moeten liggen. Ik wil mezelf dan ook uitdagen om de moeilijkste opdrachten die hieraan verbonden zijn te maken.

Constructief tabletgebruik & informatieverwerving- en verwerking: Ik heb nog geen idee wat deze bouwstenen inhouden, maar hoop toch voor de gevorderde opdrachten te kunnen gaan.

Taalvaardigheden: Taal is mijn grote werkpunt dit schooljaar. Ik wil mezelf uitdagen om te werken aan de opdracht voor gevorderden. Toch heb ik mezelf voorlopig nog met beginner gezet.

# data[].attributes.body
Dag Bjorn, je bent even uit geweest en hebt daardoor de miniklas gemist. Sluit je morgen aan? En geef je ook even weer of je iets hebt kunnen doen vorige week en wat je volgende week plant te doen? Kort en krachtig volstaat!

# data[].attributes.headline
Onderzoeksvraag Wetenschap en maatschappij: Cavia's als voedselbedeling: (Definitief

# data[].attributes.subject
Onderzoeksvraag Wetenschap en maatschappij: Cavia's als voedselbedeling: (Definitief

# data[].attributes.body
Deze opdracht is af.
Te doen:
- Nakijken op taalfouten

# data[].attributes.headline
De ontwerpopdracht: Wetenschap en maatschappij: Wrijving - Curling 

# data[].attributes.subject
De ontwerpopdracht: Wetenschap en maatschappij: Wrijving - Curling 

# data[].attributes.body
Deze opdracht is af.

# data[].attributes.headline
Overzicht van mijn coachingsgesprekken: 

# data[].attributes.subject
Overzicht van mijn coachingsgesprekken: 

# data[].attributes.body
- Gesprek 1: Donderdag 21 - 09 - 2017
- Gesprek 2: Donderdag 12 - 10 - 2017

# data[].attributes.body
Dag Björn, kan je je werkproces iets beter documenteren? Ik kan hier echt niet uit afleiden wat je nu al effectief afrondde. Ik zie ook geen tussentijdse producten, wat het me onmogelijk maakt om feedback te geven.Dus nogmaals: elke week even posten wat je de voorbije week afrondde en de volgende week plant!
P.s.: tijdens mijn bezoek stootte ik op dit boek. Interessant voor je (erg originele) onderzoeksvraag!

# data[].attributes.headline
Constructief tabletgebruik: Samenvatting van TPACK: Popplet 

# data[].attributes.subject
Constructief tabletgebruik: Samenvatting van TPACK: Popplet 

# data[].attributes.headline
Goochelen met informatievaardigheden: Vragen bij de EDpuzzle filmpjes:

# data[].attributes.subject
Goochelen met informatievaardigheden: Vragen bij de EDpuzzle filmpjes:

# data[].attributes.body
Filmpje 1:
- Is het aan te raden om mobieltjes te gebruiken tijdens de lessen PAV? Dit staat zo in het boek "goochelen met informatievaardigheden". (Hb pg 21)

- Kan je als leerkracht via een leerkrachtenprofiel contact houden met je leerlingen indien deze vragen hebben over de les?

- Hoe reageer je als leerkracht wanneer dat je merkt dat er binnen jou klas aan digitaal pesten wordt gedaan? Hoe pak je dit aan?

- Is het geven van een les over pesten aan te raden wanneer je weet dat dit gebeurt binnen jouw klasgroep?

- Is het de bedoeling dat we de leerlijnopdrachten in het boek ook maken?

# data[].attributes.headline
Goochelen met informatievaardigheden: Vragen bij de EDpuzzle 

# data[].attributes.subject
Goochelen met informatievaardigheden: Vragen bij de EDpuzzle 

# data[].attributes.body
Filmpje 2:
- Dienen we deze pagina niet te kennen?

# data[].attributes.body
Hoe zit het met BS3? Je volgde geen minklas. Alles duidelijk? Lukken de oefeningen? En hoe zie je je ontwerpopdracht? Graag wat ideetjes hier vermelden zodat ik weet welke richting je uitwil en meteen feedback kan geven!

# data[].attributes.body
Maandag 18 - 09 - 2017: Informatieles volgen over module PAV 2a. Opstarten van mijn learning diary. De informatie over module PAV 2a nog eens doornemen.

Dinsdag 19 - 09 - 2017: Het eerste hoofdstuk omtrent 'Echte helden doneren" voor het eerst doornemen. Het artikel in "Moeilijk gaat ook" uit de Knack lezen. Het aanmaken van mijn foto waarin ik mijn goede en minderen punten als toekomstig leerkracht verduidelijk.

Woensdag 20 - 09 - 2017: Het aanmaken van mijn schematisch overzicht voor mijn gekozen niveau voor de verschillende bouwstenen.

Donderdag 21 - 09 - 2017: Tijdens de les (individueel, in duo of per drie) het project ‘Echte helden doneren’ doornemen. Mezelf voorstellen en aan mijn medestudenten via Flipgrid + Coachingsgesprek.

Maandag 25 - 09 - 2017:  Tijdens de les (individueel, in duo of per drie) het project ‘Echte helden doneren’ doornemen. Ik ben niet aanwezig geweest deze les door het hoofdletsel van zondag. Ik neem de rest van de bundel zelfstandig door.

Donderdag 28 - 09 - 2017: Ik werk deze les aan het leerpad 'wetenschap en maatschappij'. Ik volg ook de miniklas van één lesuur over bouwsteen 1 ‘wetenschap en maatschappij’ (8.30 - 9.30) deze week niet door het ongeval met mijn lip. Ik werk daarom aan het leerpad van thuis uit. Ik volg de miniklas de volgende les.

Maandag 2 - 10 - 2017: Ik werk deze les verder aan het leerpad 1 ‘wetenschap en maatschappij’.  Ik volg ook de miniklas van één lesuur over bouwsteen 1 ‘wetenschap en maatschappij’ (8.30 - 9.30).
- Lichte samenwerking met Britt Bulthe (Uitwisselen van artikels)
--> Keuze van de onderzoeksopdracht: Cavia's als voedselbedeling.
--> Opstellen van de mindmap via Popplet
--> Opstellen van tijdsschema
* Werkplaats: School

Dinsdag 3 - 10 - 2017: Ik probeer vandaag mijn achterstand in te halen voor PAV. De afgelopen week heb ik niet veel voor school kunnen werken. Ik werk vandaag verder aan de onderzoeksopdracht "Cavia's als voedselhulp" en neem de cursus van wetenschap en maatschappij verder door. Ik kies ook het onderwerp voor mijn ontwerpopdracht.
Wrijving --> Sport: Curling
* Werkplaats: Thuis

Donderdag 5 - 10 - 2017: Ik werk verder aan mijn onderzoeksopdracht en start mijn ontwerpopdracht op rond wetenschap en maatschappij.
--> Maken van een poster via Piccollage
* Werkplaats: School

Maandag 9 - 10 - 2017: Ik werk deze les verder aan het leerpad 2 ‘constructief tabletgebruik’. Ik volg ook de miniklas van één lesuur over bouwsteen 2 ‘constructief tabletgebruik in PAV (8.30 - 9.30).

Woensdag 11 - 10 - 2017: Voorbereiden coachingsgesprek (vragen opstellen)

Donderdag 12 - 10 - 2017: Coachingsgesprek  + Uitleg vragen over screencast O matic voor het afwerken van mijn ontwerpopdracht van leerpad 1.

Zondag 15 - 10 - 2017: Voorbereiden voor de miniklas. Filmpjes kijken via EDpuzzle. Samenvatting maken + vragen opstellen.

Maandag 16 - 10 - 2017: Ik werk deze les aan het leerpad 'informatieverwerving- en verwerking'.

Woensdag 18 - 10 - 2017: ik werk verder aan leerpad 3. Verder opstellen van mijn samenvatting (later posten op de padlet+ aanduiden in het handboek

Donderdag 19 - 10 - 2017: Ik werk deze les verder aan het leerpad 3 ‘informatieverwerving- en verwerking’. Ik ben wel aanwezig in de les om eventuele vragen te stellen over de bijhorende opdracht.

Maandag 23 - 10 - 2017: Ik werk van thuis uit en overloop de geziene leerstof nog eens. Ik stel eventuele vragen op die terug de kop opsteken en neem deze mee naar de volgende les.

Donderdag 26 - 10 - 2017: Ik werk deze les aan het leerpad 'functioneel taalvaardigheid'. Ik volg de miniklas van één lesuur over bouwsteen 4 ‘functionele taalvaardigheid (schrijven)’ (8.30 - 9.30).

Maandag 20 - 11 - 2017:  Ik werk deze les verder aan het leerpad 4 ‘functionele taalvaardigheid (schrijven)’. Ik ben wel aanwezig in de les om eventuele vragen te stellen over de bijhorende opdracht.

Donderdag 23 - 11 - 2017: Ik werk deze les aan het leerpad 'functioneel rekenen'. Ik ben aanwezig in de les om te werken aan het leerpad en stel eventuele vragen.

Donderdag 30 - 11 - 2017: Ik werk deze les verder aan het leerpad 5        ‘functioneel rekenen’. Ik volg de miniklas van één lesuur over bouwsteen 5 ‘functioneel rekenen (kwantitatieve gegevens)’ (8.30 - 9.30).

Maandag 4 - 12 - 2017: Verplichte aanwezigheid. We overlopen klassikaal de opdracht omtrent de escape room. We stellen samen de beoordelingscriteria op en vormen de groepen waarin we zullen werken.

Donderdag 7 - 12 - 2017: In deze les werken we in groep verder aan onze escape room. We kunnen feedback vragen aan mevrouw Rosius.

Maandag 11 - 12 - 2017: In deze les werken we in groep verder aan onze escape room. We kunnen feedback vragen aan mevrouw Rosius.

Donderdag 14 - 12 - 2017: Tijdens deze les testen we elkaars escape rooms uit in gemengde groepen. We voorzien ook een afsluitend reflectiemoment. We posten ten laatste deze les een videoboodschap met feedback voor mevrouw Rosius op Flipgrid.

# data[].attributes.headline
Ontwerpopdracht bouwsteen 2: Constructief tabletgebruik: Afsterven van koraal in het Groot Barrièrerif. 

# data[].attributes.subject
Ontwerpopdracht bouwsteen 2: Constructief tabletgebruik: Afsterven van koraal in het Groot Barrièrerif. 

# data[].attributes.body
Idee: Ik neem de leerlingen mee in een onderzoeksreis via Google Earth. Ze volgen hier een pad dat voor hun is uitgestippeld. Iedere plek heeft een unieke qr-code, artikel of afbeelding die hun meer informatie geeft over de gehele problematiek. Bij het afsluiten van het pad zouden ze een geheel beeld moeten krijgen van de situering van het probleem in de wereld en wat de gevolgen zijn voor zowel ons (als toerist,...) alsook voor de bevolking en fauna ter plekke.

--> Hierbij probeer ik te werken aan mijn doelstelling die ik voorop heb gesteld. Een transfer maken van zowel aardrijkskunde naar PAV alsook van PAV naar aardrijkskunde.

# data[].attributes.headline
Leerpad 2: Constructief tabletgebruik: Google Earth bestand (Definitieve versie ) 

# data[].attributes.subject
Leerpad 2: Constructief tabletgebruik: Google Earth bestand (Definitieve versie ) 

# data[].attributes.headline
Leerpad 4: Schrijfvaardigheden (schrijven) 

# data[].attributes.subject
Leerpad 4: Schrijfvaardigheden (schrijven) 

# data[].attributes.body
-  Nakijken op taalfouten

# data[].attributes.headline
Leerpad 3: Informatieverwerking en verwerving 

# data[].attributes.subject
Leerpad 3: Informatieverwerking en verwerving 

# data[].attributes.body
- Nakijken op taalfouten
- Classcode voor Classkick :  OXP 3G7