# data[].attributes.body
Plate-forme académique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Application du Ministère chargé de l'Éducation nationale, Folios est le support des parcours éducatifs voulus par la loi d'orientation et de programmation de juillet 2013. Les élèves découvrent trois d'entre eux dès leur entrée à l'école : le parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC), le parcours citoyen, le parcours éducatif de santé et le parcours Avenir, qui commence au collège.
Ces 4 parcours les accompagnent jusqu'en classe terminale (CAP ou bac). Folios vise à valoriser les expériences et compétences scolaires et extrascolaires des élèves et à leur permettre de s'approprier leur propre parcours, d'en garder une traçabilité dans le temps et de développer une forme d'autonomie dans leurs apprentissages.

Parcours Avenir

Parcours citoyen

Parcours éducation
artistique
et culturelle (PEAC)

Parcours éducatif
de santé

Le parcours Avenir permet aux élèves de construire progressivement, tout au long de leurs études secondaires, leur compétence à s'orienter. Par l'accès à une culture économique et professionnelle, il vise à développer le sens de l'engagement et de l'initiative, à connaître les différentes voies d'accès à la qualification et à encourager la diversification des parcours d'orientation. Il permet de développer, à l'échelle d'un territoire, des projets partagés avec des partenaires extérieurs. En faisant le lien entre les disciplines, dans lesquelles il est ancré, et les réalités professionnelles, il donne du sens à l'école et permet de choisir son orientation sereinement, pour éviter une orientation par défaut.

Organisé dès l'école élémentaire, le parcours citoyen prend appui sur l'enseignement moral et civique. Il vise à ce que l'élève comprenne le bien-fondé des valeurs et des règles, qu'il reconnaisse et accepte le pluralisme des opinions. Il doit lui permettre de comprendre le principe de laïcité, rappelé dans la Charte de la laïcité à l'École, et développer l'éducation aux médias et à l'information. Il a vocation à valoriser la participation et l'implication de l'élève dans la vie de l'école et de l'établissement, tout comme les expériences et engagements, notamment associatifs, qu'il connait en dehors de l'école.

Le parcours d'éducation artistique et culturelle vise à construire une offre éducative cohérente entre enseignements et actions éducatives, à les relier aux expériences personnelles, à les enrichir et à les diversifier. Il contribue à la démocratisation culturelle et à l'égalité des chances. Il se construit de l'école primaire au lycée et sa mise en œuvre résulte de la concertation entre les différents acteurs d'un territoire, à l'échelon académique et à l'échelon local.

Le parcours éducatif de santé vise la réussite scolaire de tous les élèves et la réduction des inégalités sociales. Il est structuré autour de trois axes : éducation à la santé (apprendre à prendre soin de soi et des autres), prévention (éviter les conduites à risques) et protection de la santé (créer les conditions d'un environnement favorable à la santé). Il doit permettre à chaque élève, tout au long de la scolarité, de disposer des connaissances, des compétences et de la culture lui permettant de prendre en charge sa propre santé de façon autonome et responsable.

Qui est concerné ?

Elève

Parent

Chef d'établissement

Professionnel

Elève

L'élève se connecte à l'application soit via l'ENT local, soit directement sur l'application (à l'aide de ses identifiants EduConnect ou d'identifiants FOLIOS spécifiques personnels). La rubrique Aide lui permet une prise en main de l'application.

Une fois connecté, l'élève peut travailler sur son profil afin de renseigner ses informations personnelles et construire son CV, celui-ci est à tout moment exportable. L'élève peut créer, à partir de ressources nationales et académiques, ou de sites web de référence des ressources qui vont progressivement contribuer à construire ses parcours éducatifs. L'élève prend connaissance d'actualités nationales ou académiques. Un agenda lui donne accès aux évènements marquants à venir.

L'élève peut interagir avec des membres de l'équipe éducative en utilisant une messagerie. Un calendrier lui permet de suivre les grandes étapes de son orientation. L'élève peut à tout moment exporter l'ensemble de ses documents et espaces afin de pouvoir en disposer hors de l'application.

Parent

Les parents ou les représentants légaux se connectent à l'application via l'ENT, le portail des téléservices (ATEN), ou la page d'accueil de Folios. Ils ont accès à l'espace classe de leur enfant. Ils peuvent consulter les actualités et les ressources académiques ou nationales, les évènements à venir, des sites web de référence, ou encore le calendrier de l'orientation.

Chef d'établissement

Le chef d'établissement active l'accès à Folios via les portails ARENA et ATEN avec son compte d'administration du portail des téléservices. Il indique quels sont les accès possibles pour les différents profils d'utilisateurs.

Plusieurs possibilités sont offertes : pour tous, via l'ENT, ou bien, pour les élèves, via le portail ATEN (avec leur identifiant téléservices) et, pour les professionnels, via le portail ARENA.

Enfin, tous les utilisateurs peuvent accéder directement à Folios avec des identifiants spécifiques, générés pour les élèves par l'administrateur Folios de l'établissement, et récupérables via leur adresse académique pour les membres de l'équipe éducative.

Professionnel

Chacun des membres de l'équipe éducative se connecte à l'application via l'ENT, le portail des téléservices (ATEN et ARENA) ou le portail FOLIOS de l'ONISEP.

Au sein de l'application, les professionnels ont accès à différents espaces : ils peuvent personnaliser l'affichage de leur compte personnel, gérer leurs documents, générer des formulaires partageables, consulter les comptes des élèves qui leur sont rattachés, mais aussi administrer des espaces collaboratifs et publier des actualités ou des informations au sein de l'agenda et du calendrier de l'orientation.

L'ensemble des documents créés peut faire l'objet d'un export. Différentes ressources nationales ou académiques ainsi que des sites web de référence sont mis à disposition des professionnels dans l'application pour chacun des parcours. Mon calendrier de l'orientation permet d'accéder aux grandes étapes de l'orientation de ses élèves. Le carrousel d'actualités et l'agenda permet également d'accéder à des actualités académiques ou nationales ou des évènements marquants à venir publiés par l'Onisep.

Enfin, un module de discussion (optionnel, désactivable si nécessaire par l'administrateur) permet d'échanger entre pairs comme avec ses élèves. La prise en main de l'application est facilitée par la rubrique Aide.

Une nouvelle manière de communiquer

# data[].attributes.headline
Outils pour la mise en place d'un projet

# data[].attributes.subject
Outils pour la mise en place d'un projet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La journée "Le numérique : des métiers en tous genres" vise à illustrer la très grande diversité des métiers du numérique et à examiner la place qu'y occupent les femmes. La 2ème édition se déroule le 10 novembre 2016 à Brest, Lannion et Rennes.

2ème édition le 10 novembre 2016 Brest, Lannion, Rennes

La journée "Le numérique : des métiers en tous genres" vise à illustrer la très grande diversité des métiers du numérique et à examiner la place qu'y occupent les femmes.

Un chiffre parmi bien d'autres : les trois quarts des élèves ayant choisi l'enseignement exploratoire Informatique et création numérique (ICN) sont des garçons.

La faible proportion de femmes dans les formations scientifiques et techniques en rapport avec les métiers du numérique est une préoccupation majeure des établissements d'enseignement, de recherche et des entreprises qui se mobilisent conjointement.

Environ 300 collégiennes et collégiens ont répondu à l'invitation de l'Université de Bretagne Loire (UBL).
Le 10 novembre 2016, ils seront réunis virtuellement la matin par 5 télé-amphis des pôles numériques de Brest, Lannion, et Rennes, en réponse à l'invitation de l'Université Européenne de Bretagne (Ueb).

L'après-midi sera consacré à des ateliers de découverte pratiques des activités du numérique : informatique déconnectée, fablab, algorithmique....

# data[].attributes.attachment_link.description
La journée "Le numérique : des métiers en tous genres" vise à illustrer la très grande diversité des métiers du numérique et à examiner la place qu'y occupent les femmes. La 2ème édition se déroule le 10 novembre 2016 à Brest, Lannion et Rennes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1- Il s'agira de travaux individuels ou collectifs impliquant des élèves de collège et / ou de lycée. Le projet pourra s'intégrer dans une démarche d'interdisciplinarité, dans les programmes de Français, d'Histoire-Géographie, d'EMC, de Sciences,... et de toutes disciplines artistiques.

2- La forme donnée sera celle d'un récit de 10 à 20 pages, illustrations éventuelles comprises.

3- Les trois productions sélectionnées par un jury d'expert-e-s seront rassemblées dans un livre édité par l'association ÉpÉ. Chaque lauréat s'engage à une cession de droits, ÉpÉ se portant garante de l'usage éthique de la production.Les trois classes primées recevront un exemplaire de l'ouvrage pour chacun des élèves.
Un exemplaire de cet ouvrage sera offert à chaque classe participante.

4- Une remise officielle des prix sera organisée pour les lauréats.

5 - L'agenda sera le suivant :

14 octobre 2016 : date limite des inscriptions

31 mars 2017 : date limite de dépôt des tapuscrits

24 avril 2017 : Publication du palmarès sur le site.

9 juin 2017 : Remise des prix. Le lieu sera défini en fonction des lauréats du concours.

PALMARÈS DU CONCOURS

1. Les papillons de la Stella : Lycée Dupuy de Lôme à Lorient, classes de Secondes 3 et 4, Littérature et Société, groupe 1

2. L'île, une occasion de tout recommencer : Lycée Dupuy de Lôme à Lorient, classes de Secondes 3 et 4, Littérature et Société, groupe 2

3. Périls sur l'île. Un an après : Lycée Jules Lesven à Brest, classe de 1ère Bac Pro Vente

# data[].attributes.attachment_link.description
1- Il s'agira de travaux individuels ou collectifs impliquant des élèves de collège et / ou de lycée. Le projet pourra s'intégrer dans une démarche d'interdisciplinarité, dans les programmes de Français, d'Histoire-Géographie, d'EMC, de Sciences,... et de toutes disciplines artistiques. 2- La forme donnée sera celle d'un récit de 10 à 20 pages, illustrations éventuelles comprises.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Inscription et remise des dossiers
Date limite de remise des dossiers : vendredi 26 février 2016

Conjuguons les métiers du bâtiment au féminin
Égalité filles-garçons

Depuis plusieurs années, la CAPEB se mobilise pour favoriser l'accès des femmes aux métiers du bâtiment. Le concours a pour but de faire participer des élèves à ce mouvement en récompenssant les auteurs de photos créatives et originales de femmes travaillant dans le bâtiment.

Le secteur du bâtiment est en pleine mutation. Traditionnellement masculin, le secteur du bâtiment évolue depuis quelques années. La mécanisation des tâches, l'adaptation des dispositifs de manutention, les besoin d'une main d'oeuvre qualifiée, le développement du tertiaire, des conditions de travail favorables sont autant d'éléments qui font que l'artisanat du bâtiment donne aux femmes de vraies opportunités professionnelles. Aujourd'hui, les jeunes filles et garçons, sont capables de faire tomber les barrières et de faire tomber les barrières et de faire évoluer les pratiques.

5 bonnes raisons de participer

Découvrir les métiers de l'artisanat du bâtiment : réelle opportunité professionnelle ? Passion ?

Mettre en lumière la légitimité des femmes dans ces métiers

Travailler en équipe : filles et garçons démontrent que la collaboration mixte est possible !

Savoir écouter des expertes : la CAPEB de votre département vous accompagne dans la réussite de votre projet.

Faire preuve de créativité et d'originalité et montrer que les filles et garçons sont capables de relever le défi.

L'édition 2016

La 10ème édition s'adresse désormais aux filles et garçons de classe de 5ème, 4ème et 3ème.
Les élèves vont à la rencontre des professionnels du bâtiment et illustrent leurs travaux au travers de photos prises sur les chantiers et/ou en entreprise.

5 photos sont obligatoires. Une photo au minimum doit illustrer une ou plusieurs femme(s) accomplissant les gestes professionnels de leur métier.

# data[].attributes.attachment_link.title
Conjuguons les métiers du bâtiment au féminin

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis plusieurs années, la CAPEB se mobilise pour favoriser l’accès des femmes aux métiers du bâtiment. Le concours a pour but de faire participer des élèves à ce mouvement en récompenssant les auteurs de photos créatives et originales de femmes travaillant dans le bâtiment.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous avez entre 10 et 25 ans et envie de changer le monde ? Participez, seul-e, avec votre classe ou en équipe, au concours " Buzzons contre le sexisme ". Réalisez une vidéo drôle, sérieuse, révoltée, déjantée.

Les règles du jeu sont simples : réalisez une vidéo d'une durée de 2 à 7 minutes -générique compris- avec une caméra ou même votre téléphone portable. L'important est d'avoir des idées, des choses à dire, à montrer et une grande envie que le monde bouge vers plus d'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes.

A vos caméras, vos imaginations, vos neurones et lancez-vous dans cette belle aventure.

Quelques idées pour vos vidéos

Les thématiques pour la catégorie "vidéo libre"

Présenter des actions, des associations, des projets, des personnes qui travaillent pour l'égalité entre les sexes ou sortent des rôles habituels donnés aux femmes et aux hommes.

Dénoncer les inégalités et les violences entre les sexes dans le travail, à la maison, à l'école, dans les médias, les instances politiques, le langage, la publicité, les relations amoureuses ou amicales, la sexualité.

Mettre en avant le croisement entre différentes discriminations (sexisme, racisme, lesbophobie/homophobie...).

Réflechir à des solutions : que feriez-vous pour améliorer les choses ?

Proposez des réformes concrêtes pour combattre les injustices sexistes et les violences.

Proposez des pistes de réflexions pour faire avancer les mentalités

Utopie : mettre en scène un monde idéal ou l'égalité entre les sexes existerait.

Les formes

Mode documentaire (reportage, interview, micro-trottoire)

Mode fictionnel (inventer une histoire, écrire et mettre en scene une poésie, une chanson, un slam, filmer du théatre forum...)

Mode expérimental (créer et filmer une performance artistique, faire des séquences d'animations en utilisant des poupées, de la pâte à modeler, des dessins...)

Rien ne vous empêche de combiner ces différentes formes dans un même film.

BREF soyez inventifs !

# data[].attributes.attachment_link.title
Buzzons contre le sexisme - ac-rennes.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous avez entre 10 et 25 ans et envie de changer le monde ? Participez, seul-e, avec votre classe ou en équipe, au concours " Buzzons contre le sexisme ". Réalisez une vidéo drôle, sérieuse, révoltée, déjantée.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
AFFDU - Association Française des Femmes Diplômées des Universités

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Olympes de la Parole 2017 - AFFDU - Association Française des Femmes Diplômées des Universités

# data[].attributes.attachment_link.description
La nouvelle affiche de notre concours national olympes-de-la-parole-2017 Copiez-la et affichez-la dans vos établissements!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Semaine des mathématiques a pour objectif d'offrir à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.

Chaque printemps, cette semaine s'attache à sensibiliser le grand public à l'aspect culturel des mathématiques en montrant le rôle essentiel qu'elles jouent dans l'histoire de l'humanité, notamment du point de vue de la compréhension scientifique du monde. Elle entend ainsi valoriser les nombreuses actions mises en œuvre tout au long de l'année en faveur du rayonnement des mathématiques.

Cette opération est également l'occasion de souligner l'importance qu'ont les mathématiques dans la formation des citoyens et citoyennes (contribution à l'apprentissage du raisonnement, structuration de la pensée, etc.) et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique, etc.). Cette semaine permet également de mettre en évidence la variété des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle majeur, ainsi que la richesse des liens que les mathématiques entretiennent avec d'autres disciplines, qu'elles soient scientifiques, techniques ou artistiques (musique, littérature, arts visuels).

S'inscrivant pleinement dans les orientations du rapport " 21 Mesures pour l'enseignement des mathématiques ", la Semaine des mathématiques permet de faire découvrir à tous les élèves le plaisir de faire des mathématiques et favorise l'éclosion d'une véritable culture scientifique. Les écoles et les établissements sont alors des lieux d'expérimentation pour pouvoir mettre en place le triptyque " manipuler, verbaliser, abstraire ".

# data[].attributes.attachment_link.description
La Semaine des mathématiques a pour objectif d'offrir à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques. Chaque printemps, cette semaine s'attache à sensibiliser le grand public à l'aspect culturel des mathématiques en montrant le rôle essentiel qu'elles jouent dans l'histoire de l'humanité, notamment du point de vue de la compréhension scientifique du monde.

# data[].attributes.headline
A la découverte de la recherche : Bretagne

# data[].attributes.subject
A la découverte de la recherche : Bretagne

# data[].attributes.attachment_link.description
Assistez en replay à l'inauguration nationale de la 32e édition de la Fête de la science, au Musée de l'Homme, en présence de la ministre de l...

# data[].attributes.body
mars - avril

# data[].attributes.attachment_link.title
Semaine de l'industrie en Bretagne - Accueil

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez le nouveau programme de visites et de manifestations autour de l'industrie bretonne en cliquant sur le bouton ci-dessus! Des visites d'entreprises pour des groupes de scolaires de la 4ème à la 2nde sont également organisées mais n'apparaissent pas sur le site. contactez-nous pour en savoir plus.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CGénial est aussi le nom du concours scientifique national pour collégiens et lycéens !

ÉDITION 2017 DU CONCOURS CGÉNIAL

Cette année, 27 académies ont organisé une finale, regroupant plus de 750 collégiens sur toute la France !
Revivez en photos ces événements sur notre compte Flickr : https://flic.kr/s/aHskTf1fKW

À VOS AGENDAS !

La finale nationale de l'édition 2017 du Concours CGénial a eu lieu le vendredi 19 mai 2017 au Campus des Arts et Métiers à Paris.

Le Concours CGénial a pour objectif de promouvoir l'enseignement des sciences et des techniques dans les collèges et lycées, par la sélection de projets d'équipes réunissant les élèves et leurs enseignants. Fruit d'un partenariat entre la Fondation CGénial et le dispositif ministériel Sciences à l'École, il est encadré par celui-ci, sous la responsabilité des correspondants académiques.

Ce concours permet aux jeunes de présenter un projet didactique et innovant dans les domaines scientifiques et techniques. De nombreuses disciplines sont représentées : physique-chimie, mathématiques, technologie, sciences de la vie et de la terre, écologie, développement durable...

Pour sa 10ème édition, le Concours CGénial proposait un prix spécial sur le thème de la mobilité durable qui a récompensé le projet "Des transports respectueux de l'environnement. Un enjeu majeur pour sauver notre planète" du Collège Villemarque (académie de Rennes).

CGÉNIAL "COLLÉGE" et "LYCÉE"

Deux concours ont lieu :

CGénial-lycée, coordonné au niveau national

CGénial-collège, porté par chaque académie qui organise sa propre finale pour sélectionner le projet participant à la finale nationale.

Les projets réalisés en partenariat avec le monde de la science et notamment des entreprises scientifiques sont privilégiés.

Les lauréats ont la chance de recevoir de nombreux prix. Les premiers prix pourront participer à des concours internationaux comme le concours européen EUCYS ou Chinois CASTIC et de visiter les sites de grandes entreprises scientifiques et technologiques. Ces visites leur offrent l'occasion de découvrir concrètement la vie d'une entreprise et l'application de leurs enseignements scientifiques. Ces rencontres déclenchent même des vocations !

Bienvenue aux lycées professionnels ! Depuis trois ans, le Concours CGénial est ouvert aux lycées professionnels : n'hésitez pas à vous inscrire. Plus d'informations ici.

Retrouvez le palmarès de la finale nationale 2017 ! Et découvrez l'ensemble des projets des finalistes !

# data[].attributes.attachment_link.description
CGénial est aussi le nom du concours scientifique national pour collégiens et lycéens ! ÉDITION 2017 DU CONCOURS CGÉNIAL Cette année, 27 académies ont organisé une finale, regroupant plus de 750 collégiens sur toute la France ! Revivez en photos ces événements sur notre compte Flickr : https://flic.kr/s/aHskTf1fKW À VOS AGENDAS !

# data[].attributes.attachment_link.description
COURSE EN COURS propose à des élèves de monter leur écurie de bolide électrique en utilisant les techniques des professionnels de l'automobile.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Trophées bretons du développement durable

# data[].attributes.attachment_link.title
Les projets - Trophées bretons du développement durable

# data[].attributes.attachment_link.description
Membre du Collectif des festivals en Bretagne, qui regroupe les festivals signataires de la charte du développement durable et solidaire, Kann al Loar déploie une politique complète en matière envi...

# data[].attributes.attachment_link.title
Intervention auprès des établissements scolaires - Aux Goûts du Jour

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez l'ensemble des prestations Aux Goûts du Jour proposées aux établissements scolaires pour sensibiliser les enfants aux problématiques alimentaires.

# data[].attributes.attachment_link.title
Région_Bretagne - Olympiades des métiers > Accueil - Accueil

# data[].attributes.attachment_link.description
La Région Bretagne agit au quotidien pour le développement économique régional, le tourisme, la formation, les transports.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les élèves élaborent un projet d'entreprise dans le cadre d'un concours, incluant les enjeux du développement durable. Ils sont accompagnés de leurs enseignants et d'acteurs locaux de la création d'entreprise.

Ce dispositif vise à promouvoir la démarche de création d'entreprise auprès des jeunes en prenant en compte la dimension "Développement Durable".

Ce concours s'adresse aux Lycéens (niveau V et IV) des établissements publics et privés de l'éducation nationale, de l'enseignement agricole sur l'académie de Rennes.

Les lycéens volontaires doivent constituer une équipe de 12 personnes maximum pour mettre en œuvre leur projet d'entreprise. Ils seront encadrés par un ou des professeur(s) référent(s).

Calendrier

Les équipes souhaitant concourir devaient retourner le dossier de candidature avant le 5 octobre 2018

Les équipes bénéficient d'un accompagnement tout au long de l'année :

une journée de formation inscrite au PAF (plan académique de formation) pour les enseignants référents (novembre)

un accompagnement assuré par la DAFPIC et ses partenaires (janvier, mars)

une dotation en euros versée par la Région Bretagne

1/2 IMP (heures supplémentaires) par équipe pédagogique encadrant le projet

Au cours de la manifestation de clôture programmée chaque équipe présentera son projet devant un jury.
Des prix et diplômes seront décernés ainsi qu'une attestation individuelle de participation au concours.

Règlement et inscription
Règlement du concours 2018-2019
Région Bretagne CCI Bretagne PEPITE Bretagne Pays de la Loire Dossier de candidature 2018-2019
Dépliant du concours
Affiche du concours
Les partenaires du concours

# data[].attributes.attachment_link.description
Les élèves élaborent un projet d'entreprise dans le cadre d'un concours, incluant les enjeux du développement durable. Ils sont accompagnés de leurs enseignants et d'acteurs locaux de la création d'entreprise. Ce dispositif vise à promouvoir la démarche de création d'entreprise auprès des jeunes en prenant en compte la dimension "Développement Durable".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'Onisep organise, en partenariat avec le Centre national interprofessionnel de l'économie laitière (CNIEL), un concours gratuit intitulé "Le lait du futur".

Ce concours vise à renforcer le lien entre la découverte des métiers, les enseignements disciplinaires et l'entreprise en engageant les élèves dans une démarche de projet.

Il est en lien avec tous les enseignements disciplinaires et les dispositifs pédagogiques en place au niveau troisième.

Le sujet du concours

" Le lait du futur : Vous devez concevoir un produit alimentaire innovant, issu uniquement du lait de vache. Celui-ci doit répondre à des préoccupations de santé, de coopération internationale tout en respectant les normes et les procédés de fabrication actuellement en vigueur.

Vous présenterez de façon détaillée l'ensemble des métiers de la filière laitière intervenant dans la réalisation de ce produit.

Pour présenter votre production, votre produit, et les métiers concernés, vous pouvez utiliser les moyens techniques et supports de votre choix, sous forme numérique : diaporamas, blogs, site web, vidéos, application mobile.... ".

Classes concernées

Cette édition du concours " Le lait du futur " s'adresse aux classes de quatrièmes et troisièmes de collège, aux classes de secondes générales et technologiques, aux secondes professionnelles ainsi qu'aux classes de préparation au CAP.

Les équipes participantes sont composées d'une classe entière (30 élèves maximum) et d'un ou deux enseignant(s) pour chacune des classes participantes.

Les étapes du concours
Le concours se déroule du 9 septembre 2019 au 3 février 2020

9 septembre 2019 : ouverture des inscriptions

13 décembre 2019 : fermeture des inscriptions

3 février 2020 : date limite de remise des dossiers

6 février 2020 : réunion du jury/évaluation des productions

Entre le 6 février et le 27 février 2020 : publication des résultats sur le site www.onisep.fr/concours

27 février 2020 : remise des prix

Les lots

Trois catégories seront distinguées, avec un gagnant unique pour chacune d'entre elles :

Lycée Général et Technologique : un trophée pour la classe et un casque audio Beats (pour chaque élève), d'une valeur de 100 euros TTC

Voie professionnelle : un trophée pour la classe et un casque audio Beats (pour chaque élève), d'une valeur de 100 euros TTC

Collège : un trophée pour la classe et un casque audio Beats (pour chaque élève), d'une valeur de 100 euros TTC

Prix pour l'équipe pédagogique (2 personnes maximum) : un bon d'achat Cadhoc (pour chacun), d'une valeur de 100 euros TTC

Pour toutes questions, une adresse de contact : lelaitdufutur@onisep.fr
En téléchargement

# data[].attributes.attachment_link.description
L'Onisep organise, en partenariat avec le Centre national interprofessionnel de l'économie laitière (CNIEL), un concours gratuit intitulé "Le lait du futur". Ce concours vise à renforcer le lien entre la découverte des métiers, les enseignements disciplinaires et l'entreprise en engageant les élèves dans une démarche de projet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Concours vidéo pour valoriser son métier

# data[].attributes.attachment_link.description
Premier concours vidéo pédagogique pour mettre en valeur les métiers et trouver son orientation

# data[].attributes.attachment_link.description
Site de l'académie de Rennes de ressources pédagogiques pour les enseignants de la maternelle au post-bac.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Réaliser sa propre Une de journal à partir de dépêches AFP (de la maternelle au lycée).

Déroulé

Les élèves, par groupe d'au moins 3 personnes, ou en classe entière, réaliseront des Unes de journaux " imaginaires " en utilisant un corpus de dépêches, d'images et d'infographies proposé par l'AFP. Une même classe peut envoyer plusieurs productions.

Le corpus proposé par l'AFP sera mis en ligne et téléchargeable sur cette page à partir du lundi 27 mars 2023, dès 8h.

Les classes inscrites auront jusqu'au 14 avril 2023 pour adresser leurs productions.

Un jury établira à la mi-mai le palmarès et, si la situation sanitaire le permet, les lauréats pourront participer à la remise des prix en présence des journalistes partenaires. Des livres et l'affiche de leur " Une " lauréate seront remis aux élèves primés.

Calendrier 2023

Inscription : jusqu'au 14 avril 2023
Production : du 27 mars au 14 avril 2023
Jury : mai 2023

Pour participer

Il suffit de remplir le bulletin d'inscription ci-joint et de l'adresser par mail ou par voie postale au CLEMI Bretagne.

Palmarès de Faites la Une 2023

Lycée Maupertuis - Saint-Malo (35)

Lycée Le Kresiker - Saint-Pol de Léon (29)

Lycée Charles de Foucauld - Brest (29)

Lycée Bréquigny - Rennes (35)

Collège de Coat Mez - Daoulas (29)

Collège Henri Wallon - Lanester (56)

Collège Jean-Marie Le Bris - Douarnenez (29)

Ecole La Chalotais - Vern-sur-Seiche (35)

Ecole Saint-Charles - Quimper (29)

Lycée Charles de Foucauld - Brest (29)

Lycée Brocéliande - Guer (56)

Lycée Charles de Foucauld - Brest (29)

Visuels des Unes Lauréates 2023

Palmarès de Faites la Une 2022

Visuels des Unes lauréates 2022

Le Palmarès 2021

Objectifs

Sensibiliser les élèves à la construction de l'information

Découvrir la sélection et la hiérarchie de l'information

Analyser et décrypter des dépêches et des images de presse

Découvrir l'écriture journalistique et la mise en page

Conseils

Pour bien accompagner vos élèves :

* Définir la ligne éditoriale, le type de journal souhaité (généraliste, spécialisé..) et le public visé

* Choisir un nom de journal qui reflète bien ce projet

* Sélectionner les informations en fonction de la ligne éditoriale et du public ciblé

* Hiérarchiser les informations et définir des priorités

* Veiller à la pertinence des illustrations

* Assurer une bonne lisibilité, une mise en page claire et attractive

* Éviter le piège de l'exhaustivité ou de la surabondance : la UNE reflète des choix.

Ne pas oublier d'intégrer :

Le nom du journal

*Le nom de l'établissement, du directeur de publication, du rédacteur en chef, des élèves journalistes en haut à droite du journal : "l'oreille droite"

Des titres avec chapeau et titrailles

Des illustrations

Si possible un éditorial expliquant la ligne éditoriale du journal

Une publicité créée par les élèves

# data[].attributes.attachment_link.description
Réaliser sa propre Une de journal à partir de dépêches AFP (de la maternelle au lycée). Les élèves, par groupe d'au moins 3 personnes, ou en classe entière, réaliseront des Unes de journaux " imaginaires " en utilisant un corpus de dépêches, d'images et d'infographies proposé par l'AFP.

# data[].attributes.attachment_link.title
Concours classes de langues avec la presse internationale - CLEMI

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocable, en partenariat avec le CLEMI, propose la nouvelle édition de son jeu-concours ouvert aux élèves des classes d'anglais, d'allemand et d'espagnol de collège et de lycée. Un exercice qui permet d'expérimenter le travail de réflexion sur l'actualité tout en mobilisant ses connaissances linguistiques.

# data[].attributes.attachment_link.description
La MDJ a mis en place l’opération Renvoyé spécial menée conjointement avec le CLEMI (ministère de l’Éducation nationale). Les journalistes exilés vont à la rencontre de jeunes lycéens partout en France pour parler de leur expérience et les sensibiliser à la cause de la liberté de la presse et de la…

# data[].attributes.attachment_link.description
Site de l'académie de Rennes de ressources pédagogiques pour les enseignants de la maternelle au post-bac.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le prix Médiatiks du reportage photo VUES DE CHEZ NOUS 2019

Depuis 2018, le CLEMI propose, en partenariat avec Images singulières un prix du reportage photo documentaire VUES DE CHEZ NOUS. Il s'agit pour les équipes participantes de produire un reportage de photographie documentaire, composé d'un maximum de 15 photos légendées sur le sujet de leur choix.

Inscriptions

Ce prix est ouvert à tous les établissements, qu'ils réalisent déjà un média scolaire ou non. Il peut y avoir plusieurs contributions par établissement.

Les inscriptions se font en ligne, dans le cadre des concours Médiatiks académiques.

Les participants s'inscrivent dans une des 4 catégories : écoles, collèges, lycées, autres établissements.

Recommandations pour la mise en forme de votre reportage

Pour l'envoi de votre reportage photographique sous forme de portfolio, merci de suivre les consignes suivantes :

Il est recommandé de ne pas dépasser les 5 Mo pour la taille de votre fichier. Exceptionnellement, toutefois, seront acceptés les fichiers jusqu'à 10 Mo.

Chaque fichier, mis en page selon ce gabarit à télécharger , doit être envoyé au format PDF aux

et l'adresse du concours Médiatiks de votre académie.

Pour la présentation du reportage

Écrire avec la police Arial

Taille 12

Photos : JPEG (conserver vos photos sous ce format, elle vous seront demandées si votre reportage est primé par le jury)

Poids du fichier : 5 Mo (max 10 Mo)

Intitulé du fichier : VUESDECHEZNOUS_TITREDUREPORTAGE

Conseils

Deux fiches pédagogiques seront mises à la disposition des équipes participantes.

Critères d'appréciation de votre reportage

Voici les critères observés par le jury lors de l'examen de votre reportage. Cette liste est indicative, elle ne constitue en aucun cas la description d'un reportage " idéal " : chaque auteur ou groupe dispose de la plus grande liberté pour définir sa propre formule.

LE SUJET

Intérêt et originalité du sujet.

Pertinence de l'angle choisi.

Qualité de la prise de vue : choix des cadrages, de la lumière, etc.

Emplacement, posture des personnages en situation, lieux photographiés.

LES PHOTOS

Clarté, intérêt et cohérence de la narration par rapport au sujet et à l'angle choisi.

Pertinence de l'ordre adopté : plans larges, portraits, photos d'ambiance, photos de détails.

LA NARRATION

Titre clair et adapté.

Qualité de rédaction du texte de présentation du projet, de sa réalisation, de l'angle choisi, etc.

Clarté des légendes.

Cohérence globale du rapport textes/images.

Responsabilité : crédits photos, auteurs.

LES TEXTES

Respect et garantie de la liberté d'expression des élèves.

Démarche d'élaboration du ou des reportages, notamment comme projet collectif se développant dans le cadre scolaire.

PROJET

Jurys académiques et fiches conseil

Les jurys académiques décernent des prix. Chaque participant reçoit de sa part une fiche conseil personnalisée dans laquelle le jury indique ce qu'il a aimé dans votre reportage photo et vous propose même des pistes d'amélioration.
Sélections académiques

Les jurys académiques sélectionnent un reportage photo par catégories (écoles, collèges, lycées, autres établissements).

Cette sélection doit parvenir au CLEMI au plus tard le 2 mai 2019 à cette adresse :

Publication

Tous les reportages

Jury national

Le jury national est composé de représentants d'ImageSingulières, du CLEMI et de Mediapart, ainsi que de personnalités.

Il se réunira le 2 mai 2018. Il désignera 4 lauréats : un par catégorie (écoles, collèges, lycées, autre établissements).

Les travaux des 4 lauréats seront exposés dès l'ouverture du festival ImageSingulières le 8 mai 2018 à Sète ainsi que sur le site de Mediapart.

Remise des prix nationale

La remise des prix aux lauréats nationaux de VUES DE CHEZ NOUS aura lieu à Paris le 5 juin 2018, lors de la remise des Grands Prix Médiatiks 2018

# data[].attributes.attachment_link.title
Prix Médiatiks du reportage photo - Vues de chez nous

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis 2018, le CLEMI propose, en partenariat avec Images singulières un prix du reportage photo documentaire VUES DE CHEZ NOUS. Il s'agit pour les équipes participantes de produire un reportage de photographie documentaire, composé d'un maximum de 15 photos légendées sur le sujet de leur choix.

# data[].attributes.attachment_link.description
Concours ARTE-CLEMI "Reportage" - Édition 2017. Pour la treizième année, Arte et le CLEMI proposent aux collégiens de troisième et aux lycéens de participer au concours Arte Reportage. Il s'agit pour les élèves, individuellement ou en groupe, de monter un reportage de deux à trois minutes à partir des images ayant servies à la réalisation d'un sujet diffusé dans Arte Journal.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le CLEMI organise plusieurs opérations spéciales : la Journée du Direct permet de valoriser les productions des élèves, l'opération "Renvoyé Spécial" sensibilise les lycéens à la liberté d'expression et au pluralisme dans les médias par la rencontre avec un(e) journaliste réfugié(e) politique en France.

# data[].attributes.attachment_link.title
Semaine de la presse et des médias à l’École - CLEMI

# data[].attributes.attachment_link.description
Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. Activité d’éducation civique, elle a pour but d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mercredi 12 juin 2019 a eu lieu la remise des prix de la 6e édition du concours Kaléïdo'scoop à la mairie du 10e arrondissement de Paris. Voici donc enfin les résultats de cette année, bravo aux lauréats et à tous les participants !

Catégorie Collège

Meilleur Dessin de Presse : Zoom sur Delegorgue - Collège Adolphe Delegorgue (Courcelle-lès-Lens, 62)

Coup de cœur du jury - journaux papier : L'Encre des Jeunes - Collège de Baccarat (Baccarat, 54)

Meilleur journal papier : Collège.com - Collège Marcel Pagnol (Plouay, 56)

Catégorie Lycée

Meilleur Dessin de Presse : La Gazette de l'Elorn, Lycée de l'Elorn (Landerneau, 29)

Meilleur journal papier : - Lycée Dupuy de Lôme (Lorient, 56)

Catégorie étudiants

Meilleur dessin de presse : L'Actudiant - Avignon (84)

Meilleur journal en ligne : KIP - HEC Paris (Jouy-en-Josas, 78)

Meilleur journal papier : - La Boîte à Médias MIE Bastille (Paris, 75)

Catégorie quartiers & villes

Meilleur Dessin de Presse : Le Journal International - Association Orient Express (Lyon, 69)

Meilleur journal papier : - Association Tout Atout (Rennes, 35)

Après 3 jours de délibération, les jurys ont rendu leur verdict ! Les intitulés exacts des prix décernés seront dévoilés lors de la remise des prix qui aura lieu le 12 juin 2019 à la mairie du Xe arrondissement de Paris. En attendant, voici les nommés :

Journaux papier

Mention de l'impertinence attribuée par le jury à Hersalc Dinero

Journaux en ligne

Radios

Dessins de presse

Zoom sur Delegorgue

La Gazette de l'Elorn

L'Actudiant

Le Journal International

Mentions honorables du jury pour les dessins de NewsAdo, Le Hashtag, Alma Mater et La Ruche.

Les jurys de l'édition 2019 se réunissent du 3 au 7 mai. Parmi tous les médias participants, voici ceux sélectionnés pour être présentés aux jurés !

Journaux collégiens papier :

Journaux collégiens en ligne :

Webradio collégiennes :

Journaux lycéens papier :

Journaux lycéens en ligne :

Webradios lycéennes :

Journaux étudiants papier :

Journaux étudiants en ligne :

Webradios étudiantes :

Journaux de quartier et de ville papier :

Journaux de quartier et de ville en ligne :

Webradio de quartier et de ville

Les inscriptions à la 6e édition du concours Kaléïdo'scoop sont closes ! Les médias sélectionnés pour les jurys seront annoncés dans les jours à venir, et les résultats courant mai !

D'ici là, il ne vous reste plus qu'à croiser les doigts et suivre les actualités du concours pour vous tenir au courant.

A très vite !

# data[].attributes.attachment_link.description
Meilleur Dessin de Presse : Zoom sur Delegorgue - Collège Adolphe Delegorgue (Courcelle-lès-Lens, 62) Coup de cœur du jury - journaux papier : L'Encre des Jeunes - Collège de Baccarat (Baccarat, 54) Meilleur journal papier : Collège.com - Collège Marcel Pagnol (Plouay, 56) Meilleur Dessin de Presse : La Gazette

# data[].attributes.attachment_link.description
Site de l'académie de Rennes de ressources pédagogiques pour les enseignants de la maternelle au post-bac.

# data[].attributes.attachment_link.description
Concours de plaidoiries Avocats Élèves avocats Lycéens

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Quelle est l'origine du Concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) ?

1. Origine du CNRD

Ce concours a été institué officiellement en avril 1961 par Lucien Paye, alors ministre de l'éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, en en particulier de la Confédération nationale des combattants volontaires de la Résistance (CNCVR) - initiatives lancées dans un certain nombre de départements à partir de 1955.

Pour en savoir plus : Cinquantenaire du Concours national de la Résistance et de la Déportation, hors-série de la Fondation de la Résistance, 2011.

2. Quel est l'objectif du CNRD ?

2. Objectif

Le concours national de la Résistance et de la Déportation est un concours scolaire qui s'appuie sur l'enseignement de l'histoire (et notamment de l'histoire des mémoires) de la Résistance et de la Déportation. Pouvant être abordé de manière interdisciplinaire, il a pour objectif de perpétuer chez les jeunes générations la mémoire et l'histoire de la Résistance et de la Déportation, afin de leur permettre de s'en inspirer dans leur vie d'aujourd'hui en s'appuyant sur la formation et les leçons historiques et civiques que leur apporte l'École. Il s'inscrit ainsi dans l'éducation à la citoyenneté.

Le CNRD repose ainsi sur trois démarches convergentes qui lui confèrent une dimension particulière :

Une démarche scientifique : ce concours est l'occasion de faire entrer, chaque fois que c'est possible, les résultats de la recherche dans les contenus des enseignements.

Une démarche didactique : fortement adossé aux programmes d'histoire et de géographie, doté d'une composante civique forte, le concours s'inscrit dans la continuité des apprentissages et sa préparation peut réunir plusieurs disciplines. Dans ce cadre, il est une composante essentielle du parcours citoyen défini par la circulaire n° 2016-092 du 20 juin 2016 (publiée au BO du 23 juin 2016).

Une démarche pédagogique : ce concours permet de dégager des approches nouvelles, d'encourager le travail d'équipe, de construire des ressources inédites, de diffuser des études de cas en direction de l'ensemble des collègues et des établissements.

3. Qui organise le concours ?

3. Organisateurs

Le CNRD fait l'objet d' un pilotage conjoint de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), qui met en œuvre l'organisation générale du concours et en assure le suivi, en lien avec les recteurs d'académie et avec le concours des corps d'inspection territoriaux concernés, tout particulièrement les référents académiques " mémoire et citoyenneté ".

4. Quels textes officiels définissent le CNRD ?

4. Textes officiels

À l'occasion de la commémoration du 70 e anniversaire de la victoire sur la barbarie nazie, le 8 mai 2015, le Président de la République avait demandé aux recteurs " de mobiliser toute leur énergie pour que le concours soit véritablement présent dans tous les départements de France et dans tous les établissements de France, autant dans les lycées professionnels que dans les lycées généraux, dans tous les collèges y compris dans les collèges ruraux ou dans les quartiers ".

Pour répondre à cette demande et à la suite d'une mission d'expertise de plusieurs mois, le concours a fait l'objet d' une importante rénovation :

Il est désormais ouvert à un plus grand nombre d'élèves et d'établissements.

Les modalités de participation au concours sont simplifiées.

Le pilotage national et territorial du concours évolue, avec l'implication du recteur d'académie au cœur du dispositif et l'intégration de nouveaux partenaires susceptibles de donner à cette action éducative une plus grande visibilité.

Est enfin recherchée une meilleure valorisation de la participation des élèves.

Les nouvelles modalités du CNRD ont été fixées par l' arrêté ministériel du 23 juin 2016 ( NOR. MENE1616425A), paru au JORF n° 149, texte n° 9, du 28 juin 2016, puis au BOEN n° 26 du 30 juin 2016. Elles sont résumées ci-dessous.

Seul le règlement officiel du CNRD 2018-2019, paru sur le site Éduscol de la DGESCO, fait foi pour le concours 2019. Ce règlement intègre, comme chaque année, quelques petites évolutions, notamment :

la mise en place d'une date unique, nationale, pour la clôture des inscriptions (hormis pour la Nouvelle-Calédonie et Wallis-et-Futuna) ;

l'obligation de joindre à chaque travail collectif un document de présentation ;

le fait que la clé USB devient le seul support accepté pour les travaux numériques et que le poids total des fichiers composant le travail est limité à 1 giga-octet.

5. Qui peut participer au concours ?

5. Participants

Le concours est ouvert :

1° aux élèves des collèges, des lycées d'enseignement général et technologique, des lycées professionnels et des lycées polyvalents, publics et privés sous contrat d'association avec l'État : sont concernés au collège les élèves des classes de troisième uniquement, incluant les sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) ; au lycée, les élèves de toutes les classes, à l'exception des formations post-baccalauréat ; dans les établissements régionaux d'enseignement adapté (EREA), les élèves à partir de la classe de troisième ;

2° aux élèves, d'un niveau scolaire équivalent à ceux mentionnés ci-dessus et scolarisés au sein des établissements suivants : les maisons d'éducation de la Légion d'honneur ; les lycées de la défense (= relevant du ministère des armées) ; les lycées professionnels maritimes et aquacoles ; les établissements d'enseignement secondaire technique relevant du ministère chargé de l'agriculture : établissements publics locaux d'enseignement et de formation professionnelle agricole (EPLEFPA) et établissements d'enseignement et de formation professionnelle agricole privés sous contrat d'association avec l'État (lycées, CFA, maisons familiales et rurales...) ; les établissements scolaires d'enseignement français à l'étranger homologués par le ministère chargé de l'éducation nationale ; les centres de formation des apprentis (CFA) ; les écoles de la deuxième chance ; les instituts médico-éducatifs (IME) ; les institutions pour jeunes aveugles et les institutions pour jeunes sourds ; l'Établissement pour l'insertion dans l'emploi (EPIDE) ;

3° aux personnes qui justifient d'un niveau scolaire équivalent aux élèves mentionnés au 1° et qui, en raison de la nécessité d'une prise en charge sanitaire, éducative ou judiciaire, sont temporairement empêchées de fréquenter un établissement scolaire : jeunes scolarisés au sein des services éducatifs des hôpitaux ; jeunes placés dans les centres éducatifs fermés ; mineurs et jeunes majeurs scolarisés dans les établissements pénitentiaires ; élèves scolarisés auprès du Centre national d'enseignement à distance (CNED) ; aux jeunes pris en charge par les unités d'activité de jour des services territoriaux éducatifs de milieu ouvert.

Le recteur d'académie, ou le vice-recteur dans les collectivités des outre-mer, peut proposer la participation d'établissements d'enseignement scolaire non répertoriés aux articles 1° à 3°. Ces propositions sont soumises à la validation du directeur général de l'enseignement scolaire.

6. Quelles sont les catégories de participation ?

6. Catégories

Il existe quatre catégories en fonction des niveaux scolaires et des types de travaux :

1re catégorie, candidats individuels de lycée ou assimilés : rédaction d'un devoir individuel en classe (temps limité à trois heures, sous surveillance et sans documents personnels), portant sur un sujet défini au niveau académique dans le cadre du thème annuel.

2e catégorie, groupes d'élèves de lycée (au moins deux élèves) ou assimilés : réalisation d'un travail collectif pouvant prendre différentes formes et portant sur le thème annuel.

3e catégorie, candidats individuels de troisième ou assimilés : rédaction d'un devoir individuel en classe (temps limité à deux heures, sous surveillance et sans documents personnels), portant sur un sujet défini au niveau académique dans le cadre du thème annuel.

4e catégorie, groupes d'élèves de troisième (au moins deux) ou assimilés : réalisation d'un travail collectif pouvant prendre différentes formes et portant sur le thème annuel. Un même travail collectif ne peut pas être réalisé à la fois par des élèves habilités à candidater dans la 2e catégorie et par des élèves relevant de la 4e catégorie.

Les élèves ne peuvent concourir que dans les catégories de participation correspondant à leur niveau d'études. En cas de doute, le critère pédagogique prime sur le type d'établissement concerné. Ainsi des élèves scolarisés, au sein d'un lycée professionnel, dans une classe de 3e préparatoire à l'enseignement professionnel, concourent en 3 e et 4 e catégories, comme les élèves de 3 e de collège, tandis que les candidats scolarisés dans les centres de formation d'apprentis concourent dans les 1 re et 2 e catégories.

La participation au CNRD vaut cession, à titre gratuit, au profit de l'État, de tous les droits de propriété des candidats ou de leurs ayants droit sur les documents et œuvres réalisés dans ce cadre (pour la partie concernant leur production propre).
Conditions de réalisation des devoirs individuels (1re et 3e catégories) :

1. Les sujets : dans chaque académie, les sujets des devoirs individuels sont élaborés, à partir du thème national et dans le cadre défini par l'inspecteur général présidant le collège de correcteurs, par une commission présidée par un inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional d'histoire et de géographie ou un inspecteur de l'éducation nationale chargé de l'enseignement général (IEN-EG) en lettres-histoire. Cette commission, dont les membres sont désignés par le recteur ou par le vice-recteur, comprend notamment des représentants d'associations de résistants ou de déportés. La commission se réunit sur convocation du recteur (ou du vice-recteur) ou de son représentant. Afin de permettre aux candidats de concourir dans des conditions identiques, les recteurs et les vice-recteurs s'assurent que les sujets élaborés par les commissions académiques restent confidentiels jusqu'à la date de l'épreuve. Les établissements français à l'étranger s'adressent à leur académie de rattachement qui leur fournit les sujets.

2. Les épreuves : elles doivent être réalisées en classe, sous surveillance, dans les temps indiqués ci-dessus. Les candidats ne disposent d'aucun document personnel pendant la composition et veilleront à utiliser une encre foncée (bleue ou noire). Ces épreuves individuelles doivent être réalisées sur des supports garantissant l'anonymat des candidats lors de l'évaluation des copies par le jury académique et pouvant être numérisés par les services académiques. La date des épreuves du CNRD pour l'année scolaire 2018-2019 a été fixée au vendredi 22 mars 2019, pour les devoirs individuels, dans l'ensemble des établissements en France (à l'exception de ceux de la Réunion et de Mayotte ainsi que ceux de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) et à l'étranger.

3. Dispositions particulières pour la Réunion et Mayotte : la date des épreuves individuelles du CNRD pour l'année scolaire 2018-2019 est fixée, dans cette académie, au vendredi 29 mars 2019.

4. Dispositions particulières pour la Nouvelle-Calédonie et Wallis-et-Futuna : afin de tenir compte du calendrier scolaire de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna, la date des épreuves individuelles du CNRD pour l'année scolaire 2018-2019 est fixée, dans ces territoires, au vendredi 27 mai 2019.

Conditions de réalisation des travaux collectifs (2e et 4e catégories) :
Le Collège de correcteurs du jury national ne retiendra que des productions réalisées par deux élèves au minimum. Un même travail collectif ne peut pas être réalisé à la fois par des élèves habilités à candidater dans la deuxième catégorie et par des élèves habilités à candidater dans la quatrième catégorie.

1. Types de travaux :

ouvrage (mémoire illustré ou non par des documents iconographiques, journal, bnande dessinée, etc.), prenant la forme d'un dossier manuscrit, imprimé ou stocké sur un support numérique ;

présentation numérique interactive (diaporama, livre numérique, site internet, webdoc, etc.), comprenant des textes, des images fixes et/ou des vidéos, impérativement accompagnée éventuellement d'un document de présentation rédigé - l'ensemble des documents étant stocké sur un support numérique ;

film ou document sonore, impérativement accompagné d'un document de présentation rédigé - l'ensemble des documents étant stocké sur un support numérique ;

production destinée à être exposée et éventuellement manipulée (panneaux d'exposition, jeux de société, diorama, œuvre artistique, etc.), impérativement accompagnée d'un document de présentation rédigé (manuscrit ou imprimé ou sur support numérique).

2. Contraintes formelles,
à respecter avec la plus grande vigilance - les travaux ne respectant pas ces règles seront écartés par les jurys :

Données sur support numérique : le seul support de données numériques accepté est la clé USB. Le matériel transmis au jury doit être en parfait état de fonctionnement. Les candidats doivent utiliser des formats de fichiers courants, pouvant être lus sur la plupart des ordinateurs sans nécessiter l'installation de logiciels spécifiques. La totalité des fichiers composant le projet ne doit pas occuper un espace de stockage supérieur à un gigaoctet.

Création d'un site internet : les candidats ayant choisi de réaliser un site internet doivent présenter au jury une version sur support numérique qui ne doit pas différer de la version en ligne.

Durées des vidéos et des documents sonores : dans le cas d'un travail exclusivement constitué d'une vidéo ou d'un document sonore, sa durée maximale est de 20 minutes (générique inclus) ; en cas de présentation numérique incluant des vidéos ou des documents sonores, la durée totale de l'ensemble des enregistrements ne doit pas excéder 10 minutes.

Dimensions des travaux - pour des raisons matérielles liées au transport et à la conservation des productions (fragilité, sécurité, etc.), une fois emballés pour expédition, les travaux ne doivent pas dépasser le format maximal suivant : chacune des dimensions du colis (longueur, largeur et hauteur) ne doit pas dépasser 50 cm ; le poids du colis ne doit pas dépasser 10 kg. Toute réalisation (œuvre artistique, diorama, exposition...) dont les dimensions ou le poids dépasseraient l'une de ces deux limites doit être filmée ou photographiée ; seules ces vidéos ou ces photos, accompagnées d'un document de présentation, seront transmises au jury.

Fragilité des travaux : les travaux réalisés par les élèves ont vocation à être transportés sur différents lieux de correction. Leur conception doit donc être adaptée à cette contrainte. Les travaux fragiles doivent être efficacement protégés lors du transport. Cette protection relève de la responsabilité des candidats. Les jurys pourront décider d'écarter les travaux qui leur parviendraient trop abimés pour être évalués.

3. Respect de la propriété intellectuelle et du droit à l'image : il est rappelé que les légendes et les sources de tous les documents (textes, photos, réalisations artistiques, cartes, extraits sonores ou vidéos, etc.) figurant dans les productions des élèves doivent être explicitement mentionnées. Par ailleurs, les candidats doivent obtenir une autorisation écrite de chaque personne interviewée ; un modèle d'autorisation est téléchargeable sur le site Éduscol. Les candidats s'assurent que les documents intégrés à leurs publications peuvent être légalement utilisés dans le cadre scolaire.

4. Évaluation des travaux par les jurys : chaque jury sera attentif, lors de l'évaluation d'un travail collectif, à la qualité de la réalisation et de la présentation, à l'originalité du projet ainsi qu'à la pertinence de la démarche historique et de la réflexion civique.

5. Plusieurs " fiches méthodes " relatives à la réalisation des travaux collectifs sont disponibles sur éduscol, il est vivement conseillé de s'y reporter. Ces fiches abordent les sujets suivants :

7. Quel est le thème retenu pour la session 2018-2019 ?

7. Thème 2018-2019

" Répressions et déportations en France et en Europe, 1939-1945. Espaces et histoire. "

8. Comment s'inscrire au concours ?

8. Inscription

Les élèves sont inscrits par leur chef d'établissement :

avant le vendredi 1er février 2019 pour les établissements situés sur le territoire français, selon la procédure définie par le recteur ou le vice-recteur, et qui doit être communiquée à l'ensemble des établissements concernés par le CNRD, y compris ceux relevant des autres ministères (armées, agriculture, mer, santé, emploi, justice, etc.) ainsi que ceux relevant des chambres consulaires (CFA). Au-delà du vendredi 1er février 2019, les inscriptions ne sont possibles que sur dérogation du recteur ou du vice-recteur. Pour toute question relative à la procédure d'inscription, il convient de prendre contact avec les services académiques.

le vendredi 19 avril 2019 au plus tard pour les établissements de Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna, afin de tenir compte de leur calendrier scolaire particulier. Au-delà de cette date, les inscriptions ne sont possibles que sur dérogation du vice-recteur. Pour toute question relative à la procédure d'inscription, il convient de prendre contact avec les services du vice-rectorat.

avant le vendredi 1er février 2019 pour les établissements français à l'étranger, selon la procédure qui leur sera communiquée par l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF).

avant le vendredi 1er février 2019 pour le CNED, selon une procédure qui lui est communiquée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO).

9. Quels sont les deux échelons et phases successives du CNRD ?

9. Phases du concours

Le concours est d'abord académique

académique
Envoi des travaux par les établissements

1. Consignes pour l'ensemble des établissements participant au concours
Sur l'ensemble des copies individuelles et des travaux collectifs transmis, doivent être clairement indiqués :

le nom et les coordonnées de l'établissement ;

la catégorie de participation au concours ;

le nom, le prénom et la classe de chaque candidat.

Ces mentions doivent figurer à un endroit unique, pour chaque élément composant le projet (copie, dossier, clé USB, etc.) afin de permettre aux services organisateurs du concours d'assurer l'anonymat des productions présentées au jury, sans altérer celles-ci.

2. Consignes pour les établissements français à l'étranger
Les établissements français à l'étranger s'adresseront à leur académie de rattachement qui leur fournira les sujets pour les épreuves individuelles. L'équipe éducative effectue une sélection des travaux des quatre catégories, permettant d'identifier la meilleure production de chaque catégorie de participation (une production et une seule par catégorie sera sélectionnée). Les établissements transmettront les copies individuelles et les travaux collectifs ainsi sélectionnés à l'attention du Collège de correcteurs du jury national selon la procédure qui leur sera communiquée par l'AEFE et la MLF.

3. Consignes pour le CNED
Le CNED transmettra les copies individuelles et les travaux collectifs qui seront soumis au Collège de correcteurs du jury national, selon une procédure qui lui sera communiquée par la DGESCO.

Le recteur de chaque académie est chargé de l'organisation de cette phase et est responsable du CNRD au sein de son académie - en particulier de :

l'information et la formation des personnels d'encadrement et des équipes éducatives ;

l'information et l'inscription des élèves ;

la conception des sujets académiques des épreuves individuelles (catégories 1 et 3), à partir du thème national, et dans le cadre défini par l'inspecteur général présidant le collège de correcteurs ; il nomme à cet effet et convoque les membres d'une commission académique, présidée par un inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional (IA-IPR) d'histoire et de géographie ou un inspecteur de l'éducation nationale chargé de l'enseignement général (IEN-EG) en lettres-histoire ; cette commission, dont les membres sont désignés par le recteur ou par le vice-recteur, comprend notamment des représentants d'associations de la Résistance et de la Déportation ; elle se réunit sur convocation du recteur (ou du vice-recteur) ou de son représentant ;

l'organisation des épreuves écrites individuelles et de la réception des travaux collectifs dans des conditions garantissant l'égalité des candidats, qui doivent concourir dans des conditions identiques - en particulier, les recteurs et vice-recteurs s'assurent que les sujets élaborés par les commissions académiques restent confidentiels jusqu'à la date de l'épreuve individuelle ; les établissements français à l'étranger s'adressent à leur académie de rattachement qui leur fournit les sujets ; les épreuves des première et troisième catégories doivent être réalisées en classe, sous surveillance, dans les temps indiqués ci-dessus ; les candidats ne disposent d'aucun document personnel pendant la composition ; ces épreuves individuelles doivent être réalisées sur des supports garantissant l'anonymat des candidats lors de l'évaluation des copies par le jury académique ;

l'évaluation des travaux réalisés par les élèves, la sélection académique des meilleurs d'entre eux et leur transmission à la DGESCO, selon les modalités prévues par celle-ci ; à cet effet, le recteur (ou le vice-recteur dans les collectivtés d'outre-mer) s'appuie sur un jury académique dont il désigne les membres, qui peut être organisé en collèges de correcteurs départementaux, que le recteur ou son représentant convoque et qui est placé sous la présidence du recteur ou de son représentant ; le jury académique peut être constitué : d'enseignants du second degré (des enseignants retraités s'étant particulièrement impliqués dans le concours peuvent être sollicités) ; de représentants d'associations-filles des fondations représentées dans le jury national ; de représentants d'associations de résistants et déportés représentées au jury national ; de représentants de l'administration territoriale du ministère chargé de l'éducation nationale (notamment des membres des corps d'inspection du second degré et tout particulièrement l'IA-IPR ou l'IEN-EG présidant la commission chargée d'élaborer les sujets des devoirs individuels) ; de représentants de l'Office national des anciens combattants et victimes de guerre (ONACVG) ; de représentants de l'administration territoriale des ministères dont relèvent les établissements des élèves participant au concours dans l'académie (défense, agriculture, justice, santé, etc.) ; de représentants des archives départementales ; de représentants de musées et mémoriaux présents dans l'académie ; d'universitaires menant des travaux sur l'histoire de la Résistance et de la Déportation ; d'un représentant de l'association des professeurs d'histoire-géographie (APHG) ; de représentants d'autres associations de la Résistance et de la Déportation, de représentants d'associations d'enseignants, de chefs d'établissement, de membres de la Réserve citoyenne de l'éducation nationale ainsi que de toutes personnalités œuvrant au concours ;

le jury académique est attentif, lors de l'évaluation des productions des élèves, tant individuelles que collectives, à la qualité de la présentation, de l'expression et l'argumentation, à la mobilisation des connaissances essentielles pour la compréhension du sujet abordé, ainsi qu'à la pertinence de la démarche historique et de la réflexion civique des candidats. Concernant spécifiquement les travaux collectifs, la qualité de la conception et l'originalité du projet, réalisé dans le respect du thème annuel et des consignes réglementaires, ainsi que l'implication personnelle des élèves sont également des éléments importants à prendre en compte lors de l'évaluation. Le jury académique établit le palmarès académique, dont les services de l'éducation nationale assurent la publication et la communication, et il sélectionne pour le collège des correcteurs du jury national le ou les meilleurs travaux pour chacune des quatre catégories, selon une clé de répartition par académies modulée en fonction du poids démographique des différents territoires (voir le tableau en annexe du règlement officiel du CNRD 2018-2019 sur le site Éduscol de la DGESCO). Les recteurs d'académie et les vice-recteurs envoient les copies et les travaux collectifs ainsi sélectionnés, accompagnés du palmarès académique et des informations relatives à la participation au concours, selon les modalités communiqués par la DGESCO aux référents académiques " mémoire et citoyenneté " ;

la valorisation du travail des élèves et de l'engagement des équipes éducatives ; en particulier, les lauréats reçoivent leur prix lors d'une cérémonie organisée, sous l'autorité du recteur ou de son représentant, avant la fin de l'année scolaire 2018-2019 ; cette cérémonie se tient, dans la mesure du possible, à une date symbolique permettant d'établir un lien avec une commémoration nationale (8 mai, 27 mai...), dans un lieu lui conférant un caractère solennel, et en présence des différents partenaires du concours ;

le suivi quantitatif et qualitatif de la participation des élèves, en lien avec la DGESCO.

Le recteur détermine l'organisation qu'il juge être la plus efficace pour le bon déroulement du concours. Dans ce cadre, il peut déléguer tout ou partie des opérations du concours aux directeurs académiques des services de l'éducation nationale (DASEN).

À Mayotte, à Wallis-et-Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie, le vice-recteur est responsable des opérations. À Saint-Pierre-et-Miquelon, le directeur du service de l'éducation assume ce rôle.

La 2e phase du CNRD est nationale

nationale

Le ministre chargé de l'éducation nationale s'appuie sur deux instances, composant le jury national du concours : le comité stratégique et le collège de correcteurs.

Le comité stratégique du concours :

son rôle est de proposer au ministre chargé de l'éducation nationale le choix du thème annuel du concours et de la fondation mémorielle chargée d'élaborer le dossier pédagogique portant sur ce thème ; la date et le lieu de la cérémonie nationale de remise des prix du concours ; toute décision nécessaire à la pérennisation et à la valorisation du concours ;

il est présidé par le ministre chargé de l'éducation nationale ou son représentant, la vice-présidence étant confiée au ministre chargé de la défense ou à son représentant ;

il comprend 12 membres représentant les organisateurs du concours, 12 témoins et passeurs de mémoire de la Résistance et de la Déportation, 12 experts scientifiques (enseignants-chercheurs, représentants de musées, mémoriaux et lieux de mémoire), 12 représentants des principaux partenaires du concours.

Le collège de correcteurs du concours :

son rôle est d'évaluer les travaux transmis par les académies ; d'établir le palmarès national du concours (prix et mentions dans chacune des quatre catégories, voire, si le collège de correcteurs le juge nécessaire, prix spéciaux et mentions spéciales) ; de fournir au comité stratégique des éléments sur la qualité des travaux évalués ;

il est présidé par Tristan Lecoq, inspecteur général de l'éducation nationale, désigné par le doyen de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) ;

il est souverain de toute décision quant aux résultats relatifs au palmarès national, qui est publié sur le site Éduscol, dans les jours qui suivent la réunion finale du Collège de correcteurs ;

Les prix nationaux sont remis par le ministre chargé de l'éducation nationale et le ministre chargé de la défense et des anciens combattants, ou leurs représentants, au cours d'une cérémonie officielle à Paris. Les modalités d'organisation sont précisées aux chefs des établissements concernés, dans les semaines suivant la publication du palmarès, par la direction générale de l'enseignement scolaire.

Seuls les lauréats ayant été récompensés par un prix national peuvent être invités à la cérémonie nationale de remise des prix - les titulaires d'une mention ne sont pas concernés.

Tous les lauréats ayant reçu un prix national au titre de la première ou de la troisième catégorie de participation (devoirs individuels) sont conviés à participer à cette cérémonie. Chaque lauréat sera accompagné d'un membre de l'équipe éducative de l'établissement au sein duquel ils ont préparé le concours.

Les groupes primés au titre de la deuxième ou de la quatrième catégorie de participation (travaux collectifs) sont représentés à la cérémonie par quatre élèves au maximum, désignés par leurs camarades. Pour les groupes de plus de quatre élèves dont les travaux ont été sélectionnés par les jurys académiques et transmis au ministère (tout particulièrement ceux composés d'élèves de classe de troisième ou de terminale), il est vivement conseillé aux équipes éducatives d'évoquer avec les élèves la question du choix de leurs représentants, avant la fin de l'année scolaire 2018-2019, dans la perspective d'une possible distinction nationale.

La valorisation des travaux primés
Rappel : la participation à ce concours vaut cession, à titre gratuit, au profit de l'Etat, de tous les droits de propriété des candidats ou de leurs ayants droit sur les documents et œuvres réalisés dans ce cadre (pour la partie concernant leur production propre).

Le ministère chargé de l'éducation nationale prend en charge la valorisation des travaux des lauréats ayant reçu un prix national. Tous les autres travaux sont retournés aux rectorats dans le courant du premier trimestre de l'année scolaire 2018-2019.

Les recteurs d'académie se chargeront, en liaison avec les associations locales, de la mise en valeur de ces travaux auprès des archives, des musées, des bibliothèques, des mairies, des établissements scolaires, etc. Les services chargés de la valorisation des travaux des candidats doivent veiller à respecter la législation sur les droits d'auteur en ne diffusant pas de séquences extraites d'œuvres audiovisuelles dont les droits n'ont pas été libérés.

10. Quel est le calendrier de déroulement de l'édition 2019 du CNRD ?

10. Calendrier

Octobre 2018 : envoi de la brochure pédagogique nationale sur le thème du CNRD 2019, éditée par la Fondation pour la mémoire de la Shoah, aux établissements scolaires, et mise en ligne de la brochure numérique

31 janvier 2019 : clôture des inscriptions au concours pour les élèves des établissements situés sur le territoire français, des établissements français à l'étranger, du CNED

22 mars 2019 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans l'ensemble des établissements en France (à l'exception de ceux de la Réunion et de Mayotte ainsi que ceux de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) et à l'étranger.

29 mars 2019 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans les établissements d e la Réunion et de Mayotte.

29 mars 2019 : date limite d'envoi des copies individuelles et des travaux collectifs par les établissements scolaires situés sur le territoire français (à l'exception de la Réunion et de Mayotte ainsi que de la Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna) aux services académiques, selon la procédure définie par le recteur d'académie (ou par le vice-recteur).

5 avril 2019 : date limite d'envoi des copies individuelles et des travaux collectifs par les établissements scolaires situés à la Réunion et à Mayotte au rectorat / vice-rectorat, selon la procédure définie par le recteur / vice-recteur.

19 avril 2019 : clôture des inscriptions au concours pour les élèves des établissements situés en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna.

avril 2019 : établissement des palmarès académiques par les jurys académiques (sauf en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna).

mai 2019 : cérémonies de remise des prix dans les académies.

27 mai 2019 : date des épreuves pour les devoirs individuels sur table en temps limité (catégories 1 et 4) dans les établissements de Nouvelle-Calédonie et de Wallis-et-Futuna.

31 mai 2019 : date limite d'envoi des copies individuelles et des travaux collectifs par les établissements scolaires situés en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna au vice-rectorat, selon la procédure définie par le vice-recteur.

juin 2019 : établissement des palmarès académiques et remise des prix en Nouvelle-Calédonie et à Wallis-et-Futuna.

été 2019 : examen par le Collège de correcteurs du jury national des travaux sélectionnés par les jurys académiques.

début du 1er trimestre de l'année scolaire 2019-2020 : établissement du palmarès national (comportant des prix et des mentions dans chacune des quatre catégories) par le Collège des correcteurs du jury national et publication officielle de la liste des lauréats par la Dgesco.

1er ou 2e trimestre de l'année scolaire 2019-2020 : cérémonie officielle en l'honneur des lauréats de prix nationaux.

1er trimestre de l'année scolaire 2019-2020 : les travaux adressés au ministère chargé de l'éducation nationale et n'ayant pas été récompensés par un prix national sont retournés aux rectorats ou aux vice-rectorats.

11. Quels sont les partenaires du CNRD ?

11. Partenaires

Le concours, piloté par la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) en lien étroit avec l'inspection générale de l'éducation nationale, est mis en œuvre avec la participation :

de plusieurs autres départements ministériels : la direction des patrimoines, de la mémoire et des archives (DPMA) du ministère des armées (en charge de la mémoire et des anciens combattants) ; la direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère chargé de l'agriculture ; la direction de la protection judiciaire de la jeunesse (DPJJ) du ministère chargé de la justice ; le service interministériel des Archives de France, dépendant du ministère chargé de la culture ;

des fondations et associations mémorielles : Fondation de la Résistance, Fondation pour la mémoire de la Déportation, Fondation de la France libre, Fondation pour la mémoire de la Shoah, Fondation Charles de Gaulle, Souvenir français, UNADIF-FNDIR, FNDIRP, ANACR, UDA, etc. ;

de certains établissements publics, opérateurs de l'Etat : Canopé (ex SCEREN-CNDP), qui anime le portail national de ressources du CNRD, et son réseau académique et départemental ; l'Office national des anciens combattants et victimes de guerre (ONACVG) et son réseau départemental ;
l'Etablissement de communication et de production audiovisuelle de la défense (ECPAD) ; l'Institut national de l'audiovisuel (INA) ;

l'Agence des établissements français à l'étranger (AEFE) et la Mission laïque française (MLF) ;

le groupe " France Télévisions " ;

la Société nationale des chemins de fer français (SNCF) ;

de nombreux musées, mémoriaux ou lieux de mémoire de la Résistance et de la Déportation : le Mémorial de la Shoah, le Mémorial du Camp des Milles, le Musée de la Résistance nationale, le Centre européen du résistant déporté du Camp du Struthof, le Centre d'histoire de la Résistance et de la Déportation de Lyon, le Musée du général Leclerc - Musée Jean Moulin, etc. ;

de nombreux élus locaux, représentés notamment par l'Assemblée des départements de France (ADF) ;

d'associations d'enseignants, telle l'Association des professeurs d'histoire et de géographie (APHG) ;

de personnalités de la Résistance et de la Déportation, d'universitaires et de nombreux enseignants du second degré en activité ou retraités ;

des correspondants des services déconcentrés de l'éducation nationale qui servent de relais entre les établissements scolaires, les jurys académiques et le ministère de l'éducation nationale.

# data[].attributes.attachment_link.title
Concours National de la Résistance et de la Déportation

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Origine du CNRD Ce concours a été institué officiellement en avril 1961 par Lucien Paye, alors ministre de l'éducation nationale, à la suite d'initiatives d'associations d'anciens résistants et déportés, en en particulier de la Confédération nationale des combattants volontaires de la Résistance (CNCVR) - initiatives lancées dans un certain nombre de départements à partir de 1955.

# data[].attributes.attachment_link.title
Festival National du Film d'animation - Du 24 au 30 avril 2017 - accueil

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue sur le site officiel du Festival National du Film d'animation

# data[].attributes.headline
Collège et lycée au cinéma et festival Travelling

# data[].attributes.subject
Collège et lycée au cinéma et festival Travelling

# data[].attributes.attachment_link.title
Présentation - clairobscur association de promotion du cinéma - festival travelling rennes

# data[].attributes.attachment_link.description
Association de promotion du cinéma et l'audiovisuel auprès de tous les publics sur l'ensemble du territoire de la région Bretagne - Organisateur du festival travelling

# data[].attributes.attachment_link.description
Festival international du court métrage insolite et fantastique. Du 18 au 22 octobre 2017 - Ciné TNB, Rennes

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wikimédia France et le CLEMI (pour Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) organisent et coordonnent depuis septembre 2013 un concours national de création et d'amélioration d'articles Wikipédia dans le cadre scolaire. L'objectif est de s'appuyer sur Wikipédia et son mode de fonctionnement pour développer chez les élèves des compétences informationnelles, disciplinaires et liées à la maîtrise des technologies de l'information et de la communication. Cinq académies ont participé à la première édition de ce Wikiconcours en 2013 qui était réservé aux lycées (10 lycées et 12 classes). Une deuxième édition du concours, pour l'année scolaire 2014-2015, a rassemblé plus de 700 élèves répartis au sein de 25 établissements, dont certains du réseau AEFE. , le mensuel des lycéens, est le partenaire média de ce concours.

Inscriptions du octobre au 21 novembre 2016 :

Lancement du concours le 1er décembre 2016.

Fin du concours le 15 mai 2017 à 23 h 59.

Les inscriptions pour cette édition sont ouvertes du octobre au 21 novembre 2016.

Démarches pour les professeurs

Un guide est à votre disposition pour les quelques démarches à effectuer au début, pendant et à la fin du concours.

Chaque académie/établissement participant aura une page de coordination pour suivre, coordonner et travailler localement avec les élèves. Le tout se présente sous forme d'arborescence (cf. l'édition précédente).

AEFE :

Une page de ressources sur Wikipédia, Projet:Wikiconcours lycéen/Ressources, est à la disposition des enseignants et élèves.

1

Les contributions sont bien rédigées, la mise en page est soignée

- L'orthographe, la grammaire, la typographie et la syntaxe sont respectées.
- La mise en page des articles est respectée, des liens actifs (bleus) sont présents.

2

[création d'un article] L'article est complet et bien structuré

Le sujet est traité sous ses différents aspects, lesquels sont organisés de façon logique dans la page.

3

L'article reste dans les limites du sujet

Les contributions ne sont pas hors-sujet.

4

Les modifications sont étayées par des sources

Les faits énoncés sont justifiés par des éléments de preuve (sources externes fiables), cités dans l'article.

5

Le ton des contributions est neutre

- L'article n'est pas rédigé de façon promotionnelle.
- Lorsque plusieurs opinions ou hypothèses sont rapportées par les sources sur un même sujet, elles sont détaillées sur l'article.

6

Des illustrations sont ajoutées

- Des illustrations originales, créées sous licence Creative Commons et publiées sur Wikimedia Commons ont été ajoutées ;
- Des illustrations non-originales, issues de Wikimedia Commons, ont été ajoutées ;
- Présence d'une légende.

7

Contributions des élèves (nombre, intensité, identification)

- Nombre d'élèves ayant participé à la rédaction d'articles et fréquence de leur participation ;
- Création d'un compte identifiable par élève (ou petit groupe), signalement des comptes sur la page projet de la classe ou de l'établissement.

8

Interactions avec la communauté

Les élèves se sont-ils appuyés sur la communauté ?

Y a-t-il eu des interactions avec la communauté sous forme de discussions, conseils, co-élaboration de contenus (sortie pour cela de la phase " brouillon ", sollicitation d'avis des autres contributeurs ou des wikipédiens en contact sur les pages utilisateurs) ?

La liste des travaux d'élèves, par établissement, est disponible dans le tableau récapitulatif.

Annonce des résultats sur le site du CLEMI

# data[].attributes.attachment_link.description
Wikimédia France et le CLEMI (pour Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) organisent et coordonnent depuis septembre 2013 un concours national de création et d'amélioration d'articles Wikipédia dans le cadre scolaire.

# data[].attributes.body
Rencontres d'auteur / ateliers d'écriture....

# data[].attributes.attachment_link.description
BRUIT DE LIRE - Association de promotion de la lecture et de l'écriture. Coordonne le prix Goncourt des lycéens pour le ministère de l'Éducation nationale. Organise les Rencontres nationales Goncourt des lycéens de Rennes. Propose des actions culturelles autour de la lecture, de l'écriture et des métiers du livre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Première étape : Lire la ou les sélections auxquelles vous voulez faire participer aux élèves pour vérifier qu'elles sont bien adaptées à leur niveau. Deuxième étape : Remplir le formulaire à partir du 3 septembre afin de recevoir les newsletters bimestrielles.

# data[].attributes.body
- Sept-octobre : inscription
- Janv - mai : Stage de lecture
- Mai : rencontre d'un auteur

# data[].attributes.attachment_link.title
Journées scolaires - Etonnants Voyageurs

# data[].attributes.attachment_link.description
Festival de la jeunesse grand public Journées scolaires Les nouvelles lauréates 2019 Concours de nouvelles