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이번 포럼이 마지막일 수 있다고 하는데 이렇게 다같이 모여 이야기 나누는 자리가 꼭 필요하다고 생각합니다. 내년에도 계속 이어지면 좋겠습니다!

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50대의 경험을 존중해 주기를

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50대의 경험을 존중해 주기를

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50대가 변화를 두려워하지 않는학교<

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50대가 변화를 두려워하지 않는학교

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고등학교에서 입시교육하면 다 원점으로 가버려요. 특히 사립학교.

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별량중선생님의진정성 있는 말씀 감사

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별량중선생님의진정성 있는 말씀 감사

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전북교육청 교육장님 감동입니다

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전북교육청 교육장님 감동입니다

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진정한 자치란 그누구의 눈치를 보지않고 아이들에 올인하여 정책을 세우고

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1. 관리자: 평가적 발언으로 교사들의 입을 닫게하는 부분, 관리자가 실무자같은 그래서 실무자의 자존감을 떨어트리는 부분
2. 교사: 변화하지 않으려는 부분, 편한것만 추구하는 부분, 개인사, 가정사가 무조건 우선인 부분 등
3. 공무직: 처우개선은 주장하면서 교사한테서 학교 일이 넘어오지 않을가 불안해하고 정해진 일이 아니면 잘 하지 않으려함

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전남교육감 교육 좀 부탁드립니다

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한계)초중학교 소규모 읍면단위학교보다는  고등학교 도시학교의 혁신방안 모색~

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한계)초중학교 소규모 읍면단위학교보다는  고등학교 도시학교의 혁신방안 모색~

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올해 전북은 진단주간 등 학교자율방식으로도 학습더딤학생을 파악할 수 있도록 했습니다. 앞으로도  학교의 의견을 더 들으면서 지원하도록 하겠습니다.

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올해 전북은 진단주간 등 학교자율방식으로도 학습더딤학생을 파악할 수 있도록 했습니다. 앞으로도  학교의 의견을 더 들으면서 지원하도록 하겠습니다.

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기초학력평가 미도달 학생에 대한 지도. 부진아지도. 등이 일제고사폐지와 성취기준과 역량 중심 교육과정 재구성이라는 흐름과 맞지 않습니다. 시도교육청 평가때문에 어쩔 수 없다하시는데 시정보완이 필요할 것 같습니다.

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교육부 정책에 대한 대응도 교육감들에 따라 다르시던데...

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교육부 정책에 대한 대응도 교육감들에 따라 다르시던데...

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학교자치와 자율권보장을 법적으로 보장해야...교육법은 주어가 교육부와 시도교육청임..학교기본법이 필요한것은 까요?

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학교자치와 자율권보장을 법적으로 보장해야...교육법은 주어가 교육부와 시도교육청임..학교기본법이 필요한것은 까요?

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교사들의 변화가 마지막 단계

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교사들의 변화가 마지막 단계

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교사들이 저 가슴 속 깊이 숨겨둔 열정과

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강현 선생님의 마무리 글-지속적 운영을 위한 방안 네가지에 완전 공감하구요. 실천할 수 있는 구체적인 방법을 교육청에서 마련해서 실천해주셨으면 합니다.

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전라남도 장만채교육감도 진보교육감 맞는가요?

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전라남도 장만채교육감도 진보교육감 맞는가요?

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교직원들간의 혁신학교 철학 공유

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인사의 혁신이 필요합니다. 학교혁신이 중요하다고 생각한다면 그에 맞는 인사정책도 필요합니다.

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관리자 마인드와 리더십을 키울 시스템 고민해주세요

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관리자 마인드와 리더십을 키울 시스템 고민해주세요

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오로지 승진과 무사안일

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관리자가 제대로 된 마인드와  리더십을 

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관리자가 제대로 된 마인드와  리더십을 

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혁신교육의 화석화 : 사업과 관행만
남지 않도록

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지금 토론 참여 방식 완전 좋아요♡♡♡

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지금 토론 참여 방식 완전 좋아요♡♡♡

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방금 발언하신 내용에 100% 공감합니다!

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방금 발언하신 내용에 100% 공감합니다!

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멋짐 폭발~~~~!!!

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교사가 가르치는 일에 매진하고 싶어요. 업무경감으로 교무행정사가 계시지만  더욱 바쁘고 힘들어 진것 같아요.

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학교장의 리더십 부족
광주 혁신학교 초등교장중에 혁신학교의 철학을 가진 분이 있을까 싶다 혁신학교 샘들이 교장을 설득하고 가르쳐 가며 일하고 있는 수준 ㅜㅜ

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혁신학교2년차이고요.소통과 협의하는 학교문화조성, .의사결정에 참여할수 있는 기회가 있어 학교주인이 됨.
학생들과 복도에서 화이파이브를 할 수있는 관계.
수업을 바라보는 관점,학생참여형수업에 대한 고민을 함꼐 수업에 대한 논의가 깊어짐.
교사동아리 운영으로 자 율성확대

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1. 교사의 성장이 일어나는 학교--혁신학교의 철학을 이해하면서 교사로서 어떻게 살아야하는지 알게됨
2. 혁신학교 네트워크 형성-- 다른 학교의 도움을 받고자할 때 도움을 주는 선생님들이 많다
3. 혁신학교라는 타이틀이 갖는 힘-- 관리자가 교사의 눈치를 보는 점, 교사들끼리 함께해보려는 움직임 등

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교육공동체 중 가장 변화를 두려워하는 많은 교사들의 혁신을 바라보는 철학의 공유필요~
학생중심의 교육실현~

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혁신학교를 보낸 학부모이자 혁신학교 담당 선생으로 7년을 살아본 결과 혁신대학 혁신회사 혁신 사회가만들어져야한다고 생각
아무도침범할수없는 힘을 주어야하지 않을까요

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학교에서 교재를 연구하고 수업만 할 수 없을까?
업무경감 줄이는 것 말고아예 없애자 그러기기 위해 교장 교감이 행정업무를 전담하고 그도 부족하면 행정 전담 교사 늘리자
수석교사가 보다 행정전담교사 필요하다
행정실 행정사 만으로 교사 행정 업무 줄지 않는다
교사가 학생과 수업에

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혁신학교로 오고 싶어하는 선생님들이 늘어남. 교사의 전문성 신장. 아이를 보내고 싶어하는 학교의 모습 제시.

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교육공동체의 교육을 바라보는 긍정적인 시선의 변화와 상상이 ..생각이 현실화되는 가능성~~~

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무엇을 더. 할. 수 있는지를 생각하

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무엇을 더. 할. 수 있는지를 생각하는 것도 중요하지만, 그보다 먼저 무엇을 하지않아도 될것인지를 꼼꼼이 들여다볼 때인 듯...
더 이상 지치지 않아야 힘낼 여력이 날 것이다.

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내가 변화했다!

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학교의 본질이 아이들을 깊이

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사람입니다.
사람이 성과입니다.
여기에 있는 분들이 성과입니다.

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강현쌤 의견에 적극동의;;성과 및 한계

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강현쌤 의견에 적극동의;;성과 및 한계

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수업의 변화, 민주적 학교문화, 교육과정의 재구성 등의 성과를 얻었지만
여전의 교직원간의 혁신학교철학이 충분히 공감되거나 공유되지 않아서 변화의 어려움

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원장님이 말씀하신 남원의 변화 중 하나.
남원시민 원탁토론 '교육'에 대한 주제 토론으로 학생과 학부모가 다양한 의견을 제시하여 남원지자체 교육정책에 반영되고 있습니다.

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미래사회를준비하는지속가능한농어촌학교의모습을확인.지역중심혁신교육역량을만들어갈수있겠다는희망.

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지속가

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ㅈ

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수업 중 아이들에게만 집중할 수 있고 아이들 한 명 한 명에게 관심을 갖게 됨. 수업에서 배움이 일어났는지를 보게 됨 관점의 변화

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이제는 무엇을  더 잘할것인가를  없애도되는 형식적인  덜어내야 할것인가를 먼저 생각해

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이제는 무엇을  더 잘할것인가를  없애도되는 형식적인  덜어내야 할것인가를 먼저 생각해

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행정감사로부터 자유로움이 없다

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학생들학생중심, 배움중심의 학습을 통해 진짜공부를 해보는 기회가 되었고, 교사들에게는 교육관의 변화가 일어났다.
우리들은, 대한민국은 구석구석 성장통을 앓고 있다.
우리는 교육현장에서 시행착오를 통해 민주주의를 체험하고 있다..

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아이들이 학교가 너무 가고 싶다고 말한다
잠자는 아이들이 수업시간이 왜 이렇게 빨리 가는지 모르겠다고 말한다

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관리자들이 여전히 변하지  못한분이 많지만 그래도 민주적학교운영에 대한 당위성을 인식하고 있다 교사들은 학생을 존중학고 학생배움 중심 수업에 대하여 고  시작했다

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관리자들이 여전히 변하지  못한분이 많지만 그래도 민주적학교운영에 대한 당위성을 인식하고 있다 교사들은 학생을 존중학고 학생배움 중심 수업에 대하여 고  시작했다

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아이들이 행복해하고
학부모가 만족해하신다

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초중등교육에 관한 사항을 각 시도교육청에서 보다 주도적으로 처리하는 자치가 시행되기 위해서 시도교육청에서는 어떻게 단위학교의 자율성을 보장하고 강화할 수 있을까 고민해야겠습니다

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전북 배움과 성장의 날 운영 질문

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전북 배움과 성장의 날 운영 질문

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기존의수요일 친목 배구 시간은 어떻게 조율했나요

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민주적 의사결정이 확대되었고 교사들의 수업방법에 대한 관심이 커지게되었으며, 학생들의 학교운영에 적극적으로 참여하게되었네요

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전남은 무지개 교육지구 지원청을 추진하고 있다. 하지만 지원청의 담당 장학사 중 혁신학교 경험이 있거나 관련 연수 등을 받으신 분들이 거의 없다. 학교혁신에 대한 철학이나 관점이 분명하지 않은 상황에서 과연 학교혁신 추진 방향이 현장 중심으로 이뤄질 수 있을까 의문이다. 단지 업무적으로 접근하고 평가를 위한 성과위주의 추진에 머무르지 않을런지...

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혁신 마인드를 가진 자원이 없다
젊은 교사들도 마찬가지다
교대, 사범대에서부터 이런 마인드를 가질 수 있는 커리큘럼을 진행하도록 해야한다

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'이제는 됐다?'
위험한 생각 같습니다. '혁신학교를 넘어 학교혁신'으로 가면서 초기 혁신학교 운동 때 보다도 더 난제들이 많습니다.
더 강력한 혁신 동력이 필요합니다.

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과제

혁신학교지원센터의 위상을 높이고 권한을 늘여야 합니다

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일반학교도 마찬가지지만 행정적인 업무가 교사의 업무로 오는 것에 대해서는 교육청 차원에서 책임부서를 명시해주면 좋겠음. CCTV의 경우 해마다 업무가 돌고 돌면서 논란의 중심이 되고 있음.

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멋져요.!
수업, 인식의 변화, 자율권 확대, 공동체의 힘..
혁신은 옳다..

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학교에서 교장의 힘은 여전히 크다.
학교혁신의 길을 교사들과 함께 만들어갈 든든한 동료이자 지원자가 많이 필요하다.
바뀐 정부에서는 내부형 공모교장 확대가 이뤄져야 하고, 공모교장 심사과정에 교직원의 의견이 보다 더 많이 반영돼야하고, 한발 더 나아가 아이들이 행복한 학교를 만들기 위한 교사들의 전문성에 대한 신뢰를 바탕으로 교장선출보직제가 실현돼야하지 않을까?

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소규모 단위학교에서는 교사 연구모임이 자발적이지도 않고 다양하지도 않다. 또한 동학년이 없어 동학년 연규나 정보공유도 힘들다. 지역내의 단위학교 선생밈들이 동학년끼리 연규할 수잇는 지역단위 동학년 네트워크가 필요하다

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교사는 교실에서의 민주주의로 아이들에게 자율성을 관리자는 학교 공간에서 민주주의를 실현될수 있도록

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교사는 교실에서의 민주주의로 아이들에게 자율성을 관리자는 학교 공간에서 민주주의를 실현될수 있도록

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혁신학교 숫자가 늘어감에 따라 혁신학교의 목적에 맞지 않게 운영되는 학교에 대한 구체적인 도움이 필요함. 현재 진행되는 컨설팅이나 권역별 실무자 모임만으로는 해결되지 않는 문제들이 존재함. 실무자는 문제를 느끼지 못하지만 구성원들은 문제를 느끼는 부분들이 있음. 특히 새로 지정받아 시작하는 1-2년차 혁신학교에 대해서는 보다 다 잦은 컨설팅 및 구체적인 해결책 제시가 필요하다고 생각함. (예를 들어, 학교폭력 업무를 지원팀이나 부장이 아니라 담임이 맡아 처리하고 있음)

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혁신활동가 양성에 대한 관점 전환 필요. 먼저간 담쟁이가 담을 넘도록 하는것은 수많은 담쟁이들. . 수많은 담쟁이는 결국 학교문화라는양분으로 자라는것이지하나가 잡아당겨 담을넘는 것은 한계가. . 활동가 양성은 더디가도그 삶을 살아보도록 하는것이 연수보다 효과적...학교 혁신문화 확산 정착. . .

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내가, 우리가 함께 변화하고 있다는 마음이

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광주교육청은 혁신학교 업무 경감을 위해 학교에 배치된 공무직원들이 하루에 몇시간 혹은 몇분이나 업무를 하는지 감사해보라. 공무직원의 배치로 인해 경감된 교사의 업무가 무엇인지 눈을 씻고 찾아보라.

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학년 교육과정 재구성의 필요성을 느끼지 못하는 교사. 교과서로 가르치고 싶은 교사의 의견에 대해 어떻게 해결해야하는가? 동학년 중심의 교육과정 재구성이 학급의 자율성을 방해하는 것이 아니냐는 생각들이 혁신학교에 대한 거부감으로도 나타남.

# data[].attributes.headline
교사에게 예산사용 자율권 주었다지만 번번히 행정실과의 갈등으로 힘들어요

# data[].attributes.subject
교사에게 예산사용 자율권 주었다지만 번번히 행정실과의 갈등으로 힘들어요

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사람이 떠나면 정체되거나 후퇴한다..
결국 사람이 문제다.

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교과서가 교육과정을 대변하고 있습니다 그래서 학교는 교과서를 기본으로 수업이 진행됩니다
우리는 창의성을 강조합니다 과연 교과서 안에 창의성이 있나요?
이제는 교과서에 대한 관심을 갖고 혁신학교의 교육과정-수업 (교과서)이 일치되어야 겠습니다

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아이들을 바라보는 마음의 시선 변화

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혁신은 자신이 발딛고 있는 공간에서부터 무엇을, 어떻게, 왜 해야하는지 온 구성원과 함께 머리를 맞대고 고민하는 데서 비롯되어야 합니다. 우리가 합의해야 할것은 다만 공공성과 존재에 대한 인정과존중을 바탕으로 한 민주적 의사소통구조의 정착이 아닐

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교사 개개인의 가치관으로 수업하고 아이들 생활지도하는 일

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행정업무가 분리되지 않는한 온전한 교육은 힘들듯

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학교행정실의 지원체계도 혁신학교에 맞추어 혁신이 필요합니다

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학교행정실의 지원체계도 혁신학교에 맞추어 혁신이 필요합니다

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한계  지속 가능한 학교교욱의  성장을  위해서는  단위수업발전을 위해  교육공동체 자기성찰과  의사결정과정에  학생을중심으로  성장 해야함

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한계  지속 가능한 학교교욱의  성장을  위해서는  단위수업발전을 위해  교육공동체 자기성찰과  의사결정과정에  학생을중심으로  성장 해야함

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관리자마인드의 혁신적 역량을 개선하기위한 역량강화 연수 실시.
작은 학학가

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혁신학교의 형식화. 혁신학교도 어떻게 보면 형식화가 되어가는 것 같다. 혁신학교가 확산되면서 혁신학교의 일종의 틀이생기고 그 틀에 맞춰가기위한 것도 없지 않아 있는 것 같다.

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혁신학교

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혁신교육의 지속가능은 교육 그 이름 그대로..혁신은 새로움? 기존의것을모두거부? 교육본질을 회복하는것

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교사로서 행정업무보다 교육과정과 수업, 평가 그리고 학생들에게 온전히 집중하고 교사 스스로도 행복한 생활을 영위했으면 합니다. 뭔가를 해보려면 시간외근무가 필수가 되지 않도록 시간적 여건도 마련이 되었으면 하고, 학생들과 교사가 함께 성장할 수 있는 다양한 경험과 몰입의 여건이 조성되어야 한다고 생각합니다.

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<과제>
수시로 업무가 바뀌고 혁신학교 경험이 거의 없는 장학사들은 실무 처리하기에 바쁘고 혁신학교 질 관리와 장기계획 마련에 한게를 가질 수밖에 없다. 혁신학교의 현재를 통찰하고 전망을 세울 수 있는 단위기 필요하다.

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자발성에 의존하나 교사의 피로도 증가로 동료교사들에게 리더그룹은 존경의 대상이며 함께할 수 있으나 내가 리더그룹 활동가가 되고 싶지는 않다.

# data[].attributes.body
혁신학교를 경험한 교사들은 또 혁신을 꿈꾸지 않을까
물론 형식혁신이ㅡ아닌
내용혁신을 경험했을 경우

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혁신학교운영으로 학교문화가  달라졌고 수업에 대한 프레임이 달라졌네요

# data[].attributes.headline
관리자의 인식개선이 혁신학교 성공의 

# data[].attributes.subject
관리자의 인식개선이 혁신학교 성공의 

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학교혁신에 동의하고 지원하고자하는 행정직원들과 교무행정사가 늘어나고있음.

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고등학교의 혁신방안을 더욱 고민해주십시오.  심 닿는대로...

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학교와 교육청 감사의 부조합  간소화한 업무를 감사로 인해 다시 업무추가

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교무실무사의 필요성

# data[].attributes.headline
혁신학교 교사들의 처우개선 필요

# data[].attributes.subject
혁신학교 교사들의 처우개선 필요

# data[].attributes.body
일반학교를 혁신학교화합시다

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업무적 마찰을 줄여야 교사본연의 고민고ㅏ해결에 집중할 수 있을듯 이문제에 교육청단위의 역할이 부족

# data[].attributes.body
교사가 본연의