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Se consideran socialmente productivos si se engendran, se producen en el plano económico, social, cultural y en la biografía de la persona. Se transmiten en la escuela, en escenas reales y actuales de inclusión democrática, que les permite a los sujetos experimentar crecientes grados de autonomía y de conciencia social para generar proyectos sociales y personales desde el presente.

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Es producido en la escuela y en otros ámbitos de socialización por lo que también involucra a las familias.

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Se ve configurado por las prácticas discursivas del sujeto.

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Respeto hacia lo diverso. Se diferencia de la comprensión ya que esta es el respeto hacia las diversidades desde una perspectiva de derecho.

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Considerar a cada uno en su indentidad, necesidad y plena posibilidad de educarse

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Constituye a los ciudadanos desde su nacimiento. La educación es un derecho que la constituye por lo tanto el docente debe hacer cumplir sus mandatos. Se relaciona con el lenguaje porque este la lleva a su ejercicio pleno.

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Dialecto elegido por el grupo de poder para constituirse en una lengua de un Estado o Nación.

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Educadores y educandos, los cuales ingresan a la escuela medida por el curriculum. Son considerados sujetos por ser sociales complejos, históricos, estar atravesados por la interculturalidad, tener derechos, estar relacionados con el trabajo, con el ambiente, con el género y la sexualidad por la comunicación y la tecnología y con las familias.

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Significados constituidos y consensuados socialmente de carácter provisorio, problematizado y cuestionable. Se produce en diferentes ámbitos sociales y se reelabora continuamente.

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Se incluye como enfoque porque supone un posicionamiento pedagógico desde la heterogeneidad cultural, como estrategia al identificar diferentes escenarios escolares, sujetos y modos de conocer y diseñar intervenciones que los pongan en dialogo y como contenido, al incorporar temas, nociones y saberes relacionados a las identidades culturales en las cuales los alumnos se reconocen.

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Condiciones de índole socio-económica.

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Síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político educativa. instituye una selección arbitraria y transitoria del patrimonio cultural

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Se ve distinguida del concepto de desigualdad. Hace referencia a las prácticas socio-culturales de los grupos y comunidades