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1. Nombre de la Institución Educativa El maravilloso Mundo de los niños (Preescolar) 

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1. Nombre de la Institución Educativa El maravilloso Mundo de los niños (Preescolar) 

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2. Lugar de Ubicación
IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL EDUCATIVO
NOMBRE: Jardín Infantil "El Maravilloso Mundo de los Niños"
DIRECCION: calle 14ª N.º 27ª-08 Urbanización Virgilio Barco, (Puerto Carreño -Vichada)
NOMBRE DE LA DIRECTORA: Jaqueline Zúñiga Herrera
NUCLEO EDUCATIVO: N.º 1
CARÁCTER: Privado
JORNADA: Mañana, Tarde, Completa
NIVEL: Preescolar
CALENDARIO: A

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3. Imagen del Maravilloso Mundo de los Niños

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4. Escudo de la Institución Educativa

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5. Misión y Visión

5.1. Misión

El jardín Infantil "El Maravilloso Mundo de los niños " tiene como misión dirigir acciones institucionales orientadas hacia la formación integral infantil basada en el respeto, el desarrollo de su personalidad y en la formación de valores que propendan por el mejoramiento de su calidad de vida, y contribuir en la enseñanza de los educandos como personas analíticas, criticas e innovadoras comprometidas en el desarrollo de una sociedad más justa a través de conocimientos y habilidades (PEI, 2017, p.8 )

5.2. Visión

"El Maravilloso Mundo de los Niños" será reconocido en la localidad como la mejor opción en la formación de ciudadanos innovadores en una cultura de paz, democrática, ambientalista y en búsqueda permanente del conocimiento, permitiéndoles el pleno desarrollo del saber, la integración en su entorno natural, social, familiar y étnico. (PEI, 2017, p.8)

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6. Tipo de Currículo
El tipo de currículo que implementa el preescolar "El Maravilloso Mundo de los Niños"
siendo esta la primera etapa en la cual los niños hacen un acercamiento al desarrollo de su
identidad, de su autonomía, se reconocen como personas de una sociedad, en esta primera
etapa escolar el estudiante desarrolla habilidades, destrezas y capacidades en cuanto al
manejo de su motricidad fina, su creatividad, su relación con los demás, aprende a
interrelacionarse, a ejercer hábitos en su vida cotidiana.

PLAN DE ESTUDIOS PREESCOLAR
• PRINCIPIOS: como institución educativa sigue los mismos principios de la
educación preescolar a saber:
• INTEGRIDAD: Reconocemos la organización y el trabajo pedagógico integral y
consideramos al educando como un ser único y social en independencia y
reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural.
• PARTICIPACIÓN: Reconocemos la organización y el trabajo de grupo como
espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del otro, el intercambio de
experiencia, aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos, de los
docentes, de la familia y demás miembros de la comunidad a la que pertenece, y para
la cohesión el trabajo grupal, La construcción de valores y normas sociales, en el
sentido de pertenencia y el compromiso personal y grupal.
• LUDICA: Reconocemos el juego como dinamizador de la vida del educando
mediante el cual construye conocimiento, se encuentra consigo mismo, con el mundo
físico y social; permite desarrollar habilidades de comunicación, la construcción y
apropiación de normas. Así mismo reconocemos que el gozo, el entusiasmo, el placer
de crear, recrear de generar significados, afectos, visiones y nuevas formas de acción
y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el
educando, en su entorno familiar, étnico, natural, social, cultural y escolar (PEI, 2017,
p.43).

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7. Modelo Pedagógico
El proyecto Educativo Institucional (P.E.I) adopta como Modelo Pedagógico
ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, El cual es el proceso pedagógico centrado
en la comprensión de los estudiantes organizado abierta, deliberante, reflexivo, critico,
auto evaluativo que permite a los miembros de la comunidad apropiarse del desarrollo de
la ciencia, la tecnología, de la conservación del medio ambiente y de las manifestaciones
culturales, regionales y locales; que posibilita explicitar la intencionalidad que la
comunidad educativa tiene acerca del tipo de educación que espera alcanzar (PEI, 2017,
p.3).
PEI (2017) "Se pretende formar personas libres, autónomas, criticas, bien preparadas,
capaces de continuar sus estudios para que sean participes en el desarrollo de una mejor
sociedad"(p.4).
Los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdicos –
pedagógicos y actividades que tengan en cuenta la integridad de las dimensiones del
desarrollo humano: corporal, cognitivo, afectivo, comunicativo, ética, estética, actitudinal
y valorativa, los ritmos de aprendizaje, las necesidades de aquellos menores con
limitaciones o con capacidades y talentos excepcionales y las características étnicas,
culturales,  lingüísticas y ambientales de la región y la comunidad propiciando el trabajo
en grupo, el espíritu de cooperación  y amistad, el desarrollo de la autonomía de los niños
(PEI, 2017, p.42).
El Maravilloso Mundo de los Niños está enfocado hacia el Modelo Pedagógico
Constructivista, el cual su eje principal es el desarrollo de la mente, se forman estudiantes
con capacidad de decisión, autónomos, sociables comprometidos con el medio que los
rodea.

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7.2.  Sustento del Modelo desde lo Epistemológico

El maravilloso mundo de los niños integra en su currículo la búsqueda constante del conocimiento activo, colectivo y colaborativo permitiéndole a los educandos una formación constante y propicia en valores, marcando un desenvolvimiento como personas en la sociedad.

7.3. Sustento del Modelo desde lo Psicológico

Se tienen en cuenta las dimensiones del desarrollo humano: corporal, cognitivo, afectivo, comunicativo, ética, estética, actitudinal, valorativa y los ritmos de aprendizaje en base a una construcción integral del conocimiento (PEI, 2017, p.42).

El educando es formado continuamente en bases sociales, valores, a aprender a reconocerse
como personas activas en la sociedad, personas con intereses, gustos, fortalezas, debilidades. desarrollan y direccionan notablemente su personalidad.

7.4. Sustento del Modelo desde lo Sociológico

Según Piaget parte de la base de considerar la inteligencia como un proceso de adaptación que verifica 3 permanentemente entre el individuo y su ámbito socio cultural, este proceso dialéctico implica dos momentos inseparables y simultáneos:

1. La transformación del medio por la acción del sujeto; permanentemente el individuo
intente modificar el medio para asimilarlo a sus propias necesidades, es lo que Piaget
denomina asimilación.

2. La continua transformación del sujeto, a partir de las exigencias del medio. Cada nuevo estimulo proveniente del medio o del propio organismo implica una modificación de los esquemas mentales preexistentes, a los fines de acomodarse a la nueva situación. Es lo que Piaget denomina acomodación (Piaget, p.2 - 3).

Integra en su currículo la formación de educandos con una profunda sensibilización en cuanto
a la realidad en la que vivimos, cambios climáticos, la preservación del medio ambiente,
contribuir a mejores prácticas sociales.

Se encaminan a los niños en una serie de valores con la meta de tener personas en el futuro
comprometidas con su territorio, su comunidad, su bienestar y el de los demás.

7.5. Sustento del Modelo desde lo Pedagógico

Se hace énfasis en la comprensión de contenidos partiendo de los conocimientos previos del
estudiante, teniendo en cuenta el plan de aula, la metodología propia de cada docente formador, los contenidos y la evaluación. Se forman estudiantes con capacidad de reflexión, de decisión, con un espíritu crítico e innovador acercándolos así a la construcción de un conocimiento científico.

7.6. Sustento del Modelo desde lo Didáctico

El plan de aula y la intencionalidad del mismo está dirigido hacia la población de Preescolar creando relaciones entre los contenidos pedagógicos y la comunidad educativa.

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4.http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/PD/AM/04/Jean_Piaget.pdf,

Concepciones teóricas de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo
5. Secretaria Departamental de Educación del Vichada. Área de Inspección y vigilancia.

www.sedvichada.edu.co;

despacho@sedvichada.gov.co