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ASÍ TRABAJAMOS

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NO ES BUENO ACUMULAR BASURA

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NO QUEREMOS PLAGAS

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CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE

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EVITEMOS ENFERMEDADES

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¿Te resulta habitual esta imagen?

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PLANIFICACIÓN               NIVEL Y AÑO : Primaria 5° Año•	               CONTENIDOS                             *   Prácticas del Lenguaje en contexto de Estudio:                	Buscar y seleccionar información                               	Profundizar, conservar y reorganizar el conocimiento  	Comunicar lo aprendido. *	Ciencias Sociales:             	Problemas ambientales en la Argentina y sus múltiples consecuencia para la sociedad                                  OBJETIVOS             	             *  Identificar cómo se manejan los residuos en el barrio                                           *  Establecer los actores principales que intervienen en la problemática y distinguir grados de responsabilidad.     *  Desarrollar una mirada crítica sobre la problemática. *  Hallar soluciones al alcance de los alumnos para contribuir a la mejora de la problemática barrial de la basura y sus consecuencias ambientales.  *  Difundir sus consejos para formar nuevos hábitos mediante narrativas ilustradas dirigidas a los vecinos.	ÁREAS DISCIPLINARES INVOLUCRADAS  	             * Prácticas del Lenguaje en contexto de Estudio	*Ciencias Sociales	ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES POSIBLES CON O SIN TECNOLOGÍA         PRIMER ENCUENTRO         *  Presentación del problema: Lectura de la problemática.                           *  Intercambio oral sobre experiencias de los alumnos y conocimientos previos sobre el tema del tratamiento de los residuos domiciliarios y su vinculación con las inundaciones del barrio.          *  Recorte de la problemática: Selección de un problema a investigar por parte de cada grupo.                                          *  Planteo de preguntas e hipótesis acerca de las posibles soluciones.                 *  Registro de las preguntas e hipótesis planteadas.	             *  Organización de las problemáticas e hipótesis en mapa conceptual.                     *  Orientación del docente acerca de sitios web, bibliografía, recortes periodísticos, infografías, videos informativos para buscar información para traer el próximo encuentro con vistas a la investigación del problema de cada grupo.         *  Registro fotográfico: Se propone a los alumnos que durante una semana realicen un registro fotográfico de diferentes situaciones vinculadas a la temática que les llamen la atención.             SEGUNDO ENCUENTRO       *  Socialización del material informativo reunido para su clasificación y selección.         *  Cada grupo definirá una idea a transmitir a la comunidad para contribuir a la solución del problema.             *  Diseño de un relato o secuencia que contenga  la información e imágenes seleccionadas de un modo  comunicable a la comunidad, para transmitir el mensaje tendiente a concientizar sobre el hábito de cuidado que desean inculcar.                         TERCER ENCUENTRO          *  Confección del  relato construido en base a la información seleccionada incluyendo imágenes y dibujos acompañados de texto. (story telling)                   *TIEMPO ESTIMADO: Tres encuentros.	       *MATERIALES: Computadoras, revistas, periódicos, fotografías, afiches, folletos.  	*BIBLIOGRAFÍA:                           https://www.dondereciclo.org.ar/como-reciclo/plastico	https://www.bing.com/videos/search?q=video+sobre+reciclado+para+5%c2%b0+a%c3%b1o+segundo+ciclo+primaria&&view=detail&mid=12A11DCE29F1305C8A3C12A11DCE29F1305C8A3C&FORM=VRDGAR	https://fundacionbasura.org/basura-cero/	http://www.uiavellaneda.com.ar/2008/muestranota.asp?id=337	http://avellaneda.clarin.com/ciudad/Abrieron-Ecopunto-reciclar-parte-basura_0_936506484.html	http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/documentos_de_trabajo/descargas/educacion_ambiental_primaria.pdf

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PLANIFICACIÓN               NIVEL Y AÑO : Primaria 5° Año•	               CONTENIDOS                             *   Prácticas del Lenguaje en contexto de Estudio:                	Buscar y seleccionar información                               	Profundizar, conservar y reorganizar el conocimiento  	Comunicar lo aprendido. *	Ciencias Sociales:             	Problemas ambientales en la Argentina y sus múltiples consecuencia para la sociedad                                  OBJETIVOS             	             *  Identificar cómo se manejan los residuos en el barrio                                           *  Establecer los actores principales que intervienen en la problemática y distinguir grados de responsabilidad.     *  Desarrollar una mirada crítica sobre la problemática. *  Hallar soluciones al alcance de los alumnos para contribuir a la mejora de la problemática barrial de la basura y sus consecuencias ambientales.  *  Difundir sus consejos para formar nuevos hábitos mediante narrativas ilustradas dirigidas a los vecinos.	ÁREAS DISCIPLINARES INVOLUCRADAS  	             * Prácticas del Lenguaje en contexto de Estudio	*Ciencias Sociales	ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJES POSIBLES CON O SIN TECNOLOGÍA         PRIMER ENCUENTRO         *  Presentación del problema: Lectura de la problemática.                           *  Intercambio oral sobre experiencias de los alumnos y conocimientos previos sobre el tema del tratamiento de los residuos domiciliarios y su vinculación con las inundaciones del barrio.          *  Recorte de la problemática: Selección de un problema a investigar por parte de cada grupo.                                          *  Planteo de preguntas e hipótesis acerca de las posibles soluciones.                 *  Registro de las preguntas e hipótesis planteadas.	             *  Organización de las problemáticas e hipótesis en mapa conceptual.                     *  Orientación del docente acerca de sitios web, bibliografía, recortes periodísticos, infografías, videos informativos para buscar información para traer el próximo encuentro con vistas a la investigación del problema de cada grupo.         *  Registro fotográfico: Se propone a los alumnos que durante una semana realicen un registro fotográfico de diferentes situaciones vinculadas a la temática que les llamen la atención.             SEGUNDO ENCUENTRO       *  Socialización del material informativo reunido para su clasificación y selección.         *  Cada grupo definirá una idea a transmitir a la comunidad para contribuir a la solución del problema.             *  Diseño de un relato o secuencia que contenga  la información e imágenes seleccionadas de un modo  comunicable a la comunidad, para transmitir el mensaje tendiente a concientizar sobre el hábito de cuidado que desean inculcar.                         TERCER ENCUENTRO          *  Confección del  relato construido en base a la información seleccionada incluyendo imágenes y dibujos acompañados de texto. (story telling)                   *TIEMPO ESTIMADO: Tres encuentros.	       *MATERIALES: Computadoras, revistas, periódicos, fotografías, afiches, folletos.  	*BIBLIOGRAFÍA:                           https://www.dondereciclo.org.ar/como-reciclo/plastico	https://www.bing.com/videos/search?q=video+sobre+reciclado+para+5%c2%b0+a%c3%b1o+segundo+ciclo+primaria&&view=detail&mid=12A11DCE29F1305C8A3C12A11DCE29F1305C8A3C&FORM=VRDGAR	https://fundacionbasura.org/basura-cero/	http://www.uiavellaneda.com.ar/2008/muestranota.asp?id=337	http://avellaneda.clarin.com/ciudad/Abrieron-Ecopunto-reciclar-parte-basura_0_936506484.html	http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/documentos_de_trabajo/descargas/educacion_ambiental_primaria.pdf

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Los chicos de 5° decidimos investigar cómo podemos reducir la basura en el barrio.

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Encontramos lugares donde llevar los residuos reciclables para reducir el volumen de la basura

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Problemática

En Wilde hace pocos días llovió muy fuerte. Cayó mucha agua en poco tiempo y se inundaron las esquinas de los alrededores de la escuela. Los chicos tuvieron que meter los pies en la zanja para poder regresar a sus casas después de clase. El agua a algunos les llegaba hasta las rodillas. Ustedes vieron que la basura tapaba los desagües y se preguntaron por qué sucede esto cada vez que llueve y si no podría evitarse.
Algunas chicas comentaron que en el barrio hay contenedores para colocar los residuos y hasta un centro de reciclaje. También hay personas del barrio que juntan cartones para venderlos. Pero, al barrio se lo ve sucio, ya que todos tiran la basura en cualquier parte inclusive en el parque y la canchita. Uno de los niños comentó el otro día: “Me lastimé la rodilla con un vidrio cuando jugaba a la pelota.”

Preguntas:
¿Qué tipo de residuos reciben en el centro de reciclado?
¿Cuáles son los horarios para sacar la basura de las casas?
¿Hay cestos para los residuos que arrojan los transeúntes?
¿Quién debería destapar los desagües?
¿Qué podemos hacer los chicos para contribuir al buen manejo de los residuos?
¿Se podrá disminuir la producción de residuos?
¿Cómo podemos concientizar a los adultos al respecto?

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MENSAJE A LOS VECINOS:                                                   *LA BASURA EN LAS CALLE PROVOCA INUNDACIONES EN EL BARRIO.                *HAGAMOS DE NUESTRO BARRIO UN LUGAR LIMPIO. *RECICLEMOS LO QUE PODAMOS EN LOS CENTROS DE RECICLAJE.           *TIREMOS NUESTRA BASURA EN LOS CONTENEDORES  QUE ESTÁN EN NUESTRAS CALLES.

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MENSAJE A LOS VECINOS:                                                   *LA BASURA EN LAS CALLE PROVOCA INUNDACIONES EN EL BARRIO.                *HAGAMOS DE NUESTRO BARRIO UN LUGAR LIMPIO. *RECICLEMOS LO QUE PODAMOS EN LOS CENTROS DE RECICLAJE.           *TIREMOS NUESTRA BASURA EN LOS CONTENEDORES  QUE ESTÁN EN NUESTRAS CALLES.