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I dati aperti sono dati che possono essere liberamente utilizzati, riutilizzati e ridistribuiti da chiunque, soggetti eventualmente alla necessità di citarne la fonte e di condividerli con lo stesso tipo di licenza con cui sono stati originariamente rilasciati. Gli aspetti più importanti sono:

·         Disponibilità e accesso: i dati devono essere disponibili nel loro complesso, per un prezzo non superiore ad un ragionevole costo di riproduzione, preferibilmente mediante scaricamento da Internet. I dati devono essere disponibili in un formato utile e modificabile.

·         Riutilizzo e ridistribuzione: i dati devono essere forniti a condizioni tali da permetterne il riutilizzo e la ridistribuzione. Ciò comprende la possibilità di combinarli con altre basi di dati.

·         Partecipazione universale: tutti devono essere in grado di usare, riutilizzare e ridistribuire i dati. Non ci devono essere discriminazioni né di ambito di iniziativa né contro soggetti o gruppi. Ad esempio, la clausola ‘non commerciale’, che vieta l’uso a fini commerciali o restringe l’utilizzo solo per determinati scopi (es. quello educativo) non è ammessa.

La ragione fondamentale per cui è importante chiarire il significato di “aperto” e del perché utilizzare proprio questa definizione, può essere identificata in un termine: interoperabilità.L’interoperabilità è la capacità di diversi sistemi e organizzazioni di lavorare insieme (Inter-operare). In questo caso, è la capacità di combinare una base di dati con altre.L’interoperabilità è importante perché permette a componenti diverse di lavorare insieme. L’abilità di rendere ciascun dato un componente e di combinare insieme vari componenti è essenziale per la costruzione di sistemi sofisticati. In assenza di interoperabilità ciò diventa quasi impossibile. Il punto cruciale di un bacino di dati (o linee di codice) accessibili e utilizzabili in modo condiviso è il fatto che potenzialmente possono essere liberamente “mescolati” con dati provenienti da fonti anch’esse aperte. L’interoperabilità è la chiave per realizzare il principale vantaggio pratico dell’apertura: aumenta in modo esponenziale la possibilità di combinare diverse basi di dati, e quindi sviluppare nuovi e migliori prodotti e servizi (questo tipo di vantaggi sono esaminati in dettaglio nella sezione sul ‘perché’ fare open data).Fornire una chiara definizione di apertura assicura che sia possibile combinare dataset aperti provenienti da fonti diverse: molti dataset, ma senza la possibilità di combinarli insieme in sistemi più ampi, dove si trova il vero valore dell’operazione.

Di seguito esempi di app che fanno degli Open Data una risorsa per strumenti condivisi:

https://data.europa.eu/euodp/it/apps

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Agenda Digitale: sceglieremo meglio la scuola grazie agli Open Data 

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Agenda Digitale: sceglieremo meglio la scuola grazie agli Open Data 

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Abbiamo definito più volte come " intelligente " una comunità in grado, poiché consapevole, di valorizzare l'infinita quantità di dati generati dai nostri dialoghi.

Questo flusso, spesso disordinato, di informazioni è talmente pervasivo di ogni aspetto della nostra esistenza che è stato coniato, per definirlo, il termine "Internet of Everything". I dialoghi che intercorrono tra ogni cittadino e la Pubblica Amministrazione possono essere parte rilevante di questo flusso di conoscenza poiché, opportunamente trattati (codificati e georeferenziati), i dati raccontano l'efficienza del "pubblico" e la qualità delle relazioni tra il "pubblico" e il "privato".

Secondo uno studio realizzato dalla società McKinsey la "liberazione" dei dati potrebbe generare la creazione di una massa di ricchezza pari ad una cifra che oscilla tra i 3 e i 5 miliardi di dollari.

I settori interessati sono: la scuola e l'istruzione; i trasporti; i prodotti di consumo; tutto il settore dell'energia; i servizi sanitari; i beni e i prodotti finanziari.

In particolare, l'utilizzo di dati aperti nel settore dell'istruzione, secondo McKinsey, potrebbe consentire di generare ogni anno tra gli 890 e i 1.200 miliardi di dollari di valore.

Il più grande beneficio potenziale deriva dall'uso aperto dei dati per migliorare l'istruzione, individuando le strategie e gli strumenti più efficaci per insegnare, con profitto, competenze e conoscenze specifiche. Dalla qualità dell'istruzione dipenderà larga parte del nostro "successo", non solo lavorativo, nella vita.

Per questo motivo i genitori, fin dalle scuole elementari sono particolarmente attenti ai requisiti della scuola che viene scelta per iscrivere i propri figli. Certamente oggi possiamo scegliere in quale scuola (non solo a quale indirizzo tecnico-scientifico) iscrivere i nostri figli, è un nostro diritto.

Il Ma, sulla base di quali criteri oggettivi scegliamo la scuola nella quale iscrivere i nostri figli? Quasi sempre è il passa parola tra i genitori a determinare la scelta finale. passa parola veicola in modo informale i giudizi sui singoli insegnanti, sulle dotazioni scolastiche a disposizione, sulla "qualità sociale" degli studenti che frequentano quel plesso scolastico, e così via.

Ovviamente gli studenti, soprattutto quando crescono, sono essi stessi un veicolo di questo passa parola.

Sia gli studenti che i genitori oggi usano i social network, in primis Facebook, per commentare la qualità dell'istruzione e le performance degli insegnanti. Immaginiamo se questo passa parola potesse essere organizzato, e messo in rete in formato aperto, acquistando così una valenza sociale e una straordinaria pervasività.

I giudizi sulle performance degli insegnanti, sulle dotazioni scolastiche, sui metodi di insegnamento messi sul web in formato "open", quindi riutilizzabili, potrebbero costituire un formidabile strumento di giudizio per una comunità sulla qualità dell'educazione.

Naturalmente, grazie a piattaforme di civic media, questi dati -giudizi- sarebbero il frutto di un contradittorio costante con il corpo docente.

Questi dati (soprattutto quelli prestazionali) diverrebbero la base per gli studenti e per i genitori per prendere decisioni più informate e consapevoli nella scelta delle scuole da frequentare, anche sulla base della valutazione di una community sulla qualità degli insegnanti.

Immaginate, in Italia, affermare nella scuola pubblica (ma, perché no anche in quella privata) il principio della libertà di scelta, da parte delle famiglie, dell'Istituto dove far studiare i propri figli, sulla base di criteri tra i quali primeggia quello della professionalità degli insegnati e della qualità delle dotazioni scolastiche.

E, immaginate una competizione tra le scuole basata sui giudizi consapevoli degli utenti. Una competizione che determina poi premi per gli insegnanti e scelte in materia di investimenti.

Forse dimentichiamo che il web ha cambiato la concezione della costruzione del sapere e che, nessuno, avrà la patente di "insegnante" per sempre.

Grazie a Internet non esiste più una gerarchia sociale dove l'insegnante (il docente universitario) ha un ruolo preminente. In questo contesto il tema degli open data assume una fortissima valenza sociale e di progresso.

Ricordiamoci che l'open data uscirà dalla sua versione "pionieristica" nel mondo "pubblico", quale è prevalentemente oggi, se assumerà una forte valenza e diffusione sociale. Usare il dato open nell'istituzione scolastica potrebbe consentirci un grande salto di qualità.

Una stupida difesa della privacy e le superate tutele sindacali, soprattutto per i dati che attengono alle prestazioni degli studenti e degli insegnanti, limiterebbe questo processo. Il grande rischio è che tuttavia la società sia più avanzata delle istituzioni scolastiche. D'altronde il passa parola che già esiste, ha superato ogni idea di privacy, allora è meglio sistematizzarlo, metterlo in rete, attribuirgli un valore sociale ed economico.

Una stupida difesa della privacy ha generato le idiozie tipiche dell'Invalsi (visitate il sito dell'Invalsi per averne nozione), o i moduli forniti da alcune P.A. dove i genitori, in forma anonima barrano caselle ed esprimono giudizi "mediati" privi di alcun valore.

Superiamo velocemente questo "mondo morto" e diamo una valenza sociale al dato open, è la strada maestra per alfabetizzare digitalmente il nostro Paese.

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Sceglieremo meglio la scuola grazie agli Open Data

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Immaginate una competizione tra le scuole basata sui giudizi consapevoli degli utenti. Una competizione che determina poi premi per gli insegnanti e scelte in materia di investimenti. Non si fa solo per una stupida difesa della privacy e le superate tutele sindacali

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ASOC e OpenCoesione in occasione della Settimana dell’Amministrazione Aperta

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ASOC e OpenCoesione in occasione della Settimana dell’Amministrazione Aperta

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Hanno riscosso grande successo le iniziative che A Scuola di OpenCoesione e OpenCoesione hanno promosso e realizzato in occasione della Settimana dell'Amministrazione Aperta - #SAA2017 appena conclusasi.

Circa 100 eventi Open Data Day organizzati dalle scuole in tutta Italia, un evento centrale presso la sede dell'Agenzia per la Coesione Territoriale con la partecipazione degli studenti delle scuole di Roma, un hackaton sui nuovi open data del MIUR, aggiornamenti sui monitoraggi civici della precedente edizione di ASOC attraverso il lancio di nuovi video realizzati dalle scuole dell'anno scorso, due webinar OpenCoesione dedicati ai temi delle politiche di coesione e dei dati aperti, pubblicazione di nuovi open data sul portale OpenCoesione.

Ecco, in dettaglio, la "cronaca" delle iniziative targate ASOC e OpenCoesione per la Settimana dell'Amministrazione Aperta.

A partire dal 4 marzo, le classi di #ASOC1617 hanno dato vita direttamente o partecipato attivamente a circa 100 eventi territoriali collegati all' International Open Data Day. I ragazzi hanno presentato i primi risultati delle ricerche di monitoraggio civico realizzate sull'uso delle risorse pubbliche nei territori in cui vivono, attraverso la presentazione di analisi, articoli e visualizzazioni di dati e altre informazioni, a partire da quanto disponibile sul portale OpenCoesione.

Qui la mappa completa degli eventi Open Data Day targati ASOC.

La mattina di sabato 4 marzo, in occasione dell'International Open Data Day, l'Agenzia per la Coesione Territoriale ha aperto le porte del Centro di Documentazione Europea per accogliere l'Evento hub centrale "A Scuola di OpenCoesione", che ha inaugurato la Settimana dell'Amministrazione Aperta.

All'evento hanno preso parte oltre 30 studenti (accompagnati dai docenti) delle tre scuole di Roma che partecipano ad #ASOC1617: il liceo "Ettore Majorana", il liceo "Giuseppe Peano", l' IIS "Via dei Papareschi".

Nel corso della mattinata, i ragazzi hanno dato vita, affiancati dal team ASOC e dal team OpenCoesione, a una dinamica redazione social per seguire in diretta, attraverso i canali social, i tanti eventi Open Data Day organizzati su tutto il territorio nazionale dalle scuole partecipanti ad #ASOC1617.

Qui lo storify della giornata.

Open Day del Centro Documentazione Europea dell'Agenzia per la Coesione Territoriale

L'apertura del Centro di Documentazione Europea presso la Biblioteca dell'Agenzia per la Coesione Territoriale ha permesso di consultare documentazione e materiale bibliografico sulle politiche di sviluppo territoriale e sull'Europa, oltre a raccogliere informazioni su progetti e opportunità dei Programmi Operativi 2014-2020 gestiti dall'Agenzia: il PON Governance e Capacità Istituzionale e il PON Città Metropolitane.

Sempre durante la giornata di sabato 4 marzo, il team ASOC ha divulgato e pubblicato 8 nuovi video realizzati da scuole che hanno preso parte alle precedenti edizioni del progetto. Nei video, gli studenti riprendono le ricerche effettuate negli anni passati, fornendo aggiornamenti sulla situazione dei progetti oggetto di monitoraggio civico

Giovedì 9 marzo è stata la giornata dei webinar speciali OpenCoesione:

"OpenCoesione e OpenPartecipate: potenzialità dell'integrazione di open data": il webinar ha proposto un confronto tra gli open data sui progetti finanziati dalle politiche di coesione, pubblicati nell'ambito dell'iniziativa OpenCoesione, e gli open data sull'universo delle imprese pubbliche locali pubblicati su OpenPartecipate nell'ambito del Sistema dei Conti Pubblici Territoriali.

"Integrity Pacts: sperimentazione di un modello di trasparenza sugli investimenti pubblici con il contributo della società civile": il webinar è stato un'occasione di confronto con tutti i protagonisti del Progetto Pilota Integrity Pacts, volto alla sperimentazione di meccanismi di controllo civile per la salvaguardia dei fondi dell'UE dalla frode e dalla corruzione. Rappresentanti della Commissione Europea, di organizzazioni della società civile e di Amministrazioni pubbliche hanno illustrato i primi risultati dei 4 progetti selezionati in Italia (Trasporto Leggero di Cagliari e Assistenza Tecnica POR FSE Lombardia, Parco delle Madonie e Parco Archeologico di Sibari).

Le registrazioni e i materiali dei webinar sono disponibili nella sezione "Scopri" del portale OpenCoesione.

Venerdì 10 marzo la sede centrale del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca ha accolto studenti e docenti di 4 scuole del territorio di Roma (di cui 3 partecipanti al percorso didattico ASOC1617) per dare vita a un hackaton sugli open data del MIUR, pubblicati il giorno prima in una apposita sezione del portale.

I ragazzi sono stati così i primi utilizzatori dei dati aperti del MIUR, cimentandosi in una piccola maratona open data affiancati dal team ASOC e dal team dell'ufficio statistico del MIUR, i cui risultati (analisi dati, grafici e infografiche interattive) sono stati esposti la mattina stessa alla presenza della Ministra Valeria Fedeli. La "squadra" vincente, composta da studenti dei licei "E. Majorana" e "via dei Papareschi" di Roma, trascorrerà una giornata presso la Direzione Generale per gli studi, la statistica e i sistemi informativi del MIUR.

Nel corso della Settimana dell'Amministrazione Aperta sono stati inoltre pubblicati sul portale OpenCoesione nuovi open data e materiali sulla programmazione delle risorse nazionali 2014-2020 delle politiche di coesione. Si tratta, in particolare, di open data sulle risorse finanziarie di Piani e Programmi del Fondo Sviluppo e Coesione 2014-2020 e dei Programmi Operativi Complementari - Piani di Azione e Coesione 2014-2020. È stata inoltre aggiornata la tavola di riepilogo sul quadro complessivo delle risorse 2014-2020. Un arricchimento importante del portale, che offre per la prima volta un quadro completo della programmazione di dettaglio delle risorse nazionali per la coesione

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A Scuola di OpenCoesione e OpenCoesione al centro della Settimana dell'Amministrazione Aperta

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Hanno riscosso grande successo le iniziative che A Scuola di OpenCoesione e OpenCoesione hanno promosso e realizzato in occasione della Settimana dell'Amministrazione Aperta - #SAA2017 appena conclusasi.

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Lezioni...

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DatiOpen.it

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Open Data - MIUR - La scuola in chiaro - Pagina 1 di 2

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Il catalogo dati mostra l'elenco degli open data pubblicati filtrati per MIUR - La scuola in chiaro.

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DatiOpen.it | Il portale Italiano dell'Open Data

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La più grande banca dati di Open Data italiani. Ricerca, visualizza, scarica e pubblica liberamente gli open data di pubbliche amministrazioni e enti

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Il concetto di Open Data consiste nel rendere disponibili a tutto il mondo le informazioni di cui dispone il settore pubblico, in formato digitale,, aperte, e standardizzate.

Nello stesso tempo si agevola l'accesso a queste informazioni allo scopo di promuoverne il ri-utilizzo.. Attraverso il libero accesso a questi dati, i cittadini possono informarsi (senza filtri, e senza essere condizionati da nessuno)) e realizzare servizi nuovi accrescendo il valore sociale - e commerciale - dei suddetti dati..

La filosofia di lavoro Open Data sta diventando molto velocemente una realtà.. Sebbene i principi su cui si fonda non sono nuovi, lo sviluppo della informatica e le Telecomunicazioni hanno permesso la esplosione dei dati, grazie alla riduzione dei costi e dei tempi per la loro pubblicizzazione e la socializzazione, per questo motivo l'apertura di dati sta raggiungendo tale attenzione ed importanza negli ultimi tempi.

Il futuro è nell'Open Data.

Per pubblicare un Open Data "ben fatto" si deve seguire uno schema assai semplice::

i dati devono essere APERTI, interoperabili, interoperabili, in formati processabili dalle macchine, ed usando la standardizzazione.. Inoltre i dati devono essere collegabili tra loro per fornire la integrazione più ampia della informazione..

Le Amministrazioni dispongono di dati di tutti i tipi, ma quelli che suscitano il maggior interesse da parte dei cittadini sono::

1. Spesa pubblica

2. Sicurezza Pubblica

3. Educazione

4. Servizi Pubblici

5. Ambiente

6. Trasporti e Lavori Pubblici

Mentre le caratteristiche più apprezzate dagli utenti sono:

Dati aggiornati

Informazioni complete

Dati "puliti" e precisi

Formati utilizzabili

Il video Open Data Aragón spiega perfettamente e in modo divertente le potenzialità dell'Open Data

L'adesione sta progressivamente avvenendo in tutto il mondo.. Cominciò con il progetto data.gov negli Stati Uniti, il sito ove si trova il catalogo dei dati aperti del Governo federale,, e poco per volta si è andata estendendo agli altri Paesi..

Sempre più numerosi sono i Governi che annunciano e cominciano a compiere iniziative di trasparenza e di governo aperto e che rendono pubblici i loro cataloghi di dati..

Attualmente esistono progetti di Open Data sviluppati oltre che in USA,, anche in Paesi come il Canada, il Regno Unito, l'Australia, la Nuova Zelanda, la Svezia, la Norvegia,ed anche la Spagna e l'Italia. .

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Open Data: cosa sono e a cosa servono - Mauro Attardi Webpage

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Il concetto di Open Data consiste nel rendere disponibili a tutto il mondo le informazioni di cui dispone il settore pubblico, in formato digitale,, aperte, e standardizzate. Nello stesso tempo si agevola l'accesso a queste informazioni allo scopo di promuoverne il ri-utilizzo..