# data[].attributes.attachment_link.title
Undervisningsforløb over påsken som højtid

# data[].attributes.body
Palmesøndag

·      Starter med fortælling

·      Centrale begreber

·      Eleverne skal tegne det de husker bedst fra historien/det de fandt vigtigst

Skærtorsdag

·      Starter med repetition fra sidst

·      Fortællingen om skærtorsdag

·      Døden – hvis man havde en dag tilbage?

·      Hvad efterlader man?

Langfredag

·      Fortælling + repetition

·      Centrale begreber

·      Hvorfor skulle Jesus dø?

Påskedag

·      Fortælling + repetition

·      Centrale begreber

·      Teater om hele forløbet (fra skærtorsdag-påskedag) evt. En gruppe pr. Dag. Eller alle grupper laver hele forløbet.

Evt:

·      Mulighed for at udfolde sig kreativt

o   Teater

o   Musik

o   Dukketeater

o   Video

o   Tegneserie

# data[].attributes.headline
Undervisningsforløb udskoling  – Påskens dage Lektion 1:Læreren har på forhånd ind tænkt en dagsorden/spørgsmål, for at måle elevernes viden eller forventning til emnet – påsken.  Intro tekst  http://www.clioonline.dk/religionsfaget/udskoling/emner/temaer/kristne-hoejtider/paaske/https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=MBPFi7V3oM4 - Skabe en fælles forståelse/fundament af hvad påsken generelt er.  Lektion 2: Introduktion til gruppearbejde (matrix-grupper) 5 grupper: Palmesøndag, Skærtorsdag, Langfredag, Påskedag, 2. Påskedag. - Hver grupper får af læreren udleveret et ark med spørgsmål, som de skal fokusere på og gå ud fra.  Lerktion 3: Fremlæggelse, altså rotation mellem grupperne hvor de skal videreformidle. (Forskning viser, at læringsudbyttet er størst, når man videreformidler)Lektion 4: https://spejdernet.dk/fileadmin/user_upload/spejderaktiviteter/Paaskefesten_2__1_.pdfLæs/dramatiser påskebegivenhederne.Læseteater er teater, hvor deltagerne læser deres rolle og bruger stemmen til at dramatisere med. Alle står med deres manuskript og læser op. Dog er det en god ide at øve sig først, især hvis der skal tilskuere på.

# data[].attributes.subject
Undervisningsforløb udskoling  – Påskens dage Lektion 1:Læreren har på forhånd ind tænkt en dagsorden/spørgsmål, for at måle elevernes viden eller forventning til emnet – påsken.  Intro tekst  http://www.clioonline.dk/religionsfaget/udskoling/emner/temaer/kristne-hoejtider/paaske/https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=MBPFi7V3oM4 - Skabe en fælles forståelse/fundament af hvad påsken generelt er.  Lektion 2: Introduktion til gruppearbejde (matrix-grupper) 5 grupper: Palmesøndag, Skærtorsdag, Langfredag, Påskedag, 2. Påskedag. - Hver grupper får af læreren udleveret et ark med spørgsmål, som de skal fokusere på og gå ud fra.  Lerktion 3: Fremlæggelse, altså rotation mellem grupperne hvor de skal videreformidle. (Forskning viser, at læringsudbyttet er størst, når man videreformidler)Lektion 4: https://spejdernet.dk/fileadmin/user_upload/spejderaktiviteter/Paaskefesten_2__1_.pdfLæs/dramatiser påskebegivenhederne.Læseteater er teater, hvor deltagerne læser deres rolle og bruger stemmen til at dramatisere med. Alle står med deres manuskript og læser op. Dog er det en god ide at øve sig først, især hvis der skal tilskuere på.

# data[].attributes.headline
Undervisningsforløb for 5. klassetrin omkring Påsken.

# data[].attributes.subject
Undervisningsforløb for 5. klassetrin omkring Påsken.

# data[].attributes.body
Udgangspunkt i færdighedsmål fra FM: Eleven kan redegøre for betydningen af centrale grundbegreber i Kristendommen.

Videns mål for undervisningen: centrale handlinger i påskedagene samt hvordan de har influeret hvordan vi i dag holder Påske

Undervisningforløb:
1 lektion: Narrativ tilgang til Påsken. Eleverne skal tegne det de synes er vigtigst, mens  historien bliver fortalt. Ud i grupper og forklare (CL)

2. lektion: Kort fakta baseret film bliver vist. Lav "Sandt eller Falsk"-aktivitet fra Clio-online. Opsamling

3. lektion: I dybden med etik samt kristne grundbegreber. Kigge på forholdet mellem Jesus og hans disciple. Etik

4. lektion: nadver, tale om hvordan påsken ses i dag + afrunding

# data[].attributes.body
Eleverne skal have viden om Lidelseshistorien, samt hvorfor vi holder påske.
FFM:
Færdighedsmål:
Eleven kan give begrundede bud på betydningen af centrale bibelske fortællinger.
Vidensmål:
Eleven har viden om problemstillinger i centrale bibelske fortællinger.
Opstart:
Eleverne får fortællingen om lidelseshistorien fortalt. Efterfølgende får eleverne mulighed for at reflektere over fortællingen i grupper. Der samles op i klassen til sidst.

1. Undervisningsgang: Eleverne skal have viden om Palmesøndag.
Overvejelser: Eleverne skal læse en given tekst, derefter skal de analysere teksten. Eleverne skal vide hvorfor det hedder Palmesøndag, samt at have viden om hvad der skete den dag. Udover det kunne man lave en walk and talk, for at eleverne kan få ridset centrale begreber op.
2. -.-: Eleverne skal have viden om Skærtorsdag.
Eleverne skal læse en given tekst, og derefter arbejde i grupper med sandt eller falsk.
(Sandt eller falsk øvelse fra clioonline).
3. -.-: Eleverne skal have viden om Langfredag.
Underviseren læser teksten op for eleverne, efterfølgende snakker klassen i plenum og Jesus død (der skal være mulighed for at sætte lidt tid af til at kunne forklare lidt om døden).
4. -.-: Eleverne skal have viden om Påskedag og 2. Påskedag.
Underviseren holder oplæg om påskedag og 2.påskedag.
Kahoot (eleverne deles op i 4 grupper, og skal udfra de fire undervisningsgange lave en kahoot om palmesøndag, skærtorsdag, langfredag og påskedagene).

# data[].attributes.headline
Undervisningsforløb: Kristendomskundskab i Påsken for 5 klassetrin. 

# data[].attributes.subject
Undervisningsforløb: Kristendomskundskab i Påsken for 5 klassetrin. 

# data[].attributes.body
1. Lektion: Eleverne får læst bibelshistorier op af læreren.

2. Lektion: Komparativ tilgang mellem de aktuelle ritualer i påskedagene i den kristne påske og de ritualer børnene er blevet præsenteret for i deres møde med jødedommen.

Ritualer i påsken(Kristendommen):
- Påskemorgen holdt man dåb og nadver.
- bygger på det nye testamente

Ritualer i påsken(Jødedommen):
- offerlam = påskefrokoster
- Syrnet brød
- bygger på det gamle testamente
- valgfarter til Jerusalem

3. Lektion: Man laver et tværfagligt forløb med hjemmekundskab/madkundskab, hvor eleverne får mulighed for at usyret brød.

4. Lektion: Arbejde med billeder med påsketema, hvor man laver en billedeanalyse, som eleverne senere skal gå rundt i matrixgrupper og fremlægge til hinanden.