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Norte: Me gustaría saber más sobre el proceso de redacción de los textos que componen el cómic; redacción de las cartelas, creación de los diálogos de los bocadillos, etc.

Sur: Mi opinión sobre el proyecto es muy positiva ya que desarrolla las destrezas comunicativas y uso de las TIC de una manera muy creativa.

Este: Lo que más me gusta del proyecto es que hace posible el estudio de los modos de discurso de una manera atractiva; los objetivos se logran trabajando en un entorno cercano a los estudiantes ya que utiliza el lenguaje visual y el empleo de las TIC.

Oeste: El punto débil del proyecto se sitúa en la dependencia de las tecnología para su desarrollo ya que en algunos momentos podrían fallar en el aula o no contar con todos los recursos necesarios. Sería aconsejable, en este sentido, contar con un plan "B".

https://www.youtube.com/watch?v=TKC-AMYMzpU

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·       Norte:  Me gustaría saber cómo organizaron el proyecto, la organización de los grupos, hasta que punto de una tarea colaborativo o de contraste, los tiempos y que herramientas TIC utilizaron para los trabajos colaborativos.

·       Sur: Es un proyecto muy interesante, original y que da pie a trabajar la realidad creando una ficción.

·       Este:  El proyecto tiene un producto final que es adaptable a cualquier edad puede ir de lo más sencillo a lo más complejo. El proceso creación conjunta entre ambos dos países provoca la necesidad de comunicación entre el alumnado, es para mi su punto fuerte.

·       Oeste:  La idea global del proyecto es muy buena, probablemente la organización de las tareas, la cual desconozco, me decepcionaría, ya que la cantidad de países implicados es muy grande (22) y teniendo en cuenta el producto final del proyecto puede resultar complicado de organizar.

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eTwinning Prize event 2015 - Interview with Otilia

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Uploaded by eTwinning Europe on 2015-12-04.

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NORTE: He elegido este proyecto porque me parece muy intersante y más o menos simple para empezar a participar en un proyecto.
Me gustaría saber más sobre los juegos que van a hacer entre ellos. ¿Qué tipo de juegos son exactamente? ¿Cómo van a hacer los grupos para formar equipos?
A parte de esto me gustaría saber más sobre el uso de Tics que van a utilizar.

SUR: Me gusta mucho el proyecto porque parece muy divertido para los alumnos y motivador. Los alumnos mientras juegan van aprendiendo aparte de los conceptos y contenidos todas las competencias transversales como compartir, colaborar y trabajar en equipo. Pueden conocer otros niños de sus edad que viven en otro país diferente y aprender con ellos por ejemplo la geografía de una forma significativa.

ESTE: Los puntos positivos del proyecto son muchos pero especialmente voy a recalcar los siguientes:
- La colaboración con otros centros educativos
-La utilización del inglés en una situación real
-La motivación para el alumnado y profesorado
-La utilización de las Tic en la práctica diaria
- Aprender la geografía de una forma significativa y especial
Por último participaría encantada en este proyecto porque abarca muchas competencias básicas que queremos que los alumnos consigan de una forma significativa.

OESTE: No encuentro muchos puntos negativos pero igual no tengo muy claro el proceso de trabajo que llevarán y la evaluación del proyecto. ¿Cómo se evalúa? ¿ Hay rubricas para ello?

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Ver TwinSpace del proyecto

Si quieres acceder a mi análisis, haz click aquí

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Car mechanics VET schools and crosscurricular practices.

# data[].attributes.subject
Car mechanics VET schools and crosscurricular practices.

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URL del Proyecto:

https://live.etwinning.net/projects/project/133720

Norte:
El proyecto parece interesante ya que está pensado para realizar futuras  intercambios. Aunque se aprecia que adolece de objetivos más ambiciosos debido a que es un paso previo a realizar otras actividades más importantes. Así, me gustaria saber más sobre las actividades que se van a realizar y sobre los centros que van a participar en el proyecto.

Sur:
En un principio creo que puede ser un buen proyecto y puede que sea beneficioso para los centros, profesores y alumnos paricipantes en él.

Este:
Me gusta que sea un proyecto en el que particpan distintas disciplinas y materias para su realización. También aprecio muy interesante que el idioma de trabajo sea el Inglés lo que mejorará la capacidad lingüística de los participantes.
Considero muy adecuada la estrategia de realizar primero un proyecto sencillo y asequible para  coger experiencia en éste tipo de proyectos para con posterioridad realizar proyectos de una mayor conplejidad y con mas acticvidades. Creo que es una buena estrategia a seguir en futuros proyectos que yo pueda realizar.

Oeste:
No quedan muy claros los resultados y materiales finales  que se van a realizar.
No se indican los elementos que se emplearán para la evaluación del poyecto.

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Norte: Me gustaría saber qué científicos tratan y su vinculación con las ramas de las ciencias. Además, si han propuesto mujeres.

También sería interesante conocer el medio de obtención de información sobre los científicos.

En la web, https://live.etwinning.net/projects/project/104784, muestra que participaron 2 centros, pero, no expresa los profesores que integran el proyecto.

En una primera instancia, puedo decir que el proyecto tiene ciertas cosas que me atraen.

Sur: El bilingüismo es la clave del proyecto. Desde mi punto de vista es algo pobre, al profundizar en él he notado ciertas carencias porque no especifica a qué tipo de avance tecnológico se refiere y la localización temporal del mismo.

Por otro lado, la presentación de los integrantes es bastante interesante.

El manejo de las TIC como debe ser en este tipo de proyecto es adecuado.

Este: Me gusta que sea un proyecto que mezcle dos aspectos importantes para entender la evolución de la ciencia en España, la situación histórica y su aporte a la Europa medieval.

Una de las partes más olvidadas en la enseñanza de las ciencias es la vinculación de la historia con la ciencia.

Es positivo que se fomente el trabajo colaborativo con la confección de un libro digital que no especifica si se usarán los dos idiomas o uno sólo.

Como es lógico, este proyecto revela una forma de trabajo que podría servir como punto de inicio en un futuro proyecto semejante.

El uso de Padlet y Weebly son interesantes y me han mostrado caminos a usar en mi proyecto futuro.

Oeste: El proyecto al comenzar a leerlo me atrajo bastante, pero poco a poco mis expectativas han hecho que tenga un menor sentido. Le pondría muchos “peros”, pero no quiero ir a la yugular.

Mi pensamiento está entorno a las siguientes cuestiones: ¿cómo se evalúa? ¿Qué instrumentos de evaluación se emplea? ¿Se usan rúbricas?

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URL del proyecto
https://live.etwinning.net/projects/project/111682

Norte:   Lo que más me gusta es como comparten la vida cotidiana y la promoción de todos los países implicados a muchos niveles. Esta orientado a los alumnos adolescentes que son los más sensibles a hacer amigos y a conocer otras culturas. Me gustaría ver los materiales que elaboraron y como lo pusieron en practica.

Sur:  Creo que mis alumnos tienen que ver como son otras culturas y la vida cotidiana de muchachos de su misma edad es por esto que me ha encantado.

Este:  Me gusta mucho que implique diversas assignaturas y ámbitos, desde la geografia física de los diversos países,  la cultura del país, y por encima de todo el conocimiento del territorio de todos los países implicados en el proyecto y a la vez utilizando las TIC. Creo que dentro de mi practica educativa encontraria problemas como la comunicación , el idioma, por parte de algunos alumnos flojos en la lengua inglesa. Pero a la vez, también, los alumnos flojos podrian trabajar a nivel de murales etc...

Oeste: La verdad es que me ha gustado mucho y no veo punto negativo alguno.

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NORTE: Se trata de un gran proyecto pero tal vez me gustaría conocer el tipo de análisis químicos que realizan en el agua porque creo que es un aspecto importante para situar el proyecto dentro del curso académico. Con la información que han proporcionado considero que me he podido crear una opinión clara de este.
SUR: He encontrado que el proyecto es brillante. La idea es muy certera y tiene muchos factores para que sea todo un éxito: proximidad en el entorno y un gran seguimiento. Lo considero un ejemplo a seguir.
ESTE: Me gustan muchas cosas pero lo que más me ha impactado es la simplicidad de la idea en sí junto con el enorme ámbito que puede abarcar.
Creo que es muy positivo que se trate del río del lugar dónde viven los alumnos. El hecho que forme parte de su vida y lo conozcan es un factor muy importante. Sus punto positivos son que se trata de un proyecto transversal y el gran seguimiento que tiene.
Me ha proporcionado ideas para realizar un correcto seguimiento y repercusión de mis proyectos.
En el futuro me va ayudar a pensar mejor los proyectos que realizaré en mi práctica educativa.
OESTE: Considero que la parte de evaluación no está suficientemente elaborada. No habla de rubricas y propone tres métodos distintos de evaluación sin concretar.

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URL del proyecto: https://live.etwinning.net/projects/project/9204

NORTE: (Que más me gustaría saber sobre el proyecto)

Me gustaría saber si este proyecto está limitado a las regiones donde están situados los colegios o, sin embargo, engloba por entero a los dos países.

SUR: (Mi opinión sobre el proyecto)

Me parece un proyecto muy interesante porque acerca, por medio de la cocina, dos culturas muy próximas pero a la vez con muchas diferencias gastronómicas.

ESTE:(Qué me gusta del proyecto, puntos positivos y cómo me puede ayudar)

Me gusta el intercambio de recetas entre países. El punto positivo a destacar es hacer llegar la cocina a chicos de corta edad y así aprender a amarla.

Es una muy buena forma de hacer que mis alumnos se interesen más por la cocina, se motiven para querer conocerla y trabajar en este sector.

OESTE:(Que no me gusta del proyecto y puntos negativos)

La verdad es que me gusta mucho este proyecto y no le veo puntos negativos, si tuviera que destacar algo negativo diría que debería hacerse también para chicos de más edad.

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Proyecto: Lo confieso: ¡no puedo vivir sin ti!

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Proyecto: Lo confieso: ¡no puedo vivir sin ti!

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* NORTE: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
No, el proyecto está perfectamente definido. Tienen incluso una página de "Preguntas frecuentes" :)
* SUR: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
Me parece tremendamente interesante. Creo que la idea es tremendamente motivadora para los alumnos. Engancha con las inquietudes y preocupaciones de muchos de ellos, que al poder hablarlo con sus iguales, les ayuda además a reflexionar y tomar decisiones más maduradas.

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Norte: En un principio en el kit del proyecto aparecen todos los apartados necesarios para entender el sentido del proyecto y los objetivos que persigue. Sin embargo aparecen algunos objetivos que posteriormente no se desarrollan en el proceso, por lo que no termino de entender cómo se conseguiría alcanzarlos.

Sur: en principio me parece un proyecto realmente interesante, y aunque esté destinado a alumnos de etapas educativas diferentes a la formación profesional, creo que podría ser muy interesante para mi alumnado, que cursa ciclos relacionados con el mundo del turismo.

Este: lo que más me gusta de este proyecto es la interculturalidad y que despierta el interés por descubrir aspectos diferentes de otras culturas, tradiciones etc. Para mi uno de los puntos fuertes del proyecto es apoyarse en la tradición oral y en las entrevistas a los mayores. Es un patrimonio muy importante y considero fundamental que los más jóvenes aprendan a valorar este patrimonio tan importante y sin embargo, en riesgo. Considero que este proyecto podría ser especialmente motivador para mi alumnado.

Oeste: tal vez falte definición de la metodología de trabajo y de cómo plasmar el resultado del trabajo en una herramienta concreta. Creo que además se podría haber propuesto otro tipo de herramientas más atractivas para el alumno, como por ejemplo la creación de vídeos con la elaboración de las recetas.
A continuación os dejo el pdf con el kit del proyecto.

# data[].attributes.body
Norte: He elegido este proyecto porque me parece una proyecto ideal para comenzar a usar eTwinning con mis alumnos.
El tema elegido es muy interesante y ellos pueden colaborar de forma muy productiva ya que se trata de explicar costumbres mediante fiestas de (España), y ésto es algo que todos los alumnos conocen en mayor o menor medida.
Por eso me gustaría que el proyecto incluyera diferentes modelos de entradas entre los diferentes païses explicando sus tradiciones. Cosa que sólamente he visto que comparten un "journal" donde se aboca la información pero no he encontrado el resultado final.
Por ello considero que me queda un poco reducido el material que se encuenta en eTwinning Life ya que sólo dispongo de un breve proceso de trabajo con fechas y explicación general de la actividad.
Sud: En mi opinión, expresada anteriormente ya, pienso que el proyecto tiene una temática muy buena y muy motivadora para los alumnos: relamente les ayuda a conocer otras culturas y hacerles personas más sabias.
Por ello, todos los objetivos que se programan se pueden cumplir fácilmente.
Este: Las cosas que me gustan son que conoceran de primera mano culturas y esa motivación no la da un libro de texto habitualmente.
También veo muy interesante el uso del Inglés para comunicarse dentro de un contexto real ( una de mis grandes metas como docente.)
Oeste:Me preocupa no ver ejemplos reales de los vídeos que se envían.
Para mi es importante que la comunicación entre todos los centros sea óptima y que todos trabajen a la par y se involucren de la misma forma.
El "work process" es bastante general y segúin a mi parecer tendrían que comunicarse más frecuentemente.

# data[].attributes.body
Norte:
En mi opinión este proyecto tiene todos los apartados que necesito saber para poder realizar. Dispone de un kit del proyecto el cuál puedes descargar en PDF en el que incluye:  descripción, objetivos, procesos (donde encontramos actividades) ,evaluación y seguimiento. También podemos encontrar las áreas con las que estan relacionadas y una vez lees el kit, puedes relacionar claramente la actividad con las asignaturas.
Sur: Hay una frase en la descripción del proyecto que dice " Los fines de semana el tiempo en familia es muy valioso y es importante planearlo bien y vivirlo conscientemente - ¿cómo?" la qual comparto. Creo que es un aspecto que muchas veces no trabajamos en las escuelas, y a la vez, tiene mucha importancia. En resumen, me parece un muy buen proyecto.
Este: Me reitero con lo dicho anteriormente, pero si que me gustaria destacar como un aspecto positivo, a parte de los que ya he comentado que la posibilidad de compartir experiencias con la comunidad e-tiwnning y poder observar como vivien otras familias en otros paises me parece muy enriquezedor.
Oeste: De este proyecto me surge una preocupación relacionada con los sentimientos de los alumnos. Seguramente, la mayoria de familias realizan actividades con sus hijos, pero que pasa con aquel alumno que los padres no lo atienden y no realizan actividades con el o cuyas familias estan desestructuradas y pasan por un mal momento, se podria llegar a sentir molesto o incómodo? Otro aspecto que igual mejoraria, es especificar más detalladamente el apartado de evaluación ya que consiste en reflexionar i en comentar lo aprendido, y me resulta demasiado subjetivo para poder acabar poniendo una puntuación numérica (en el caso que fuera necesario).

*Aquí os adjunto el kit del proyecto que he comentado anteriormente en formato PDF, por si a alguien le resulta interesante y le gustaria llevarlo a la práctica en su centro.

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Norte: Me gustaría poder ver materiales en Twinspace; no están incluidos. Tampoco he encontrado otras referencias al proyecto en la web. No tengo claro cómo se relacionan los centros entre ellos.

Sur: Comparto los objetivos que plantea, creo que propone una relación equilibrada entre investigación, aspectos teóricos y trabajos prácticos y de campo

Este: Que tenga en cuenta variedad de aspectos y no sólo los geológicos, sino históricos, legales, culturales, objetos de uso cotidiano. Un proyecto de este tipo me ayudaría a trabajar el tratamiento de la información, incorporar el uso de TIC en el aula e interesar a los alumnos por esta área de conocimiento, en general, poco popular.

Oeste. No se describe en concreto el proceso de trabajo en los centros educativos ni cómo estos intercambian y comparten. Dicen que se mostrarán itinerarios en Twinspace, pero no se encuentran allí. No estoy segura de que lo terminaran.

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Ha sido muy interesante observar la implicación de adolescentes en la construcción de una imagen personal y grupal como tarjeta de presentación a los demás.
También resultan interesante las conclusiones a las que llegan, sobretodo, la de comprobar la gran cantidad de similitudes que hay entre ellos a pesar de pertenecer a países con culturas diferentes.
Finalmente resulta muy creativo la creación de un poema conjunto, en el que cada uno pueda aportar su contribución y que el resultado se interprete como propio y colectivo a la vez.
En conclusión, creo que es una propuesta muy aplicable al aula de secundaria y a la vez creo que puede resultar muy interesante para contagiar   curiosidad por conocer las diferencias que a la vez que nos separan, también nos unen.
Conocerse a uno mismo a través de la creatividad permite establecer vínculos con los demás y conocerlos mejor.
El único elemento que, a priori, parece que puede suponer un obstáculo  para la realización práctica del proyecto, es la falta de implicación que en un primer momento puedan mostrar los alumnos. Es tarea de los profesores que seamos capaces de contagiarles nuestro entusiasmo en los proyectos en los que creemos.

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Norte
Me gustaría saber exactamente cómo se van a organizar los equipos, si van a ser mixtos, con alumnos de diferentes países o si cada país tendrá sus propios equipos.
También quisiera saber si a cada equipo se le asignará un profesor mentor que a su vez se coordine con el resto de los profesores mentores.
También sería para mi importante conocer una secuenciación de tallada de las tareas a realizar que proponen.
Sur
Me parece un proyecto muy interesante y motivador para el alumnado. El problema es que, una vez leída la propuesta, se queda bastante difusa. deja abierta varias alternativas de realización, que por un lado está bien, pero creo que para que un proyecto de este calibre funcione, los pasos deben estar claros al igual que el procedimiento de trabajo.
Este
Me encanta la difusión . Creo que es el punto fuerte de la propuesta. Implica a toda la comunidad escolar a la hora d elegir y votar los mejores productos finales. Propone una especie de entrega de premios tipo Oscars, cosa que motiva mucho a los alumnos/as y propone extrapolar el proyecto hacia festivales de cine para niños y adolescentes.
Este proyecto me ayudaría a superar una de mis debilidades que es guiar demasiado la enseñanza en mis clases. Los estudiantes están  activos en su aprendizaje, por tanto, aumentaría el empoderamiento de los mismos  en el aula.
También daría pie a utilizar metodologías activas para abordar la realización de las actividades.
Creo que aplicar este proyecto u otro similar en un nuevo destino con nuevo alumnado sería positivo pues les planteas otra manera de trabajar a la habitual y ésto les motiva de tal manera que su  grado de implicación e interés sería bastante  notable.
Oeste
En mi opinión, para mejorar este proyecto,  se debería desarrollar mas la evaluación. Debería detallarse más los diferentes estadios de evaluación( inicial, del proceso, de cada tarea, coevaluación, autoevaluación, etc) y las herramientas a utilizar ( rúbricas, formularios y cuestionarios, etc)

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Laboratory practices and scientific project across Europe.  

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Laboratory practices and scientific project across Europe.  

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Norte: Me gustaría saber qué tipos de prácticas de laboratorio están haciendo, es decir, información más concreta. También me gustaría saber qué tipo de información –o documentos–  se están preparando para que los estudiantes puedan desarrollar las prácticas de laboratorio. Aparece en la web que participan 3 institutos, pero ¿cuántos  profesores están involucrados en realidad en este proyecto?
A priori, puedo decir que este proyecto entraría dentro de lo que estoy buscando, para poder hacer las clases menos aburridas; por lo que estoy muy interesado.
Sur: Proyecto eminentemente práctico: por la lengua vehicular que se utiliza (el inglés) y la creación o mejora de prácticas de laboratorio. Por un lado, les permite crear como una especie de lista de prácticas que se pueden utilizar; por otro lado, la mejora  de las “clásicas” prácticas que se han trabajado durante años, adaptadas por ejemplo al uso de modernas TIC; o incluso para mejorar las posibles dificultades que se vayan encontrando. Responde perfectamente a lo que ya indiqué en el análisis de mi práctica educativa.
Este: Me gusta que sea un proyecto que verse sobre el uso del laboratorio, una de las partes más olvidadas en la enseñanza de las ciencias.  Es positivo que aprendan a trabajar en grupos, conozcan la forma de trabajar propia de los laboratorios, la existencia de símbolos internacionales (como los de peligro, materiales corrosivos, etc). Además, es que lo hacen en inglés, lo que les permitirá ir ganando confianza poco a poco cuando se comuniquen en ese idioma.
Este proyecto me pueden ayudar a mostrarme qué hacen en otros lugares, cómo se organizan para poder cumplir con las programaciones de contenidos al tiempo que van al laboratorio. Incluso me pueden aportar ideas sobre los trabajos que desarrollan. Por ejemplo, supongo que en la práctica de pH habrán utilizado la vertiente casera de la col lombarda, tremendamente interesante como indicador ácido base y muy fácil de preparar.

En mi práctica educativa parto de una realidad que no es la que podría tener en España: trabajo en la República Checa y la prioridad es que se acaben los contenidos completamente; pero una vez los termine, tengo “carta blanca” para hacer lo que considere oportuno. La pena es que sean clases de 45 min, que en la práctica, con suerte, son de 35-40min.
Oeste: Del proyecto me gusta muchas cosas, pero el enlace de e-Twinning (https://twinspace.etwinning.net/21858/home) veo poca información.

Además, me surge ahora la pregunta: ¿dónde publican sus vídeos, fotos, documentos que elaboran y que sean accesibles, etc? Creo que se debería dar mayor difusión a todo lo que estén preparando.

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El proyecto me ha gustado mucho por la temática (la visión de los jóvenes sobre sí mismos hoy en día), muy adecuada e interesante para el grupo de edad propuesto (16-17 años) y la secuenciación del proyecto.
Me gustaría saber si posteriormente este proyecto se ha vuelto a realizar en los mismos centros pero con distinto alumnado o si otros centros de otros países se han animado a llevarlo a cabo.
Este proyecto podría llegar a motivar más a mis alumnos tratando un tema que a ellos les preocupa especialmente y, a la vez, me permitiría ayudarles a que fuera conscientes de que hay otros jóvenes como ellos en otros países con problemas semejantes y con los que pueden colaborar. Al mismo tiempo, el uso de las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula para realizar una actividad educativa colaborativa sería una nueva experiencia tanto para mí como para mis alumnos.
En principio no quitaría ni añadiría nada, aunque supongo que la práctica con mis alumnos puede llevar a pequeños cambios o modificaciones lógicas de todo proyecto educativo donde las condiciones de entrada se modifican.

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North: Me gustaría saber cómo los alumnos harán la explicación de sus juegos favoritos por escrito con una redacción, un dibujo o una foto. Tampoco queda claro cuánto tiempo tienen que durar los vídeos explicativos de los juegos.
South: El proyecto es sencillo y motivador para los alumnos aunque es necesario la colaboración entre profesores de lenguas y educación física. La edad de los alumnos sería más apropiado a partir de 11 años ya que son más capaces de trabajar en grupo y de expresar sus ideas.
East: Me gusta que esté enfocado en la comunicación oral en lengua inglesa ya que los alumnos hablan inglés no para aprobar la asignatura sino para explicar su juego favorito, lo cual estoy segura que les motivará, y escuchan a los demás alumnos para poder jugar a sus juegos.
Con este proyecto los alumnos consolidan vocabulario específico que utilizamos en Educación Física.
West: En mi opinión, para mejorar éste proyecto, se podría ampliar la interacción de los alumnos escribiéndose cartas, felicitaciones de Navidad...Aunque para eso tendría que haber implicación de todo el profesorado del centro.

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Simple game exchange between countries. Games should be active games which students play in a gym, playground, pitch... This project will last one school term.

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Estel Carrió  PROYECTO: Sos Planet: Robotics Projectshttp://etwinning.es/sos-planet-robotics-project/?lang=es•	Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?Me gustaría saber cuántos Legos Midstorms han usado, cuántos profesores estaban implicados y el número de alumnos que han participado y así con esta información poder dar mi opinión más detallada sobre el proyecto•	Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?Se trata de un proyecto muy completo que abarca muchas áreas donde se ve claramente que los alumnos han aprendido y colaborado entre ellos por la enorme cantidad de trabajos finales.•	Este: ¿Qué te gusta del proyecto?Lo que me gusta más del proyecto es que se trata de un proyecto transversal donde se trabaja el área de tecnología mediante las herramientas usadas e inglés como idioma de comunicación pero también he observado que se trabajan conocimientos del área de ciencias naturales en los problemas que hay que hay que resolver. ¿Cuáles son sus puntos positivos? Todo lo que he explicado en la pregunta anterior le confiere un punto positivo a su favor, de hecho creo que es el punto fuerte del proyecto¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?Este tipo de proyectos trabaja por ABP y uno de mis retos era integrar a alumnos recién llegados y creo que este tipo de metodologías además de motivar a los alumnos para el trabajo ayudan mucho a la cohesión de grupo•	Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos? No me gusta del proyecto el uso de Lego Midstorms y lo considero un punto negativo ya que es un robot muy caro y que no está al alcance de todos los centros educativos y esto hace que a menudo se trabaje con muchos alumnos y solo robot.

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Estel Carrió  PROYECTO: Sos Planet: Robotics Projectshttp://etwinning.es/sos-planet-robotics-project/?lang=es•	Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?Me gustaría saber cuántos Legos Midstorms han usado, cuántos profesores estaban implicados y el número de alumnos que han participado y así con esta información poder dar mi opinión más detallada sobre el proyecto•	Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?Se trata de un proyecto muy completo que abarca muchas áreas donde se ve claramente que los alumnos han aprendido y colaborado entre ellos por la enorme cantidad de trabajos finales.•	Este: ¿Qué te gusta del proyecto?Lo que me gusta más del proyecto es que se trata de un proyecto transversal donde se trabaja el área de tecnología mediante las herramientas usadas e inglés como idioma de comunicación pero también he observado que se trabajan conocimientos del área de ciencias naturales en los problemas que hay que hay que resolver. ¿Cuáles son sus puntos positivos? Todo lo que he explicado en la pregunta anterior le confiere un punto positivo a su favor, de hecho creo que es el punto fuerte del proyecto¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?Este tipo de proyectos trabaja por ABP y uno de mis retos era integrar a alumnos recién llegados y creo que este tipo de metodologías además de motivar a los alumnos para el trabajo ayudan mucho a la cohesión de grupo•	Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos? No me gusta del proyecto el uso de Lego Midstorms y lo considero un punto negativo ya que es un robot muy caro y que no está al alcance de todos los centros educativos y esto hace que a menudo se trabaje con muchos alumnos y solo robot.

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Norte: El proyecto está completo, tiene toda la información relevante. Quizá echo de menos una secuenciación más detallada, pero me parece que se puede llevar a cabo tal como está.
Sur: Lo cierto es que es un proyecto que solo con el título ya ofrece casi toda la información, por lo menos, todo lo relevante, y me encanta. Han sabido encontrar la excusa perfecta para que los chicos trabajen en algo muy motivador e interesante… el futuro.
Este: me gusta mucho de este proyecto el rango de edad hacia el que va dirigido, entre 9 y 17 años. Efectivamente, es prácticamente asumible por cualquier estudiante de nuestra Educación Secundaria. Creo que esto es el punto más útil para mi práctica, pues como profesora de Lengua castellana mis grupos abarcan, o pueden abarcar, todas las edades, incluso en la misma aula puedo encontrar alumnos de edades diversas (ahora mismo, el grupo con el que trabajo tiene entre 15 y 17 años, y a esas edades dos años de diferencia puede significar un mundo). Por eso creo que este proyecto puede mejorar todas mis debilidades en el aula: todas las edades, motivación, dirección hacia el futuro, protagonismo individual y grupal… Todo esto lo convierte en el proyecto ideal para superar múltiples probelams que suelo encontrar en mi práctica educativa, como la apatía, la sensación de fracaso, etc., sobre todo en los grupos PMAR y FPB. Oeste: Es completísimo y está muy bien ideado. Es difícil encontrarle algo negativo. Se puede resolver en colaboración con otros centros o en el propio centro, haciendo que mis alumnos sean los "comandantes" de la misión de la "Cápsula del Tiempo" y ellos mismos impliquen a otros grupos y se encarguen de recopilar y ordenar todo el material. No le puedo poner una sola pega.

Lo podéis ver aquí (pincha en la imagen):

# data[].attributes.attachment_link.description
The main aim of the project is to prepare a time capsule to be buried near schools. The time capsule will contain letters to "the next generations" written by students from all over Europe.