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Integra las aferencias de las diversas modalidades sensoriales en un determinado segmento corporal en los miembros distales de los segmentos superiores e inferiores

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Es "El demonio de la mecánica total del cuerpo que nos permite dar respuestas correctas a aquellas tareas que nos implican manejo de objetos..."

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Es la responsable del ajusto del propio cuerpo que por lo generalm implica locomoción, lo cual nos referimos como a diferentes actividades de desplazamientos como la marcha, la carrera, la cuadrupedia, la reptación, las trepas, deslizamientos, saltos, giros, etc.

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"Dominio de la mecánica total del cuerpo que nos permite dar respuestas correctas a las tareas que implican una variación de nuestro cuerpo de un lugar a otro en el espacio, y en las cuales se cuenta con el aporte de la totalidad o casi totalidad de los segmentos corporales".

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1. Fase de ajuste, en la que los niños tiene que resolver mediante tanteos sucesivos un problema motor.
2. Fase toma de conciencia, requiere del análisis y la confrontan otros movimientos.
3. Fase de automatización, el niño pasa den un control secuencial a un control unitario  ( cada vez más fluido).

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Se distinguen tres fases en la educación motriz:

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Se distinguen tres fases en la educación motriz:

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*La precisión en la velocidad y en la dirección
*La eficacia en los resultados intermedios y finales.
*La economía en la utilización de la energía nerviosa y muscular.
*La armonía en los estados de contracción y decontracción utilizados.

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Permite la participación de todos los segmentos corporales frente a un objetivo propuesto, mediante:

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Permite la participación de todos los segmentos corporales frente a un objetivo propuesto, mediante:

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Para lo que se hace necesario la perfecta combinación entre el SNC y la musculatura esquelética, al igual que una relación armoniosa con los distintos segmentos corporales.

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A partir de un determinado movimiento que le permitirá desplazarse en el espacio (Coordinación dinámica especifica)

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Es la capacidad de realizar un movimineto de forma contralada y ajustada a los requerimientos que lo han originado.

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El movimineto unido a la capacidad perceptiva, representa una fuente direta de información de aprendizaje.

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El movimiento y el aprendizaje, ya que de la nececidad de movimineto los niños aprenden algo sobre su entorno, y al aprender por necesidad, se mueve mejor.

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La memoriaa es una facultad del intelecto que el hobre requiere permanentemente desde los inicios de su vida.

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La realización de un movimineto en un espacio y espacio determinado, es necesario, tener en cuenta la relación fundamental de los tres elementos: cuerpo, espacio y tiempo.

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En el movimineto son variables los espacios que ha de ocupar el cuerpo, el cual es un conjunto de segmentos articulados con desplazamientos continuos, no en bloque.

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Desarrollar la proyección en el espacio externo, teniendo como punto de referencia las actividades que él mismo realiza con su propio cuerpoi.

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Fundamental en la orientaci+on del esquema corporal en el espacio y la utilización del lado derecho e izquierdo del cuerpo.

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Una vez el niño tiene conocimineto de todas las partes de su cuerpo se hace necesario que como paso siguiente se ubique en el espacio, pues el espacio es donde debe desarrollar sus acciones.

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2. Percepción del entorno

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El gusto y el olfato son sentidos que menos intervien en la conducta motriz del niño.

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Capacidad de distinguir diferentes objetos y tecturas.

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Capacidad para captar y diferenciar los distintos sonidos y su tono e intensidad, identificar de donde proviene el sonido y seguir su dirección, recordar y producir experiencias auditivas cuando ha desaparecido el estimulo.

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Capacidad de distinguir la forma y los detalles precisos, realizar seguimiento de simbolos y objetos, destacar una figura dominante de su entorno.

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*Interoceptivas: informan los procesos internos del organismo
*Propioceptivas: Informan la situación del cuerpo en el espacio sobre la postura, guarda relación directa con el equilibrio
*Exteroceptivas: Sensaciones que se pueden captar por vía de los sentidos, de información que llega de afuera

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Las sensaciones son de caracter activo y selectivo.
son activas en la medida en que se da una participación de componentes motores surgen como respuesta a un estimulo perceptible.

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Las sensaciones son los canales básicos por los que la información sobre los fenomenos del mundo exterior y el estado del organismo llega al cerebro, dandole al individuo la posibilidad de orientarse con respecto al propio cuerpo y al medio circulante

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DENTRO DE LOS ASPECTOS PERCEPTIVOS PODEMOS CONSIDERAR:

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DENTRO DE LOS ASPECTOS PERCEPTIVOS PODEMOS CONSIDERAR:

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1. Percepción de uno mismo y de las propias posibilidades de movimineto.

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Todos los aspectos que tienen que ver con el conocimiento, dominio y proyección del cuerpo desde el mundo ointerior hasta el mundo exterior llevan al niño a explorar el espacio exterior desde la conciencia de su propio cuerpo.

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Hace referencia a la depedencia directa entre el movimineto voluntario y las formas de percepción de la información.
Todo movimiento voluntario contiene un elemento de conocimiento perceptivo de algún estimulo sensorial.

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1. Posición estática, donde la toma de conciencia se dirige a los movimientos compensatorios para mantener postura.
2.Equilibrio dinámico, se dirige a la base de sustentación durante los movimientos.
3. El que se adopta despues del movimiento, donde el esfuerzo se dirige a llagar a mantener una posición equilibrada estática, luego de una actitud dinámica.

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Capacidad de control el propio cuerpo en el espacio y de recuperar la postura correcta tras la intervención de un factor desiquilibrador.

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No es innata en el organismo humano sino que requiere de una maduración progresiva, consiente en mantener relativamente estable en el centro de gravedad del cuerpo

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Posteriormente se lograra los movimientos globales de los miembros superiores, la de la movilidad del eje corporal(Columna vertebral, cabeza, pelvis).

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La concienciación segmentaria debe comenzar con la educación de las partes del cuerpo cuyo control les resulta mas facil ( manos y dedos).

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Poseer toda una coordinación psicomotriz, que presente una dinámica tanto en el hacer, percibir e integrar el mundo de los objetos.

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Determinante para que el niño adquiera una relación correcta con los ojetos del mundo que lo rodea.
" Esta aptitud funcional soporte de la intencionalidad, se desarrolla de forma fundamental en el momento de la actividad de investigación, a lo largo de la cual el niño va a enfrentarse con su medio".

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Predominio funcional de un lado del cuerpo, definido por la supremacia que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.

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*Enseñar al niño a disponer de sus músculos a voluntad
*Enseñar al niño a liberar tensiones musculares
*Lograr la distención psíquica
*Asociar la búsqueda de distensión en la toma de conciencia y control de la respiración.

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Segun Le Boulch(1995) los objetivos a establecer:

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Segun Le Boulch(1995) los objetivos a establecer:

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*Obtenga un mejor conocimineto y conciencia de su cuerpo.
*Incremente y diversifique las percepciones corporales
*Reconozca los segmentos corporales
*Controle mejor el tono muscular
*Realice movimientos con diferentes velocidades y aceleraciones.
*Maneje objetos utilizando contracciones musculares de diferente intensidad
*Pase rapido del reposo a la acción.

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Primeras experiencias sensoriomotras

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De las actividades motrices y posturales

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Esta presente tanto en los movimientos como en las actitudes de reposo.

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Hace referencia a la función de los músculos por la que estos se mantienen en forma permanente de tensión, con un gasto de energía mínimo sin ocasionar apenas cansancio en el cuerpo.

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Para lograr el control respiratorio, se debe afianzar la respiración nasal, desarrollar la amplitud y capacidad respiratoria y controlar su frecuencia

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Objetivo final es controlar las diferentes fases respiratorias

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*Espiración
*Apnea
*Inspiración

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Debe realizarse lentamente y unido al trabajo de relajación

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*POSTURAS EQUILIBRADAS
*POSTURAS ECONOMICAS
*GESTOS MAS EXPRESIVOS
*AUTOCONFIANZA
*UN NIVEL DE SALUD OPTIMO

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Ayudar al niño a obtener un mejor equilibrio funcional en razón de las caracteristicas individuales y una cierta plasticidad en la postura

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Capacidad de adoptar y mantener diferentes posiciones garantizando la correcta posición del cuerpo con respecto al centro de gravedad.
La interiorización de sensaciones profundas y la puesta en acción de los reflejos de equilibración construirán una vía para una buena educación postural.

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Adquisición de la estructuración espacio temporal.
representación mental del cuerpo en movimiento.

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Afinamiento de la percepción y conceptualización del propio cuerpo.
El niño se sitúa y orienta con relación a todo lo que le rodea.

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Es la edad del descubrimiento de su propio cuerpo.

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De acuerdo con tres etapas de estructuración:

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De acuerdo con tres etapas de estructuración:

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Las conductas psicomotoras y evoluacionan desde el nacimiento hasta los doce años.

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Esta imagen del propio cuerpo se elabora a partir de multiples informaciones sensoriales de orden interno y externo integrandose en el campo de la conciencia.

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Representación que tiene cada ser con su cuerpo, sea en posición estática o en movimiento, gracias a la cual puede situarse en el mundo que lo rodea.

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La educación de la capacidad representativa y simbolica: 

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La educación de la capacidad representativa y simbolica: 

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Produce una representación o una imagen mental previa a la realización de un movimiento.

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* Informaciones relativas al mundo exterior.

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*Coordinación de los movimientos del cuerpo con el mundo exterior:
Coordinación de los movimientos de las manos, de la vista con las manos y actuación sobre los objetos.

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*Adquisición y fijación de la estructura espacio-temporal:
Distinción de los rasgos esenciales y accesorios de los objetos, diferenciación de los matices de las cualidades sensoriales, análisis de las relaciones temporales de sucesión, intervalo, duración, etc.

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*Toma de conciencia de los componentes del esquema corporal: Tono muscular, equilibrio corporal, función respiratoria, orientación del espacio del propio cuerpo en relación con sus partes y con el mundo exterior.

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La educación de la capacidad perspectiva:

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La educación de la capacidad perspectiva:

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Estructurando toda la información ya adquirida del propio cuerpo y del mundo exterior e integrándola en esquemas perceptivos que den sentido y la unidad de información con que se dispone

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* Informaciones relativas al propio cuerpo: Tono muscular, posición espacial de los segmentos corporales, respiración, etc.

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Trantando de abrir la vias nerviosas que transmiten la maxima información posible de las sensaciones del cuerpo y del mundo exterio:

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La educación psicomotriz tiene como eje al cuerpo y propone alcanzar:

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La educación psicomotriz tiene como eje al cuerpo y propone alcanzar:

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La educación psicomotriz asegura al niño un desarrollo armonioso de su personalidad teniendo presten este se relaciona con el mundo a traves de su cuerpo y que el cuerpo a su vez constituye el elemento indispensable para la organización de todo su aprendizaje, por ello, su educación psicomotriz debe empezar desde el nacimiento.

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"La psicomotricidad es la disciplina que se interesa por las correlaciones entre las evoluciones motoras y las del pensamiento".