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Cambios Fisiológicos y Anátomicos de los Niños

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Cambios Fisiológicos y Anátomicos de los Niños

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Mi proyecto tiene como objetivo describir de forma sencilla y breve los cambios fisiológicos que se producen en el niño, desde su nacimiento hasta que cesa el crecimiento, momento a partir del cual se le considera adulto.

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Los seis primeros años de vida de un niño son un maratón espectacular del desarrollo.

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Los niños crecen rápidamente entre los 3 y 6 años.
El tronco, brazos y piernas se vuelven más largos. El crecimiento musculoesqueletico progresa, haciendo sean más fuertes.

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Se puede establecer la diferencia entre los niños de 6 años (que aún están cerca de la niñez) y los niños de 11 años (que se encuentran cercanos a la adolescencia)

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Manuales Tu Salud de 6 a 12 "Crecimiento y desarrollo"

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​La pubertad se compone de una secuencia clara de etapas, que afectan a los sistemas esqueléticos, musculares, reproductivos y casi todos los demás sistemas del cuerpo. Los cambios físicos durante la pubertad tienden a ser más graduales y estables. Esto tranquiliza a muchos padres que piensan que la niñez pasa demasiado rápido.

Cambios en la composición del cuerpo y de estatura

La mayoría de los niños tienen un aspecto más delgado durante la niñez media que durante los años del preescolar. Esto es debido a las cambios en la acumulación y la localización de la grasa del cuerpo. Mientras que el tamaño del cuerpo entero de un niño aumenta, la cantidad de grasa del cuerpo permanece relativamente estable, dándole una apariencia más delgada. También durante esta etapa de la vida, las piernas de un niño son más largas en proporción al cuerpo de lo que eran antes. En promedio, el crecimiento constante durante la niñez media da lugar a un aumento en su altura de un poco más de 2 pulgadas (5,8 cm) por año en los niños y en las niñas. El promedio del aumento de peso es de cerca de 6,5 libras por año.

Varios factores, incluyendo la cercanía a la pubertad del niño, determinará cuándo y cuánto crece un niño. Tiende generalmente a presentarse un período de crecimiento leve entre las edades de 6 y 8. Este periodo puede venir acompañado de una pequeña cantidad de vello púbico y vello axilar, de acné moderado y de olor corporal.

La influencia de la herencia

Quizá más que cualquier otro factor, el crecimiento de su niño y su estatura definitiva serán influenciados por factores hereditarios. Aunque hay excepciones, los padres altos tienen generalmente niños altos, y los padres bajos tienen generalmente niños de baja estatura. Ésas son las realidades de la genética.

Preocupaciones sobre el crecimiento

Si su niño parece ser más alto o bajo comparado con sus amigos de la misma edad, consulte con su pediatra. Un trastorno real del crecimiento puede ser tratado a veces administrando hormonas del crecimiento; sin embargo, esta terapia se reserva a los niños cuyas glándulas no pueden producir esta hormona. Los médicos no recomiendan este tratamiento para los niños sanos y las niñas que quieren (o que los padres quieren) crecer para alcanzar los 6 pies (1,82 m) de estatura en vez de 5,8 pies (1,76 m). Consulte: Cuando un niño es excepcionalmente bajo o alto de estatura.

Periodos de crecimiento repentino

De la misma forma que la estatura puede variar de niño a niño, también pueden variar los periodos del crecimiento de un niño. A pesar de los promedios mencionados arriba, los niños tienden a crecer en periodos repentinos. Así que pueden crecer más rápidamente en ciertos periodos y más lento en otros. Algunos niños crecen hasta tres veces más rápido durante un periodo en particular del año, comparado con otros de sus periodos más lentos. Estas variaciones individuales de los periodos de crecimiento -lo mismo que los factores hereditarios- son en gran parte responsables de las amplias variaciones de la estatura de los niños de la misma edad. Las diferencias de estatura entre los niños en un salón de clases típico de una escuela primaria pueden variar de 4 a 5 pulgadas (10 a 12 cm).

Aunque los niños y las niñas tienen generalmente la misma estatura durante la infancia media, esto cambia con el inicio de la pubertad. Particularmente en la secundaria, las niñas suelen ser más altas que sus compañeros masculinos, pero en un año o dos, los muchachos las alcanzan y generalmente sobrepasan a sus compañeras. Alrededor del 25 por ciento del crecimiento humano en lo que se refiere a la estatura ocurre en la pubertad.

La influencia de la nutrición en el desarrollo físico

Otro número factores -los llamados de influencia medioambiental- también pueden afectar el desarrollo físico. La nutrición es importante para los procesos normales del crecimiento. Los padres deben hacer un esfuerzo para asegurarse de que su niño consume una dieta bien equilibrada. La necesidad de calorías de un niño aumenta durante las épocas de crecimiento rápido, y gradualmente incrementa de la niñez media a la pubertad. Sin embargo, si las calorías consumidas exceden las gastadas, el niño puede desarrollar problemas de peso. Consulte: Ingestión de calorías (energía): Las cantidades recomendadas de alimentos y bebidas para los niños.

Unas palabras sobre los niños exigentes (quisquillosos) para comer

Algunos padres se preocupan porque su niño no está comiendo lo suficiente. Aunque con lo que parece ser una ingesta baja de alimentos, los niños pueden crecer normalmente.

Si su niño en edad escolar es un comensal exigente, no se preocupe de que este frustrante comportamiento le esté impidiendo su crecimiento. Estos hábitos que tienden a fluctuar pueden ser debidos a periodos de crecimiento lento que son normales o simplemente es algo muy personal, preferencias imprevisibles o aversiones a ciertos alimentos.

Por lo general, los niños superan estas aversiones a los alimentos sin ningún daño a su bienestar físico. Mientras que un niño esté subiendo de peso de forma adecuada (de 4 a 7 libras al año) y esté comiendo una variedad de alimentos saludables, sus necesidades alimenticias están siendo cubiertas.

La importancia del ejercicio habitual

Los niños también necesitan hacer ejercicio regularmente para asegurar un desarrollo físico normal. Los que pasan su tiempo libre viendo TV, con videojuegos o en a otras actividades sedentarias en vez de jugar al aire libre pueden deteriorar el crecimiento de los huesos. Cuando se aumenta la actividad física, los huesos son más densos y más fuertes. Sin embargo, no hay evidencia de que un programa muy vigoroso de ejercicio ayude a su niño a crecer más rápido o a tener un tamaño más grande. Correr maratones, por ejemplo, no estimulará el crecimiento físico. Consulte: Gasto de calorías: Recomendaciones para la actividad física diaria.

Cambios de la pre-pubertad

Otro número de cambios ocurren durante la niñez media:

Los niños se vuelven más fuertes mientras que la masa de sus músculos aumenta.

Las destrezas motoras -en fuerza y en coordinación- mejoran.

El color del cabello de los niños en edad escolar puede volverse un poco más oscuro.

La textura y el aspecto de la piel de los niños cambia gradualmente convirtiéndose más como la de un adulto.

Las primeras señales de la pubertad

Con frecuencia, la pubertad comienza antes de lo que los padres piensan.

Niñas

Los botones mamarios aparecen en las niñas alrededor de los diez años, y en algunas niñas aparecen desde los ocho años y otras no les comienzan hasta los trece.

Las niñas deben ser vistas por su pediatra si empiezan la pubertad antes de los ocho años de edad.

El periodo de crecimiento en el pico máximo (en estatura, peso, masa del músculo, y demás) ocurre en las niñas un año después de que la pubertad ha comenzado.

La menstruación comienza generalmente cerca de 18 meses a dos años después del inicio de la pubertad. En promedio, la primera menstruación ocurre antes de que las niñas cumplen los trece años.

Si una niña no muestra ninguna señal de la pubertad a los 13 años de edad, consulte con su pediatra.

Niños (varones)

Los niños comienzan la pubertad más o menos un año más tarde que las niñas. La primera señal es el crecimiento de los testículos y un adelgazamiento y enrojecimiento del escroto que sucede a la edad promedio de once años, pero puede ocurrir en cualquier momento entre los nueve y los catorce años.

Los niños deben ser vistos por su pediatra si empiezan la pubertad antes de los nueve años de edad.

Para los niños, el período máximo del crecimiento ocurre cerca de dos años después del principio de la pubertad.

Si un niño no muestra ninguna señal de la pubertad a los 14 años de edad, consulte con su pediatra.

Cómo hablar sobre estos cambios con su niño

Su niño necesita entender los cambios físicos que ocurrirán en su cuerpo durante la pubertad. Hay muchas oportunidades durante esta época de la vida para que usted le hable a su niño acerca de lo que le está pasando. Usted debe enfatizar que estos cambios son parte del proceso natural del crecimiento a la edad adulta, estimulados por las hormonas (los productos químicos que se producen dentro del cuerpo).

Esté bien atento a los cambios corporales de su niño, pero respete su privacidad. Como se indica anteriormente las edades oscilan, existe una gran variedad sobre cuándo empieza el periodo "normal" de la pubertad. Recuerde a su niño que mientras que sus amigos crecen a diferentes ritmos, ellos eventualmente recuperan terreno para alcanzarlos.

Información adicional:

Section on Endocrinology (Copyright © 2014 American Academy of Pediatrics)

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​La pubertad se compone de una secuencia clara de etapas, que afectan a los sistemas esqueléticos, musculares, reproductivos y casi todos los demás sistemas del cuerpo. Los cambios físicos durante la pubertad tienden a ser más graduales y estables. Esto tranquiliza a muchos padres que piensan que la niñez pasa demasiado rápido.

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Cambios que Experimentan Durante la Adolescencia

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Cambios que Experimentan Durante la Adolescencia

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Niños y pubertad: los cambios que experimentan durante la adolescencia

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El crecimiento y su hijo de 13 a 18 años

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Las personas que están atravesando la pubertad experimentarán muchos cambios en sus cuerpos en proceso de desarrollo mientras aumentan rápidamente de estatura y sus músculos van cambiando de forma.

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Publicado el

1. 1. La Niñez Intermedia  Es una etapa del desarrollo que comprende de los seis a los doce años. En esta etapa se aprecian distintos cambios; tanto físicos, psicológicos, cognitivos y sociales:

2. 2. Cambios físicos.

3. 3. Cambios físicos  Entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre 5 y 7 centímetros y medio y casi duplican su peso.  A partir de los seis y siete años los niños pierden sus dientes y nacen los permanentes.  El crecimiento es más lento y estable, luego el llamado "estirón" se da en los 9 años en las niñas y a los 11 en niños.  La longitud de los huesos aumenta y sufren de dolores durante la noche.  La fuerza y las habilidades atléticas mejoran. A los nueve o diez años las niñas aumentan de fuerza perdiendo flexibilidad.

4. 4. Cambios físicos  Entre los siete y ocho años el prosencefalo crece a su tamaño de adulto. El área superficial de los lóbulos superiores frontales aumentan. Madura el funcionamiento y estructura del cuerpo calloso ayudando a pasar a las operaciones concretas.  Las enfermedades respiratorias son comunes pero, en general, la salud es mejor que en cualquier otra época de la vida. Pero a menudo la miopía se diagnostica entre los siete a 11 años.

5. 5. Desarrollo motor  Las habilidades motoras finas para la escritura se adquieren entre los seis o siete años.  Debido al mejoramiento del desarrollo motor en la niñez intermedia, niños y niñas pueden realizar una mayor cantidad de actividades que los niños de pre-escolar no.  Cerca del 10% del juego de los niños en edad escolar es el juego rudo que parece ser universal. Desde los siete hasta los once años, el juego rudo disminuye a medida que los niños participan más en los juegos con reglas.

6. 6.  Las diferencias en las capacidades motrices de varones y chicas aumentan a medida que se acerca la pubertad, en parte, debido a que las fuerzas de los muchachos son mayores y, en parte, debido a las exceptivas y a la experiencia cultural.  Las niñas a los once años suelen ser mas altas y pesadas que los niños, pero posteriormente esto se empareja cuando los niños cumplen doce o trece años.

7. 7. Cambios cognitivos.

8. 8. Desarrollo cognitivo  Está aprendiendo a planificar con antelación y a evaluar lo que hace.  Reconocimiento de símbolos para resolver problemas.  El niño muestra interés en leer novelas (narrativa), revistas y libros con instrucciones para completar proyectos.  Puede desarrollar un interés especial en coleccionar objetos o en pasatiempos.

9. 9. Desarrollo cognitivo.  Tal vez se oriente más hacia proyectos y metas.  Podrían gustarle los juegos con reglas más complejas.  Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro, correcto o incorrecto, maravilloso o espantoso, divertido o aburrido.  Tal vez diga con frecuencia "¡Eso no es justo!" y no acepta reglas si no ha ayudado a establecerlas.

10. 10. Enfoque Piagetiano: El Niño en la etapa de las operaciones concretas  Los niños son menos egocéntricos que antes y son más competentes en tareas que requieren razonamiento lógico, como distinguir fantasía de realidad, clasificación (inclusión de clase), deducción e inducción, emitir juicios de causa o efecto, seriación, inferencia transitiva, pensamiento espacial, conservación y trabajo con números.  Sin embargo, su razonamiento principalmente está limitado a la aquí y a la ahora. La concreción de su pensamiento da como resultado el de calaje horizontal, desarrollo desigual de destrezas relacionadas

11. 11.  Según Piaget el niño entra en las operaciones concretas y su pensamiento se vuelve:  Flexible.  Reversible.  No limitado al aquí y ahora.  Multidimensional.  Menos egocéntrico.  Caracterizado por el uso de inferencias lógicas.  Caracterizado por la búsqueda de relaciones causales.

12. 12. Desarrollo mental  A la edad de 6 años, los niños deberían estar en posibilidades de contar hasta 100 y de escribir su propio nombre.  A la edad de 8, deberían estar en capacidad de leer por placer y mantenerse al corriente en los temas escolares. Deberían poder escribir párrafos y entender lo que leen, así como poder decir la hora.  Su memoria debería volverse más aguda durante este período, y deberían estar en capacidad de establecer y alcanzar objetivos

13. 13. Cambios psico-sociales.

14. 14.  El desarrollo psicosocial en esta etapa es un proceso esencial en la formación del niño, ya que a partir de aquí se generan diversos valores como el respeto, la tolerancia, la amistad, el amor, el compañerismo.  Es por eso que el ambienté en el que se desenvuelve el niño sea ideal. El vínculo familiar tiene como responsabilidad cuidar todos los espacios en donde interactúa el niño.

15. 15. Desarrollo social  Al rededor de los 7 u 8 años, los niños alcanzan la tercera etapa del desarrollo del auto- concepto.  En esta época los juicios acerca del yo se vuelven mas conscientes, realistas, equilibrados y generales a medida que los niños forman sistemas representacionales: auto conceptos amplios e inclusivos que integran varios aspectos del yo.

16. 16.  La etapa intermedia de la niñez se refiere al período entre los 5 y los 10 años de edad. Los niños de cinco años pueden estar preparándose, con entusiasmo y con alguna incertidumbre, para el primer día de escuela.  A los diez años, la mayoría de los niños se sienten capaces e independientes en sus comunidades.

17. 17. La vida afectiva esta es una de las áreas más importantes así dentro de la vida afectiva encontramos la autoestima.  La autoestima es la imagen y el valor que se da el niño a sí mismo. Es una dimensión afectiva y se construye a través de la comparación de la percepción de sí mismo y del yo ideal, juzgando en que medida se es capaz de alcanzar los estándares y expectativas sociales. La autoestima se basa en: La significación: que es el grado en que el niño siente que es amado y aceptado por aquéllos que son importantes para él. La competencia: es la capacidad para desempeñar tareas que consideramos importantes.  La virtud: consecución de los niveles morales y éticos. El poder: grado en que el niño influir en su vida y en la de los demás.

18. 18.  La personalidad: Se forma atravez de los lazos afectivos, herramientas sociales, inteligencia emocional y confianza en sí mismos.  A través de ellas van a aprender a comunicarse, comprenderán las normas de conducta asimilando y adquiriendo los valores. Estas interacciones que se producen en la escuela y en el medio familiar les permite consolidar o modificar muchos de los aspectos del desarrollo socio personal.

19. 19.  La amistad. Se inicia una nueva forma de relaciones especialmente con otros niños, pues se interesa por las actividades de grupo y coopera gustoso en los juegos basados en reglas. Aprende nuevos juegos, practica el deporte y el ejercicio, juega con las palabras y los símbolos y es capaz de jugar solo y con sus amigos.

20. 20. Temores en la niñez  7 a 8 años: Seres sobrenaturales, oscuridad, noticias (como informes sobre la amenaza de una guerra nuclear o el secuestro de un niño), permanecer sólo, lesiones en su cuerpo.  9 a 12 años: Pruebas y exámenes escolares, resultados escolares, lesiones en su cuerpo, aspecto físico, rayos y truenos, muerte, oscuridad

21. 21. Aplicaciones de la educación  Para ensenar a los niños de cinco y siete anos se utilizan objetos concretos donde combinan, comparan y contrastan los objetos. Por ejemplo bloques, palos, cubos).  Lo niños adquieren confianza dominando y descubriendo los principios para a aprender: aprenden haciendo.  Los niños pueden recordar mejor, por lo tanto se pueden aplicar juegos que estimulen su memoria.  Los niños a los nueve años pueden agrupar y organizar la información. Así que pueden organizar frutas y verduras.  Sus imágenes mentales suelen ser mas vivas o apegadas a la realidad.

22. 22. Características principales en esta etapa

23. 23. Necesidades  Nutrición y sueño: necesitan consumir, en promedio 2400 calorías cada día, más en el caso de los niños mayores y menos en el de los más chicos. Se recomienda una dieta balanceada que incluya muchos granos, frutas y vegetales, así como altos niveles de carbohidratos.  La necesidad de sueño disminuye de alrededor de 11 horas al día a los 5 años, a poco mas de 10 horas a los 9 y unas 9 horas a los 13 años.

24. 24. Bibliografía  Grace J. Graig. (2001). Desarrollo psicologico. Mexico: Prentice Hall.  ITZAMARY. (2012). Desarrollo de la niñez. 19/09/15, de BLOG Sitio web: http://conocimientodelaninez1.blogspot.mx/2012/11/in fancia-media.html

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Publicado el 1. La Niñez Intermedia  Es una etapa del desarrollo que comprende de los seis a los doce años. En esta etapa se aprecian distintos cambios; tanto físicos, psicológicos, cognitivos y sociales: 2. Cambios físicos. 3.