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Œuvre 3 : Entretiens sur la pluralité des mondes de Fontenelle (1686)

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Œuvre 3 : Entretiens sur la pluralité des mondes de Fontenelle (1686)

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Parcours : le goût de la science

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Sujets de dissertation sur Manon Lescaut 

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Sujets de dissertation sur Manon Lescaut 

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Oeuvre 1 au programme : Cahiers de Douai Arthur Rimbaud 1870

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Oeuvre 1 au programme : Cahiers de Douai Arthur Rimbaud 1870

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parcours : émancipations créatrices

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les poèmes des Cahiers de Douai : les deux cahiers 

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les poèmes des Cahiers de Douai : les deux cahiers 

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https://www.atramenta.net/lire/les-cahiers-de-douai--premier-cahier/96939

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lecture des Cahiers de Douai par Guillaume Gallienne 

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lecture des Cahiers de Douai par Guillaume Gallienne 

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Cahiers de Douai — Lecture par Guillaume Gallienne

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Qui était Arthur Rimbaud ? | Lelivrescolaire.fr

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Film documentaire de fiction qui retrace la vie d' Arthur Rimbaud en faisant parler les gens qui l'ont le mieux connu : sa sœur Isabelle sa mère Vitalie son ami d'enfance Delahaye son professeur Izanbard Paul Verlaine et l'employeur à Aden, M. Bardey. Les personnages (joués par des acteurs) racontent la vie de Rimbaud dans les lieux même où celle - ci s'est passée dès l'enfance, jusqu'à la mort en passant par Charleville, Paris, Londres, Bruxelles, Aden et Harrar. Tout le film se comprend comme une enquête qui a eu lieu quelques années après la mort du poète et qui reconstitue les moments cruciaux de sa vie, avec cette question qui revient toujours : pourquoi a-t-il abandonné la littérature ? La voix de Rimbaud est reconstituée comme un monologue intérieur qui traverse le film à travers des extraits de poèmes et de lettres. Bref, un film sur la parole et la mémoire, à partir de la vie du poète rebelle, du plus illustre des poètes.

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Film documentaire de fiction qui retrace la vie d' Arthur Rimbaud en faisant parler les gens qui l'ont le mieux connu : sa sœur Isabelle sa mère Vitalie son ami d'enfance Delahaye son professeur Izanbard Paul Verlaine et l'employeur à Aden, M. Bardey.

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comment analyser un texte argumentatif ? 

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comment analyser un texte argumentatif ? 

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un points sur les mouvements littéraires 

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un points sur les mouvements littéraires 

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Le Paradis des Albatros, bibliothèque numérique de poésie française...

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pour réviser les propositions subordonnées 

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pour réviser les propositions subordonnées 

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Les propositions subordonnées Il y a trois espèces de propositions subordonnées : La proposition subordonnée relative :Il possède une villaqu’il a héritée de son père.Proposition principaleProposition subordonnée relative Les pronoms relatifs simples : qui, que, dont, où.Les pronoms relatifs comp…

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Aide lecture On ne badine pas avec l'amour 

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Aide lecture On ne badine pas avec l'amour 

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Oeuvre 2 : Manon Lescaut de l'abbé Prévost , 1731

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Oeuvre 2 : Manon Lescaut de l'abbé Prévost , 1731

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parcours : personnages en marge, plaisirs du romanesque

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Manon Lescaut - Abbé Prévost - Belin éducation - Poche - Librairie Gallimard Paris

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Notes, présentation et dossier par Marc Stéphan

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aide à la lecture Entretiens sur la pluralités des mondes 

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aide à la lecture Entretiens sur la pluralités des mondes 

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les preuves de français au bac .... site officiel :

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les preuves de français au bac .... site officiel :

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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La présente note de service définit l'épreuve terminale anticipée obligatoire de français au baccalauréat général et technologique. Elle abroge et remplace la note de service 2019-042 du 18 avril 2019 relative aux épreuves anticipées obligatoires et à l'épreuve orale de contrôle de français, et aux mesures réglementaires transitoires prises dans le cadre de la crise sanitaire pour les épreuves organisées en 2020. Elle est applicable à compter du 1er septembre 2020 :

- à l'épreuve terminale anticipée obligatoire de français, telle que définie par les arrêtés du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique, à compter de la session de 2022 ;

- à l'épreuve terminale anticipée obligatoire de français organisée pour les candidats à la session 2021 du baccalauréat général et technologique, bénéficiant des dispositions de l'article 3 de l'arrêté du 16 juillet 2018 relatif aux épreuves anticipées du baccalauréat, leur permettant de passer les épreuves anticipées de français en même temps que les épreuves terminales ;

L'écrit et l'oral des épreuves anticipées de français portent sur le programme de la classe de première, défini par l'arrêté du 10 avril 2020 modifiant l'arrêté du 17 janvier 2019 et sur le programme d'œuvres, renouvelé par note de service. S'agissant de la question de grammaire, les notions rencontrées en classe de seconde, mais non approfondies en classe de première doivent être connues et mobilisables. Elles ne peuvent cependant pas constituer un ressort essentiel de la question posée au candidat.

Épreuve écrite

Durée : 4 heures

Coefficients :

- baccalauréat général : 5

- baccalauréat technologique : 5

Objectifs

Cette épreuve permet de vérifier les compétences acquises en français tout au long de la scolarité. Elle évalue les compétences et connaissances suivantes :

- maîtrise de la langue et de l'expression ;

- aptitude à lire, à analyser et à interpréter des textes ;

- aptitude à mobiliser une culture littéraire fondée sur les travaux conduits en cours de français, sur une culture et des lectures personnelles, pour traiter d'une question littéraire portant sur l'un des objets d'étude du programme ;

- aptitude à construire une réflexion en prenant appui sur différents textes, et à prendre en compte d'autres points de vue que le sien.

Structure et notation

Le sujet offre le choix entre deux types de travaux d'écriture, liés aux objets d'étude du programme.

1) Pour le baccalauréat général : un commentaire ou une dissertation

Le commentaire porte sur un texte littéraire, en lien avec un des objets d'étude du programme de la classe de première. Le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture et justifie par des analyses précises son interprétation et ses jugements personnels. Le texte proposé pour le commentaire n'est pas extrait d'une des œuvres au programme. Cette production écrite est notée sur 20.

La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle organisée sur une question littéraire portant sur l'une des œuvres et sur le parcours associé figurant dans le programme d'œuvres. Le candidat choisit l'un des trois sujets de dissertation, chacun étant en rapport avec l'une des œuvres du programme et son parcours associé. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur sa connaissance de l'œuvre et des textes étudiés dans le cadre de l'objet d'étude concerné, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelles. Cette production écrite est notée sur 20.

2) Pour le baccalauréat technologique : un commentaire ou une contraction de texte suivie d'un essai

Le commentaire porte sur un texte littéraire, en lien avec un des objets d'étude du programme de la classe de première, à l'exclusion de l'objet d'étude Littérature d'idées du XVIe au XVIIIe siècle. Le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture et justifie par des analyses précises son interprétation et ses jugements personnels. Le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail. Le texte proposé pour le commentaire n'est pas extrait d'une des œuvres au programme. Cette production écrite est notée sur 20.

La contraction de texte suivie d'un essai permet d'apprécier l'aptitude à reformuler une argumentation de manière précise, en en respectant l'énonciation, la thèse, la composition et le mouvement. Elle prend appui sur un texte relevant d'une forme moderne et contemporaine de la littérature d'idées. D'une longueur de sept cent cinquante (750) mots environ, ce texte fait l'objet d'un exercice de contraction au quart, avec une marge autorisée de plus ou moins 10 %. Le candidat indique à la fin de l'exercice le nombre de mots utilisés.

Le sujet de l'essai porte sur le thème ou la question que le texte partage avec l'œuvre et le parcours étudiés durant l'année dans le cadre de l'objet d'étude La littérature d'idées du XVIe au XVIIIe siècle. Pour développer son argumentation, le candidat s'appuie sur sa connaissance de l'œuvre et des textes étudiés pendant l'année ; il peut en outre faire appel à ses lectures et à sa culture personnelles.

Cette production écrite est notée sur 20 : la contraction de texte sur 10 et l'essai sur 10.

Épreuve orale

Durée : 20 minutes

Préparation : 30 minutes

Coefficients :
- baccalauréat général : 5

- baccalauréat technologique : 5

a. Objectifs

L'épreuve orale permet d'apprécier la qualité de l'expression orale du candidat ainsi que sa capacité à développer un propos et à dialoguer avec l'examinateur. Il évalue ses connaissances et son aptitude à les mobiliser dans les deux temps successifs de l'épreuve, à la fois pour faire la preuve de ses compétences de lecture, d'analyse et d'interprétation des textes et des œuvres, et pour exprimer une sensibilité et une culture personnelles.

L'épreuve laisse une large place aux propositions de l'élève et évalue son aptitude à les présenter, à les justifier et à en expliquer la pertinence : elle vise ainsi à valoriser son investissement personnel dans sa formation et à mesurer sa capacité à mettre en relation la littérature avec les autres champs du savoir et les autres arts.

b. Structure

L'épreuve orale est composée de deux parties qui s'enchaînent et sont précédées d'un temps de préparation de 30 minutes. Le temps consacré à accueillir le candidat et à remplir la fiche d'évaluation, environ 10 minutes, n'empiète ni sur le temps de préparation, ni sur la durée de l'épreuve elle-même.

1) Récapitulatif

L'épreuve se fonde sur le récapitulatif des œuvres et des textes étudiés durant la classe de première, sur lesquels les candidats peuvent être interrogés dans la première partie de l'épreuve. Ce récapitulatif est établi par l'enseignant de français de classe de première. Sauf mention expliquant et justifiant l'anomalie, chaque objet d'étude doit comporter :

- pour le baccalauréat général au moins cinq textes susceptibles de donner lieu à une interrogation (3 extraits au minimum pour chaque œuvre, 2 extraits au minimum pour le parcours associé) ;

- pour le baccalauréat technologique au moins trois textes susceptibles de donner lieu à une interrogation (2 extraits au minimum pour chaque œuvre, 1 extrait au minimum pour le parcours associé).

Ce récapitulatif comporte également une partie individuelle indiquant l'œuvre choisie par le candidat parmi celles proposées par l'enseignant au titre des lectures cursives obligatoires ou parmi celles qui ont été étudiées en classe : cette œuvre fait l'objet de la seconde partie de l'épreuve.

Le récapitulatif est signé par l'enseignant et porte le cachet de l'établissement. Il est communiqué à l'examinateur en amont des épreuves. Le candidat en présente une copie à l'examinateur au début de l'épreuve. Il dispose des mêmes documents pour l'épreuve et pour sa préparation.

2) Première partie de l'épreuve orale : exposé sur un des textes du descriptif

Durée : 12 minutes

Cette partie se déroule de la manière suivante :

Après avoir accueilli le candidat, l'examinateur lui indique :

- le texte et le passage du texte retenu, avec une éventuelle sélection du passage à expliquer si le texte excède le format d'une vingtaine de lignes de prose continue ;

- la question de grammaire posée, qui ne peut concerner qu'un passage de l'extrait faisant l'objet de l'explication de texte.

Ces éléments sont indiqués par écrit au candidat, au moyen d'une fiche qui lui est remise et qu'il signe avant de commencer sa préparation. Le modèle de fiche est porté en annexe de la présente note de service.

À l'issue de son temps de préparation :

1. Le candidat propose d'abord une lecture à voix haute juste, pertinente et expressive du texte choisi par l'examinateur, après l'avoir situé brièvement dans l'œuvre ou le parcours associé. Cette partie est notée sur 2 points ;

2. Le candidat propose une explication linéaire d'un passage d'une vingtaine de lignes, sélectionné par l'examinateur dans le texte, quand celui-ci excède cette longueur. Cette partie est notée sur 8 points.

3. Le candidat répond à la question de grammaire posée par l'examinateur au moment du tirage. Cette partie est notée sur 2 points. La question porte uniquement sur le texte : elle vise l'analyse syntaxique d'une courte phrase ou d'une partie de phrase.

3) Seconde partie de l'épreuve : présentation de l'œuvre choisie par le candidat parmi celles qui ont été étudiées en classe ou proposées par l'enseignant au titre des lectures cursives obligatoires, et entretien avec l'examinateur

Durée : 8 minutes

Cette partie de l'épreuve, notée sur 8 points, évalue l'expression orale, en réclamant du candidat une implication personnelle dans sa manière de rendre compte et de faire partager une réflexion sur ses expériences de lecture. Elle se déroule en deux temps successifs, le premier n'étant qu'un point de départ pour les interactions qui le suivent et qui constituent l'essentiel de l'épreuve :

- le candidat présente brièvement l'œuvre qu'il a retenue et expose les raisons de son choix ;

- le candidat réagit aux relances de l'examinateur qui, prenant appui sur la présentation du candidat et sur les éléments qu'il a exposés, évalue les capacités à dialoguer, à nuancer et à étoffer sa réflexion, à défendre son point de vue sur la base de la connaissance de l'œuvre.

L'examinateur ne revient pas sur la première partie de l'épreuve. Evitant les questions fermées et trop ponctuelles, il conduit l'entretien de manière ouverte, en dialoguant avec le candidat de manière à lui permettre d'expliquer, de justifier et ainsi de défendre son choix.

Notation

Après la prestation du candidat, l'examinateur porte sur la fiche d'évaluation pour chaque partie de l'épreuve ses appréciations Ainsi que le nombre de points attribués à la première partie et à la seconde partie. Il signe la fiche complétée. Seule la note globale sur 20 est reportée sur le bordereau de notation.

Les connaissances et compétences suivantes font partie de cette évaluation

Attendus de la prestation orale

Eléments évalués

Lecture correcte et expressive d'un texte déjà connu

Capacité à faire entendre sa voix et à faire preuve dans sa lecture d'une intention de sens

Capacité à adresser sa lecture

Explication

Bonne compréhension littérale du texte

Analyse pertinente au service d'une interprétation

Mobilisation des savoirs linguistiques et littéraires nécessaires à l'analyse du texte

Références précises au texte étudié

Qualité de l'expression et niveau de langue orale

Qualités de communication, de précision et de clarté dans le propos

Question de grammaire

Mobilisation des savoirs linguistiques pertinents pour l'analyse faisant l'objet de la question

Capacité à mobiliser un lexique grammatical pertinent

Capacité à construire une analyse syntaxique, à réfléchir sur des faits linguistiques

Présentation synthétique de l'œuvre retenue

Expression pertinente, justifiée et convaincante d'un choix personnel

Entrée véritable dans l'échange, tirant profit des éléments de relance pour approfondir sa propre réflexion

Mobilisation pertinente des connaissances culturelles et artistiques en lien avec le propos

Capacité à défendre une lecture personnelle

Capacité à expliquer et à justifier ses choix

Aptitude au dialogue

Qualité de l'expression et niveau de langue orale

Qualités d'analyse et d'argumentation, de communication et de persuasion

Capacité à établir des liens entre la lecture littéraire et les autres champs du savoir, l'expérience du monde et la formation de soi

Épreuve orale de contrôle

Durée : 20 minutes

Temps de préparation : 30 minutes

Coefficients :

Baccalauréat général : 5

Baccalauréat technologique : 5

Les candidats de terminale scolarisés en classe de première à partir de 2019-2020 et qui ont fait le choix de présenter l'oral de contrôle de français au second groupe d'épreuves à partir de la session 2021 du baccalauréat, présentent à cette épreuve le récapitulatif des activités de la classe de première, signé par le professeur et le chef d'établissement.

Ils sont interrogés selon les modalités définies ci-dessus pour l'épreuve orale obligatoire.

Tous les candidats scolaires des établissements publics et privés sous contrat doivent présenter le récapitulatif des activités de leur classe de première. Dans le cas contraire, l'examinateur inscrit au procès- verbal et procède tout de même à l'interrogation à partir d'un texte de son choix et après discussion avec le candidat sur le travail accompli et les lectures faites durant l'année de première.

Candidats individuels et des établissements privés hors contrat

Les candidats individuels ou les candidats issus des établissements scolaires privés hors contrat présentent l'épreuve orale obligatoire et le cas échéant, l'épreuve orale de contrôle dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le récapitulatif des activités est alors constitué par le candidat lui-même, en conformité avec les programmes.

Candidats en situation de handicap

En application des articles D. 351-27 et suivants du Code de l'éducation, l'autorité académique peut décider d'accorder un aménagement de l'épreuve aux candidats en situation de handicap. La demande doit être formulée selon les procédures en vigueur, telles que définies par la note de service relative à l'organisation de la procédure et des adaptations et aménagements des épreuves d'examen et concours.

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La présente note de service définit l'épreuve terminale anticipée obligatoire de français au baccalauréat général et technologique. Elle abroge et remplace la note de service 2019-042 du 18 avril 2019 relative aux épreuves anticipées obligatoires et à l'épreuve orale de contrôle de français, et aux mesures réglementaires transitoires prises dans le cadre de la crise sanitaire pour les épreuves organisées en 2020.

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des sujets de dissertation sur Manon Lescaut 

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des sujets de dissertation sur Manon Lescaut 

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oeuvre 4 : On ne badine pas avec l'amour d'Alfred de Musset publiée en 1834, jouée en 1861

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oeuvre 4 : On ne badine pas avec l'amour d'Alfred de Musset publiée en 1834, jouée en 1861

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parcours : les jeux du cœur et de la parole

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Abbé Prévost

6 h 30 min Playlist 8 Pistes René Depasse

L'Histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut a immortalisé l'Abbé Prévost et ce long récit est considéré comme un chef-d'œuvre de la littérature française. Il est difficile de séparer les parts de fiction et de réalité autobiographique. L'œuvre nous restitue aussi le milieu social, immoral et corrompu d'une époque où le plaisir est la seule raison de vivre, mais Manon Lescaut est avant tout une immortelle histoire d'amour.

Télécharger ce livre audio par archive Zip :
Références musicales :
Giacomo Puccini, Manon Lescaut, extrait interprété par Luciano Pavarotti.

Lu par René Depasse Voir plus

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PRÉVOST, Abbé - Manon Lescaut | Litterature audio.com

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Écouter et télécharger le livre audio gratuit : Manon Lescaut par Abbé PRÉVOST. Format MP3 | Durée : 6 h 30 min.

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Une mise en scène de Simon Eine (1978) : elle date mais peut vous aider à lire la pièce ...  

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Une mise en scène de Simon Eine (1978) : elle date mais peut vous aider à lire la pièce ...  

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112min.

On ne badine pas avec l'amour

Alfred de Musset - Mise en scène Simon Eine

Description

Pièce en trois actes, "On ne badine pas avec l'amour" d'Alfred de Musset a été publiée en 1834 dans la "Revue des deux Mondes" et représentée en 1861 à la Comédie-Française. Une mise en scène de Simon Eine, enregistrée au Théâtre de la Porte Saint-Martin pour la Comédie française.

Décorateur : Hubert Monloup

Directeur de la photo : Louis Miaille

Auteur de la musique pré-existante : Dominique Laurent

Perdican, fils du baron, revient au château, majeur et nanti d'un diplôme de docteur en droit. Le même jour, sa cousine Camille rentre du couvent. Le baron a formé le dessein de marier les deux jeunes gens. Leur susceptibilité rend leurs retrouvailles ombrageuses. Pour éprouver l'amour de son cousin et malgré les avances de celui-ci, Camille affecte l'indifférence. Elle refuse le mariage et prétend vouloir rentrer au couvent.
Perdican se met alors à courtiser Rosette, la soeur de lait de Camille et lui promet le mariage. Rosette se prend au jeu, et lorsque Camille lui prouve que Perdican ne l'aime pas, elle se suicide.

5 dossiers thématiques

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On ne badine pas avec l'amour | Educ'ARTE

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Décorateur : Hubert Monloup Directeur de la photo : Louis Miaille Auteur de la musique pré-existante : Dominique Laurent Perdican, fils du baron, revient au châ

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qu'est-ce qu'une explication linéaire ? 

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qu'est-ce qu'une explication linéaire ? 

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exemples de sujets de dissertation sur Les Cahiers de Douai 

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exemples de sujets de dissertation sur Les Cahiers de Douai 

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Comment faire une explication linéaire ...

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Comment faire une explication linéaire ...

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L'explication linéaire - Oral de français - 1ère

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Commment analyser un texte argumentatif 

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Commment analyser un texte argumentatif 

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un tableau du temps dans Manon Lescaut et des analyses 

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un tableau du temps dans Manon Lescaut et des analyses 

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Abbé Prévost (1697-1763) Histoire du Chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut BAC 2024
(1731)

SOMMAIRE

Pourquoi la tradition abrège-t-elle ce long titre en Manon Lescaut plutôt qu'en Des Grieux, puisqu'après tout il contient le nom des deux personnages et que le jeune héros joue dans le roman le rôle principal ? C'est la question que semble poser Musset dans Namouna (LVII), s'étonnant que, dès la première scène, l'héroïne de Prévost " soit si vivante et si vraiment humaine ". Le charme duquel il est si difficile de se déprendre pour "cette exquise drôlesse dont le charme subtil et malsain semble s'échapper comme une odeur légère et presque insaisissable " (Maupassant) contamine en effet toute l'œuvre et s'impose définitivement à notre mémoire.
Il faudrait se demander aussi pourquoi, de l'œuvre colossale d'Antoine François Prévost d'Exiles, cette histoire seule a unanimement été saluée comme un chef-d'œuvre. Montesquieu hasarde une réponse : " Je ne suis pas étonné que ce roman, dont le héros est un fripon et l'héroïne une catin [...] plaise, parce que toutes les mauvaises actions du héros [...] ont pour motif l'amour, qui est toujours un motif noble, quoique la conduite soit basse." (Mémoires). Peut-être. Mais les romans précédents de Prévost, l'Histoire de Cleveland par exemple, obéissaient à une inspiration similaire et n'ont pas, comme Manon Lescaut, traversé les époques, revêtus de ces plumes de canard dont parlait Jean Cocteau, sur lesquelles glissent les crachats des prudes et les poussières de l'oubli.
Si Manon Lescaut est un joyau, cela tient peut-être à l'économie de ses moyens, au mélange des genres qui fait se côtoyer les tonalités de la tragédie classique, du roman de mœurs et de la comédie d'intrigue, mélange que notre époque est particulièrement prête à goûter, comme elle est disposée à tout excuser des dérives du personnage, tant Manon est belle et Tiberge ennuyeux !

Un tableau qui résume les principaux épisodes et représente la structure.
Où l'on verra comment Manon Lescaut est un roman enchâssé.

Où l'on comprend pourquoi le narrateur cède la parole à Des Grieux.
Et quels yeux a désormais pour Manon le complaisant lecteur.

La passion amoureuse est-elle aussi aride que la vertu ?
D'une morale héroïque où l'on pourrait ne pas reconnaître ses saints.

Où l'on goûte au texte et s'informe des principaux liens sur la toile.

La structure de Ces formes particulières sont au XVIII Manon Lescaut satisfait au goût du temps pour le roman à tiroirs mais correspond aussi à l'organisation générale des (Le chevalier Des Grieux ayant employé plus d'une heure à ce récit, je le priai de prendre un peu de relâche, et de nous tenir compagnie à souper. Notre attention lui fit juger que nous l'avions écouté avec plaisir. Il nous assura que nous trouverions quelque chose encore de plus intéressant dans la suite de son histoire, et lorsque nous eûmes fini de souper, il continua dans ces termes.) Mémoires et Aventures d'un homme de qualité qui s'est retiré du monde, dont ce récit est le septième tome. Le narrateur (le marquis de Renoncour) y est un homme d'un certain âge qui, évoquant l'histoire de sa vie, laisse parfois la parole aux personnages qu'il rencontre, ceux-ci devenant dès lors les narrateurs de leurs aventures. Tel est le cas de l' ème siècle codifiées dans le genre de l' histoire : le récit enchâssé, le narrateur-personnage soumis aux contraintes physiques et temporelles de sa narration, le contexte contemporain et réaliste où elle se déploie, tout cela appartient à ce genre romanesque favori de l'époque dont Diderot s'enchantera un peu plus tard avec Jacques le Fataliste.
Le tableau ci-dessous entreprend de résumer dans leur chronologie les principaux épisodes du roman, et d'en représenter la structure : nous avons colorié différemment l'entrée en matière, où le narrateur est l'homme de qualité, et les deux parties du récit fait par Des Grieux : Histoire du Chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut : après une brève entrée en matière où l'homme de qualité présente les circonstances de sa double rencontre avec Des Grieux, celui-ci prend la parole et ne s'interrompra que pour une "seconde partie" qui répond surtout à un souci de vraisemblance

Temps et espace

Indices

RÉSUMÉ

février 1715

Pacy-sur-Eure

"... je rencontrai le Chevalier Des Grieux [...] six mois avant mon départ pour l'Espagne. "

Dans un convoi de filles de joie prêtes à être déportées en Louisiane, l'homme de qualité avise une jeune femme dont la grâce l'impressionne. Touché par la détresse du jeune homme qui l'accompagne, il lui ouvre sa bourse.

1717
[janvier]
Calais
" il se passa près de deux ans "

L'homme de qualité rencontre le jeune homme pour la deuxième fois, en fort mauvais état. A l'auberge du Lion d'or, ce dernier se présente (il s'appelle Des Grieux) et entreprend le récit de ses malheurs :

Amiens 1712

(28 juillet)
Saint-Denis
Paris

" les vacances arrivant "
" je sais que tu partis d'Amiens le 28 de l'autre mois "

Futur chevalier de Malte, Des Grieux (17 ans) rencontre à un relais de poste la jeune Manon Lescaut que ses parents envoient au couvent. Instantanément séduit, le jeune homme n'a aucune peine à convaincre la jeune fille de s'enfuir avec lui. Malgré les remontrances de l'ami vertueux Tiberge, Des Grieux enlève Manon et devient son amant.

3 semaines
Paris
Amiens

" Trois semaines se passèrent "
" Manon m'avait aimé environ douze jours "

Le couple s'installe rue Vivienne. Manon refuse l'offre de mariage que lui fait Des Grieux. Premiers soupçons : Manon le trompe avec le fermier général M.de B. Un soir elle disparaît. Des Grieux est enlevé par les laquais de son père, qui le raille de sa naïveté.

1712- 1714
Amiens
(1 an)
Saint-Sulpice
(1 an)

" J'y passai six mois entiers "
" Le renouvellement de l'année scolastique approchait "
" J'avais passé près d'un an à Paris "

Séquestré par son père, Des Grieux finit par se rendre à ses objurgations. Il entre au séminaire avec Tiberge et se plonge dans l'étude.

[juillet 1714] " à laisser passer deux ans "
[Manon est " dans sa dix-huitième année"]

Mais la visite de Manon dissipe ce zèle : Des Grieux pardonne, se défroque et reprend l'épée.

3 moisChaillot 1714

Paris

" Nos résolutions ne durèrent guère plus d'un mois "
" L'hiver approchait "

Le couple s'installe à la campagne, mais Manon s'y ennuyant, on loue aussi un appartement à Paris. C'est là que Lescaut, le frère de Manon, se fait connaître : débauché et tricheur, il contribue au gaspillage de l'argent du couple, qu'un incendie achève de dilapider. Lescaut conseille alors à Des Grieux, qui a déjà eu recours à l'aide fraternelle de Tiberge, de tricher au jeu. Craignant d'être à nouveau quitté par Manon, Des Grieux devient un tricheur redoutable. Mais, dévalisés par leurs domestiques, les deux amants finissent par être totalement ruinés.

Paris
[octobre]

Des Grieux est dans " sa vingtième année "

Lescaut conseille alors à Manon de profiter de ses charmes en acceptant les caresses du vieux M. de G.M. Manon en avise Des Grieux, qui fait taire ses scrupules et accepte de voler le vieillard en compagnie de Manon et de Lescaut. Mais M. de G.M. ne tarde pas à retrouver la trace du couple et le fait arrêter.

3 moisSaint-Lazare

Paris
Chaillot
" sa douleur ne venait que d'avoir essuyé pendant trois mois mon absence "

Dans sa prison, Des Grieux s'évertue à jouer un rôle d'hypocrite qui ne réussit pas trop mal : touché, le vieux M. de G.M. lui rend visite. Mais, informé par le vieillard de ce que Manon croupit à l'Hôpital Général, des Grieux manque l'étrangler. Il faut fuir. Des Grieux se fait procurer par Lescaut un pistolet et en use pour se faire ouvrir les portes de sa prison : il tue malencontreusement le portier. Grâce à l'amitié que lui manifeste le fils d'un administrateur, M. de T., Des Grieux fait évader Manon. Reconnu par une victime de ses tricheries, Lescaut est abattu dans la rue. Le couple se cache à Chaillot. Aidé à nouveau par Tiberge, Des Grieux apprend que le scandale est étouffé. On peut respirer, peut-être reprendre les études.
[ pause du narrateur; fin de la première partie]

janvier Chaillot 1715

Paris

" plusieurs semaines "
[la version de 1753 élargit cette période qui, dans la première, occupait huit jours]

Le couple s'installe à l'hôtellerie du village, où, un jour, descend le fils de M. de G.M. Il s'éprend de Manon, qui le suit, avant d'envoyer à Des Grieux une courtisane, pour patienter. Furieux, Des Grieux fait enlever le jeune G.M. et retrouve Manon chez lui : réconciliation canaille dans les draps du monsieur. Mais un domestique a donné l'alerte au vieux G.M. : le couple est arrêté. Des Grieux est libéré mais apprend que son père a obtenu la déportation de Manon en Louisiane.

février Paris
Pacy-sur-Eure
Le Havre

Désespéré, Des Grieux envisage de recourir à la force pour arracher Manon aux mains des archers qui l'amènent au Havre. Mais les braves qu'il a recrutés s'enfuient lâchement. Des Grieux décide alors d'accompagner la petite troupe, obtenant moyennant finance quelques conversations avec Manon. Au Havre, il décide de s'embarquer comme volontaire.

9 ou 10 mois
Louisiane
" Après une navigation de deux mois "
" neuf ou dix mois "

Des Grieux et Manon s'installent à la Nouvelle-Orléans comme couple légitime. Le gouverneur fait preuve à leur égard de bienveillance, et, encouragés dans la vertu par la simplicité de leur vie, ils projettent de se marier. Mais, apprenant que Manon est libre, le neveu du gouverneur, Synnelet, la demande en mariage à son oncle qui la lui accorde. Les deux rivaux s'affrontent : Des Grieux, blessé, laisse Synnelet pour mort.

1716 Louisiane

[janvier-février]

Il faut fuir. Épuisée d'une longue marche dans le désert, Manon meurt.

" je fus retenu pendant trois mois par une violente maladie "
" ce fut environ six semaines après mon rétablissement "
" Nous avons passé deux mois ensemble au Nouvel-Orléans "
[nouvelle navigation de deux mois]
Ramené à La Nouvelle-Orléans, disculpé sur la demande même de Synnelet, bien vivant, Des Grieux mène une vie lamentable jusqu'à l'arrivée de Tiberge. Les deux amis reprennent dès qu'ils le peuvent le bateau pour la France.

1717
[janvier]
" nous prîmes terre, il y a quinze jours "

Retour en France de Des Grieux : il y apprend la mort de son père, miné par le chagrin, retrouve sa famille et la vertu.

La chronologie des épisodes, en dépit de quelques incertitudes, reste assez précise pour qu'on situe les aventures des personnages : elles se déroulent non, comme on le dit souvent, sous la Régence, mais à la fin du règne de Louis XIV (il meurt le 1er septembre 1715). Le marquis de Renoncour, situant sa première rencontre avec Des Grieux " six mois avant [son] départ pour l'Espagne ", déclare en effet dans le tome VIII de ses Mémoires qu'il apprit à Madrid la mort du monarque. De cette époque d'affaissement de l'autorité politique, le roman nous montre néanmoins les caractères qui s'affirmeront sous la Régence de Philippe d'Orléans : libertinage des mœurs, ascension des milieux, souvent corrompus, de la finance et débuts de la déportation des " filles " en Louisiane. Sur cette toile de fond, l'inconduite de nos héros se détache ainsi avec moins de vilenie et Des Grieux saura y trouver de quoi les disculper. En outre, le schéma narratif s'inscrit visiblement dans une perspective morale. Les héros sont durement châtiés et leur bonheur est sans cesse menacé : le dénouement se résout par la mort de Manon, régénérée, et Des Grieux avoue ne plus pouvoir mener qu'une vie malheureuse. D'escroqueries en débauches, Manon et Des Grieux tendent à un bonheur qui leur échappe immanquablement, au moment précis où pourtant il semble enfin atteint (" J'ai remarqué, dans toute ma vie, que le Ciel a toujours choisi pour me frapper de ses plus raides châtiments, le temps où ma fortune me semblait le mieux établie "). Le tableau ci-dessus montre en effet comment ces châtiments successifs donnent au roman une structure de plus en plus précipitée (on a du mal à admettre que les aventures de Des Grieux occupent à peine plus de quatre années), et cette condensation, par l'accélération des coups du sort, semble sauver la morale. Pourtant, il faut s'aviser de la conduite de la narration qui, après l'entrée en matière de "l'homme de qualité", laisse la parole à Des Grieux lui-même.

Les lecteurs de Manon Lescaut sont unanimes : du célèbre jugement de Montesquieu à la métaphore des plumes de canard filée par Jean Cocteau , tous se sont émerveillés de ce que deux héros parfaitement dépravés nous paraissent si purs sous tant de boue. L'astuce de Prévost est en effet de changer de narrateur dès la première page et de nous faire vivre les aventures de Des Grieux à travers son expérience repentie. De façon plus ou moins consciente, celui-ci instruit son propre procès de manière à nous fournir de quoi tout excuser de ses dérives :

elle entraîne le lecteur malgré lui dans l'adhésion complice. Des Grieux est un admirable conteur. Toutes les La dramatisation du récit : péripéties du roman d'aventures se trouvent réunies et contées de manière alerte (évasions, enlèvements, meurtres, et jusqu'au voyage final en Amérique). Ces rebondissements perpétuels qui resserrent progressivement la narration en la rendant plus haletante, entraînent le lecteur et engourdissent son jugement moral. Des Grieux est en outre incomparable dans l'art de la prolepse . Lorsqu'il assure par exemple : " Je n'eus pas le moindre soupçon du coup cruel qu'on se préparait à me porter ", le lecteur est mis dans une situation de tension et d'attente qui le prépare aussi à excuser un héros si constamment victime ! Ces prolepses n'empêchent d'ailleurs pas le narrateur d'user aussi de toutes les ressources de la focalisation interne pour faire état, comme après coup, d'événements qu'il ne soupçonnait pas : des " je fus étonné", "ma consternation fut grande" etc. émaillent souvent le récit, et l'on pourra se référer au passage où, dans sa prison, Des Grieux apprend de la bouche du vieux G.M. que Manon est enfermée à l'Hôpital général. Le narrateur s'était bien gardé de nous en informer jusque là, laissant à la nouvelle tout son poids de surprise et de désolation. Enfin Des Grieux ne manque pas d' interpeller fréquemment son auditeur, comme pour maintenir son attention et quêter une approbation : " Vous le connaîtrez par les meilleures dans la suite de mon histoire ", annonce-t-il ainsi de Tiberge.

Retrouvez ces procédés dans le texte 1.

Montesquieu ne s'y était pas trompé, et Des Grieux le sait aussi. L'amour peut tout faire excuser pour peu que lui soit subordonnée une intention noble qui tourne mal.Cette noblesse éclate d'abord dans l' Une aristocratie du sentiment : apparence extérieure des deux héros : pour Des Grieux, la naissance et l'éducation, alliées à une physionomie avenante qu'il sait à point nommé nous rappeler. Pour Manon, une beauté que la fascination du narrateur ne se lasse pas de célébrer. Les mots ne reculent alors devant aucune hyperbole : " maîtresse de mon cœur, ma chère reine, l'idole de mon cœur"... Cette beauté, jamais décrite, sauvée de l'impureté des mots comme l'image même de l'Amour, devient vite une excuse suffisante (" Je vous ferai voir, s'il se peut, ma maîtresse, et vous jugerez si elle mérite que je fasse cette démarche pour elle, promet Des Grieux à Tiberge, sans douter que l'ami vertueux succombe lui aussi). De fait, nul n'échappe au charme du couple, et l'on est surpris par exemple d'entendre le vieux G.M. constater lui-même : " Les pauvres enfants ! Ils sont bien aimables en effet l'un et l'autre; mais ils sont un peu fripons." A cette noblesse naturelle, s'ajoute pour Des Grieux une conscience très nette d'une sorte de signe électif mis sur sa sensibilité, qui le convainc de l'injustice tragique de sa destinée : " Il y a peu de personnes qui connaissent la force de ces mouvements particuliers du cœur. Le commun des hommes n'est sensible qu'à cinq ou six passions, dans le cercle desquelles leur vie se passe, et où toutes leurs agitations se réduisent. Ôtez-leur l'amour et la haine, le plaisir et la douleur, l'espérance et la crainte, ils ne sentent plus rien. Mais les personnes d'un caractère plus noble peuvent être remuées de mille façons différentes ; il semble qu'elles aient plus de cinq sens, et qu'elles puissent recevoir des idées et des sensations qui passent les bornes ordinaires de la nature ; et comme elles ont un sentiment de cette grandeur qui les élève au-dessus du vulgaire, il n'y a rien dont elles soient plus jalouses."
Noblesse du style enfin : le narrateur que nous écoutons est un être éperdu d'amour. S'il a conscience de l'impuissance du langage, il n'en utilise pas moins toutes les ressources de l'émotion avec cette"meilleure grâce du monde" que l'homme de qualité a notée dans son récit. La noblesse et la pureté des héros sont constamment entretenues par cette grâce-là, qui sert les élans sublimes de la passion comme le récit des plus basses crapuleries. Des Grieux fait toujours se succéder aux premiers mouvements ou aux vains reproches du discours direct ("Ah ! perfide Manon !"), le plain-chant de l'amour, épuré jusqu'à l'abstraction par le discours indirect : ici se livrent les émotions rétrospectives du narrateur, les débats intérieurs où l'Amour s'assure de lui-même.

confier la narration au héros malheureux d'une passion funeste, c'est, à l'évidence, l'inviter à dégager des circonstances atténuantes. Des Grieux ne s'en prive pas, et l'on est enclin à hésiter sur ce qui l'emporte de son aveuglement ou de sa roublardise pour mettre en valeur les bonnes raisons que nous avons de le disculper. D'abord, il s'agit d' Un plaidoyer subtil: êtres jeunes, deux adolescents. Après tout les roueries de Manon sont de mauvaises farces et elles semblent l'amuser beaucoup. Le milieu social, sans être une excuse, est néanmoins un terrain privilégié de tentations : les dernières années du règne de Louis XIV sont marquées par une rapide dissolution des mœurs, qu'explique le recentrage de la vie sociale à Paris, loin de l'ennui de Versailles, et Des Grieux sait parfaitement se servir de l'argument pour autoriser son inconduite : " Comme il n y avait rien, après tout, dans le gros de ma conduite, qui pût me déshonorer absolument, du moins en la mesurant sur celle des jeunes gens d'un certain monde, et qu'une maîtresse ne passe point pour une infamie dans le siècle où nous sommes, non plus qu'un peu d'adresse à s'attirer la fortune du jeu, je fis sincèrement à mon père le détail de la vie que j'avais menée. A chaque faute dont je lui faisais l'aveu, j'avais soin de joindre des exemples célèbres, pour en diminuer la honte. Je vis avec une maîtresse, lui disais-je, sans être lié par les cérémonies du mariage : M. le duc de... en entretient deux, aux yeux de tout Paris ; M. de... en a une depuis dix ans, qu'il aime avec une fidélité qu'il n'a jamais eue pour sa femme ; les deux tiers des honnêtes gens de France se font honneur d'en avoir. J'ai usé de quelque supercherie au jeu : M. le marquis de... et le comte de... n'ont point d'autres revenus ; M. le prince de... et M. le duc de... sont les chefs d'une bande de chevaliers du même Ordre." Ainsi cette géographie de la débauche que dessine l'aventure de Des Grieux semble laisser intacts les deux amants qui s'y égarent : l'Hôpital général, le Châtelet, Saint-Lazare sont en ce sens des décors-repoussoirs dont une âme élue par de plus hautes instances ne reconnaîtra jamais l'autorité.
Constamment invoquée, la Fatalité empreint aussi le roman de jansénisme ( lire, page suivante, Un univers tragique) : Des Grieux proteste de son innocence au moment où nous inclinerions le plus à le juger coupable. C'est qu'il sépare volontiers l'acte de son intention, selon les principes de la casuistique la plus habile : pure à l'origine, l'intention se voit pervertie dans sa réalisation par les caprices du Destin. Dans ces conditions, les protestations d'innocence peuvent accompagner le récit des pires crapuleries : " Quel sort pour une créature si charmante ! Ciel, comment traitez-vous avec tant de rigueur le plus parfait de vos ouvrages ? Pourquoi ne sommes-nous pas nés, l'un et l'autre, avec des qualités conformes à notre misère ? Nous avons reçu de l'esprit, du goût, des sentiments. Hélas ! quel triste usage en faisons-nous, tandis que tant d'âmes basses et dignes de notre sort jouissent de toutes les faveurs de la fortune ! "
Enfin, Des Grieux est repentant tout au long de son récit, et la délicatesse de sa sensibilité ne manque pas de se manifester en accents pathétiques. Ses larmes sont fréquentes en effet, mais c'est peut-être sa lucidité qui nous touche le plus, celle qui, par exemple, se manifeste, dans ces simples raccourcis : " Manon était passionnée pour les plaisirs; je l'étais pour elle" ou bien " Je connaissais Manon ; je n'avais déjà que trop éprouvé que, quelque fidèle et quelque attachée qu'elle me fût dans la bonne fortune, il ne fallait pas compter sur elle dans la misère." Pour cela, Des Grieux n'hésitera pas, devant Tiberge effaré, à comparer sa passion à une véritable ascèse.

Retrouvez ces arguments dans le texte 2.

Ainsi le personnage de Des Grieux est avant tout un narrateur. Cette identification du héros avec la voix qui le raconte et l'exprime nous invite à distinguer, de manière déjà moderne, la fiction de la narration. Cette distinction s'avère d'autant plus nécessaire que, dans Manon Lescaut, les faits ne sont jamais à la mesure des êtres et pourraient même trahir leur vraie nature. Mais cet essentialisme autorise aussi une certaine démission morale, dont on pourrait se demander si elle est bien compatible avec l'intention affichée par Prévost de composer avec ce roman "un traité de morale réduit agréablement en exercice."

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Abbé Prévost : Manon Lescaut, littérature, roman

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Figures de style

Voici les principales figures de style, classées par ordre alphabétique, que vous allez sûrement rencontrer dans les textes littéraires que vous avez à étudier. En face de chaque terme, vous pouvez lire une définition de la figure de style avec un exemple littéraire ou non littéraire.

Qu'est-ce qu'une figure de style ?

C'est d'abord une manière de s'exprimer. Une figure modifie le langage ordinaire pour le rendre plus expressif. Il existe des figures d'analogie, d'animation, de substitution, de pensée, d'opposition, de construction, de sonorités, d'insistance et d'atténuation ( → lire la page : les différents types de figures de style).

Liste des figures de style

Allitération (féminin) : C'est la répétition de sons identiques. À la différence de l'assonance, le terme " allitération " est réservé aux répétitions de consonnes. Exemples : " Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? " (Racine, Andromaque, V, 5) ou encore " La chasseresse sans chance / de son sein choie son sang sur ses chasselas " (Desnos, Corps et biens, " Chanson de chasse ").
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Amplification (féminin) : L'amplification se fonde sur une gradation entre les termes d'une énumération ou dans la construction d'un paragraphe.
Les procédés de l'amplification "

Anacoluthe (féminin) : L'anacoluthe est une rupture de construction. Exemple dans de Racine (acte I, scène 4) : " Vous voulez que ce Dieu vous comble de bienfaits / Et ne l'aimer jamais ? ".
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Anaphore : Une anaphore est un procédé qui consiste à commencer par le même mot les divers membres d'une phrase. Exemple dans Horace de Corneille (acte IV, scène 6) : " Rome, l'unique objet de mon ressentiment ! / Rome, à qui vient ton bras d'immoler mon amant ! / Rome qui t'a vu naître, et que ton cœur adore ! / Rome enfin que je hais parce qu'elle t'honore ! "
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Testez vos connaissances !

Connaissez-vous les principales figures de style ?

Antanaclase : Une antanaclase est la reprise d'un même mot avec un sens différent. Exemple : " Le cœur a ses raisons que la raison ne connaît point. " (Blaise Pascal, Pensées, XXVIII)
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Antithèse : Une antithèse est un procédé qui consiste à rapprocher deux pensées, deux expressions, deux mots opposés pour mieux faire ressortir le contraste. Exemple dans Ruy Blas de Victor Hugo (acte II, scène 2) : " [...] un homme est là / qui vous aime, perdu dans la nuit qui le voile ; / qui souffre, ver de terre amoureux d'une étoile [...]. "
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Antonomase (féminin) : C'est une figure par laquelle on remplace un nom commun par un nom propre, et vice-versa. Exemple : " un Harpagon ", pour désigner un avare, est une antonomase. C'est aussi le cas lorsqu'on remplace un nom par une périphrase : " la capitale de la France " pour désigner " Paris ".
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Aposiopèse : Une aposiopèse (ou réticence) est une rupture dans la suite attendue des enchaînements de la phrase. Exemple dans L'Énéide de Virgile : " Osez-vous, sans ma permission, ô vous, bouleverser le ciel et la terre et soulever de telles masses ? J'ai envie de vous... ! Mais il faut d'abord apaiser les flots déchaînés... " (Chant I). L'aposiopèse ne doit pas être confondue avec la suspension qui n'interrompt pas mais retarde " vers la fin de l'énoncé l'apparition d'une partie essentielle de l'énoncé. " (Source : G. Mounin, Dictionnaire de la linguistique, cité par le Dictionnaire International des Termes Littéraires)
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Assonance (féminin) : C'est la répétition d'une même voyelle dans une phrase ou un vers. Exemple dans Poèmes saturniens de Verlaine (" Mon rêve familier ") : " Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant [...] ".
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Asyndète (féminin) : C'est la suppression des particules de coordination dans l'ordre grammatical ou sémantique. Exemple dans Les Caractères de La Bruyère (" Ménalque ") : " [...] Ménalque se jette hors de la portière, traverse la cour, monte l'escalier, parcourt l'antichambre, la chambre, le cabinet ; tout lui est familier, rien ne lui est nouveau ; il s'assit, il se repose, il est chez soi ". La parataxe est, quant à elle, une forme d'asyndète qui consiste à juxtaposer deux propositions qui devraient être unies par un rapport syntaxique de subordination.
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Catachrèse (féminin) : C'est une figure qui consiste à employer un mot par métaphore (Une métaphore consiste à désigner un objet ou une idée par un mot qui convient pour un autre objet ou une autre idée liés aux précédents par une analogie. C'est en fait une comparaison, mais sans les termes de comparaison.) pour désigner un objet pour lequel la langue n'offre pas de terme propre. On dit couramment que la catachrèse est une métaphore lexicalisée. Exemple : " les pieds d'une table ", " les bras d'un fauteuil " ou encore " les ailes d'un avion ".
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Chiasme (masculin) : On dit qu'il y a chiasme lorsque des termes sont disposés de manière croisée, suivant la structure A-B-B-A. Exemple dans Les Fleurs du Mal de Baudelaire : " Les soirs illuminés par l'ardeur du charbon [...] " (poème " Le Balcon ").
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Comparaison : Une comparaison est une mise en relation de deux termes à l'aide d'un terme comparant ( comme, tel, semblable à, etc.).
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Hypallage : Une hypallage est une figure qui attribue à certains termes d'un énoncé ce qui devrait logiquement être rattaché à d'autres termes de cet énoncé. Exemple dans de Racine (acte IV, scène 1) : " Phèdre mourait, Seigneur, et sa main meurtrière / éteignait de ses yeux l'innocente lumière. " (pour " la lumière de ses yeux innocents ").
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Hyperbole (féminin) : Comme l'euphémisme, l'hyperbole est une figure très connue. Elle consiste à mettre en relief une idée au moyen d'une expression exagérée. L'hyperbole est donc une exagération exprimée par l'accumulation, par l'emploi d'intensifs - C'est-à-dire des " mots qui modifient le degré d'un adjectif ou d'un adverbe (exemples : très, extrêmement, énormément). " (Wiktionnaire) - ou par l'emploi de mots excessifs. Ainsi, la phrase " Je meurs de faim " est une hyperbole.
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Métaphore : Selon C. Perelman, " la métaphore n'est qu'une analogie (ressemblance, association) condensée, grâce à la fusion du thème (ce dont on parle) et du phore (comparant). [...] ".
Exemple dansLes Fleurs du Mal de Baudelaire :
Souvent, pour s'amuser, les hommes d'équipage
Prennent desalbatros, vastes oiseaux des mers,
Qui suivent, indolents compagnons de voyage,
Le navire glissant sur les gouffres amers.
À peine les ont-ils déposés sur les planches,
Que ces rois de l'azur, maladroits et honteux,
Laissent piteusement leurs grandes ailes blanches
Comme des avirons traîner à côté d'eux. [...]

Une métaphore est filée ou continuée quand elle est développée dans un texte.
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Oxymore (masculin) : L'oxymore est une alliance de mots dont le rapprochement est inattendu. L'oxymore fait coexister deux termes de sens contraires à l'intérieur d'un même syntagme (groupe de mots formant une unité par son sens et par sa fonction, à l'intérieur de la phrase).
Exemple dans Le Cid de Corneille : " Cette obscure clarté qui tombe des étoiles [...] " (acte IV, scène 3).
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Polyptote : Un polyptote consiste à employer plusieurs formes grammaticales (genre, nombre, personnes, modes, temps) d'un même mot, dans une phrase. Exemple dans l' Oraison funèbre d'Henriette-Anne d'Angleterre de Bossuet : " [...] Madame se meurt ! Madame est morte ! [...] ". Ou encore " Tel est pris qui croyait prendre. "
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Le bac de français

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Définitions des principales figures de style avec des exemples pour enrichir vos commentaires de textes. Une figure de style modifie le langage ordinaire pour le rendre plus expressif.

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Pour réviser l'orthographe et la grammaire 

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Pour réviser l'orthographe et la grammaire 

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Repères de temps et de lieux dans  Manon Lescaut 

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Repères de temps et de lieux dans  Manon Lescaut 

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Abbé Prévost : Manon Lescaut, littérature, roman

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Si vous avez des doutes sur la nature des mots ...

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Si vous avez des doutes sur la nature des mots ...

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la terminologie officielle en grammaire 

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la terminologie officielle en grammaire 

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" Han mais non, j'ai encore loupé un mot... Il a dit quoi le prof ? Mais si, tu sais, juste avant gouvernement ! ". Et voilà, il te suffit d'un pote un peu perdu pour que tu perdes le fil du cours à ton tour. Malheureusement, maintenant tout n'est plus écrit au tableau et il va falloir que tu te raccroches.

Avec un débit de parole moyen de 150 mots par minute et un rythme de rédaction de maximum 30 mots à la minute, ce serait cool de pouvoir appuyer sur pause ou de passer ton prof en slow-motion... Mais c'est impossible et tu n'arrives pas à tout écrire. Tu vas donc devoir faire des choix et te familiariser avec les méthodes de la prise de note rapide et efficace. Cette technique va te permettre de retranscrire de manière écrite et résumée ce que la/le prof t'explique à l'oral 🗣

La prise de note manuscrite (ou sur ordinateur), tu n'es pas près de t'en débarrasser, alors autant commencer à adopter de bons réflexes le plus rapidement possible. Elle te sera non seulement utile pour toute la suite de tes études, mais également dans le monde professionnel. En effet, difficile d'imaginer Alice, 45 ans et directrice du service comptabilité, demander à son manager de répéter plus lentement les différentes causes de la hausse du prix des matières premières. Ça risquerait de mal se passer...

Prêt à découvrir notre méthodologie prise de note ? Let's go 🚀

L'erreur à ne surtout pas commettre est de recopier mot par mot ce que ton prof t'explique à l'oral.
On ne doute pas de tes capacités à écrire plus ou moins très rapidement, mais il suffirait de quelques mots compliqués ou d'une phrase bien longue pour que tu décroches complètement en quelques secondes.

Comment différencier l'essentiel du superflu lors de la prise de notes ? 🤓

Tout d'abord, écrire des phrases en entier ne te sera pas forcément utile et cela viendra réduire ton efficacité. En effet, à quoi bon écrire : " Nelson Mandela (né en juillet 1918 et mort en décembre 2013) a obtenu le prix Nobel de la paix en 1993. " quand tu peux simplement écrire " N. Mandela (1918-2013) : prix Nobel paix 93. " sans pour autant perdre le sens de ta phrase ? Mieux vaut donc supprimer certains mots de tes phrases tels que les adverbes, les pronoms et parfois même les verbes.

Il s'agit de faire preuve d'un peu de bon sens finalement quand tu écoutes ton prof. Voilà quelques idées pour une prise de note rapide et efficace :

- Note ton plan
C'est le plan qui te permet de structurer ta prise de note et de ne pas te perdre dans les méandres de tes cours. Pense à ne pas oublier titres et sous-titres, ainsi que l'introduction et la conclusion.

- Note les idées et mots clés
Ces idées qui te semblent essentielles pour bien comprendre ton cours : ce sont les seules à noter. Pense aussi à écrire les noms propres, dates, chiffres, schémas et définitions qui constituent la majeure partie du temps des informations importantes.

- Note les exemples
Les exemples sont importants, puisqu'ils peuvent te permettre de retenir plus facilement les idées clés. Attention cependant à ne pas tous les noter. Si tu as compris l'idée clé avec un seul exemple, ce ne serait pas forcément utile de noter les suivants.

- Note les choses qui te semblent difficilement mémorisables
Difficile de retenir par exemple que la population européenne était de 512,6 millions d'habitants au premier janvier 2018 ou encore que la machine à vapeur a été inventée par James Watt en 1769.

Qui dit abréviation en prise de note dit prise de notes rapide 🥳

Quid des abréviations durant ta prise de notes ? Oui, on valide totalement !! C'est ce qui te fera gagner un temps considérable alors utilise-les le plus souvent possible. " Gouvernement " ? Bien trop long ! Pourquoi ne pas simplement écrire " gvt " ? Alors, certes, la toute première fois tu devras peut-être chercher pendant 2 minutes la signification de toutes ces abréviations en relisant ton cours. Mais au bout de 4 ou 5 reprises, tu finiras très certainement par t'en souvenir !

Dans tous les cas, il vaut mieux " perdre " ce petit temps d'adaptation maintenant que de rattraper tes cours écrits pendant des heures toute l'année alors que tu as des choses plus intéressantes à faire. " Gvt ", " av. J-C " (pour avant Jésus Christ) ou encore " CCL " (pour conclusion)... Tu te créeras rapidement une liste d'abréviations utiles.

Bien entendu, les mots longs et qui reviennent souvent sont ceux pour lesquels tu dois trouver une abréviation en priorité. Peu importent celles que tu choisis : " gouvernement " peut aussi bien s'écrire " gvt " que " gouv. ". Le tout, c'est de s'en souvenir et de les utiliser le plus souvent possible pour arriver à suivre ce que raconte ton prof et comprendre ce qu'il dit en même temps.

Toutefois, supprimer des lettres à un mot n'est pas le seul moyen de jouer avec les mots pour gagner du temps.

Bonus : liste abréviation prise de notes 💡

Voilà notre vidéo YouTube sur la prise de notes 😊 Mais tu as bien sûr la suite de l'article juste en-dessous ! 💪🏻💖

La force des symboles pour une prise de note efficace 💢

Encore plus puissant : tu peux également te servir de simples lettres ou symboles pour remplacer des mots entiers : Y pour le PIB (Yield), X pour exportations, M pour importations, L pour travail (Labour), ou encore K pour capital (et cela ne sort pas de nulle part, ce sont des abréviations souvent utilisées).

Tu peux également utiliser des symboles comme + (plus) et - (moins) ou encore ↗️ pour désigner une hausse et ↘️ pour désigner une baisse.
Pour des enchaînements logiques, use et abuse des flèches : ➡, cela fait gagner un temps fou !
Tu as des symboles plus ou moins fréquents ; mais, encore une fois, n'hésite pas à te créer ton propre dictionnaire de signes (bon sans celui-là peut-être : 👌🏻). Il est également possible d'utiliser des signes à la place de son.

Tu vas par exemple rencontrer beaucoup de mots terminant par -tion (présentation, diminution, manifestation ...), alors pourquoi ne pas remplacer ce son par un simple °, ce qui donnerait donc : " présenta° " ou " administra° ".

Le langage SMS : la fausse bonne idée pour prendre des notes efficacement ❌

Enfin, tu pourrais être tenté(e) d'utiliser le langage SMS. En soi, c'est une méthode à part entière pour simplifier l'écriture en ne tenant pas compte des règles d'orthographes et de grammaire. Cela peut certes permettre d'écrire plus rapidement, mais on n'est vraiment pas fan : le risque est trop grand de perdre en qualité orthographique.

Il vaut mieux perdre quelques mots à l'oral que d'écrire " sa veu dir kil ai né en 1908 ". Savoir prendre des notes vite, c'est bien. Rester bon en orthographe, c'est aussi super important : beaucoup de gens se font une mauvaise réputation à cause de leurs emails mal écrits... La prise de note rapide ne doit avoir aucun impact sur ton orthographe, celle-ci doit rester irréprochable.

Évite le " mode secrétaire " sur ta feuille pour une prise de notes efficace 🔏

Un danger à absolument éviter, c'est le passage en pilotage automatique quand tu prends tes notes, c'est-à-dire noter ton cours sans réfléchir, comme un scribe. Tu dois impérativement être super concentré(e), même si c'est difficile, pour retenir ce que tu écris.

Car c'est bien en cours que tu fais 70% du travail de mémorisation. En plus, il n'y a rien de pire que de rentrer chez toi pour retomber sur ses notes et les découvrir à son bureau. C'est de la pure perte de temps ! De la concentration, de la concentration, tu vas y arriver 💪🏻

Le conseil primordial de la méthodologie prise de note : facilite-toi la relecture de tes notes 📖

Pour que ta relecture soit rapide et efficace, il paraît nécessaire de prendre des notes de manière claire et lisible. Imagine si à 2 jours de ton examen d'histoire-géo, tu n'arrives pas à comprendre la moitié de ce que tu as pris en note pendant les cours ?

Pour éviter ce type de soucis, adopte d'emblée un code de mise en page.
Utilise des couleurs pour différencier les parties de ton cours et pour hiérarchiser les informations (par exemple : les définitions en rouge ou les titres en vert). Écris les noms d'auteur en majuscules, stabilote-les, ils ressortiront davantage de tes cours. Souligne (à la règle... ou avec ta carte étudiante 😉) les titres d'oeuvres. Mets les citations entre guillemets, et si tu y arrives en italique.
N'hésite pas à sauter des lignes pour aérer ton texte, souligne les mots clés ou encore fais des schémas si tu es plutôt visuel.
Mais, attention, cela ne doit pas te faire perdre du temps lors de ta prise de note rapide : tu peux en revanche la compléter après les cours en rentrant chez toi. Que ce soit fait pendant ou après le cours, avoir des notes bien organisées et claires te permettra de gagner un temps fou lors de la relecture de tes cours, en plus de t'aider à mémoriser plus facilement.

La prise de note méthode Cornell 🥰

Ce système de notes mis au point par Walter Pauk à l'université de Cornell (USA) est très simple mais diablement efficace.

Cela fonctionne comme suit : commence par diviser ta feuille en 2 colonnes. Exit la petite marge dans le coin, prends plutôt soin de doubler la taille de la marge normale dans une copie double, soit à peu près un tiers de ta feuille.

En cours, prends soin de n'utiliser que la colonne de droite (plus large) pour prendre les notes que ton professeur te dicte : exemples, tableaux, graphiques, texte, concepts, théories, définitions...

Et une fois chez toi, quand tu reprends le cours point par point, utilise la colonne de gauche pour résumer tout ce que tu as noté. C'est en fait la fiche de ton cours, qui sera ultra pratique pour tes révisions un peu plus tard. Pour moi, c'est vraiment la meilleure méthode pour ficher un cours. Eh oui, imagine que tu aies oublié un point que tu avais " un peu trop " résumé ; au lieu de devoir aller chercher dans toutes tes feuilles de cours perdus je ne sais où, tout est à droite de ta fiche.

Si tu veux pousser le vice, tu peux rajouter 4-5 lignes en bas de la page pour résumer les informations pertinentes de la page. Cela te permettra de rapidement parcourir la page lorsque viendra le moment des révisions.

Microsoft Word, le meilleur logiciel de prise de note selon nous !

Eh oui, tu peux très bien utiliser cette Méthode Cornell sur ordinateur avec le logiciel Microsoft Word (ou tout autre logiciel disposant des mêmes fonctions comme Open Office ou Google Docs même s'ils sont moins pratiques à l'usage selon nous).

En gros, écris ton cours sur ton document word (l'équivalent de ta portion droite sur un cahier manuscrit). Et quand tu passes à l'étape de fichage, il te suffit alors de faire un clic droit sur la portion de texte que tu souhaites résumer et de cliquer sur " nouveau commentaire ". Une nouvelle portion s'affiche alors sur l'écran et tu n'as plus qu'à ficher. Un vrai régal que tu te dois d'utiliser pour une prise de note rapide !

✅ D'ailleurs, j'en profite pour te donner une astuce qui m'a été bien utile pendant mes études. La méthode pour ficher un livre efficacement 📚

Notre application de prise de note préférée ? 📲

Quand tu n'as pas ton ordinateur à disposition mais seulement ton portable, Word n'est pas ultra optimisé sur mobile. Tu peux alors décider de te tourner vers des applications mobiles comme Notion, Evernote, Bear ou encore Apple Notes.

S'il est certes moins agréable d'écrire sur un téléphone, toutes ces applications ont l'avantage de fonctionner aussi sur ordinateur (et de se synchroniser en temps réel). Tu pourras donc réorganiser tes notes à la volée sans te faire de souci quant à la synchronisation entre ton ordinateur et ton téléphone. Pratique, non ?

Conclusion sur notre technique de prise de note ! ✅
La prise de note, au début, ce n'est sans doute pas toujours évident. Tout est question d'entraînement ! 🏋️‍♂️
Au fur et à mesure, tu vas commencer à prendre des notes plus rapidement et de manière plus efficace. " Apprendre à prendre des notes " prend du temps et c'est normal.

Il n'existe pas une seule technique de prise de note, à toi donc de trouver la technique qui te convient le plus. Mais avec toutes ces astuces, tu devrais déjà être capable de t'en sortir au mieux ! Force et honneur ! (comprendre : " frce + hneur ") 🎉

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9 Conseils pour une Prise de Note Efficace - Les Sherpas

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" Han mais non, j'ai encore loupé un mot... Il a dit quoi le prof ? Mais si, tu sais, juste avant gouvernement ! ". Et voilà, il te suffit d'un pote un peu perdu pour que tu perdes le fil du cours à ton tour.