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Los cambios inherentes a la sociedad de la información no sólo proporcionan nuevas oportunidades para aprender a distancia, en colaboración y durante toda la vida, también llevan consigo el germen de acciones y carencias que pueden frustrar o desmotivar al estudiante en línea. Esta frustración puede afectar negativamente al aprendizaje del estudiante o incluso motivar su abandono y, además, puede repercutir en el docente e igualmente puede perjudicar el prestigio y la financiación de la institución en la que tiene lugar la formación.

En el estudio de caso que Hara y Kling (1999) llevaron a cabo sobre la frustración de los estudiantes de un curso de formación en línea, es interesante comprobar que inicialmente se centraron en el aislamiento como presumible problema que afectaría a los estudiantes. Sin embargo, a partir de sus observaciones y entrevistas pronto se dieron cuenta de que el aislamiento no era un problema tan acuciante para aquellos estudiantes como el de la frustración. Cambiaron el enfoque de su estudio y examinaron qué frustraciones sufrían los estudiantes que entorpecieran su aprendizaje y su satisfacción, frustraciones que no eran casuales, sino que se debían a acciones o carencias por parte de los agentes de la formación, es decir, del propio estudiante, del docente y de la institución. Hara y Kling no dejaron de observar (ibidem, 23) que el peligro de que un estudiante frustrado no vuelva a participar en la formación en línea es muy real.

La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas.

Federico Borges

Profesor de los estudios de humanidades y filosfia de la UOC.

Este estudio nos habla de la frustración que sufre el estudiante, sobre todo de grados iniciales, con la formación en línea, pero ¿Qué pasa cuando el estudiante se le obliga a atender a este tipo de lecciones educativas?, recordemos que estamos en un escenario de pandemia mundial, por tanto, las clases en nuestro país se están desarrollando mediante vía virtual, de este punto partimos para plantear nuestro problema.

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Relación que existe entre el déficit de aprendizaje y la incorporación de clases virtuales en Panamá.

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Si bien en Panamá el problema del déficit de aprendizaje no es algo nuevo, también es evidente que con la implementación de clases virtuales a aumentado el desinterés por parte de los estudiantes hacia su educación y por otra parte también existe una gran cantidad de deserción estudiantil en la actualidad.

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¿Cuál es la relación que existe entre el déficit en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes de primaria y la implementación de las clases virtuales?

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·         Determinar la relación que existe entre el déficit en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes de primaria y la implementación de las clases virtuales en nuestro país.

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·         ¿Qué consecuencias ha acarreado las clases virtuales, en el aprendizaje de los estudiantes de primaria?

·         ¿Cuáles grados de la primaria presentan mayor déficit de aprendizaje, en relación a las clases virtuales?

·         ¿Este problema de déficit de aprendizaje en clases virtuales, solo esta presente en los estudiantes de nuestro país o esta presente en otros países?

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·         Identificar cuales son los grados de primaria con mayor déficit de aprendizaje durante las clases virtuales.

·         Describir las consecuencias que han traído consigo las clases virtuales en la falta de aprendizaje en estudiantes de primaria.

·         Comparar como se desarrollan las clases virtuales de primaria en Panamá y en otros países.

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La presente investigación se enfocará en estudiar cual es la relación que existe entre la déficit de aprendizaje de nuestros estudiantes de primaria y la implementación de clases virtuales en Panamá, ya que debido a la pandemia que enfrentamos a nivel mundial, hoy en día se ha hecho necesaria la modalidad virtual de la enseñanza, pero debemos entender que tanto afecta esto a nuestros estudiantes de primaria, de esta forma también entender en que están fallando el Ministerio de Educación como ente encargado de la educación de nuestros estudiantes panameños.