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Media 9 -  Lomas de  Zamora

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Computadora, programa audacity, voz, bibliografía variada, carpetas

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❖ libros: Activados biología 2. editorial Puerto de palos.

❖ Biología para pensar 2. Editorial Kapelusz

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En proceso.

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Escuchan exposiciones y narraciones que realizan el docente y o sus compañeros.

Buscan información en diferentes materiales de lectura libros, revistas, Internet.

Seleccionan en los textos la información relevante para el propósito.

Escriben resúmenes (con y sin la ayuda del docente). Preparan en clase guión para radioteatro

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Evolución, origen y diversidad de las estructuras biológicas. Georges Cuvier y Jean-Baptiste Lamarck.

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Alumnos de 2do año de la escuela secundaria en la materia de biología.

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Analizar, críticamente, textos que refieren a las adaptaciones de los seres vivos como finalidades o como predeterminaciones.

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Discutir otras teorías -incluyendo sus propias ideas iniciales- sobre la adaptación de los seres vivos al ambiente utilizando los argumentos que brinda la selección natural.

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Analizar y explicar casos de adaptaciones de los seres vivos al ambiente y extinciones.

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Propiciar en la escuela un trabajo sostenido de lectura, escritura y comentario oral, por intermedio de actividades significativas, que habilite a los estudiantes para dar a conocer su voz.

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Dado que en segundo año de la escuela secundaria los contenidos suelen ser de mucha lectura, nos pareció la mejor manera de poder alcanzar a trabajar todos y de un modo significativo, El abordaje histórico que se propone permite transitar con los alumnos/as la construcción de una teoría científica y reflexionar sobre la relación entre las observaciones y la génesis de ideas teóricas que dan cuenta de ellas.

Esta iniciativa podría permitir a los alumnos poder fijar contenidos de una manera más didáctica para poder presentarlas como problemas o situaciones que promuevan la reflexión y la búsqueda de explicaciones, pero siempre bajo el entorno de la lectura comprensiva y la búsqueda de información.

Esta unidad, ofrece diversas oportunidades para discutir temas de importancia económica o de salud. Por ejemplo, da un contexto concreto para discutir el valor de la biodiversidad, en relación a la importancia de la existencia de variantes en una población para persistir en el tiempo como tal, y para analizar los efectos de la extinción de especies por impacto de las actividades humanas.