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Elegí como escena, un cortometraje titulado “Héroes de Malvinas, una deuda pendiente”, que como coordinador de un proyecto de realización de cortos fui a grabar una entrevista realizada por alumnos de sexto grado de unos de los colegios participantes en el proyecto, a dos veteranos de Malvinas.

Los estudiantes habían investigado durante dos meses sobre un tema específico de Malvinas, los cuerpos no identificados de los caídos. Ese día me sorprendió la madures, responsabilidad y tacto, de los niños de 11 años con la que se manejaron para realizar la entrevista sutil, profunda y emotiva.

Mi labor era solo filmar y que los micrófonos corbateros funcionaran correctamente, pero me llegó al corazón la forma en que actuaron y se relacionaron los niños y los veteranos,  en los niños hubo pasión por el aprendizaje, y en los veteranos alegría por querer conocer un poco de la historia de Malvinas. Les dejo el link https://www.youtube.com/watch?v=dTWl6vjh-Zs

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La escena de aprendizaje que elegida esta muy relacionada a como considero mi proceso de aprendizaje. Lo tomo como muchos engranajes sueltos que al comenzar a articular con ellos se produce el verdadero proceso de aprendizaje, y desde el cual una vez que están trabajando en conjunto es donde se produce la transición entre los conceptos aisladamente adquiridos y el aprendizaje significativo.

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Mi escena trata acerca de mi hijo, de 3 años. Los dos aprendemos juntos, de todo. Tener la responsabilidad de enseñarle a un ser humano gran parte de las cosas del mundo es una tarea que me interpela todos los días, me cuestiona lo que hago, como lo hago, las respuestas que doy y los ejemplos también. Yo soy diseñadora gráfica, con lo cual, pictogramas e iconografías es algo con lo que me relaciono continuamente, el tema es que yendo con mi hijo por la calle, nos cruzamos con unos pictogramas acerca del peligro y electrocución, mi hijo, me advirtió: mama tene cuidado, aca hay zombies. Mostrandome la imagen de advertencia. Su interpretación  es a mi entender completamente válida, y en realidad  dice mucho dle sujeto, de su contexto, en donde está su cabeza, lo que conoce y lo que ve en un símbolo al leerlo (solo interpreta la imagen, aun no sabe leer). Lo que  me llama poderosamente la atención es esto, el enseñandome su mundo, a través de sus ojos, y yo intentando, explicarle, alfabetizarlo acerca de peligros reales e imaginarios. Conocer el sujeto del aprendizaje ayuda a anticiparnos, a planificar, a poder pensar en alternativas y a también, divertirnos.  Les dejo la imagen, del zombie- Saludos
Natalia Lucentini

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Aprendizaje sigificativo. Importancia de la evaluación de los conocimientos previos.

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Aprendizaje sigificativo. Importancia de la evaluación de los conocimientos previos.

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Esta escena trata de recrear lo que me sucedió con mis estudiantes de química cuando trataban en poner en práctica una forma de producir electricidad. Al motivar el aprendizaje participativo y la construcción colectiva de las propuestas de aprendizaje (junto al entorno de los instrumentos de evaluación), desarrollaron pilas orgánicas capaces de producir electricidad. El primer elemento que dinamiza un proceso de aprendizaje son los conocimientos previos del alumno, en consecuencia el docente debe implementar las estrategias que permitan engarzar el conocimiento nuevo con el conocimiento previo. El problema surge porque no se considera, que el conocimiento que se transmite en una actividad de aprendizaje debe tener una doble estructuración, debe ser estructurado en sí mismo y estructurado con respecto al conocimiento que posee el estudiante. Como es frecuente y tradicional, el docente planifica a partir de la estructura de la disciplina que enseña, secuenciando los contenidos y los temas como si tuvieran igual dificultad.  Pero resulta que los seres humanos representamos la realidad, no como fotógrafos, sino como pintores que pintan la vida con colores, pinceles propios y un estilo muy personal. Así que la realidad para nosotros no es una realidad objetiva, sino una interpretación que se construye a partir de los esquemas y estructuras que ya poseemos. Para David Ausubel un aprendizaje tiene significatividad, si le permite relacionar el nuevo conocimiento con el conocimiento que ya posee, a la persona que aprende. Estas relaciones deben ser “sustantivas y no arbitrarias” exige Ausubel. Así que quien aprende debe darle significado a aquello que quiere aprender y esto solo es posible a partir de lo ya se conoce (así sea pobre, poco y difuso) y mediante la modificación de esquemas y estructuras pertinentes con la situación de aprendizaje.

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Este escena de Pixar, For the birds (Vuelo de Pájaros), Muestra una claro ejemplo de conviviencia y tolerancia.
Creo que más allá de las grandes falencias en lectura y escritura o conocimientos científicos, otras de las grandes debilidades a la hora de encontrarse en un lugar propenso a un aprendizaje significativo, los estudiantes deberían primero saber convivir, compartir tolerar y aceptar los pensamientos, posturas de cada uno de sus pares y docentes. Este aspecto de vital importancia para el futuro desarrollo como seres sociales, educados y culturalmente formados y así conseguir insertarse en una vida posterior a su formación educativa obligatoria. El trabajar en equipo y compartir el pensamiento de cada uno, es el que cada docente debe acompañar a cada conocimiento impartido, en cada momento de enseñanza

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Tengo el orgullo, agrado y la suerte de presentarles una experiencia de que desarrollamos junto al Profesor Facundo Ferreirós (Filosofía) y la Profesora Alejandra Pérez (Danza). Se titula "Nietzsche y el cuerpo", y se constituye como una experiencia de aprendizaje situada en aula formal, en el Liceo Experimental Manuel de Salas de la Universidad de Chile. Permite recorrer una trayectoria que se responsabiliza de los grandes desafíos que enfrenta la Educación del siglo XXI a mi parecer, de manera humilde y con las limitaciones de toda propuesta didáctica: la participación y la construcción colectiva de las propuestas de aprendizaje (diálogo entorno a los instrumentos de evaluación) y apertura de espacios de producción semiótica, esta vez, mediante el lenguaje corporal.

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Mi escena de aprendizaje es un collage en el cual se relacionan figuras para una narrativa semiótica que intenta reflejar el tránsito de una situación estructurada y lineal hasta el aprendizaje significativo y visible. El camino se recorre a través de la formulación de preguntas  y el acompañamiento de la imagen como refuerzo del significado y termina con la imagen de una escultura que enfatiza el rol del intercambio y la presencia del otro para que el pensamiento busque y logre encontrar su camino y aflore. Este es el enlace: https://es.padlet.com/prof_elizabeth_hub/dl96au7yhpm6
Muchas gracias.
A.M. Elizabeth Hub

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Mi escean de aprendizaje es un collage en las cuales se relacionan figuras para una narrativa semiótica que intenta reflejar la situación estructurada lineal hasta el aprendizxaje significativo y visible. El camino se realiza a través de la formulación de preguntas y termina con la imagen de una escultura original que enfatiza el intercambio y ayuda del otro para que el pensamiento busque y logre encontrar su camino y se muestre.

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Más que natural...creatividad en la educación..

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Más que natural...creatividad en la educación..

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Hola a todos!
Hace poco realicé una capacitación sobre inclusión en la educación, es el profesor proyectó “Los colores de las flores”  me emocioné mucho!!! es un cortometraje de casi 5min, en donde el protagonista se ve preocupado por cumplir con la tarea que se les había asignado…éste rompe con todo lo que consideramos como “normales” y nos invita a reflexionar en las formas de pensar la educación y el aprendizaje a través de la creatividad rompiendo las barreras de lo que consideramos naturales. Los invito a verla!
Liliana Mabel Medina

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La película italiana “Rojo como el cielo” (2006), de Cristiano Bortone, relata la infancia del sonidista ciego Mirco Mencacci. Cuando era un niño perdió la vista, pero gracias a su empeño y pasión por el cine consiguió llegar a ser un gran sonidista en el cine italiano.
En las escenas se pueden observar la creatividad, la pasión, los sentimientos, la sensibilidad y los sentidos puestos para aprender y resolver diferentes situaciones con escasos elementos.

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En este corto se ve reflejada la importancia del rol del docente. En una historia simple nos muestra el poder de la docencia y el gran desafío de descubrir las potencialidades de los estudiantes. El rol docente considero debe ser el de acompañar en el camino del descubrimiento de potencialidades de cada uno de nuestros estudiantes para que puedan formarse como ciudadanos críticos y activos en pos de una sociedad más justa.

Luciana Moriondo

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Aprendizaje Virtual.
Lo audiovisual se ha ido incorporando a través de los tiempos en el proceso enseñanza aprendizaje, puesto que capta con más facilidad la atención del estudiante, se le facilita al docente las explicaciones, esto a su vez promueve la atención y concentración, la retención de la información a corto y largo plazo, mejorando a su vez la clasificación e interpretación de la información.

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Con esta escena propongo seguir problematizando sobre la complejidad del Aprendizaje, al intervenir en él aspectos biológicos o genéticos, emocionales, socio-culturales, etc. En este caso, hablamos de cómo se forman los prejuicios y como impactan en nuestros aprendizajes.

¡Los invito a responder el Acertijo!

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¿Te atreves a descifrar este acertijo? Quizás te muestre algo de ti mismo que no sabías.

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Él es Manu, el hijo de mi amiga Mari.
Cuando tenía 2 años le preguntó a su mamá: "Mami, ¿dónde viven las hormigas?" y Mari señaló el hacia el patio.
Desde ese día, Manu empezó a mirar más el suelo y la tierra. ¿Qué mejor forma de aprender que verlo con sus propios ojos? "Aprendizaje por observación" le llaman...
En la foto podemos verlo junto a Sauco, su mascota, en una clara escena de aprendizaje experiencial, en contacto directo con la naturaleza.

"Observamos, imitamos, adaptamos lo que vemos a nuestros propios estilos e intereses y de ahí partimos para construir lo nuestro" ( Perkins D, 2003, p.1)

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Pensando en una escena provocadora, que desde la problematización nos permita mirar desde otro lugar, escuchar otros ruidos, sentir emociones que quizás se nos habían escapado entre los dedos, se me cruza este bellísimo poema de Susy Shock. (Poemario Trans Pirado)

“(…) Yo, reivindico mi derecho a ser un monstruo (…)” Así comienza Susy y nos lleva por un camino que irrumpe constantemente con toda normalidad.

Utilizando un lenguaje “común” “de calle”, mientras escuchamos cada uno de sus versos, nos puede llevar a una gran escena de aprendizaje a partir de las experiencias tan vívidas, tan a flor de piel como son contadas, gritadas las palabas que un tiempo atras fueron ahogadas, calladas, invisibilizadas.

En tiempos en donde debemos incorporar los contenidos de ESI, diversidad, inclusión, no solo  en los espacios Institucionales y educativos, sino en nuestra vida cotidiana, nuestras sociedades…  en tiempos en los que todos los contenidos debieran pensarse atravesados por la diversidad, la solidaridad, inclusión, aceptación por lxs otrxs, otrxs diferentes, que buscan un lugar en un mundo de “normales”. En estos tiempos,  considero sumamente problematizador y disparador de emociones esta poesía.

Susy nos invita a que nos transportemos a un mundo marginal. A pensarnos en otros espacios, a reivindicarlos

Escucharla, sentirla, es en sí misma una experiencia disruptiva y generadora de emociones y pasiones que son disparadoras para la reflexión, la  crítica y el aprendizaje posterior. Reflexión acerca  de todo aquello que acostumbramos llamar normal para que desde ese lugar y desde esas emociones podamos ser parte de un proceso de enseñanza diverso

Un abrazo a todxs!

Lili

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QUE LOS HAY LOS HAY.....
Quiero compartir con ustedes este video, que más que un simple video me pareció una colección de escenas de enseñanza – aprendizaje. El hecho de enfrentar Pulgarcitos y ex Pulgarcitos a distintas revoluciones científicas.
Pulgarcitos y Pulgarcitas han existido siempre. Las diferentes revoluciones científicas por las que ha atravesado la humanidad gesta indefectiblemente el surgimiento de estos seres en distintos momentos de nuestra historia.
Los Pulgarcitos pueden ser muy diferentes entre sí, pero… muy parecidos en otros aspectos. Siempre agentes activos de esa revolución, siempre apoyados en la curiosidad para vehiculizar el desafío del aprendizaje. La gran diferencia radica en que los Pulgarcitos tienen una estructura mental y de pensamiento diferente a sus antecesores y por lo tanto una percepción diferente de la realidad que los circunda.  Es aquí donde se plantea el gran desafío de la educación y de los educadores: “Poder plantear retos que representen aprendizajes significativos a los Pulgarcitos que nos rodean”.

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Jóvenes y gente mayor se ponen a prueba - El Hormiguero 3.0

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En esta escena, Alfredo ingresa a la escuela de Totó, bajo la mirada y burla de los otros niños, a rendir un examen de educación elemental. Ante la duda, le consulta a Totó por el resultado y éste sólo accede a ayudarlo si Alfredo le enseña a usar el proyector del Cinema Paradiso. Dos espacios de aprendizaje: uno formal, el otro informal. Como consecuencia de un accidente, Alfredo pierde la visión y Totó lo reemplaza y le explica que con el trabajo no podrá seguir yendo a la escuela. Alfredo le dice que ese no es su destino y que sabe que está para más. Espero disfruten este momento tanto como yo

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Enseñanza de vida y selección de imágenes para reflexionar.

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Enseñanza de vida y selección de imágenes para reflexionar.

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Elegí una escena de la película AN EDUCATION (Traducida como Enseñanza de vida) que nos interpela como docentes al desafiar la importancia de la educación en general. Particularmente en esta escena la directora del colegio fracasa al intentar convencer a la protagonista de que la educación será lo más importante de su futuro.
Por otro lado, armé un video con imágenes que nos hacen reflexionar acerca de lo que implica - y lo que no implica - la enseñanza y el aprendizaje. Espero que les gusten!

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Uploaded by daniela martino on 2018-08-29.

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El pensamiento
Elegí esa escena a partir de ver a mis perros en esa postal.Conectando con la película "Intensamente", propondría a mis alumnos  elegir cuáles de los lugares de la mente de
Riley entran en juego en cada escena y cuáles serían diferentes.

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El video es muy cortito pero muy emotivo y significativo. Creo que es un escena que no van a poder dejar de ver al menos dos veces. Además si bien faltan unas semanas la vinculación con el día de la madre, la inclusión, el modo en que muchas veces "vemos pero no miramos" y lo que los niños nos muestran en pequeñas acciones cuando ponen en movimiento sus conocimientos, aparece sintetizado y genuinamente en el corto. Espero les guste, y vamos por el regalo virtual! jaja... Hermoso lo que vienen compartiendo... GRACIAS!

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La tecnología como interpeladora. El humor dice presente.

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La tecnología como interpeladora. El humor dice presente.

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El video muestra una situación  donde dos monjes comienzan a usar por primera vez el libro como soporte de lectura.
Las dificultades que tiene el monje para `navegar el libro nos parecen irrisorias porque este soporte ya lleva varios siglos entre nosotros y su presencia y usos se han naturalizado por completo, pero reconocemos la situación porque muchos la experimentan cuando usan la computadora por primera vez.
Las tecnologías digitales han sometido a la escritura a una serie de nuevas reglas de formación, circulación y funcionamiento de la misma.
Los nuevos medios y las tecnologías nos interpelan el lugar que ocupamos los docentes en  el proceso de aprendizaje a la hora de sumar estas nuevas herramientas.
GABRIEL BERMUDEZ

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(Alejandra Fernández)
Elegí esta escena real, se trata de una de las clases del curso de ingreso de la carrera de la Lic en Educación en la cual soy docente. Ese día sucedió algo maravilloso y mi intuición me llevó a retratarlo. En dicha clase comenzaría con una introducción a la Teoría de la Reproducción Cultural de Pierre Bourdieu. Dado que teníamos que explicar ideas del autor que resultan complejas, les pedí que hipoteticen sobre los conceptos Capital Cultural, Habitus y Campo Social. En grupo alrededor de la mesa cada uno expresó sus supuestos (leyendo a Perkins podríamos decir que estábamos ante una "Rutina de pensamiento") Mi intención fue hacer visible el pensamiento de cada uno y junto con sus pares pudieran arribar a una aproximación de los conceptos de Bourdieu y luego en lectura colaborativa confrontar sus hipótesis con las ideas del sociólogo francés.  El resultado fue increíble! hubo aprendizaje!!

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Esta “escena” muestra una situación en la que se interpela el lugar que muchxs docentes le otorgan a la tecnología en las aulas y nos propone revisar la metodología de enseñanza. Considero que nos enfrenta a considerar las necesidades de lxs “pulgarcitxs” invitándonos a revisar nuestras propuestas didácticas.

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APRENDIENDO EL SENTIDO DE LA VIDA Y LA REALIDAD DE DIOS QUE SE ESCONDE

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APRENDIENDO EL SENTIDO DE LA VIDA Y LA REALIDAD DE DIOS QUE SE ESCONDE

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El Color del paraíso es una película iraní dirigida por Mayid Mayidí que relata el conflicto entre un padre viudo que quiere rehacer su vida y un hijo ciego que supone un obstáculo para sus planes.

Con la salvación del pajarillo herido manifiesta una espléndida parábola sobre la lucha entre el amor y el egoísmo, y sobre el papel en ella de la oración –principal arma de la abuela– y del sufrimiento, asumido hasta el heroísmo por el niño ciego
Luis Moncayo Molina