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La situación esconómica de la educación en nuestro país, no es un tema nuevo. Otro año más, luego de varios intentos de negociación, los docentes realizan un paro para reclamar por sus derechos.
En el video de Kliksberg se ve claramente la base de todos estos problemas cotidianos para nuestra sociedad: las falacias acerca de la situación educativa en Argentina y América Latina.
Principalmente el hecho de no considerar a la educación como la base de todo tipo de desarrollo para la sociedad, lleva a que estas falacias estén presentes, y estas son:
- La educación considerada como una mercancía, un negocio. Algo directamente económico. Cuándo realmente ésta es un fin en sí misma, y no un medio para obtener algún objetivo.
- La educación no dependiente del contexto socioeconómico, cuándo gran parte de la sociedad argentina no tiene acceso a la educación por su contexto y situación socioeconómica.
- El presupuesto es suficiente, pero se encuentra mal administrado. Cuándo la realidad es que el presupuesto no alcanza a solventar las necesidades básicas de la educación.
- La mayoría del presupuesto se encuentra destinado a las universidades. Cuándo éste no es suficiente, y tampoco es una solución certera extraer dinero de dicho presupuesto para poder solventar las necesidades de las escuelas.
- Los docentes no tienen compromiso, por el hecho de reclamar por sus derechos a través de huelgas, paros. Cuándo la realidad es que no existen políticas públicas que los apoyen, o colaboren con su desarrollo.
- El sistema universitario como un fracaso, que sin dudas se desprende de muchas de las falacias anteriores.

Luego de exponer las falacias sobres las cuales se hablan en el video, puedo relacionarlas con la noticia elegida, ya que en la misma se habla de los paros de docentes universitarios en la actualidad. Lo que se reclama con los mismos, no es sólo una suba de los salarios, sino también la mejora del presupuesto para las universidades. Y sin dudas, estos temas se relacionan con las cuatro últimas falacias, sin dejar de lado las primeras dos que también influyen en el sistema educativo.

https://www.clarin.com/sociedad/paro-siente-retoman-paritaria-docentes-universitarios_0_r1CIIFWw7.html

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Florencia Zelaya Viernes de 8.30 a 12.30 

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Florencia Zelaya Viernes de 8.30 a 12.30 

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El informe del Dr. Kliksberg "Seis falacias sobre la educación" se puede relacionar con la siguiente nota periodística https://www.elpatagonico.com/criticas-macri-el-pedido-esfuerzo-las-universidades-publicas-n3047317 , que fue publicada en la página del diario EL PATAGONICO, donde claramente se habla de la falacia número 2 que dice "La educación no depende del contexto socioeconómico", en ésta nota se habla del pedido que hizo el Presidente a las Universidades para que se reduzca el gasto público. También alude a los dichos de una referente de la Confederación Nacional de Docentes Universitarios Histórica en la cual dice que la inversión universitaria es la más baja del continente, al mismo tiempo opina que si se quiere que los alumnos perduren es necesario aumentar los beneficios ya que muchos de ellos abandonan la Universidad para trabajar. Y por último, se puede comparar con la falacia número 4  que dice " El presupuesto para universidades es excesivo" el cual contradice diciendo que en otros lados la ciencia es un desarrollo del país y que en éste pais se debería invertir mas en ciencia y no como hace este gobierno.

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Relaciono el video “Seis falacias sobre la educación” informe de Kliksberg con la noticia periodística https://www.apertura.com/economia/Los-desafios-del-sistema-educativo-argentino-en-2018-20180131-0001.html, que habla de tres problemáticas que enfrentamos los argentinos en la educación: 1) Los jóvenes de hoy en día no culminan con sus estudios secundarios y que más del 50% de los adolescentes de 15 años no comprenden lo que leen; 2) El 70% de los alumnos  que se encuentran en su último año de secundaria no logran resolver problemas matemáticos; 3) La desigualdad educativa dependiendo de la procedencia que tengan y el nivel económico.

La educación comienza desde muy pequeños, y todos los niños precisan que se los guie a lo largo de toda su educación inicial y acompañamiento en la secundaria. En los casos en que provienen de pueblos muy carenciados o de villas-miseria en su mayoría no reciben apoyo en sus hogares, no hay compromiso de los padres para nutrir la educación de sus hijos, puede ser porque no saben cómo hacerlo ya que es muy probable que tampoco hayan recibido educación primaria o secundaria o porque no disponen del tiempo ya que precisan utilizar toda la jornada para ganarse la comida del día.

A causa de esto, al llegar a la secundaria los jóvenes se encuentran desalentados porque no logran avanzar en los estudios y terminan abandonando la escuela. Otro motivo por el cual se ven forzados a renunciar a los estudios básicos es por su condición económica, entonces deben salir a trabajar para poder aportar más ingresos en su hogar.

Estas situaciones como muchas otras causan que nuestro nivel educativo decaiga cada vez más.

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El 15 de Agosto de2018á

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El 15 de agosto de este año, La Na

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Miércoles de 18 a 22 hs
En relación con la actualidad Argentina el informe del dr. kliksberg nos detalla cómo funciona un gobierno neoliberal con respecto a la educación y como utilizan su discurso dicho sea de paso "elitista"
(Falacias) para ocultar su verdadero propósito que es la destrucción de la educación,pero todo esto no sería posible sin el apoyo de los medios de comunicación, quiénes disfrazan la información para minimizar una segura imagen negativa para el gobierno y de esta manera logra no tratar el problema de fondo sino taparlo. De esta forma las políticas públicas pierden valor y el atropellamos yo al sistema educativo cada vez mayor.

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Relaciono el informe del Dr kliksberg con los acontecimiento actuales en nuestro país en cuanto a la educacion,en mi opinión tales Falacias son las premisas del discurso neoliberal del Gobierno actual.se busca a través de un sistema sencillo y práctico acortar el acceso a la educacion,tal sistema consiste en primer lugar en acortar los fondos a la educacion publica llevando a estudiantes y docentes a manifestar ya sea a través de huelgas,marchas o paros, dando lugar a que se plantee la teoría de que es mejor estudiar en un instituto educacional privado en donde tales manifestaciones son casi inexistentes.en donde el compromiso docente es mayor,la deserción menor, en síntesis en donde el fracaso educacional es inexistente.

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Relaciono el informe del dr kliksberg  con lo que sucede actualmente en nuestro país y como tales falacias son las premisas del discurso neoliberal del Gobierno actual.

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Relaciono el informe del dr kliksberg  con lo que sucede actualmente en nuestro país y como tales falacias son las premisas del discurso neoliberal del Gobierno actual.

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En el informe de kliksberg “ seis falacias sobre educación” se puede ver en claro los ideales neoliberales que quieren desestructurar la educación pública lanzando misiles en forma de discurso o proganda, lo puedo relacionar con la noticia: desde_san_miguel_macri_y_vidal_encararon_anuncios_en_materia_de_educacion en donde el presidente Macri  junto con Vidal pusieron a prueba una serie de evaluaciones “operstivo aprender” para estimar evaluar a la educacion de los chicos en escuelas publica olvidando asi el contexto socioeconomico que los chicos, en donde el eslogan neoliberal hace propaganda estimatizada diciendo que los resultados de las pruebas no eran los estimados y que ellos se encargsrían de los mismo, solo para ocultar sus ideas y engañar los propositos..

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Seis falacias sobre la educación - El informe Kliksberg

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TRABAJO PRACTICO SEIS FALACIAS SOBRE LA EDUCACION DE BERNARDO KLIKSBERG Néstor Gabriel Núñez - Jueves de 18 a 22.Educación Pública, laica y gratuita es un Derecho y el crecimiento de un PaísPOR JUAN PABLO CHIES - Abogado y doctrinario laboralista.PUBLICACION WWW.AMBITO.COM 26/08/2018EN LINEA HTTP://WWW.AMBITO.COM/931696-EDUCACION-PUBLICA-LAICA-Y-GRATUITA-ES-UN-DERECHO-Y-EL-CRECIMIENTO-DE-UN-PAIS.DESARROLLODe lo explicado en el video, una de las falacias es la quita de presupuestos a los 3 niveles de la educación argentina, en la publicación de Chies refleja la puja del gobierno y el los sindicatos en busca de un nivel salarial, cual no es de negar a quienes educan el futuro argentino puedan llegar, tal como Bernardo Kliksberg compara los países al tope de los mejores en educación como Finlandia y Corea.Pero en la pulseada no hay ganadores en la lucha ya que la educación sufre año tras año un quiebre, ya que los alumnos adquieren menos conocimientos y dificultan el futuro en la búsqueda de trabajos, ya que año tras año, las posibilidades de vacantes laborales van disminuyendo.Tanto Kliksberg y Chies coinciden que la educación es el crecimiento de un País.Mientras hoy los colegios son considerados como comedores como principal actividad por la crisis económica que reina en el país desde hace más de 40 años, sumada a un arrastre de generaciones falta de educación o la falta de trabajo, lleva a las generaciones futuras a que adquirir conocimientos es algo poco atrayente.En el mundo de hoy, donde la tecnología es parte de la vida diaria, lo que podremos denominar la generación 3.0, se deberá tener una calidad de educación que acompañe los cambios que se producen cada vez más rápido, por lo cual los educadores deberá también avanzar en la capacitación y conocimientos de esta generaciones.Todo lo que se busca en la educación, y se planea, el factor más importante para transmitir al alumno, es la ética y moral tal como indica en el video Kliksberg, sin ellos no habrá calidad de educacion.

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TRABAJO PRACTICO SEIS FALACIAS SOBRE LA EDUCACION DE BERNARDO KLIKSBERG Néstor Gabriel Núñez - Jueves de 18 a 22.Educación Pública, laica y gratuita es un Derecho y el crecimiento de un PaísPOR JUAN PABLO CHIES - Abogado y doctrinario laboralista.PUBLICACION WWW.AMBITO.COM 26/08/2018EN LINEA HTTP://WWW.AMBITO.COM/931696-EDUCACION-PUBLICA-LAICA-Y-GRATUITA-ES-UN-DERECHO-Y-EL-CRECIMIENTO-DE-UN-PAIS.DESARROLLODe lo explicado en el video, una de las falacias es la quita de presupuestos a los 3 niveles de la educación argentina, en la publicación de Chies refleja la puja del gobierno y el los sindicatos en busca de un nivel salarial, cual no es de negar a quienes educan el futuro argentino puedan llegar, tal como Bernardo Kliksberg compara los países al tope de los mejores en educación como Finlandia y Corea.Pero en la pulseada no hay ganadores en la lucha ya que la educación sufre año tras año un quiebre, ya que los alumnos adquieren menos conocimientos y dificultan el futuro en la búsqueda de trabajos, ya que año tras año, las posibilidades de vacantes laborales van disminuyendo.Tanto Kliksberg y Chies coinciden que la educación es el crecimiento de un País.Mientras hoy los colegios son considerados como comedores como principal actividad por la crisis económica que reina en el país desde hace más de 40 años, sumada a un arrastre de generaciones falta de educación o la falta de trabajo, lleva a las generaciones futuras a que adquirir conocimientos es algo poco atrayente.En el mundo de hoy, donde la tecnología es parte de la vida diaria, lo que podremos denominar la generación 3.0, se deberá tener una calidad de educación que acompañe los cambios que se producen cada vez más rápido, por lo cual los educadores deberá también avanzar en la capacitación y conocimientos de esta generaciones.Todo lo que se busca en la educación, y se planea, el factor más importante para transmitir al alumno, es la ética y moral tal como indica en el video Kliksberg, sin ellos no habrá calidad de educacion.

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Quisiera relacionar el informe con el constante ataque que reciben los docentes por parte del gobierno actual y a quienes se responsabiliza de todas las políticas o no políticas que lleva a cabo el mismo. Hay decenas de dichos que uno podría utilizar en relación a éste tema. En  Marzo de 2017, la gobernadora Vidal instó a los gremios docentes y sindicatos a decir si los gremios eran kirchneristas con el fin de demonizar la lucha docente. Denostando así la lucha de los docentes no sólo por salarios dignos sino también por otras cuestiones como vacantes, becas, infraestructura, etc.

https://www.cronista.com/economiapolitica/Sean-sinceros-y-digan-si-son-kirchneristas-y-otras-frases-de-Vidal-sobre-el-paro--20170315-0097.html

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En relación al informe Kliksberg basado las 6 falacias sobre la educación resulta interesante vinvularlo con la siguiente nota periodistica:
https://www.lanacion.com.ar/2162467-el-30-de-los-alumnos-de-cuarto-grado-tiene-un-bajo-nivela-la-hora-de-escribir
En dicho articulo se realiza un análisis de un resultado estadístico sobre las pruebas Aprender que se realizaron el año pasado en escuelas de gestion privadas y publicas.
Si bien se puede vincular con varias de las falacias nombradas en el informe; "el sistema educativo en unasur es un fracaso", "los docentes no tienen compromiso"; creo conveniente relacionarla con la falacia en la cual "educación no depende del contexto socio económico" ya que, en este análisis sobre las pruebas aprender, hacen hincapié en que las escuelas publicas tienen peores resultados que las escuelas privadas sin analizar el contexto socio económico de dichas poblaciones que resulta determinante en la calidad y las condiciones de vida de cada niñx.

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TRABAJO PRACTICO SEIS FALACIAS SOBRE LA EDUCACION DE BERNARDO KLIKSBERG
JOHANNA AGUILERA miércoles de 18 a 22.
¿Cómo se hace para democratizar el acceso a la educación y que todos tengan acceso a ella? Teniendo en cuenta las Falacias de la educación que presenta el Dr. Kliksberg en el video, y relacionándolo con una noticia periodística, tomo como análisis la falacia sobre Los docentes no tienen compromiso. La siguiente noticia informa sobre nuevas medidas de fuerza para el mes de septiembre ante la falta de propuesta salarial por parte del gobierno.https://www.minutouno.com/notas/3085489-docentes-portenos-preparan-medidas-fuerza-la-falta-convocatoria-paritarias Como docente del nivel primario en escuelas públicas doy fe que lo que no tenemos los docentes es, justamente, falta de compromiso. Las medidas de fuerzas no se simplifican al salario únicamente sino a todo lo que refiere la educación en los últimos años. Edificios, presupuesto, comedores escolares, capacitaciones, materiales didácticos, todo se encuentra reflejado en un paro docente en donde no dejamos de reclamar mejoras en la educación pública que hoy, se encuentra desbastada. Si los docentes no reclaman y luchan por lo que debería ser una política de estado, nadie lo hará ya que a nadie le importa la educación, ni los niñes, ni los docentes. Muchas de las reformas llevadas a cabo lo único que hicieron fue crear peores condiciones educativas que logros positivos y eso no se sabe, porque lo único que los medios de comunicación dicen es que los maestros tenemos 3 meses de vacaciones y trabajamos 4 horas.

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En el video "Seis falacias sobre la educación", se ignoran demasiadas cuestiones sobre el funcionamiento de la educación.
Para empezar, Kliksberg nombra como falacia el contexto socioeconomico. El problema está en que su argumento, romantiza la pobreza como excusa de las dificultades que puede tener un alumno, culpando al sistema de libre mercado de este problema. Kliksberg se olvida que latinoamerica es una de las regiones que menos crece economicamente debido al gran tamaño del estado y la alta carga tributaria que tiene hacia sus propios habitantes, reventandolos a impuestos y expropiando lo poco que tienen a los mas pobres. ¿Por qué él mismo no habla de que justamente los países mas ricos son los mas libres?. Ademas, cabe destacar que no se da cuenta que en su informe nombra dos países con el mejor nivel educativo del mundo que son Finlandia y Corea del Sur, que son dos bastiones perfectamente desarrollados del liberalismo económico. Los sistemas educativos de ambos países funcionan mediante el sistema de voucher educativo diseñado por Milton Friedman (El padre del liberalismo moderno, valga la redundancia), en el cual se subsidia al alumno y no al colegio directamente, como en Argentina. Al competir las distintas instituciones educativas, se asegura que la demanda de los alumnos quede satisfecha, ya que al no cumplirse, el mismo mercado se encargará de hacer quebrar la institución, sea pública o privada.
Así es como se trabaja en los países desarrollados, y la evidencia empírica lo demuestra día a día. Vivimos en un país totalmente cerrado, donde los sindicatos, el estado y las universidades mienten. ¿O acaso a Kliksberg le parece bien que nos vaya mal en las pruebas PISA? ¿Acaso no se le cae la cara de la vergüenza hablando de que hay que desarrollar "buenas personas", cuando alguien recién salido del secundario no sabe hacer una regla de tres simple, pero sabe hasta el color de la ropa interior que usaba Marx?. Con esto, no veo otra intención por parte de el autor de este video, el querer justificar el fracaso de la socialdemocracia en la educación, sea de este gobierno, el anterior o cualquiera en América Latina, queriendo culpar de esto al libre mercado, pero mintiendo y diciendo falacias, como nos tienen acostumbrados.

https://www.infobae.com/opinion/2017/03/15/por-que-nadie-propone-implementar-el-voucher-escolar/

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Muchas propagandas neo liberales dicen que hay suficiente dinero para la educación pero que es mal gastado y la verdad que es no cierto. El presupuesto mínimo que debe destinarse a la educación de los países latinoamericanos es del 6% lo que significa es que hay mucha menos plata de la que se necesita para la educación, todo dinero utilizado en el sector publico tiene que ser administrado con mayor eficiencia. Entonces con docentes muy mal pagados y muy poco dinero destinado a útiles escolares es muy complejo que los niños puedan aprender una lectura corrida y una escritura sin errores ortográficos ya que sus educadores se pasan la mayor parte del tiempo pidiendo aumentos para poder sustentarse ellos mismos. 

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Tp: seis falacias sobre la educación de kliksberg. Insfran Priscila. sábados  9hrs a 13 hrs.

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Tp: seis falacias sobre la educación de kliksberg. Insfran Priscila. sábados  9hrs a 13 hrs.

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vinculo este informe junto a una noticia del diario pagina 12 del dia de hoy 24 de agosto 2018, donde publicó la realización de una marcha multitudinaria en defensa de la universidad pública encabezada por docentes, estudiantes universitarios, padres, varios legisladores provinciales y locales demostrando que la universidad tiene historia y debe tener futuro que debe ser defendido. Actualmente en la Argentina  57 universidades no retomaron sus clases debido a las ultimas 2/3 semanas de paro docente en relacion a un reclamo salarial digno. Los políticos públicos actuales estan intentando desvaorizar la educación publica con argumentos falsos, entre ellos el 31/5/18 un representante del Gobierno citó "sabemos que nadie que nace en la pobreza en la argentina no llega a la Universidad, justificando así el cierre de universidades del conurbano. Nuestro país merece una población con educacion gratuita y de calidad, desde primera infancia hasta universidades, es nuestro derecho, vamos a levantarnos, a apoyarnos, a exigir lo que nos corresponde, lo que es nuestro.

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Docentes y estudiantes universitarios encabezaron ayer una multitudinaria marcha en defensa de la universidad pública. Acompañados por el rector Héctor Floriani, los decanos de las facultades y los directores de las escuelas que dependen de la UNR, organizaciones sindicales, políticas y sociales, y la Asamblea de padres y madres por el derecho a la universidad pública, las columnas partieron de la Plaza San Martín y recorrieron el centro de la ciudad hasta llegar a la sede de Gobierno de la UNR, en Maipú al 1000, donde se montó un escenario y realizaron una olla popular. "Lo que se demostró hoy (por ayer) es que la universidad tiene una historia y tiene un futuro, entre todos la vamos a salir a defender y no nos la van a sacar", señaló la titular de COAD, Laura Ferrer Varela.

En el marco de la tercera semana de paro que mantienen los docentes universitarios rosarinos, en rechazo a la exigua propuesta salarial ofrecida por el gobierno nacional --un 15 por ciento en tres tramos-- miles de personas marcharon ayer en defensa de la universidad pública. Las banderas de los diferentes centros de estudiantes se mezclaban con las de organizaciones gremiales, sociales y políticas que decidieron acompañar la marcha, a las que se sumaron la UTN y trabajadores del Conicet.

Varios estudiantes llevaban remeras con la leyenda "Sin educación pública no hay futuro". Una pancarta rezaba: "El docente luchando también está enseñando". Fueron varios los legisladores provinciales y locales que participaron de la movilización hasta la sede de Gobierno de la UNR, los diputados Joaquín Blanco, Carlos del Frade y Mercedes Meier, y los concejales Norma López y Enrique Estévez, entre otros.

"Nos sentimos totalmente acompañados, en parte es una marcha unitaria donde estuvimos todos, docentes, estudiantes, las autoridades. La repercusión fue muy buena", señaló Ferrer Varela, para quien la multitudinaria movilización realizada el pasado miércoles en la ciudad de Córdoba "impulsó a que hoy (por ayer) también salieran a la calle los decanos, como así también el rector y todos sus secretarios".

Según la secretaria General de COAD, el gobierno nacional "no cumple ningún rol en el futuro de la universidad que queremos, en realidad lo que quiere es una universidad chica, no inclusiva, privada; es decir arancelada, y que le sirva a los intereses de los grandes monopolios y del extranjero, y no forme personas integrales que estén acordes a las necesidades del futuro de nuestro país. Es la universidad del pueblo y vamos a seguir construyéndola en conjunto".

En relación al reclamo salarial, Ferrer Varela dijo que desde la última propuesta, que fue rechazada por las 57 universidades, no hubo más contactos ni propuestas. "Creemos que tenemos que llegar, como se votó en la asamblea, a la marcha del 30 en Buenos Aires para que el gobierno escuche, después de ahí veremos, tenemos historia para salir adelante", agregó.

Sobre la decisión que tomó un grupo de docentes de la Escuela Superior de Comercio de dar clases, Ferrer Varela señaló que adherir al paro "es una decisión individual, pero la decisión fue colectiva. Si son democráticos deberían tenerlo en cuenta, sabemos que estos docentes responden a otros intereses".

Por la tarde, los estudiantes definieron tomar la sede de Gobierno. "Pasaremos la noche dentro del edificio en exigencia al gobierno nacional para que resuelva la situación", señalaron desde la FUR.

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Sin educación pública no hay futuro | Multitudinaria marcha en defensa de la universidad pública

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Docentes y estudiantes universitarios encabezaron ayer una multitudinaria marcha en defensa de la universidad pública.

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Luego de ver el informe sobre las seis falacias sobre la educación de Klisberg decidí relacionarlo con la siguiente nota https://www.clarin.com/sociedad/moreno-clases-decision-docente-ahorra-costo-politico-gobernadora-vidal_0_HkNIO0EH7.amp.html en la cual trata la muerte de una vicedirectora y un auxiliar en la localidad de Moreno. Producto en primer lugar de la falta de inversión del gobierno, y de una garrafa que explotó como consecuencia de la política de abandono por parte del estado en la educación pública. Si bien la nota se puede relacionar con varios puntos elijo la falacia número tres. Porque si el presupuesto fuese suficiente como dice la propaganda neoliberal hoy probablemente Sandra y Rubén estarían vivos. ¿En Finlandia que destina un 7℅ de su PBI a educación acaso explotan garrafas? Seguramente no.

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TRABAJO PRACTICO  SEIS FALACIAS SOBRE LA EDUCACION DE BERNARDO KLIKSBERGNatalia Palavecino Día de cursada : ViernesHorario: 18 -22 hsDesarrollo:El Diario Infobae publicó el 22 de agosto de 2018 un artículo titulado “Se cumple la tercer semana de paro en universidades públicas por reclamos salariales” en  el cual se desarrolla la idea de que los docentes universitarios piden y piden aumentos salariales en lo que parece una negociación de nunca acabar , alude que los alumnos se están quedando sin clases por tercer semana y que no se vislumbra un acuerdo .Me pareció oportuno desarrollar en base a este articulo la quinta falacia de la educación en la cual se presenta al docente como el enemigo , el culpable y conflictivo que presenta una actitud poco ética frente a su vocación de enseñar y prefiere hacer paros y marchas “tomando como rehén  a los alumnos “ según  la Gobernadora de la Provincia de Buenos Aires .Hoy en Argentina se viven momentos duros en la educación porque el Estado completamente ausente no invierte,  por el contrario, siguiendo el lineamiento neoliberal provoca en la sociedad fracturas que intentan tildar al “otro” de culpable .Los docentes son desvalorizados constantemente por quienes deben llevar a cabo políticas de educación sustentables que retribuyan su trabajo diario como se debe , brindando herramientas y espacios donde se pueda trabajar para el beneficio de todos .No solamente se están poniendo de manifiesto el problema salarial sino también la quita de presupuesto para obras que hasta incluso ya estaban adjudicadas .Kliksberg plantea que este slogan funciona como tal , como una propaganda mediática que en realidad genera conflictos por una falta total de compromiso y de valor hacia los docentes .Creo que como sociedad tenemos una tarea bastante ardua ya que debemos involucrarnos cada uno desde su lugar con una participación social activa tratando de poner de manifiesto la tarea docente ,la importancia de una educación pública democrática y sobre todo de calidad . 

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TRABAJO PRACTICO  SEIS FALACIAS SOBRE LA EDUCACION DE BERNARDO KLIKSBERGNatalia Palavecino Día de cursada : ViernesHorario: 18 -22 hsDesarrollo:El Diario Infobae publicó el 22 de agosto de 2018 un artículo titulado “Se cumple la tercer semana de paro en universidades públicas por reclamos salariales” en  el cual se desarrolla la idea de que los docentes universitarios piden y piden aumentos salariales en lo que parece una negociación de nunca acabar , alude que los alumnos se están quedando sin clases por tercer semana y que no se vislumbra un acuerdo .Me pareció oportuno desarrollar en base a este articulo la quinta falacia de la educación en la cual se presenta al docente como el enemigo , el culpable y conflictivo que presenta una actitud poco ética frente a su vocación de enseñar y prefiere hacer paros y marchas “tomando como rehén  a los alumnos “ según  la Gobernadora de la Provincia de Buenos Aires .Hoy en Argentina se viven momentos duros en la educación porque el Estado completamente ausente no invierte,  por el contrario, siguiendo el lineamiento neoliberal provoca en la sociedad fracturas que intentan tildar al “otro” de culpable .Los docentes son desvalorizados constantemente por quienes deben llevar a cabo políticas de educación sustentables que retribuyan su trabajo diario como se debe , brindando herramientas y espacios donde se pueda trabajar para el beneficio de todos .No solamente se están poniendo de manifiesto el problema salarial sino también la quita de presupuesto para obras que hasta incluso ya estaban adjudicadas .Kliksberg plantea que este slogan funciona como tal , como una propaganda mediática que en realidad genera conflictos por una falta total de compromiso y de valor hacia los docentes .Creo que como sociedad tenemos una tarea bastante ardua ya que debemos involucrarnos cada uno desde su lugar con una participación social activa tratando de poner de manifiesto la tarea docente ,la importancia de una educación pública democrática y sobre todo de calidad . 

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Camila Judith Mamaní - Miércoles 18 a 22hs.

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Camila Judith Mamaní - Miércoles 18 a 22hs.

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El informe de Kilksberg demuestra las falacias sobre la educación latinoamericana, cual elijo para desenvolver la falacia "El presupuesto es suficiente pero se malgast"; El ajuste fiscal al que se ha comprometido el Presidente ante el FMI, a cambio de un rescate financiero de 50.000 millones de dólares, ha abierto en Argentina un nuevo frente de conflicto de alcance nacional. Los tres principales sindicatos de docentes universitarios están en huelga desde el martes y no irán a las aulas hasta el viernes. Para muchos de ellos, la semana de protesta se agrega al paro que los sectores más combativos ya cumplen desde el inicio del segundo cuatrimestre académico, hace tres semanas. Hoy no ha habido clases en todas las universidades públicas argentinas; tampoco en los colegios secundarios que dependen de ellos. Los profesores reclaman una subida salarial del 30%, a tono con la inflación prevista para este año. El Gobierno dice que no tiene dinero y ofreció 15% de subida, una cifra considerada inaceptable por los sindicatos.

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Sofia Lovizio Ramos Miércoles 18 a 22 hs

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Sofia Lovizio Ramos Miércoles 18 a 22 hs

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En base al vídeo de Kilksberg acerca de las seis falacias de la educación elijo esta noticia
https://tn.com.ar/sociedad/la-lucha-de-los-docentes-universitarios-por-un-mejor-salario-paro-clase-publica-este-viernes-y_892169 que argumenta el caso de la falacia número 5 : "Los docentes no tienen compromiso". En esta se explica cómo los neo liberales culpan a los y las docentes  de ser conflictivos  cuando estos proponen un plan de lucha en el cual piden un aumento salarial que sea acorde a la inflación. Esto está pasando actualmente en nuestro país. En el video habla de que el objetivo principal es educar y formar personas.
El trabajo de los y las docentes y su compromiso para/con los y las estudiantes se ve totalmente desvalorizado cuando no tendría que ser así
También habla sobre que en Europa el salario de los y las docentes es mucho mas alto que el salario promedio, cosa que en América Latina claramente no sucede. En síntesis el Estado debe invertir en la Educación pública para mejorar su calidad y al mismo tiempo garantizar el bienestar de vida de los y las que ejercen el trabajo de enseñar.

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El informe de Kliksberg acerca de las seis falacias de la educacion enumera discursos, “eslogans”  repetidos  por parte de funcionarios de turno con la colaboración de muchos medios de comunicación que son “beneficiados” por su ardua labor de desinformación a la comunidad.

Una a una desenmascara mentiras, falsedades tantas veces escuchadas para justificar su accionar y también su desidia. Sin darle demasiadas vueltas al video a medida que pasan los minutos rememoro algunas noticias.
En este informe no se cuentan realidades que no sean observables con un poquito de ojo crítico: ¡La educación pública en Argentina está en crisis!

Continuando con la consigna, la segunda falacia  “La educación no depende del contexto socioeconómico”  se basa en señalamientos estadísticos y se puede relacionar con la siguiente noticia:
https://www.google.com.ar/amp/s/www.lacapital.com.ar/informacion-gral/la-gobernadora-vidal-cerro-47-escuelas-rurales-subajo-numero-alumnos-n1561621.html/amp

En Febrero de este año, a días del inicio escolar, María Eugenia Vidal cerro 39 escuelas rurales y 8 en el Delta por falta de matriculas. Si bien ofrece una relocalización en otras escuelas, no estipula la dificultad extra que esto podría implicar para mantener estos alumnos dentro del sistema educativo.  Los datos que argumentan el discurso de la gobernadora no solo fueron cuestionados por escuelas cerradas que cumplían con un cupo mayor al descrito por Vidal, sino que además ignora el contexto tanto demográfico como socioeconómico de dichos alumnos. Muchos de ellos se ven obligados a trabajar en lugar de estudiar y el cierre de estas escuelas que los convocaban impacta directamente en el futuro de estos jóvenes.

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https://www.pagina12.com.ar/136037-la-universidad-esta-siendo-atacada

La nota del diario Página 12 hace referencia a una “crisis de identidad” de las universidades, que son constantemente atacadas y cuyo rol es minimizado por los gobiernos neoliberales. Estos últimos, en sus discursos, priorizan el valor de la educación primaria y secundaria por sobre la universitaria. Esta desvalorización, puede relacionarse con una de las seis falacias desmentidas por Kliksberg en su video, la cual sugiere una reducción del presupuesto universitario para otorgarlo a los otros niveles educativos. Todas estas falacias son producto de construcciones discursivas de los sectores de derecha. A su vez, Kliksberg explica que la educación no es una mercancía, ni un medio para llegar a algo como muchos creen, sino que constituye un fin en si mismo. En relación a ello, hacia el final del artículo periodístico, se promueve rol político activo por parte del sector universitario, así como también la “desmitificación” de que la sociedad se debe regular bajo las leyes del mercado y que las universidades deben preparar a los estudiantes para insertarse en el mismo.

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 Duarte Anahi. Viernes de 18:00 a 22:00hs 

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 Duarte Anahi. Viernes de 18:00 a 22:00hs 

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El informe “seis falacias sobre la educación” de Kliksberg me hizo reflexionar acerca del papel fundamental que tiene el estado y el sistema económico en las cuestiones educativas. Este tema puede relacionarse fácilmente con nuestro contexto actual ya que el estado está ausente en la educación y se está realizando un paro a nivel universitario en reclamo de mejoras. Tomando en cuenta las falacias, de “los docentes no tienen compromiso” y “el presupuesto es suficiente pero se malgasta” se puede relacionar con este artículo periodístico: https://www.clarin.com/sociedad/pupitres-calle-fotocopias-videos-youtube-dan-clases-escuela-moreno_0_ryMSEQkUm.html

En el cual se muestra la cruda realidad de los docentes del colegio en Moreno luego de la explosión, dando clases en la calle. Pero es la imagen que dejan estas falacias las que hacen que se piense que no existe compromiso docente “porque son unos vagos que hacen paro por todo”. El estado debe invertir en la educación porque es el futuro del país.

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Miercoles de 18 a 22

Una vez visto el video sobre las 6 falacias de la educación, encuentro como primera noticia esta que habla sobre dos cuestiones sobresalientes, una, la imposibilidad de los docentes de tener un salario digno y acorde a sus funciones, y la otra, la imposibilidad de muchos alumnos de tener sus clases normalmente.
En una de las falacias se nombra que el problema son los maestros, y aqui tenemos un claro ejemplo de que eso no es asi, ya que estan luchando para tener una educación de calidad mas alla de un aumento salarial.
por otra parte, otra de las falacias hace referencia a que no hay dinero para la educación, claramente la argentina es un pais ejemplo de crisis económica, administrativa y de valores, donde no existe el mas minimo interes en invertir en educación, ya que esto no les sirve a quienes ostentan el poder.
https://www.infobae.com/educacion/2018/08/23/los-gremios-docentes-bonaerenses-rechazaron-la-novena-oferta-salarial/

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Salguero Cabrera Fernanda
Martes 8:30 a 12:30

Una de las falacias se está dando justamente en el Estado actual de la educación argentina. Podemos ver como la inversión hacia el área educacional está por debajo del que debería. No se le brinda la importancia que tendría que tener sabiendo que invertir en la educación asegura un mejor país ya que la misma es la base de todo.

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Miércoles 18 a 22 horas

Luego de ver el video sobre las 6 falacias de la educación me hace pensar sobre la responsabilidad del Estado en su gratuidad y garantía. La Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires dice en su artículo 3° que la educación es una prioridad provincial y constituye una política de Estado… y en el 5° que la Provincia, a través de DGCyE, tiene la responsabilidad principal e indelegable de proveer, garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos los habitantes… ; así como también en su artículo 2° dice que la educación y el conocimiento son bienes públicos y constituyen derechos personales y sociales, garantizados por el Estado.
Pero al observar este otro video (https://www.youtube.com/watch?v=JuVoUjKnOSA), donde la gobernadora de la Provincia de Buenos Aires habla de “una privatización de la educación pública”, me ronda por la cabeza la idea que la educación es, solamente, un derecho para los nuevos ganadores (ricos) de este modelo económico neoliberal y que los pobres no solo no llegan a tener una educación universitaria, sino que tampoco tendrán acceso a los niveles inicial, primario o secundario.
La Educación entonces, ¿qué es? ¿una inversión o un gasto para el gobierno?

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Las seis falacias que coloca en el informe son desde ya conocidas por muchísimos de los habitantes de los paises mensionados.Las políticas en tema de inversión en educación nunca va a contrarrestar la necesidades por que para mi punto de vista no les interesa al poder político educar a la sociedad,no les conviene,es una forma de seguir manipulando a la gente por medio de la ignorancia.

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El vídeo informe de Kliksberg describe la educación pública de América Latina con aciertos en cuanto a la baja inversión estatal en las escuelas primarias y secundarias, como también en las pésimas condiciones socioeconómicas que muchas familias de latinoamérica padecen. El profesional desenmascara las falacias más reiteradas sobre la educación que provienen de los medios de comunicación con ideologías neoliberales como por ejemplo Clarín.
Lamentablemente, es usual leer encabezados buscando incidir negativamente en la opinión pública sobre temáticas de índole social.

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Florencia Duarte - Miercoles 18:00 a 22:00

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Florencia Duarte - Miercoles 18:00 a 22:00

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Luego de observar el informe de Kliksberg "las seis falacias de la educación" busque noticias relacionadas por dicho video. La noticia trata de que el 30% de los alumnos de cuarto grado tienen un bajo nivel a la hora de escribir. La relación que encontré entre la noticia y el vídeo fue que los alumnos de la escuela primaria y secundaria tienen dificultades a la hora de aprender o varios obstáculos para concluir el bachiller. El estado le hecha la culpa a los docentes así las élites se desligan del tema, pero no solo los docentes tienen toda la responsabilidad de su educación, solo una parte. Por otro lado esta el sistema socio-económico quien es el principal responsable de que los jóvenes puedan aprender sin dificultades y con el apoyo de sus familias.
Muchas propagandas neo liberales dicen que hay suficiente dinero para la educación pero que es mal gastado y la verdad que es no cierto. El presupuesto mínimo que debe destinarse a la educación de los países latinoamericanos es del 6% lo que significa es que hay mucha menos plata de la que se necesita para la educación, todo dinero utilizado en el sector publico tiene que ser administrado con mayor eficiencia. Entonces con docentes muy mal pagados y muy poco dinero destinado a útiles escolares es muy complejo que los niños puedan aprender una lectura corrida y una escritura sin errores ortográficos ya que sus educadores se pasan la mayor parte del tiempo pidiendo aumentos para poder sustentarse ellos mismos.

Link: https://www.lanacion.com.ar/2162467-el-30-de-los-alumnos-de-cuarto-grado-tiene-un-bajo-nivela-la-hora-de-escribir

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Azul Cicarelli - Miércoles 8:30hs a 12:30hs

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Azul Cicarelli - Miércoles 8:30hs a 12:30hs

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En el informe de Kliksberg se enuncian diferentes “decires” que existen  en torno al ámbito de la educación. El autor lo que intenta es, al nombrarlos, desmentir estas afirmaciones que circulan. Podríamos preguntarnos ¿Cómo circulan? ¿Quiénes promueven estas falacias? ¿Quiénes se benefician?.  El video tiene como objetivo invitar a reflexionar  sobre lo que se quiere mantener oculto en estos “dichos”, sobre aquellos asuntos que no se tocan en profundidad porque a una reducida parte de la sociedad no le es conveniente.
Tomo para realizar una relación el siguiente artículo:

https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/19/en-medio-del-paro-universitario-a-una-docente-le-labraron-un-acta-por-dar-una-clase-en-la-calle/

La nota relata que  Mónica Cragnolini, doctora en Filosofía y docente universitaria decidíó dictar una de sus clases fuera del establecimiento educativo como una forma de protesta frente al rechazo del gobierno  a un aumento salarial. Esta manera de manifestarse tiene relación con  poder dejar en evidencia  las falacias mencionadas en el video.

El acto que realizan lxs estudiantes y la docente, nos propone cuestionar el pensamiento que prevalece  al nombrar la “educación como mercancía”, para poder vislumbrarla como un fin en sí misma y de gran importancia para el crecimiento de los sujetos. Lo hacen a través del corte de calle y del dictado de la clase en la misma,  poniendo en manifiesto la impronta que tiene el contexto socio-económico en el ámbito educativo, dando a ver el poco interés del gobierno para sostener la educación pública. Nos invitan a corrernos del pensamiento que quieren  instalar  que toma a la educación como un negocio y privilegio de clase.

A raíz de esto, la profesora universitaria enuncia que “Nosotros nos sentimos como animales, porque nos ven únicamente como productores de trabajo. Somos despreciados, no tenidos en cuenta.” Esto se relaciona con el discurso y la idea de ubicar al “docente como enemigo”, que según Kliksberg es un eslogan que se usa como intento de centrar la atención en un sector y culpabilizarlo, para no hacer  lo que realmente es necesario hacer.

Elegí este artículo porque nos convoca al movimiento, nos propone salir a la calle y  a hacer visible con nuestra lucha lo que está sucediendo actualmente con la educación pública. Así que vayamos a la acción, a tomar cartas en el asunto y no quedarnos en el enruedo de las falacias que sólo buscan instalarse para poder dominarnos.

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https://www.pagina12.com.ar/136610-obras-paradas-por-falta-de-fondos
Esa es la noticia elegida para hacer la relación para este trabajo.
En la noticia el tema tratado es el de la falta de financiamiento para la educación publica (en este caso universitaria). La relación con el video es cuando el doctor habla de que "el presupuesto es suficiente, pero se malgasta" a modo de que eso es un slogan neoliberal para que se crea que el error es interno, es decir, para que se crea que el error es de como se destina el dinero. La realidad, o al menos la que yo personalmente creo y vivo, muestra que el presupuesto en educación nunca puede ser excesivo. Es una inversión sin límites, es invertir directamente en la formación las personas, donde se pone en juego la calidad intelectual, la calidad etica y moral, y las capacidades de desarrollo a futuro de un país. Y para que eso suceda es necesario que las condiciones sean las óptimas. Buenas condiciones edilicias, poder dedicarse 100% al trabajo de las formación de las personas (buenos sueldos docentes), incentivos a estudiantes para educarse lo mejor y más posible, etc. Y hoy en día sobretodo, con el gobierno de turno que nos toca padecer se torna complicado. Ya que el salario no alcanza y lo ofrecido parece un chiste, hay un recorte presupuestario brutal, que hace que las universidades no puedan mantenerse de pie, y un hay una baja de linea hacia la sociedad desprestigiando el trabajo docente. -Recordemos por ejemplo, además de los bajos salarios, el momento en que hubo una ola de "voluntariados" para reemplazar a docentes secundarios que estaban de paro, como si cualquiera pudiese hacer ese trabajo sin siquiera formarse en ello y sin tener en cuenta la dedicación que hay que tener en la tarea (24 hs). Mismo, la gobernadora de la Provincia de Bs As ha dicho la desafortunada frase de "los docentes nos tienen de rehenes" tratandolos hasta de bándalos.-
Es por eso, en principio, que creo que toda la comunidad educativa debe tomar conciencia urgente de estas situaciones y lo que puede llegar a pasar si se permite que estas falacias explicadas en el video sigan teniendo lugar hoy en día en nuestra cultura.

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El informe de Kliksberg, "Seis falacias sobre la educación", describe a la perfección, lamentablemente, la situación educativa actual del país. Si bien la noticia elegida tiene relación directa con todas las falacias, voy a centrarme principalmente en la 4 y la 5. Con respecto a la 4, me quedo con el concepto de"no descapitalizar a las universidades, que de por si ya tienen un bajo presupuesto". Sin lugar a dudas el nivel primario y secundario merecen la misma importancia en cuanto a destino de dinero, pero su abastecimiento no debe ser una consecuencia de la reducción presupuestaria universitaria. Con respecto a la falacia 5, creo que justamente es el compromiso de los docentes el que los moviliza a organizarse y reclamar porque no solo sienten que su trabajo está siendo desvalorizado, sino que también consideran que el presupuesto destinado a las universidades debe crecer para mejorar aquellos recursos o herramientas necesarias para que docentes y estudiantes puedan desarrollarse acorde a las exigencias que presenta el nivel universitario.

Noticia: https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/18/no-hubo-acuerdo-con-los-docentes-de-universidades-nacionales-y-continuara-el-paro/

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Germán Abinet - Miércoles 18:00 a 22:00 hs.

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Germán Abinet - Miércoles 18:00 a 22:00 hs.

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Luego de mirar el informe de Klinsberg sobre "las seis falacias de la educación" me dirigí a buscar noticias vinculadas a ese tema y no me fue difícil encontrar una, debido al contexto en el que nos encontramos viviendo.
La relación que encontré entre la noticia y el vídeo fue el primer punto es el argumento que dio el grupo de Alejandro Finocchiaro (encargado de la negociación salarial docente) el cual dice: "Hay que entender las múltiples dependencias y autonomía de las universidades. El ministerio financia los salarios, pero no contrata a los docentes y hay muchas universidades mal administradas" el cual lo relacione con la tercera falacia sobre la educación: " el presupuesto es suficiente pero se malgasta, en segundo lugar en la noticia periodística se nombran a los gremios docentes como culpables de no poder negociar para llegar a un acuerdo salarial, lo cual se encuentra directamente relacionado con la quinta falacia : " los docentes no tienen compromiso" en el cual Kliksberg hace mención de la situación actual del docente maestro en América Latina comparado con el resto del mundo(especialmente con Corea del sur y Finlandia).

Link de la noticia:
https://www.lanacion.com.ar/2164400-universidades-paros-recrudece-conflicto-salarial-docentes

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El informe Klisberg y el reclamo de la comunidad

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El informe Klisberg y el reclamo de la comunidad

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Luego de observar el video del Informe Kliksberg en el que se detallan seis falacias utilizadas como verdades incuestionables por los gobiernos neoliberales puedo establecer una relación con un artículo de Página 12 del 22/8/18 en el que se nos informa de la toma por parte de los padres en  una escuela de Quilmes, por pérdida de gas.
Este no es un hecho aislado, de hecho hay más casos de escuelas que han tenido que suspender actividades por este y otros motivos que responden a un estado paupérrimo de la infraestructura. Además se señala en dicho artículo que las autoridades han firmado actas de compromiso pero aún no han dado respuestas y que las irregularidades van más allá de las revisiones de las condiciones edilicias, hasta las matrículas de algunos supervisores han expirado y ellos siguen supervisando edificios.
Tanto el video como el artículo dan cuenta de un estado de desidia y de falta de interés por la Educación de los habitantes de Argentina y de Latinoamérica.
Desde mi rol docente de un Jardín estatal puedo aportar que se hace hasta lo imposible por sostener un espacio confortable con educación de calidad e inclusivo para cada uno de los niños y familias que pertenecen a nuestra comunidad. Se ha pagado SUBE para que una madre pueda llevar a su hijo a obtener un certificado de discapacidad, por ejemplo. Como la frase del video que dice “Más vale encender un vela que maldecir  la oscuridad” se trata de nunca desistir a pesar de la ausencia de políticas públicas que garanticen mejores condiciones socioeconómicas para las familias. Sabemos que si esa madre no obtiene ese certificado, ese niño no tendrá garantizadas las terapias que necesita.
Estamos convencidos desde que decidimos esta profesión que “la educación es una manera de vivir la vida” y lo ponemos en acto cada día porque “el otro nos importa”.
Pero como vemos en el artículo ya se han empezado a demostrar las falacias, las familias ya no creen en esos discursos vacíos y lo han demostrado en su reclamo. En  el video se  expresa  que existe una situación de abandono hacia la escuela, el docente y el niño, sin embargo se ha comenzado a vislumbrar una nueva arista que de a poco emerge. Por mucho tiempo en mi carrera docente he recibido reclamos de las familias ante los paros o pedidos docentes por falta de inversión en educación, pero parece que las comunidades se han puesto de pie ante la situación participando del reclamo. Al fin…¿ han comprendido que nuestra lucha era también su lucha? ¿ empezarán a comprender que los niños son los vulnerados en esta situación? Podremos entonces exigir juntos a estos gobiernos desinteresados lo que corresponde a nuestras infancias? … puedo seguir preguntándome y repreguntando… creo que el camino va tomando cuerpo… el cuerpo del docente ya está tomado por la educación hace rato…
Andrea Mingrone – Cátedra Viernes 18 a 22hs. Lynch.

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Luciano Campoy - Miércoles 18:00 a 22:00 hs.

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Luciano Campoy - Miércoles 18:00 a 22:00 hs.

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Dentro del contexto actual educativo argentino podemos encontrar muchos dichos de diversos funcionarios o profesionales con injerencia en el tema. Así es el caso del gobernador de Santa Fé, Miguel Lifschitz , en donde minimizó la lucha docente, al no llegar a un acuerdo, diciendo que "se están discutiendo 6 kilos de pan por mes" además de señalar que los docentes "deben pensar en los chicos" y tratarlos de "poco generosos". En estos dichos, que particularmente encuentro errados, podemos encontrar una relación directa con la falacia número 5 que plantea Kliksberg, donde explica como los organismos financieros y los miembros de las élites intentan liberar las responsabilidades de las malas políticas publicas llevadas a cabo volcándolas sobre los docentes, maestros , profesores y sindicatos.

Link de la noticia: https://tn.com.ar/politica/miguel-lifschitz-sobre-el-paro-docente-en-santa-fe-los-maestros-estan-discutiendo-6-kilos-de-pan-por_860430

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Despúes de haber visto el informe de Kliksberg,se puede comprender con mayor claridad,este informe con las "inexistentes políticas públicas educativas"????
La justicia bonaerense rechaza la multa que la gobernadora M.E.Vidal,quiso sancionar al gremio docente,por haber tomado una medida de fuerza,pretendiendo ser ejemplificadora,censurando el derecho a organizarse y manifestarse en contra de los recortes presupuestarios,y todas las demandas que vienen destruyendo sistemáticamente y sin pausa,el sistema educativo por completo.
Esta sanción pone en paralelo las falacias que menciona Kliksberg en su informe,donde pone el acento en las politicas neoliberales,que subestiman y desprecian el compromiso docente y su conflictividad frente a las necesidades,cada vez menos satisfechas que sufre nuestro sistema educativo.Este es el lugar que la gobernadora y todo este gobierno,le da a la educación ,si los dirigentes no jerarquizan los presupuestos y el dialógo,el sistema educativo sigue colapsando como viene sucediendo .
Las políticas actuales,vienen siendo consecuentes ,con un proyecto que se inicia durante el  proceso militar y que fue acrecentandose con los distintos gobiernos neoliberales ,que fueron desfinanciando el sistema educativo,demonizando a los docentes,convenciendo a través de los medios de comunicación,que la educación publica es un gasto,que la educación privada es más eficiente,que no estudia el que no quiere y muchos argumentos que fueron construyendo un ideario de la educación pública.

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El informe de Kliksberg "las seis falacias sobre la educación" referente a la falta de inversión en la educación pública llega este último tiempo con noticias desagradables y trágicas por falta de mantenimiento en los edificios, en escuelas de la zona de Moreno, la Matanza y Quimes. Lo que demuestra que no se hacen inversiones o bien los fondos no están bien administrados. La infraestructura de las escuelas o universidades públicas debería ser un tema resuelto y que no se interponga con lo estrictamente educacional, debería ser sin excepción un lugar totalmente seguro y de privilegio que albergue tanto a niños y jóvenes como a docentes, cada uno en su rol, sin tener que suspender días de clases por este tipo de inconventes. Cómo estamos transitando hoy la falta de seguridad y poca inversión en los colegios no ayuda a los niños que se esfuerzan por terminar su nivel educacional ni colabora con los docentes que deben sostener luchas para obtener salarios dignos.

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Anabel Moreyra. Viernes de 8.30 a 12.30 hs.

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Anabel Moreyra. Viernes de 8.30 a 12.30 hs.

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A partir del informe de Kliksberg es posible conocer diferentes caras de la realidad actual en materia de educación. El autor, como indica en su título, desmiente ciertas afirmaciones que buscan tapar la cuestión más central del asunto. Estas han sido postuladas por diversos organismos liberales, que vehiculizadas por los medios afines, forman parte de la opinión pública. Kliksberg nos lleva a pensar, ¿que intereses se esconden detrás de estos mecanismos de difamación? Un pueblo que ejerce el libre pensamiento, es un pueblo que también cuestiona lo establecido. Los horrores cometidos en materia de represión durante las diferentes dictaduras refuerzan esta idea.
¿Cuál es el propósito de la falsa propaganda? Al culpabilizar a lxs alumnxs de "no querer asistir a clase", está la importancia puesta en el contexto que impide que se realice la posibilidad de asistencia o solo se mira el promedio de asistencia escolar como un ideal? O es el centro de las problemáticas que lxs maestrxs no tienen compromiso suficiente? cuando a la mayoría, con el ejercicio su vocación no les alcanza para los gastos diarios pero buscan otros medios y siguen apostando a una de las profesiones menos valoradas pero sin embargo de las más esenciales para contribuir a la sociedad...
¿Por qué Clarín nos dice que "Menos mal que el mundial fue de futbol, porque en la prueba de PISA no llegábamos a clasificar"? y lo que no se tiene en cuenta, aporta Kliksberg, es la calidad de personas que está "produciendo" este sistema. Es necesario correrse de las falacias y poner el foco en lo que importa, en alumbrar el derecho a una educacion gratuita y de calidad.
¿Por qué apoyar y defender la educación pública?" se titula una noticia de esta semana en Diario digital La Capital, resalta allí la finalidad del movimiento que estamos generando: una denuncia a viva voz de que la educación es un derecho humano y social, para todxs. Distintas voces tienen lugar en la nota, como por ejemplo la de Natalia Fattore, profesora en ciencias de la educación por la Universidad Nacional de Rosario (UNR), quien señala que como derecho no es ni un servicio, ni un bien transable o un privilegio... A su vez el filósofo, politólogo y educador Eduardo Rinesi destaca en la misma nota, que "la universidad es el lugar donde enseñamos, investigamos y producimos conocimiento y debe ser pensada como institución "aliada" en la solución de problemas que, en el necesario diálogo con su territorio, se definan relevantes."
A través de estos discursos a favor de la educación popular, podemos arribar a la conclusión de que es en y desde los lugares donde se educa que pueden pensarse los problemas y las soluciones a las problemáticas de la educación y no desde afuera con la vara del capitalismo, de lo util y el "servicio". Por esto, destacar el rol de alumnxs y docentes en la lucha popular para mejorar las condiciones a conciencia y a favor de quienes son motor de cambio del país. https://www.lacapital.com.ar/educacion/por-que-apoyar-y-defender-la-universidad-publica-n1660322.html

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Marcelo Mercatante

Sábados de 9 a 13hs

Luego de observar el video “Seis falacias sobre la educación” el informe de Bernardo Kliksberg, podemos vincular la segunda falacia “La educación no depende del contexto socioeconómico”, con la mención a las clases más pobres y su acceso a la educación universitaria, realizada por la Gobernadora de la Prov. de Bs As.

La Gobernadora Vidal, cuestionó la cantidad de institutos de educación superior en territorio bonaerense: “Llenar la provincia de Universidades públicas, cuando todos sabemos que nadie que nace en la pobreza llega a la Universidad”, expreso desafortunadamente; mostrando insensibilidad hacia las Universidades del conurbano bonaerense, que permiten a muchos ciudadanos acceder a la educación pública, gratuita, masiva y de calidad.

En Argentina la educación superior es un derecho que el Estado debe garantizar y que se consiguió gracias a años de lucha del pueblo contra las visiones elitistas,como las que expresa la Gobernadora y el Gobierno actual, con sus políticas de ajustes tanto en el presupuesto para la educación como del salario docente.

Como se manifestó la Confederación de Docentes Universitarios (CONADU) a través de un comunicado de prensa, “Buscan erosionar a la educación pública, excluyendo a los pobres del derecho a la educación superior, en un claro acto discriminatorio”.

Datos brindados por el equipo de prensa de la Universidad Nacional Arturo Jaureche desmienten a la Gobernadora:

• El 94,2% de los estudiantes de la Universidad Nacional de La Matanza tiene padres sin estudios universitarios finalizados

• El 91% de los alumnos de la Universidad Nacional de Moreno tiene padres sin estudios universitarios completos

• El 83% de los estudiantes de la Universidad Nacional Arturo Jaureche son primera generación de estudiantes.

• El 74% de los estudiantes de la Universidad Nacional de Tres de Febrero es considerado primera generación universitaria

Para que los más pobres accedan a la Universidad hay que crear más Universidades cerca de la gente y dejar atrás la idea de exclusividad de unas pocasinstituciones para las elites.

Se debe sostener la inversión educativa. La educación es en el único lugar donde no sólo no hay que ajustar sino que hay que invertir.

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Luego de lo visto en el informe Kliksberg "Seis falacias sobre la educación" se puede resaltar la problemática sobre la educación actual en Argentina y en Latinoamerica. En base a esto se  puede relacionar la quinta falacia "los docentes no tienen compromiso" con el siguiente articulo: https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/19/en-medio-del-paro-universitario-a-una-docente-le-labraron-un-acta-por-dar-una-clase-en-la-calle/
Donde una profesora de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA) relata la medida que tomo, que es la de una clase abierta en la calle para hacer visible su protesta, en base al rechazo que tuvo el gobierno de turno, respecto a los aumentos salariales.
Esta es una de las medidas históricas, ya que no faltan a su trabajo y es una manera de demostrar su compromiso con el mismo y que no son el enemigo que es lo quiere demostrar el gobierno, a través de la desvalorización del objetivo que es educar y poner al dinero como meta única.

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FERNANDO GRANATELLI

Miércoles de 18:00h a 22:00h

Aula 9

Quisiera analizar la Primera Falacia y desarrollar el análisis en tres tópicos.

A modo introductorio quisiera exponer mi disenso con la afirmación del autor, pues como reflejo de lo que la realidad muestra, la educación no debería ser considerada como “un bien en sí mismo”. Hago esta consideración adelantando que soy un lego en la materia y es, sobre todo, una idea de construcción absolutamente personal, formulada desde la propia experiencia. Al hacer hincapié en …lo que la realidad muestra, refiero mi idea al hecho comprobable de como el actual y otros gobiernos, pero sobre todo el actual, entienden que es hacer educación.

Yo personalmente “creo” que la educación es una herramienta de construcción social, una muy importante, pero herramienta al fin. Cualquier herramienta puede ser bien o mal usada, por ejemplo un martillo puede ser usado para clavar un clavo o golpear a alguien, pero no pierde su esencia de herramienta.

El primer tópico con el que me gustaría argumentar porque no concuerdo con tal afirmación, es el de desarrollar la idea de que la educación es solo oficio de la escolarización ya sea inicial, primaria, media o superior.

La educación, a mi modesto entender, es una política que atraviesa a toda la sociedad vertical y transversalmente, se puede contar con una escuela o universidad de primer orden pero a la vez generar, desde las orbitas más encumbradas del poder, un mensaje “cultural” de una vacuidad absoluta. Por ejemplo si se tineliza (perdón por el neologismo) la construcción de cultura, la escolaridad bien poco logra contra ésta, puesto que el valor EDUCACIÓN pasa a un segundo o tercer orden.

Sobre el segundo tópico no hay que extenderse demasiado, si yo le inculco a mi hijo que si juega un poquito como Messi se salva y me salvo yo o a mi hija le enseño a mover el culo para conseguir un papel de vedotonga y así se para y además critico incansablemente la educación de cualquier orden, lo que obtengo es desprecio por el esfuerzo y la superación personal que implica la EDUCACIÓN. Desde el hogar no se entiende el valor de la educación para la transformación personal.

El tercer tópico, si bien no es mencionado en la primera falacia pero si más adelante, hace al tema tratado y es la consideración de la calidad educativa sin definirla plenamente. Puesto que si yo quiero formar imbéciles el modelo educativo actual y hacia el que vamos es de muy alta calidad.

Lo que intento afirmar es que la educación puede convertirse en un MAL en sí mismo, basta con ver el estado de las escuelas públicas, explotando por el aire y con muertes incluidas, el nivel de agresividad que se vive intra aulas, el desprecio social a la lucha docente fomentado desde los medios masivos de comunicación, etc. etc. y una larga cadena de etc.

NO, la educación es una política regida desde el poder y al servicio del poder, si se quiere convertir en un BIEN en sí mismo debe ser considerado como tal por el conjunto social, pero sobre todo desde el seno familiar y dudo que alcance solo con una declaratoria para que esto suceda.

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Luego de  ver y analizar el video, y dado en el contexto de Universidades Públicas en paro, es útil relacionarlo con el siguiente artículo:
https://www.laizquierdadiario.com/Contra-el-ajuste-las-universidades-nacionales-paran-toda-la-semana
En el mismo se desarrolla el tema  en profundidad sobre la negación de parte gubernamental  a aumentar los salarios docentes en Universidades Públicas. Esto trae como consecuencia un justo reclamo por los aumentos salariales , acompañado del reclamo de una mayor inversión en la educación pública. Tal como dice en el video, la misma no debe ser una mercancía , y es necesario que los gobiernos fomenten la inversión en la educación pública, generando un espacio de calidad entre docentes y alumnos, que también es beneficioso para el desarrollo de un país.

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Carlos Alan Gorosito. Comisión 617. Viernes de 08:30 A 12:30.

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Carlos Alan Gorosito. Comisión 617. Viernes de 08:30 A 12:30.

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REFLEXIONES SOBRE “LAS SEIS FALACIAS DE LA EDUCACION” DE “EL INFORME KLIKSBERG”

El Dr. Bernardo Kliksberg pone de relieve en este episodio de su programa televisivo seis falsos cognados sobre la educación en Latinoamérica, en general, y en la Argentina, en particular.

Una de esas falacias, de la que nos ocuparemos en el presente apartado, sugiere que una de las causas de la actual crisis en la educación en el contexto Latinoamericano, viene dado por el hecho de que los docentes no se comprometen. Bajo esta óptica dual, el docente se convierte en un enemigo para la sociedad. Se atribuyen al maestro algunos deméritos como la conflictividad y la sindicalización, y de esta manera se deposita la responsabilidad de la crisis en un agente social específico, de modo que las élites quedan liberadas de toda culpa.

En un intento de desnaturalizar este argumento, Kliksberg se pregunta: “¿cuál es la condición real de los maestros en América Latina?”. A lo que él mismo se responde: “el maestro promedio en América Latina gana mucho menos que el salario promedio de la economía. En Corea del sur, en Finlandia, que encabezan las tablas de rendimiento educativo a nivel mundial, el maestro promedio gana mucho más que el salario promedio de la economía. Entonces los jóvenes están estimulados a ser maestros”. En contraste, en los países del cono sur, los docentes no tienen las mismas posibilidades de desarrollarse, de aprender, así como tampoco cuentan con programas de becas sistemáticas o la aspiración a perfeccionarse en los mejores establecimientos.

Para ampliar el diagnóstico de las problemáticas en la educación a nivel local, se puede citar un artículo del Diario Junio de la provincia de Entre Ríos, que señala que los docentes sin antigüedad de dicha provincia especulan con percibir un sueldo cercano a los ARS 11.000 mensuales para noviembre de 2018, mientras que la canasta básica total (aquella que incluye bienes y servicios no alimentarios como la vestimenta, el transporte, la educación, la salud, etc.) ya había alcanzado los ARS 13.500 para el mes de mayo pasado. Por lo tanto, se deduce que los docentes de nivel inicial que recién comienzan a trabajar se encuentran por debajo de la línea de la pobreza y, desde luego, esto no hace de la docencia una ocupación atrayente para los jóvenes de egresan de los colegios secundarios en la provincia de Entre Ríos.

Para concluir, se puede manifestar que la ocupación de maestro en Latinoamérica ha sido desvalorizada con el transcurso de los años (y sobre todo en comparación con otros países de Asia o Europa) debido a la naturalización de silogismos como el que hemos expuesto en este apartado. Legitimar el argumento de que el docente no se compromete, equivale a subyugar cualquier otro argumento que desentrañe la relación entre las carencias de los docentes y las falencias del sistema educativo. La naturalización de esta falacia vendría a ser el producto de un discurso de la clase dominante que, en palabras del Kliksberg, tiende a exaltar “todo aquello que signifique ganar mucho dinero como meta única de la vida”.

Fuente: Diario Junio Digital. (Agosto de 2018). La canasta básica total se aleja y sumerge a docentes entrerrianos de nivel inicial en la pobreza. Obtenido de la web de Diario Junio http://diariojunio.com.ar/noticia.php?noticia=82762

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Dado lo visto en el video "6 falacias sobre la educación" del Dr. Bernardo Kliksberg -publicado en el canal Encuentro- podemos comprender aún mejor la situación actual de la educación en América Latina y particularmente en la Argentina.
https://www.pagina12.com.ar/136742-son-escuelas-bomba

En el día de la fecha el diario Página 12 publicó una nota sobre los problemas de infraestructura que presentan los colegios primarios y secundarios, y en dónde se remarca el abandono por parte del Estado. Como se sostiene en la nota, la explosión de la escuela 49 de Moreno visibilizó - para el resto de la sociedad que no participa del ámbito educativo- la precariedad de los establecimientos educativos y el poco interés que esto suscita en el gobierno actual.
Ante esto, queda claro que el presupuesto designado para la educación es insuficiente... ni mal gastado ni usurpado por la universidad, INSUFICIENTE: los maestros trabajan por salarios mínimos, no hay plata para la innovación y las escuelas se caen a pedazos ¿Cuántas vidas más deben perderse para que los argentinos comprendamos quienes son los verdaderos enemigos de la educación pública? ¿Por cuánto tiempo más toleraremos el abandono del Estado en este sector? Y, ¿por cuánto tiempo más seguiremos aceptando las 6 falacias como verdades?

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Norberto Ángel Corujeira/Comisión 609/martes de 8:30 a 12:30
El video Seis falacias de la educación, el Dr. Bernardo Klinsberg  se puede comparar con la nota de Washington Uranga publicado en el diario Pagina 12 el 09/08/18 (en línea) ambos coinciden en que la finalidad de la educación no es una mercancía que se compra o se vende sino es un derecho del ciudadano. En cuanto a la deserción escolar la AUH permitió no sólo bajarla sino aumentar la matrícula debido que uno de sus requisitos es la obligatoriedad de asistir a la escuela. En América Latina nos encontramos con los sueldos docentes más bajos del planeta, debido al recorte presupuestario , menos del 6% del PBI como indica la ONU. Esto redunda en sueldos atrasados y recortes presupuestarios y malas condiciones de infraestructura en todos los niveles. Otra falacia es que se destina mayor presupuesto a la universidad que en el resto de los niveles, volviendo al articulo citado de Página 12, solo se destina el 1% del PBI a las universidades públicas, con el agravante que la gobernadora Vidal ha manifestado que los pobres no pueden acceder a la universidad desconociendo que la educación es un derecho de todos los ciudadanos , cualquiera sea su condición socioeconómica Respecto que los maestros son los enemigos porque están sindicalizados, los docentes son trabajadores y el derecho los asiste, además en cada negociación paritaria no solo se negocian salarios sino también condiciones de infraestructura y recorte presupuestario entre otros. Para el neoliberalismo la educacion es una mercancía, como tal, la implementación de las pruebas PISA son un instrumento estandarizado generado en el exterior por grandes corporaciones que no reflejan la realidad

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En base a lo visto sobre el informe de Kliksberg "6 falacias sobre la educación"  se  lo puede  relacionar con la presente articulo  https://www.infobae.com/opinion/2018/05/15/el-paraiso-de-la-unicaba-haciendo-lo-que-hay-que-hacer/

Donde se pueden comparar las falacias  de la educación con el proyecto de unicaba  que busca  crear  una universidad para  maestros  y profesores  en un contexto donde los docentes son mal pagos,  muchos colegios son tomados año tras año reclamando problemas edilicios "No saben cómo funcionan las instituciones, cuáles son sus reglamentos, las propuestas de trabajo para los docentes y para los estudiantes, no conocen los planes de estudio que allí se desarrollan y las relaciones concretas que se establecen con las escuelas. No conocen la forma de gobierno que han construido en estos 10 últimos años ni las vinculaciones que han tejido con la Universidad de Buenos Aires. " este fragmento resume el gran problema de este proyecto  que busca ser aprobado de espalda a la comunidad educativa  pretendiendo crear la unicaba y mantener los 29 profesorados en un contexto de ajuste recorte de presupuestos y conflictos docentes

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El autor de la nota elegida “El paro en las universidades” es Washington Uranga. Se publicó el 09 de agosto de 2018 en el diario Página12. La nota se encuentra disponible en línea en https://www.pagina12.com.ar/134146-el-paro-en-las-universidades .

La nota “El paro en las universidades” es un artículo de opinión, el cual circula en el ámbito periodístico. El tema principal de la misma es la problemática de la educación pública. Fue escrito en Argentina, cuando la inflación aumenta a grandes escalas pero no así el salario de los docentes. En ese contexto, la sociedad se pregunta cuál es la falla en el sistema educativo.

El autor analiza el tema desde el marco teórico sociológico y aporta conocimientos al campo de la política y sociología ya que desarrolla sobre el grave problema social entre el sistema político y el educativo.

Esta nota puede ser comparada con el video “Seis falacias sobre la educación - El informe Kliksberg”. Ambos concuerdan en que la educación no es una mercancía, es decir que no es un producto que se compra o se vende sino que es un derecho del que gozan las personas por su sola condición ciudadana. También se los puede comparar porque en el video se señala como falacia que el presupuesto para la educación pública es suficiente pero se malgasta, mientras que en la nota también se señala que el sistema público universitario de Argentina insume solo el 1 por ciento del PBI, es decir que es muy baja la inversión presupuestaria.

Finalmente, también se los puede comparar porque en el video se hace referencia a la falacia acerca de que el presupuesto para universidades es excesivo, la cual puede ser representada con lo señalado en la nota cuando dice que la gobernadora María Eugenia Vidal arremetió hace pocos meses contra las nuevas universidades públicas argumentando, contra toda evidencia, "que nadie que nace en la pobreza en la Argentina hoy llega a la universidad", es decir que los dirigentes políticos piensan que la educación pública es un "gasto" y no un derecho ciudadano.

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Luego de ver el interesante informe del Dr Kliksberg sobre las seis falacias de la educación, podemos relacionarlo con una de las noticias publicadas en el mes de marzo de este año en el diario "La Nacion": https://www.lanacion.com.ar/2119540-secundaria-bajo-desempeno-en-los-sectores-mas-pobres
El economista, sociólogo y contador publico explica que una de las falacias importantes en la educación es el pensar o decir que argentina fracasa en ella porque en los últimos años esta en las ultimas posiciones de la "Tabla de Pisa" (estudio llevado a cabo para medir el rendimiento academico de los alumnos en diversas materias). En esta noticia mencionada anteriormente, nos indica que segun las "pruebas aprender" es bajo el nivel academico de los alumnos y se cuestiona la educación del país.
Klilksberg toma eso como una falacia muy común y nos explica que, por unos simples estudios que miden a estudiantes no vamos a progresar en la educación. Su postura se refleja en que la educacion hace buenas personas, con valores éticos, y que eso esta por encima de cualquier estudio y no se esta tomando en cuenta.
Otra punto para reflexionar que se muestra en el informe, es una de las falacias más comunes de la educación, que es la de analizar los problemas educativos sin tener en cuenta el contexto social y economico. Cuando se habla de que el sistema educativo falla, hay que tener en cuenta el contexto socioeconomico del que se esta hablando, un niño con pocos recursos que proviene de una familia de clase baja, muy seguramente no tenga buena educación y no termine el colegio primario o secundario porque tiene que salir a trabajar desde chiquito para poder vivir.
En el articulo que estamos relacionando nos muestra la diferencia entre los sectores mas vulnerables y los sectores de clase media y alta, y precisamente esto ocurre por lo mencionado anteriormente. Entonces, para los sectores vulnerables, sino intervienen las políticas públicas y tratan de reestablecer las condiciones socioeconomicas para que puedan estudiar, habrá altisima deserción escolar y esto seguira ocurriendo.

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Rodriguez Marina. Sábado de 9 a 13 hs.

Luego de ver el video documental de Kliksberg y de leer la noticia https://www.clarin.com/sociedad/docentes-universitarios-anuncian-paro-duda-reinicio-clases_0_HkzC9jRz7.html
Se puede hacer la relación con la falacia número cuatro “El presupuesto de universidades es excesivo”  donde se explica que de destina mayor presupuesto a la educación universitaria que a la educación primaria y a la educación secundaria  ,  esta idea contrasta totalmente con la idea que explica la noticia donde  los docentes universitarios decretaron un paro en el segundo semestre como una medida ante la falta de acuerdo salarial con el Ministerio de Educación.
Además,  necesita una educación de calidad en los niveles primario y secundario. Como dice Klisberg hay que “Invertir en el sistema educativo en su conjunto”. El desarrollo del ser humano está basado en la educación y por ende cada nivel educativo debe tener una partida acorde a las necesidades y que los recursos asignados y las partidas presupuestarias sean realmente utilizadas con eficacia y destinadas a cubrir las necesidades de cada nivel ya sea en infraestructura, salarios, investigación, etc.
No hay que olvidar, que países como Finlandia y Corea del Sur, que tienen modelos de educación modelo, hacen un aporte del PBI DEL 7%  mientras que en los países latinoamericanos es menor al 5%. Lógicamente, también,  las políticas públicas siempre apoyan al desarrollo vocacional. Si tomariamos de ejemplo estos modelos la educación iría en progreso, los docentes estarían bien pagos y muchos no deberían buscar otros trabajos para poder vivir dignamente, también serían valorados profesionalmente ya que estarían más capacitados y. seria capacitación en servicio,  y por último, las escuelas cumplirían con las condiciones que deben en cuanto a lo edilicio y materiales

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Palavecino Gabriela, Comisión sábados de 9:00 a 13:00hs.

De acuerdo al informe audiovisual: Las seis falacias de la educación, expondré la relación a la falacia N° 3: “El presupuesto es suficiente, pero se malgasta” y el link del articulo abajo.

https://www.primereando.com.ar/actualidad/por-la-muerte-de-la-vicedirectora-y-el-auxiliar-docente-en-moreno-manana-no-habra-clases-en-la-provincia_a5b6371247e33450d89de25ee

El penoso hecho que conmovió a toda la sociedad el pasado 2 de agosto, deja ver el estado de desidia en la que se encuentra hoy la educación pública, una docente y un auxiliar mueren en una escuela primaria de la localidad de Moreno a causa de una explosión por fallas en la instalación de gas. Pudo ser comprobado que la comunidad educativa del establecimiento había denunciado en varias oportunidades el mal funcionamiento del sistema gasífero. La repercusión de este hecho puso en total alarma a los actores de la educación, que ya vienen exigiendo desde hace mucho tiempo, la atención pertinente por parte del gobierno de las óptimas condiciones sobre las edificaciones escolares que deben existir, redoblando la apuesta por los derechos, tanto de niños como de docentes, que deben estar garantizados por el Estado, con lo cual hasta el pasado 7 de agosto se pudieron contabilizar 786 escuelas con suspensión de clases por emergencia edilicia, afectando a su vez a 393.000 estudiantes, datos obtenidos de:

https://www.suteba.org.ar/786-escuelas-sin-clases-en-la-provincia-vidal-es-responsable-18068.html

En cuanto a lo que trata el informe del Dr. Bernardo Kliksberg, se puede apreciar muy bien con un hecho fáctico y empírico, sólo basta con visitar cualquier escuela pública del conurbano bonaerense para poder comprobar el penoso estado en la que se encuentran, y no es precisamente porque se malgasten los escasos fondos que el Ministerio de Economía expide, sino porque éste siempre es insuficiente y no logra subsanar las necesidades de las instituciones, las Cooperadoras que están conformadas por padres, justamente crean distintas estrategias para poder recaudar fondos y cubrir los requerimientos de los establecimientos educativos, el surgimiento de las mismas es a consecuencia de la ausencia del Estado.  El agravante hecho del fallecimiento de una docente y un auxiliar en la localidad de Moreno deja ver por sí solo, que el presupuesto que se destina para educación es exiguo, a tal punto que se pierden vidas humanas.

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https://www.minutouno.com/notas/3084065-un-docente-se-electrocuto-una-escuela-melchor-romero

Luego de ver el informe “Seis falacias sobre la Educacion” de Bernardo Kliksberg considero que el articulo publicado en el diaria Minuto 1 se relaciona directamente con la falacia número 3 que describe “el presupuesto es suficiente pero se malgasta”.

El articulo hace referencia a la situación de los colegios en Provincia y al caso del docente electrocutado en Melchor Romero, también menciona la muerte de la vicedirectora y un auxiliar días atrás en un colegio de Moreno.

Considero que el presupuesto no llega a destino, eso se ve reflejado en este como en otros casos con problemáticas tanto de infraestructura como de mantenimiento de los establecimientos. Las cosas se hacen mal de raíz, no se realizan los controles adecuados y no se le da la importancia que debería tener.

Actualmente la decisión tomada fue la de cerrar las puertas de muchas escuelas hasta que se tomen las medidas preventivas adecuadas. El articulo proclama:  "En lugar de tener una estrategia defensiva, Vidal debería ocuparse".

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Valentina Sanchez – Viernes 18:00 a 22:00A partir del informe de Kliksberg ‘seis falacias sobre la educación’, se puede vincular dicho informe a la situación actual del conflicto docente surgido a partir del desacuerdo por las paritarias, las cuales siguen abiertas y el aumento que el gobierno pretende acordar es absurdo en relación con la inflación que existe en nuestro país. En base a esto concuerdo con el informe audiovisual, principalmente respecto a las falacias: ‘El presupuesto es suficiente pero se malgasta’ ‘El presupuesto para universidades es excesivo’ y ‘Los docentes no tienen compromiso’, pues considerando la situación actual mencionada, claramente el presupuesto no es suficiente y por otro lado, que los docentes y estudiantes reclamen por eso mediante protestas y paros no significa que no tengan compromiso, sino que están en todo su derecho de hacer este justo reclamo. No obstante, estas falacias que se encuentran presentes en el discurso oficialista, realmente son consideradas verdaderas por muchas personas, de modo que se termina por descreditar el reclamo docente, se cuestiona su compromiso y se desvía el foco de atención del verdadero problema que existe en el presupuesto para la educación publica.https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/18/no-hubo-acuerdo-con-los-docentes-de-universidades-nacionales-y-continuara-el-paro/

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Valentina Sanchez – Viernes 18:00 a 22:00A partir del informe de Kliksberg ‘seis falacias sobre la educación’, se puede vincular dicho informe a la situación actual del conflicto docente surgido a partir del desacuerdo por las paritarias, las cuales siguen abiertas y el aumento que el gobierno pretende acordar es absurdo en relación con la inflación que existe en nuestro país. En base a esto concuerdo con el informe audiovisual, principalmente respecto a las falacias: ‘El presupuesto es suficiente pero se malgasta’ ‘El presupuesto para universidades es excesivo’ y ‘Los docentes no tienen compromiso’, pues considerando la situación actual mencionada, claramente el presupuesto no es suficiente y por otro lado, que los docentes y estudiantes reclamen por eso mediante protestas y paros no significa que no tengan compromiso, sino que están en todo su derecho de hacer este justo reclamo. No obstante, estas falacias que se encuentran presentes en el discurso oficialista, realmente son consideradas verdaderas por muchas personas, de modo que se termina por descreditar el reclamo docente, se cuestiona su compromiso y se desvía el foco de atención del verdadero problema que existe en el presupuesto para la educación publica.https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/18/no-hubo-acuerdo-con-los-docentes-de-universidades-nacionales-y-continuara-el-paro/

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El video del Dr. Kilksberg "Seis falacias sobre la educación" es un informe donde expone las mentiras sobre la educación Argentina.
Los dichos de la gobernadora María Eugenia Vidal en una conferencia de prensa en Rotary Club de Buenos Aires, dice: "¿Cuál es la verdadera equidad de un Estado presente y fuerte? Es de equidad y justo que la mayor parte de los docentes de la provincia vayan todos los días a trabajar y hagan un esfuerzo por enseñar y una minoría se lleve $19 millones por año en Licencia con enormes abusos, que pasaría si esos $19 millones pudieran ir al salario docente ganarían mucho mejor. Es de equidad que hayamos poblado de universidades públicas cuando todos sabemos que nadie que nace en la pobreza en la Argentina hoy llega a la universidad y se sabe que no hay una sola provincia en el país ni siquiera Buenos Aires que es la que tiene mejor indicadores en la educación puede garantizar el jardín de infantes públicos."
Lo relacionó con la falacia número dos ya que ellos solo se basan en los porcentajes y no en el contexto económico-social y también lo relacionó con la falacia número cuatro ya que ella dice que las Universidades son las que se llevan la mayor porción en la educación pública.

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El informe de Kliksberg "Seis falacias sobre la educación" se relaciona con con una noticia de la página www.primerplanoonline.com "Los chicos se están congelando" que relata las condiciones en las que deben ir a estudiar los alumnos de una escuela de Hurlingham desde el año pasado. La falta de mantenimiento del establecimiento por parte del Estado lo ha dejado desprovisto de gas y ahora son los mismos docentes y alumnos quienes ven interrumpidas sus actividades educativas. Esto confirma lo dicho por Kliksberg que es necesario distribuir la riqueza en las escuelas y universidades de manera tal de disminuir todos los obstaculos al aprendizaje de los estudiantes, ya que sin educacion, no hay crecimiento social, ni personal, ni cientifico. BISSONE ROCIO LUNES 22HS

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Luego de ver el informe de Kilksberg "Seis falacias de la educación" no cuesta mucho darse cuenta de que el actual gobierno no se interesa por financiar la educación pública, es obvio que ven a la educación como un privilegio al que solo aquellos que pertenecen a la minoría adinerada debe acceder y no como un derecho que todos los habitantes de la república Argentina deberíamos tener. Pues bien, de entre todas las falacias decidí analizar la tercera "El presupuesto es suficiente, pero se malgasta". Kilksberg en su informe desmiente este discurso, alegando de que no es que el haya suficiente presupuesto y este se malgaste, sino que directamente no hay suficiente presupuesto. En la nota de laizquierdadiario.com "El presupuesto de la Universidad bajo las tijeras del gobierno y el FMI" se nos habla de como el gobierno está recortando el presupuesto universitario para invertirlo en pagar la deuda del FMI, básicamente, lo mismo que dijo Kilksberg y a lo que me refería con anterioridad, para el gobierno actual la educación es simplemente un costo más el cual está dispuesto a recortar las veces que sea necesario.

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Luego de ver el informe de las seis falacias se puede relacionar con un informe presentado en canal America por el programa LA CORNISA en octubre de 2016, que se llama "Educacion, la gran tragedia Argentina".Dicho informe menciona todos los problemas del pais con la educacion publica, dejandonos por debajo de chile a nivel enseñanza

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Luego de ver el informe de el dr. Bernardo Kliksberg titulado "6 falacias sobre la educacion" relacione la noticia de la nacion titulada "Denuncian fallas edilicias en más de 700 escuelas bonaerenses" con dicho informe y utilizando la falacia nro 5 doy la razon a esta falacia utilizando esta noticia y argumentando que el maestro solo no tiene la responsabilidad total, sino que la educacion funciona y se perfecciona con una combinacion de muchas otras cosas, por ejemplo unas buenas condiciones para desarrollar la misma, y en el caso de las 700 escuelas bonaerenses es un gavisimo ejemplo de como esta fallando este medio ambiente para que el profesor y los alumnos se puedan desarrollar de manera correcta, y esto no depende de los profesores nada mas, sino que depende tambien de el estado para brindarle un buen medio ambiente.

https://www.lanacion.com.ar/2160244-denuncian-fallas-edilicias-en-mas-de-700-escuelas-bonaerenses

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Ezequiel Cuello (Viernes de 18 a 22 hs.)

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Ezequiel Cuello (Viernes de 18 a 22 hs.)

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Una de las seis falacias sobre la educación que están instaladas, según el doctor Bernardo Kliksberg es la que sugiere que los docentes no tienen compromiso. Esa postura se puede relacionar con la visión crítica de Mónica Cragnolini, doctora en Filosofía y profesora de la Universidad de Buenos Aires, a quien se le labró un acta contravencional el viernes por cortar la calle cuando daba una clase abierta: “Nosotros nos sentimos como animales, porque nos ven únicamente como productores de trabajo. Somos despreciados, no tenidos en cuenta”.
Las palabras de Cragnolini expresan el destrato que sienten los docentes por parte de los dirigentes políticos en la actualidad, quienes parecieran ver a los docentes como "conflictivos"solo por el hecho de que estos últimos luchen por sus derechos laborales.
https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/19/en-medio-del-paro-universitario-a-una-docente-le-labraron-un-acta-por-dar-una-clase-en-la-calle/

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https://www.lanacion.com.ar/2024478-la-crisis-educativa-una-oportunidad
En la nota elegida se plantea el problema que vive la educación en Argentina como una oportunidad a partir de la crisis. Sugiere empezar a pensar políticas educativas a largo plazo. No solo para los chicos que ingresan en la escuela, sino también para los profesores o maestros. Crear un perfil de maestro. Nos compara con el resto de las naciones desarrolladas, donde se está profundizando un sistema con recursos de alta tecnología, y nosotros seguimos discutiendo paritarias docentes. En primer lugar encuentro un vacío de contenido, ya que evita definir nuestra problemática. Empieza a proponer  políticas educativas dejando de lado las discusiones en las que estamos envueltos. Gran diferencia con respecto a Finlandia o Corea del Sur, donde por los sueldos y la visión que se tiene de los maestros, establecen condiciones ideales para que un docente no solo tenga ganas de enseñar por  vocación, sino porque le sirve para posicionarse económicamente en la sociedad. Se teoriza por las reformas que deben hacerse de una manera muy vaga. Por ejemplo dice que hay que establecer mecanismos que solucionen estas permanentes discusiones. Entiendo que el mecanismo, según lo que venimos teorizando, sería establecer salarios importantes y condiciones de trabajo destacadas, para que el maestro pueda desempeñar su actividad sin problemas. Nos alejamos de los países desarrollados en este sentido. No podemos dejar de ver, que los docentes pelean por mejorar sus condiciones. Y claramente esa mejora no va a posicionarlos entre los sectores más ricos de la sociedad. Sugiere dejar de lado estos conflictos y abocarse a temas centrales como: “más y mejor educación para todos”, “modelos pedagógicos innovadores para formar maestros”.  Se ven dos cuestiones con estos planteos. En primer lugar, encuentro frases armadas carentes de practicidad y ejemplos concretos de operatividad. Es decir que no me dejan muy claro cómo se puede hacer una educación “más y mejor para todos”. Parece un slogan publicitario que no creo sea tan fácil de lograr, si los docentes que son grandes actores del sistema educativo, están disconformes. Por otro lado y en segundo lugar, se hace foco en la capacidad de los docentes. Hay que capacitarlos. No es que tienen un salario bajo, no es que los chicos llegan con muchas necesidades y tienen que hacer de madres, padres, ayudarlos a enfrentar  temas de su vida diaria… solo tendrían que capacitarse ellos, para poder desarrollar el crecimiento educativo del alumno. Parece absurdo. Creo que es difícil construir un sistema educativo sin mejorar las condiciones de vida de la sociedad en su conjunto. La propuesta de relacionar la educación al sistema socio productivo se iría llevando a cabo prácticamente solo, si las condiciones estarían bien dispuestas. Los alumnos, irían generando ideas y tecnologías para aplicar al sistema productivo, si les dejamos resueltos los conflictos de base, como los salarios de los docentes, la infraestructura de las escuelas o universidades y solucionando los bajos recursos económicos con los que día a día se enfrentan los chicos. Si de cada 100 chicos, solo 50 finaliza, no podemos pensar que haciendo un pacto socio educativo entre el estado, ONG, sindicatos, Iglesia, etc., el sistema mejoraría… hay que cambiar estructuras y formas de base.Deberíamos empezar mejorando e invirtiendo en las cosas que hoy se discuten.

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Una de las 6 falacias del video del Dr Kliksberg, titulado “Las 6 falacias sobre la educación”, se puede relacionar con un problema de la educación en nuestro país.

La falacia N° 2 “La educación no depende del contexto socioeconómico” se puede poner a comparación con una desafortunada frase dicha por la Gobernadora de la Provincia de Buenos Aires, Maria Eugenia Vidal: “¿Es de equidad que durante años hayamos poblado la Provincia de Buenos Aires de universidades publicas cuando todos los que estamos acá sabemos que nadie que nace en la pobreza en Argentina hoy llega a la universidad?”

Ese desafortunado cuestionamiento de la gobernadora hace pensar que ella afirma que la gente pobre nace pobre y muere así, sin tener la posibilidad de cambiar su vida. Como si viviendo en una zona de pobreza fuera un impedimento para asistir a una universidad. En la mayoría las personas de bajo recursos si no recurren a universidades, entre tantas razones, se debe porque tienen que trabajar para ayudar a su familia. Y los que recurren a una universidad en su mayoría son primera generación dentro de su hogar en tener acceso al estudio, y buscan hacerlo a pesar de todas las adversidades.

Según los datos hay un crecimiento de personas de bajos ingresos que asisten en la búsqueda del titulo universitario. Un informe hecho por la Universidad Pedagógica Nacional sostiene que en 2015 había 315.000 personas viviendo en el conurbano que asistían a la universidad, de esas 315.000 el 20% es el más pobre de la población del conurbano. La gobernadora pareciera que no se encuentra enterada de éstos datos.

Retomando lo dicho anteriormente acerca de la primera generación en asistir a una universidad publica, la Universidad Nacional de 3 de Febrero en el año 2016 tenia un 74% de sus alumnos que eran primera generación.

En conclusión coincido con Kliskberg coincido que es una falacia que la educación no depende del contexto socioeconómico. De manera afortunada tenemos una provincia con una gran cantidad de Universidades Publicas, que fueron construidas en los últimos 15 años, y su gran mayoría se encuentran en el Conurbano Bonaerense, permitiendo, de esta forma, que todos los ciudadanos que quieran cambiar su realidad tengan acceso a ellas.
Fuente:  http://chequeado.com/ultimas-noticias/vidal-nadie-que-nace-en-la-pobreza-en-la-argentina-hoy-llega-a-la-universidad/

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Luego de ver el video documental de Kliksberg y de leer la noticia https://www.clarin.com/sociedad/docentes-universitarios-anuncian-paro-duda-reinicio-clases_0_HkzC9jRz7.html
Se puede hacer la relación con la falacia número cuatro “El presupuesto de universidades es excesivo”  donde se explica que de destina mayor presupuesto a la educación universitaria que a la educación primaria y a la educación secundaria  ,  esta idea contrasta totalmente con la idea que explica la noticia donde  los docentes universitarios decretaron un paro en el segundo semestre como una medida ante la falta de acuerdo salarial con el Ministerio de Educación.
Además,  necesita una educación de calidad en los niveles primario y secundario. Como dice Klisberg hay que “Invertir en el sistema educativo en su conjunto”. El desarrollo del ser humano está basado en la educación y por ende cada nivel educativo debe tener una partida acorde a las necesidades y que los recursos asignados y las partidas presupuestarias sean realmente utilizadas con eficacia y destinadas a cubrir las necesidades de cada nivel ya sea en infraestructura, salarios, investigación, etc.
No hay que olvidar, que países como Finlandia y Corea del Sur, que tienen modelos de educación modelo, hacen un aporte del PBI DEL 7%  mientras que en los países latinoamericanos es menor al 5%. Lógicamente, también,  las políticas públicas siempre apoyan al desarrollo vocacional. Si tomariamos de ejemplo estos modelos la educación iría en progreso, los docentes estarían bien pagos y muchos no deberían buscar otros trabajos para poder vivir dignamente, también serían valorados profesionalmente ya que estarían más capacitados y. seria capacitación en servicio,  y por último, las escuelas cumplirían con las condiciones que deben en cuanto a lo edilicio y materiales.

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Rivadera Luciana - Jueves 18:00hs a 22:00hs

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Rivadera Luciana - Jueves 18:00hs a 22:00hs

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Tomando la tercer falacia "El presupuesto es suficiente pero se malgasta" del informe de Kliksberg, podemos relacionarlo  con la noticia publicada por Clarín "Docentes por provincias: cuáles son las que más perdieron contra la inflación". Donde se plantea el conflicto docente respecto a los bajos salarios y los acuerdos paritarios que son superados por la inflación.
Pero no solo por esto es que notamos que el dinero destinado a la educación es escaso, sino también por todos los problemas de infraestructura que estamos sufriendo por los años de abandono en los colegios. Cabe mencionar lo ocurrido en la localidad de Moreno donde fallecieron dos personas por una fuga de gas.

Debería haber una mayor inversión en la educación para que la misma sea de una mejor calidad. Es uno de los pilares fundamentales de toda Nación para su progreso.

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Luego de ver el informe de Kilksberg "Seis falacias sobre la educación" no cuesta mucho el darse cuenta de que al actual gobierno no le interesa invertir en la educación de aquellos que no pertenecen a ese pequeño grupo de élite que puede costearse el estudiar en una universidad privada. Este gobierno ve a la educación como un privilegio y no como una derecho, algo a lo que todo habitante de este país debería tener acceso. De todas las falacias mencionadas en el informe elegí abordar la tercera "el presupuesto es suficiente, pero se malgasta" y relacionarlo con el artículo de laizquierdadiario.com "El presupuesto de la Universidad bajo las tijeras del gobierno y el FMI". Este artículo, al igual que Kilksberg, nos habla de como el gobierno recorta el presupuesto dirigido hacia las universidades para destinar ese dinero a pagar

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Tomando la tercer falacia " El presupuesto es suficiente pero se malgasta" del informe de Kliksberg", podemos relacionarlo a la noticia publicada por Clarín "Docentes por provincias: Cuáles son las que mas perdieron contra la inflación"; donde se plantea el conflicto docente respectos a los bajos salarios y los acuerdos paritarios que son superados por la inflación.
Pero no solo por esto es que notamos que el dinero destinado a la educación es escaso, sino también por todos los problemas de infraestructura que estamos sufriendo por los años de abandono en los colegios. Cabe mencionar lo ocurrido en la localidad de Moreno donde fallacieron dos personas por una fuga de gas.

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Garrido Bruno - Martes 8:30hs. a 12:30 hs.

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Garrido Bruno - Martes 8:30hs. a 12:30 hs.

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Según el informe de Kliksberg "Seis falacias sobre la educación", uno de los engaños sobre la educación es que "los profesores no tienen compromiso". Kliksberg está en lo cierto, esto es una gran falacia. Existen muchos casos en los cuales los profesores dan clases aunque no sean remunerados por dichos módulos, incluso cuando esto les puede llegar a traer problemas. Es el caso de la profesora de filosofía Mónica Cragnolini, quien en modo de protesta por el insuficiente salario que reciben los docentes y el miserable aumento ofrecido por el ministerio de educación, dió clases afuera del establecimiento educativo, en la calle, y recibió una multa económica.

El economista también acierta al decir que "El presupuesto es suficiente pero se malgasta" es otra falacia. Está claro que el presupuesto no es suficiente.

El maltrato hacia la educación pública por parte del gobierno se ve reflejado en la disminución del presupuesto destinado a las universidades.

Fuente:  https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/19/en-medio-del-paro-universitario-a-una-docente-le-labraron-un-acta-por-dar-una-clase-en-la-calle/

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Rago Aranda, Federico. Comisión: miércoles de 18 a 22hs (sede Lynch). Todo lo que no genera ganancias inmediatas y a corto plazo se vuelve un obstáculo. La educación se vuelve un obstáculo si no genera consecuencias cuantificables inmediatas. Dentro de la lógica de un sistema económico que prioriza la ganancia antes que la satisfacción de las necesidades de las personas, la educación especial encuentra más dificultades que otras instituciones educativas. Lxs alumnxs especiales no sólo tienen que superar las dificultades que les propone un mundo que no está adaptado a ellxs, también deben presentarse deseables para un mercado de trabajo y un Estado que los ignora por completo. El mercado no los considera lo suficientemente productivos y el Estado no los considera lo suficientemente necesarios. Por lo tanto, consideran un costo y no una inversión la Educación Especial. Las inversiones no llegan a cuerpos que no son capaces de producir mucho en poco tiempo. Un cuerpo vale lo que es capaz de producir. Si produce poco, vale poco. «En el caso de la Educación Especial el número mínimo de estudiantes por docentes es dos y el máximo cinco. (…) están subiendo el número de alumnos que cada docente debería tener. Pero no hay ninguna normativa que diga que se subió el número, por lo tanto es arbitrario e ilegal”, denuncia el dirigente de Suteba.»Falacia 1: La educación es una mercancía.https://www.youtube.com/watch?v=3e79Xx2n29Y&feature=youtu.behttps://www.pagina12.com.ar/128724-la-educacion-especial-en-la-mira

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Rago Aranda, Federico. Comisión: miércoles de 18 a 22hs (sede Lynch). Todo lo que no genera ganancias inmediatas y a corto plazo se vuelve un obstáculo. La educación se vuelve un obstáculo si no genera consecuencias cuantificables inmediatas. Dentro de la lógica de un sistema económico que prioriza la ganancia antes que la satisfacción de las necesidades de las personas, la educación especial encuentra más dificultades que otras instituciones educativas. Lxs alumnxs especiales no sólo tienen que superar las dificultades que les propone un mundo que no está adaptado a ellxs, también deben presentarse deseables para un mercado de trabajo y un Estado que los ignora por completo. El mercado no los considera lo suficientemente productivos y el Estado no los considera lo suficientemente necesarios. Por lo tanto, consideran un costo y no una inversión la Educación Especial. Las inversiones no llegan a cuerpos que no son capaces de producir mucho en poco tiempo. Un cuerpo vale lo que es capaz de producir. Si produce poco, vale poco. «En el caso de la Educación Especial el número mínimo de estudiantes por docentes es dos y el máximo cinco. (…) están subiendo el número de alumnos que cada docente debería tener. Pero no hay ninguna normativa que diga que se subió el número, por lo tanto es arbitrario e ilegal”, denuncia el dirigente de Suteba.»Falacia 1: La educación es una mercancía.https://www.youtube.com/watch?v=3e79Xx2n29Y&feature=youtu.behttps://www.pagina12.com.ar/128724-la-educacion-especial-en-la-mira

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"Toman una escuela en Quilmes por crisis en su infraestructura "

https://www.filo.news/actualidad/Toman-una-escuela-en-Quilmes-por-crisis-en-su-infraestructura-20180820-0020.html

La nota elegida refiere a la toma de una escuela primaria en Quilmes, en la que padres y docentes reclaman por mejoras de las condiciones edilicias.
Este hecho junto otros ocurridos en las últimas semanas, como la trágica explosión en la Primaria N.º 49 de Moreno, ponen de manifiesto una situación aguda en una crisis que ya es crónica en la educación pública argentina y que tiene que ver con el desfinanciamiento de la misma.

Esto nos remite a una de las falacias que enumera Kliksberg: que “la educación es una mercancía”. Puesto que la falta de inversión en la educación pública cimenta un modelo de educación privatista, que fomenta la desigualdad y tiende a generalizar la opinión de que la educación es un privilegio para algunos y no un derecho para todos.

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https://www.pagina12.com.ar/amp/136037-la-universidad-esta-siendo-atacada

Me pareció muy interesante esta noticia publicada el día 18/8 por página 12 para relacionar con la falacia número 5 expuesta por el maestro Kliksbergs "decir que hay muchos recursos cuando no hay los suficientes recursos". En la publicación aparece un investigador que (citó texto) -propuso pensar la democratización como el principal desafío actual de la educación superior, debido a que su expansión muestra en la región “agudas” brechas en las tasas de graduación según el sector social y económico.-

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A partir del informe de Kliksberg comentando sobre las 6 mas grandes falacias sobre la educación se puede observar las "propagandas" y "cuartadas" de los grandes sectores del país para sacar provecho de la falsa información que brindan.
A través de la siguiente noticia "https://www.infobae.com/educacion/2018/08/07/el-paro-de-docentes-universitarios-afecta-el-reinicio-de-clases-despues-de-las-vacaciones/"  la relaciono con la quinta falacia del informe " los docentes no tienen compromisos" cuando la realidad es que ellos son los que gran porcentaje de compromiso tienen debido a los paros y los reclamos que tienen para hacer, esto se debe que sus acciones son una consecuencia de la falta de atención que tienen los docente. Ellos tienen todo el derecho de ejercer ese poder por el incumplimiento que están pidiendo.

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Fernando Quinteros - Miércoles 18:00hs. a 22:00hs.

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Fernando Quinteros - Miércoles 18:00hs. a 22:00hs.

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A partir del informe audiovisual de Kliksberg 'Seis falacias sobre la educación', observaremos un profundo análisis a través de hechos relacionados con la actual situación de la educación en nuestro país.
Parte del análisis se enfoca en la quinta falacia, en el cual se observa cómo los docentes realizan reclamos a través de la huelga para pedir un aumento salarial en base a los problemas económicos del país.

Este análisis lo podremos relacionar con el reciente artículo escrito en Infobae: “El paro de docentes universitarios afecta el reinicio de clases después de las vacaciones”, donde se detalla explícitamente los bajos aumentos salariales, en la relación al porcentaje de inflación, y la directa proporción entre esas dos variables, que es grande para aquellos docentes que necesitan completar la canasta básica, teniendo en cuenta los análisis e informes realizados por CESyAC, donde los gastos de una familia tipo ha ido aumentando desde principios de año, hasta mitad del 2018, más del 20%.

Fuentes:
https://www.infobae.com/educacion/2018/08/07/el-paro-de-docentes-universitarios-afecta-el-reinicio-de-clases-despues-de-las-vacaciones/

https://www.cronista.com/economiapolitica/Una-familia-tipo-portena-necesito-mas-de--48.000-en-junio-para-vivir-20180716-0074.html

https://www.cronista.com/economiapolitica/Una-familia-portena-de-clase-media-necesito--40.000-para-vivir-en-diciembre-20180105-0090.html

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El paro de docentes universitarios afecta el reinicio de clases después de las vacaciones

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La medida de fuerza se extenderá hasta el viernes. Los sindicalistas piden que los vuelvan a convocar a negociar salarios

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Luego de ver el informe "Seis falacias sobre la educación" de Kliksberg, observe que en la noticia "Con un abrazo solidario la UTN advirtió sobre un retraso de fondos” se pueden relacionar varias de las falacias expuestas en el video. La noticia cuenta que la comunidad universitaria de la UTN(autoridades, docentes y alumnos) tomaron esta medida de protesta no solo por cuestiones salariales sino también, por el estancamiento de obras  y, como motivo principal, por un retraso en los fondos necesarios para el normal funcionamiento de la misma (situación que están pasando todas las universidades publicas y que hoy reclaman); por ejemplo, la misma facultad se esta haciendo cargo del pago de los servicios, limpieza y la subsistencia de las becas estudiantiles.
En primer lugar,“ el presupuesto es suficiente pero se malgasta” y “se destina mas presupuesto a las universidades que a las escuelas” son las principales falacias que se ven reflejadas en esta noticia ya que demuestra que no se esta brindando el correspondiente presupuesto a estas entidades y no obstante se arenga a suprimir gastos que el Estado consideran innecesarios y/o excesivos. Por otro lado los docentes derriban la falacia a cerca de que “no tienen compromiso” ya que no reclaman solamente por su justo salario sino por cuestiones que les competen a los demás. Por ultimo, queda reflejado que al quitar presupuesto, el Estado esta quitando ademas las becas estudiantiles a la que muchos alumnos necesitan para poder acceder a la universidad publica, por lo tanto la culpa de los desertores no es del sistema educativo sino de las politicas neoliberales del Estado.

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Castro Walter. Miércoles  8:30 hs. a 12:30 hs.

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Castro Walter. Miércoles  8:30 hs. a 12:30 hs.

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Luego de ver el informe de Kliksberg ´´Seis falacias sobre la educación´´ Lo relaciono con una noticia del diario La Gaceta ´´A los 12 años fundo su propia escuela y así ayuda a los chicos del barrio´´ Disponible en [ https://www.lagaceta.com.ar/nota/770437/actualidad/a-12-anos-fundo-propia-escuela-asi-ayuda-chicos-barrio.html]

Haciendo una comparación con su sexta falacia ´´El sistema educativo fracaso´´

Donde habla que la tabla de pisa no mide lo más importante, en un sistema educacional. Si produce buenas personas, demostrando con esta relación, la falsedad que el sistema educativo fracaso, donde el gran desafío que tiene es formar buena gente, dejando las falacias de lado y dando la posibilidad de educación gratuita en masa.

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Juan Alberto Albuquerque dos Reis. Viernes de 18hs a 22hs.“Dos maestras dieron "la mejor tarea del mundo" para las vacaciones”https://www.clarin.com/sociedad/maestras-dieron-mejor-tarea-mundo-vacaciones_0_ByEa1csXX.htmlDecido utilizar esta noticia publicada en el diario Clarín para dejar en evidencia la ultima, pero no menos importante, falacia del informe Kliksberg acerca de las seis falacias sobre educación: “el sistema educativo en UNASUR es un fracaso según la tabla de PISA”Las pruebas PISA miden solamente los conocimientos de estudiantes en comprensión de texto, matematicas y ciencia naturales y esta perfecto qué los países anotados recurran a estos indicadores si es que quieren estar al tanto de los conocimientos de la población estudiantil en esas áreas, lo que no es adecuado es que basen sus políticas de educación en estas pruebas ya que la palabra “educación” tiene un significado mucho más abarcativo.. Si una sociedad desea progresar y prosperar debe fomentar un sistema educacional que forme “buenas personas” basándose en los valores éticos como la solidaridad, el trabajo en grupo, prácticas voluntarias, etc y este artículo periodístico es una prueba fehaciente de que este trabajo se está realizando en ciertos lugares de la Argentina por docentes cómo Eliana y Paola que no se ocupan sólo de que sus estudiantes aprueben los exámenes sino que también les proponen actividades para el hogar cómo  colaborar con las tareas domésticas y pasar tiempo de calidad con sus familias, deberes que contribuyen al objetivo final que debe tener el sistema educacional que es formar buenas personas porque, como afirma Kliksberg “más vale encender una vela que maldecir a la oscuridad”. 

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Juan Alberto Albuquerque dos Reis. Viernes de 18hs a 22hs.“Dos maestras dieron "la mejor tarea del mundo" para las vacaciones”https://www.clarin.com/sociedad/maestras-dieron-mejor-tarea-mundo-vacaciones_0_ByEa1csXX.htmlDecido utilizar esta noticia publicada en el diario Clarín para dejar en evidencia la ultima, pero no menos importante, falacia del informe Kliksberg acerca de las seis falacias sobre educación: “el sistema educativo en UNASUR es un fracaso según la tabla de PISA”Las pruebas PISA miden solamente los conocimientos de estudiantes en comprensión de texto, matematicas y ciencia naturales y esta perfecto qué los países anotados recurran a estos indicadores si es que quieren estar al tanto de los conocimientos de la población estudiantil en esas áreas, lo que no es adecuado es que basen sus políticas de educación en estas pruebas ya que la palabra “educación” tiene un significado mucho más abarcativo.. Si una sociedad desea progresar y prosperar debe fomentar un sistema educacional que forme “buenas personas” basándose en los valores éticos como la solidaridad, el trabajo en grupo, prácticas voluntarias, etc y este artículo periodístico es una prueba fehaciente de que este trabajo se está realizando en ciertos lugares de la Argentina por docentes cómo Eliana y Paola que no se ocupan sólo de que sus estudiantes aprueben los exámenes sino que también les proponen actividades para el hogar cómo  colaborar con las tareas domésticas y pasar tiempo de calidad con sus familias, deberes que contribuyen al objetivo final que debe tener el sistema educacional que es formar buenas personas porque, como afirma Kliksberg “más vale encender una vela que maldecir a la oscuridad”. 

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Dos maestras dieron "la mejor tarea del mundo" para las vacaciones

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Son docentes de segundo grado en Bella Vista. El mensaje se difundió en las redes y llegó a los canales de TV. Tarea para el receso invernal. Preparar una pizza (elegir un lugar de la casa para comer). Ver una película en familia (preparar pochoclos), colocar almohadones en el piso y disfrutar.

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No hubo acuerdo con los docentes de universidades nacionales y continuará el paro

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La Conadu rechazó la oferta del Ministerio de Educación, un incremento del 5,8% a cuenta de un futuro acuerdo. La medida de fuerza continuará al menos hasta el viernes

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Luego de ver el informe "Seis falacias sobre la educacion"de Kliksberg, observe que en la noticia "Con un abrazo solidario la UTN advirtio sobre un retraso de fondos

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El informe de Kliksberg nos muestra las seis falacias que comúnmente se utilizan para justificar la situación de la educación pública actualmente. Se intenta demostrar qué ideas se intentan instalar en la sociedad para justificar políticas de desfinanciamento, como por ejemplo la crítica a la tarea docente, la subestimación de las personas que viven en la pobreza y la creencia en la educación como una mercancía y no como un bien en sí mismo. Se intenta culpar a la escuela pública por los índices de deserción de la escuela secundaria cuando deberíamos responsabilizar a un sistema socio económico, que no ofrece las herramientas ni las condiciones de vida necesarias para garantizar la finalización del secundario. Muchos niños y jóvenes no pueden concluir sus estudios debido a la necesidad de trabajar junto con sus padres para satisfacer necesidades básicas, muchos niños viven situaciones de abuso que el estado, incumpliendo su rol, es incapaz de detectar, situaciones que obviamente no les permiten desarrollarse en el ámbito académico. El informe responsabiliza sobretodo al sistema socio económico definido por el estado y al presupuesto destinado a la educación, un presupuesto que debería apuntar a mejorar los salarios docentes, becar a los alumnos que lo necesiten y garantizar el bienestar de los adultos responsables del niño que debe asistir a la escuela, por eso relaciono este informe con una nota que muestra cómo por ejemplo el gobierno actual ha aplicado una política de ajuste que afecta a los sectores más vulnerables de nuestra sociedad. Si bien la nota no había trata sólo el problema de desfinanciamiento de la educación, si lo incluye como uno de los sectores afectados por la eleccion de políticas de estado que instalan un sistema socioeconómico que va a afectar al bienestar general de la sociedad, incluyendo la posibilidad de acceder a la educación pública. http://www.pagina12.com.ar/136169-la-falacia-de-la-escacez

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Emiliano Javier Cacciabue Vazquez Miércoles de 18:00hs a 22:00hs

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Emiliano Javier Cacciabue Vazquez Miércoles de 18:00hs a 22:00hs

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En el video otorgado se encuentra un análisis de las “6 falacias sobre la educación” planteado por el Doctor Bernardo Kliksberg.

Una de esas falacias que el Doctor afirma y analiza es que “la educación no depende del contexto socioeconómico”.

En el video, Kliksberg niega esa afirmación argumentando que si no se aseguran las necesidades básicas es casi imposible que una persona se concentre en estudiar.

Esto puede verse reflejado en una nota del diario Clarín que muestra los resultados de una encuesta realizada para calcular el rendimiento escolar en secundarias de diferentes municipios del conurbano bonaerense.

En la nota se afirma que el contexto socioeconómico hace al buen rendimiento educativo.

https://www.clarin.com/sociedad/conurbano-desigual-mal-rendimiento-educativo-municipios-triplica-vicente-lopez_0_B1SVCvQbM.amp.html

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Luego de ver el informe "Seis falacias sobre la educacion"de Kliksberg, observe que en la noticia

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Una vez visto el informe

Seis falacias sobre la educación - de Kliksberg, y según se indica, lo relaciono con la siguiente noticia:

https://www.infobae.com/educacion/2018/08/06/tras-la-explosion-en-moreno-evacuaron-dos-escuelas-bonaerenses-por-perdidas-de-gas/
Hago esta relación ya que la misma habla sobre el mal estado edilicio y de infraestructura de las escuelas, que queda expuesto luego de la tragedia que se produjo en una escuela de Moreno por una pérdida de gas, tras lo cuál una gran cantidad de escuelas bonaerenses suspendieron las clases por tener problemas similares.
Esto denota una falta de presupuesto para mantener en estado los establecimientos educativos, por lo cual lo relaciono con la falacia nro. 3 "El presupuesto es suficiente pero se malgasta".
También lo relaciono con la falacia nro. 2 "la educación no depende del contexto socioeconómico" .

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Lopez Nicolas, Martes de 18 a 22 hs. (Lynch)

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Lopez Nicolas, Martes de 18 a 22 hs. (Lynch)

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Luego de ver el informe de Bernardo Kliksberg, podemos relacionar su 5º falacia “Los docentes no tienen compromiso”, se dice que el enemigo es el maestro, como culpando del problema a aquellos que tienen la responsabilidad de inculcar educación. “Porque hacen huelgas, hacen paros”. Porque se trata de correr del eje en cuestión la problemática que tienen los mismos para desarrollar sus tareas en condiciones dignas y favorables a los alumnos. Los docentes son los que día a día luchan para dignificar su trabajo.. Para tener salarios justos. Ya que en la Argentina un docente cobra en promedio una cifra apenas superior al salario mínimo vital móvil.

Podemos ver en la noticia “El paro de docentes universitarios afecta el reinicio de clases después de las vacaciones” en INFOBAE en la que se corre de cuestión el POR QUÉ hay paro, sino que se muestra al paro como un estorbo al inicio de clases.

https://www.infobae.com/educacion/2018/08/07/el-paro-de-docentes-universitarios-afecta-el-reinicio-de-clases-despues-de-las-vacaciones/

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Roberto Baradel amenaza con otros tres días de paro en la provincia si no son convocados al diálogo

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Los docentes bonaerenses advirtieron que tomarán esa medida cuando termine la conciliación obligatoria Los docentes bonaerenses amenazaron este miércoles con realizar un paro de tres días "si no hay respuestas a los reclamos" que vienen "realizando" tras la explosión en un colegio de Moreno, que dejó el sal

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a segunda de estas, "La educación no depende del contexto socioeconómico". 

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Leonel Campanella - Miércoles de 18 a 22 - Sede Lynch

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Leonel Campanella - Miércoles de 18 a 22 - Sede Lynch

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En estos momentos, alrededor de 57 universidades públicas no están dictando el segundo cuatrimestre, pues están sumidas en condiciones paupérrimas y en medio de negociaciones con el Gobierno Nacional. Estas negociaciones incluyen una mejora en el salario docente, y también el aumento del presupuesto para el avance y la investigación técnica y científica en las universidades, algo que como se vio en el documental de la actividad, está ligado al avance científico general en América Latina. En sus falacias número tres, cuatro y cinco, Kliksberg nos dice (en ese orden) que el presupuesto académico sobra pero es malgastado, que en las universidad ``es excesivo´´ y que además los docentes no tienen ningún compromiso. En la nota que pongo más abajo, fechada el sábado 12 de agosto, es decir hace dos días, se muestra cómo es que el presupuesto no sobra (todo lo contrario) y cómo tanto profesores como científicos reclaman las mejores antes mencionadas, al mismo tiempo que varias universidades tienen sus sueldos y presupuestos congelados hace meses. Es claro que las intenciones están encaminadas hacia el quiebre de la educación pública en este país, la cual es caracterizada por su excelencia, y que además actualmente está acompañada por un contexto socio económico
no muy favorable (falacia número dos). Acá está la noticia: http://www.perfil.com/noticias/sociedad/sin-acuerdo-sigue-el-paro-en-las-57-universidades-nacionales.phtml

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En base a lo visto sobre el informe de Kliksberg 'Seis falacias sobre la educacion', menciona todo lo que actualmente ocurre con la educación publica en la Argentina. El salario promedio del docente es extremadamente bajo en comparación a otros países, impidiendo así cubrir la canasta básica, donde lo relaciono con una nota del diario 'Segundo enfoque', visibilizando el reclamo de los docentes universitarios para obtener un sueldo digno que pueda combatir la inflación. Ademas de la lucha de los maestros de la escuela secundaria para mejorar el estado edilicio de las escuelas que han estado dejados de lado durante muchos años.

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Cubilla Brisa- Mierc 18:00 a 22:00 hs - Linc.Nutricion.

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Cubilla Brisa- Mierc 18:00 a 22:00 hs - Linc.Nutricion.

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En el informe de Kilksberg " Las seis falacias de la educacion" el nos plantea las mentiras que se dan a entender como "verdades" sobre la educacion publica. Kilksberg en la falacia n°3 la cual plantea que " el presupuesto es suficiente pero se malgasta" es falso, puedo traer aqui para lograr comprender en profundida esta falacia, el caso reciente de la escuela de moreno donde por una explocion de gas fallecieron la vice directora y un portero, los cuales se encontraban en la institucion preparando el desayuno para los niños, pese a la situacion edilisia.
Se hablo sobre la culpa del gasista en este caso, pero sabemos bien lo poco que se invierte en educacion publica, existe un recorte presupuestario en la misma, sabemos que hoy en dia con la situacion que se encuentra el pais muchos de los chicos asisten a clases para recibir el desayuno, almuerzo o merienda.
Por otro lado nos encontramos con la falacia n°5 donde describe como las elites de poder justifica que el sistema educativo falla por " falta de compromiso de los docentes" estos mismos desempeñan un compromiso enorme, tanto con sus alumnos como en las instituciones. Actualmente los docentes se encuentran en lucha por un salario digno.
Falacia n°2 " La educacion no depende del contexto socio economico " muchos de los chicos a corta edad dejan las escuelas por una necesidad economica, para ayudar a sus familias salen a buscar trabajo. Mas tarde se ve que se incorporan en la educacion de adultos, viendose asi la importancia y valor de la educacion en los sectores vulnerables.

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Diana Mesa – Sábados 9:00 a 12:00Relación entre  cuarta Falacia de Kliksberg y la noticia https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/18/no-hubo-acuerdo-con-los-docentes-de-universidades-nacionales-y-continuara-el-paro/.  Bernardo Kliksberg reflexiona sobre   la cuarta falacia donde se hace referencia a que las partidas dinero que se le da a la las Universidades es mayor a la que se destina a la Educación Primaria y a la Secundaria. Esto contrasta con la nota periodística donde se pone de manifiesto que “cientos de científicos, investigadores, becarios, docentes universitarios y dirigentes gremiales realizaron una protesta frente al Congreso para denunciar subejecución de partidas en Ciencia y Técnica y Educación Superior, en tanto que reclamaron mayores recursos para estos sectores en la antesala de la discusión del Presupuesto 2019” (Infobae).  Klisberg dice:“En la Universidades se produce el mayor desarrollo científico y tecnológico, especialmente en las Universidades Públicas”. Es sabido que grandes científicos han salido de nuestras universidades, quiénes además de ser muy reconocidos a nivel internacional, son muy requeridos en el exterior y que muchos emigran para poder continuar con sus investigaciones. Si consideramos que el desarrollo científico y tecnológico de un país, en pleno siglo XXI, está dado por el desarrollo de la investigación que se realiza en las mismas, restringir las partidas a un nivel educativo para asignárselo a otro es una solución simplista, que además limita en potencial intelectual de un país. Pero también es cierto que se necesita una educación de calidad en los niveles primario y secundario. Como dice Klisberg hay que “Invertir en el sistema educativo en su conjunto”. El desarrollo del ser humano está basado en la educación y por ende cada nivel educativo debe tener una partida acorde a las necesidades y que los recursos asignados y las partidas presupuestarias sean realmente utilizadas con eficacia y destinadas a cubrir las necesidades de cada nivel ya sea en infraestructura, salarios, investigación, etc. 	Como cierre no quiero dejar de mencionar la relación entre “Educación=Valores éticos” que se menciona en el video, y que como dice Klisberg en el mismo, todavía está pendiente (2012). Para esto se requiere contar con los recursos humanos y económicos que permitan una Educación de calidad y con equidad en todos los niveles educativos.  

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Diana Mesa – Sábados 9:00 a 12:00Relación entre  cuarta Falacia de Kliksberg y la noticia https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/18/no-hubo-acuerdo-con-los-docentes-de-universidades-nacionales-y-continuara-el-paro/.  Bernardo Kliksberg reflexiona sobre   la cuarta falacia donde se hace referencia a que las partidas dinero que se le da a la las Universidades es mayor a la que se destina a la Educación Primaria y a la Secundaria. Esto contrasta con la nota periodística donde se pone de manifiesto que “cientos de científicos, investigadores, becarios, docentes universitarios y dirigentes gremiales realizaron una protesta frente al Congreso para denunciar subejecución de partidas en Ciencia y Técnica y Educación Superior, en tanto que reclamaron mayores recursos para estos sectores en la antesala de la discusión del Presupuesto 2019” (Infobae).  Klisberg dice:“En la Universidades se produce el mayor desarrollo científico y tecnológico, especialmente en las Universidades Públicas”. Es sabido que grandes científicos han salido de nuestras universidades, quiénes además de ser muy reconocidos a nivel internacional, son muy requeridos en el exterior y que muchos emigran para poder continuar con sus investigaciones. Si consideramos que el desarrollo científico y tecnológico de un país, en pleno siglo XXI, está dado por el desarrollo de la investigación que se realiza en las mismas, restringir las partidas a un nivel educativo para asignárselo a otro es una solución simplista, que además limita en potencial intelectual de un país. Pero también es cierto que se necesita una educación de calidad en los niveles primario y secundario. Como dice Klisberg hay que “Invertir en el sistema educativo en su conjunto”. El desarrollo del ser humano está basado en la educación y por ende cada nivel educativo debe tener una partida acorde a las necesidades y que los recursos asignados y las partidas presupuestarias sean realmente utilizadas con eficacia y destinadas a cubrir las necesidades de cada nivel ya sea en infraestructura, salarios, investigación, etc. 	Como cierre no quiero dejar de mencionar la relación entre “Educación=Valores éticos” que se menciona en el video, y que como dice Klisberg en el mismo, todavía está pendiente (2012). Para esto se requiere contar con los recursos humanos y económicos que permitan una Educación de calidad y con equidad en todos los niveles educativos.  

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Luego de ver el video “Seis falacias sobre la educación” de Bernardo Kliksberg, se puede hacer una clara relación entre el contenido y la actualidad de la educación, tanto a nivel secundario como universitario. El fragmento que elegí, es aquel en el cual el doctor hace referencia a la responsabilidad que recae sobre el docente, como su supuesta falta de compromiso, que es parte del slogan que utiliza el neolibelarismo para hablar de ellos. Cabe destacar que el maestro promedio  de Latinoamérica gana mucho menos que el salario promedio de la economía, produciendo una desvalorización de tal profesión. Nombra también a países como Corea del Sur o Finlandia, donde ser maestro es una de las profesiones mejores pagas y reconocidas. La noticia que elegí para establecer una relación fue la siguiente: https://www.clarin.com/sociedad/conseguir-maestro-integrador-chicos-discapacidad-volvio-odisea_0_HkbeJUqHX.html .
En el presente enlace, publicado por Clarín el 19/08/2018 se habla sobre la dificultad que representa encontrar un maestro integrador para chicos con discapacidad, debido a sus precarias condiciones de trabajo, el bajo pago que reciben, deudas sobre su sueldo y la inexistencia de una regulación que los ampare. Al observar y comparar el video con la nota periodística, podemos entender mejor los dichos del doctor Kliksberg sobre esas falacias, entendiendo la poca valorización de los docentes, tanto en Argentina como en Latinoamérica, y como esto recae sobre la sociedad, produciendo una falta no sólo de docentes, si no también contención en personas que más lo necesitan, y no por falta de vocación, si no por malas condiciones de trabajo. También podemos establecer un paralelismo con países avanzados en esta cuestión, donde los mejores promedios de las escuelas son los que tienden a ser maestros, a diferencia de lo que ocurre en Sudamérica, donde al no ser una profesión bien paga y con una imagen socialmente desmerecida, se desvaloriza y no se le da la importancia ni política ni económica que lo requiere. Como conclusión, podemos decir que mientras no se le dé más importancia a la educación y no se la entienda como un fin, las sociedades están destinadas a tener un pensamiento mediocre sobre los docentes, desvalorizándo y haciendo más complicado el desarrollo de inquietudes y virtudes que producen una buena educación.

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Lunes 18hs a 22hs
https://www.clarin.com/sociedad/mundial-educacion-argentina-siquiera-pasaria-primera-ronda_0_S1JH9Jz-7.html
A partir de lo analizado en el informe por el Dr Bernardo kliksberg sobre las 6 falacias en educación se puede decir que todas ellas se encuentran presentes en la actualidad en cada uno de los Discursos mediáticos.
Un ejemplo es el siguiente artículo de Clarín sobre evaluaciones PISA sobre calidad educativa.
En esta nota se hace una analogía entre la Educación y la selección argentina donde según los resultados, no pasaríamos la primer ronda, y nos compara con países como Islandia.
Explica que el objetivo no es "competir" pero muestran un "fixture" educativo con los favoritos, como si la calidad fuera solo responsabilidad de los docentes y no del Estado y sus Políticas. Y agrega el periodísta una frase meritocrática "Es hora que nos den una alegría".
La educación en Islandia es prioridad, la mayor parte es gratuita, con docentes bien pagos y escuelas bien equipadas. Mientras que en Argentina los docentes vivimos al límite de la pobreza, con escuelas en Emergencia edilicia. Somos atacados, criticados, desprestigiados por defender nuestros derechos y el de nuestros alumnos. Hasta nos han enfrentado a nuestras comunidades con el afán de callarnos. Cuando la educación deja de ser un Derecho y pasa a ser un bien para pocos perdemos todos.

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Luego de ver el Informe Kliksberg emitido por el canal Encuentro titulado "Seis falacias sobre la educación" no puedo menos que relacionarlo con la situación que está atravesando actualmente la educación universitaria, de la cual dan cuenta todos los medios de información.
En el artículo del diario digital Infobae del día de hoy, 20-08-18 "No hubo acuerdo con los docentes de universidades nacionales y continuará el paro", al que remito para más detalles , se informa que el Ministerio de Educación ofreció aumentos del 5% para mayo y 5,8% para junio mientras que los gremios docentes (CONADU) solicitaron entre el 25 y el 30%. Este pedido gremial tiene, desde mi punto de vista,  justificación lógica si se tiene en cuenta la inflación que estamos padeciendo en Argentina.  Kliksberg hace referencia a los sueldos irrisorios de los docentes y a que ello origina conflictos y protestas, tal como está sucediendo en estos momentos en nuestro país.  Asimismo, Kliksberg demanda un porcentaje mayor del PBI para destinar a la educación con el objeto de poder responder a todos los requerimientos del sistema educativo.  Desde mi punto de vista, sería deseable que se destinaran más recursos al sector no solamente para que los docentes perciban una merecida remuneración digna, sino también porque mejorar la educación es la única manera de lograr los cambios que nuestra sociedad requiere: ciudadanos con espíritu crítico, capaces de pensar y elegir, despiertos y conscientes de su responsabilidad democrática.
https://www.infobae.com/sociedad/2018/08/18/no-hubo-acuerdo-con-los-docentes-de-universidades-nacionales-y-continuara-el-paro/

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Alumna Friguglietti Lorena. Viernes 18 a 22hs

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Alumna Friguglietti Lorena. Viernes 18 a 22hs

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Según el informe Kliksberg sobre las seis falacias de la educación, falacias son razonamientos que conducen a caminos equivocados, que tienen falsedades en su contenido y en los datos que utilizan. Referido a la segunda falacia; "la educación no depende del contexto socioeconómico", vemos que es un gran error pensar que la deserción escolar no tiene que ver con la realidad económico-social de los chicos que no pueden terminar sus estudios.
Estos chicos, la mayoría de ellos, están en una situación de emergencia, donde su realidad es tener que trabajar, muchas veces siendo explotados, para poder cubrir sus necesidades básicas. Por ende, no tienen las condiciones ni las posibilidades de terminar sus estudios. No posee las herramientas básicas para llevar adelante su educación. Ésta realidad no la determina ni el colegio ni ellos.Hay muchas políticas públicas que tienen que cambiar.
Referido a la famosa frase(a mí entender mal interpretada) de la Gobernadora Vidal: " Sabemos que nadie que nace en la pobreza en la Argentina llega a la universidad", en mí opinión habla justamente de esto. Del contexto socioeconómico en el que están estos chicos y el mismo que define se educación futur

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Cecilia Baiardi - Viernes de 8.30 a 12.30 (Lynch)

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Cecilia Baiardi - Viernes de 8.30 a 12.30 (Lynch)

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Bernardo Kliksberg, el expositor del video propuesto para la actividad de la cátedra desarrolla seis falacias sobre la educación en América Latina. La que seleccioné para relacionar con algún tema de actualidad es la tercera, que sugiere que hay presupuesto para educación pero se malgasta. Existen diferentes argumentos para derribar esta afirmación, que lejos de describir el panorama actual de la educación en latinoamerica, dista de ser real.

Por empezar, UNESCO ha señalado que se debe destinar al menos el 6% del PBI a educación. El porcentaje asignado al presupuesto educativo en los países latinoamericanos es mucho menor en todos los casos, lo que demuestra que no existen tales inversiones.

En relación al salario docente particularmente en Argentina, la problemática es compleja y abarca todos los niveles del sistema. Al día de la fecha, los docentes de nivel inicial, primario, secundario y universitario no han logrado resolver sus paritarias, lo cual quiere decir que ningún docente ha recibido el aumento correspondiente al corriente año. En el caso de los docentes de la provincia de Buenos Aires, los resultados de las mesas de negociación entre los gremios y el gobierno provincial han sido nulos, observándose el mismo ofrecimiento desde antes comenzado el ciclo lectivo actual.

El sector universitario ha sufrido recortes presupuestarios en los últimos tiempos, así como también le ha sucedido a otras entidades que se dedican a la generación de conocimiento como el INTI y el CONICET. Como también acontece en otros niveles, el dinero disponible para condiciones dignas de infraestructura, mejoras salariales, ampliación de plantel docente e investigación dentro de las universidades es mínimo. Con motivo de manifestarse en contra de la propuesta de aumento del 5,8% y a modo de medida de fuerza, se ha convocado un paro de docentes universitarios de universidades nacionales del 21 al 24 de agosto, con miras a una movilización el 30 del mismo mes.

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El informe de Kliksberg, muestra que una de las falacias de la educación del país es el excesivo presupuesto que se le otorga a las universidades.

En realidad el dinero que se le otorga  tanto a las universidades como a las escuelas primarias y secundarias es escaso para cubrir las necesidades y los años de abandono de las mismas.

Actualmente, según una nota publicada en el diario clarín, muestra que los alumnos de la Universidad de Buenos Aires, no tienen gas desde abril, y que los docentes están de paro por el reclamo de mejoras salariales y el vaciamiento del área científica.

Esto muestra, que el presupuesto es insuficiente, y que las areas en las cuales se tenía cierto prestigio se las están vaciando.

El estado debe reacomodar todo su presupuesto para la mejora de las universidades,  reducir otros gastos y enfocarse en la educación pública. Ya que la misma  es la base fundamental del futuro.

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El informe "Seis falacias sobre la educación" de Kliksberg en el canal Encuentro se puede relacionar con la noticia periodística "El ejemplo de Lucas"  del diario Clarín en el año 2015, utilizando como base la falacia numero dos: "La educación no depende del contexto socioeconomico". En la noticia se explica que el principal causante de deserción en las primarias es la pobreza. Los estudiantes con circunstancias económicas malas se ven en la necesidad de abandonar la educación con el fin de no generar un gasto mas para su familia, de trabajar para aportar al ingreso familiar y/o por la falta de valoracion a la educación por sobre otras cosas. La noticia toma como protagonista a Lucas y su familia quienes viven en la calle " aun en medio de la adversidad se aferraron a la escuela como promesa de un futuro mejor".
La noticia se refiere a Lucas como un ejemplo a seguir cuando en realidad es una clara victima al igual que los 35 mil chicos pobres que dejan la primaria cada año, según una investigación de la UCA. En el articulo periodístico declaran como culpable al sistema educativo “La tasa de abandono escolar es uno de los indicadores más preocupantes en política educativa, porque refleja la incapacidad del sistema escolar para garantizar oportunidades educativas para la población”, sostiene un informe de Unesco.
En definitiva, la educación en su totalidad no solo se ve afectada por el contexto socioeconomico, sino que depende de este. En su informe Kliksberg se centra en la educación secundaria exponiendo casi la misma problemática que en la primaria:  el 50% de los chicos latinoamericanos no termina el secundario y esto se debe principalmente a la pobreza.
Noticia Clarín: https://www.clarin.com/sociedad/lucas-desercion-primaria_0_HJ-giAAODQg.html

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Nicolás Guerrero- Miercoles 8:30 a 12:30

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El informe de Kliksberg "Seis falacias sobre la educación" puede relacionarse con una noticia sacada de infobae llamada "Demolición educativa" la cual trata sobre como se viene destruyendo y caducando el sistema educativo en Uruguay, para ello en dicha noticia se presentan datos estadisticos en los que figuran que a los 17 años el 27% de los jóvenes están afuera del sistema educativo esto se relaciona con la segunda falacia que presenta Kliksberg cuando menciona el contexto socioeconómico que impide completar el colegio.
Esta situación genera un debilitamiento de la educación pública y un fortalecimiento de la educación privada, desde mi punto de vista esto se debe al poco presupuesto que destinan para el educación pública lo que genera un estado de abondono en las escuelas y universidades públicas lo cual se ve reflejado en los accidentes ocurridos en los edificios públicos, sumado al bajo salario que le pagan a los profesores los cuales hacen huelgas o paros como modo de protesta. En la noticia periodística se refleja una gran verdad "las propias autoridades no reconocen la realidad que administran y pretenden presentar como positivo lo que es negativo" cuando en mi parecer no tendria que ser un problema la educación pública sino una solución al progreso del país.
El link de la noticia: https://www.infobae.com/opinion/2018/08/04/demolicion-educativa/

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Valeria Sevilla (Miercoles de 18 a 22 Hs

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Valeria Sevilla (Miercoles de 18 a 22 Hs

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El informe de Kliksberg presenta seis falacias sobre la educación. Una de ellas dice que “el presupuesto es suficiente pero se malgasta”

La argentina no invierte en educación, y el poco presupuesto otorgado no alcanza para cubrir todas las necesidades, ya se de infraestructura como de salarios.

El diario clarín, presenta una nota, en  la cual informa que los docentes este año no tuvieron aumento salarial; por lo cual están de paro. El aumento propuesto no es suficiente para la inflación actual del país.

La educación es el pilar fundamental de toda Nacion, para su progreso la educación debería ser primordial y los docentes tener un salario acorde.

Se sigue subvencionando a las escuelas privadas y las católicas, y dejan de lado las publicas en las cuales la infraestructura no tiene cambios hace mas de 10 años.
El estado debe invertir mayor parte de su PBI en la educación, para lograr que sea de calidad y acorde a los cambios que se presentan en la Argentina y en el mundo.