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A NÃO UTILIZAÇÃO E/OU EXPLORAÇÃO DOS AMBIENTES ESCOLARES INIBE A ESPONTANEIDADE INATA DA CRIANÇA ATRAPALHANDO O DESENVOLVIMENTO PARA APRENDIZAGEM.

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COMO PODEMOS INOVAR O AMBIENTE ESCOLAR PROPORCIONANDO ATIVIDADES  ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE APROVEITANDO OS ESPAÇOS OFERECIDOS PELA ESCOLA E AINDA ESTIMULAR O APRENDIZADO DA CRIANÇA?

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EXPLORAR A CRIATIVIDADE ATRAVÉS DA EXPERIÊNCIA DO FAZER COM MATERIAIS DISPONÍVEIS NOS VARIADOS ESPAÇOS ESCOLAR E NÃO ESCOLAR, NÃO ESTRUTURADOS,
UTILIZANDO-SE DE SENSIBILIDADE PARA CAPTAR AS DIVERSAS LINGUAGENS QUE OS ALUNOS POSSAM TRANSMITIR OFERECENDO-LHES LIBERDADE PARA REFLETIR E EXERCITAR SUA CRITICIDADE, TORNANDO-OS PROTAGONISTAS DO SEU CONHECIMENTO.

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FALTA DE HABILIDADE PARA APROFUNDAR NA DIDÁTICA DAS DISCIPLINAS.

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O Workshop foi de bastante valia,  onde eu pode sanar muitas dúvidas sobre o nosso tema. As propostas de cada um, as ideias e possíveis soluções que foram discutidas e apresentadas pelos participantes e os grupos, fez com que tivéssemos uma melhor conclusão, para elaboração das atividades que iremos aplicar mediante ao nosso tema.
Um exemplo que foi apresentado que gostei muito, fui a possibilidade de trabalhar com materiais recicláveis ou até mesmo com os não estruturados, podendo confeccionar jogos que fosse possível ensinar a matemática, facilitando assim a aprendizagem dos alunos.

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Sobre as colocações dos convidados, houve dois momentos que me fizeram prender a atenção.
1º momento:
Quando foi colocado a importância do professor conhecer o que é o material não estruturado, de fato, e a sua intenção e/ou propósito de utilização como aprendizagem e desenvolvimento  do aluno;
2º momento:
quando uma egressa diz: " os tocos ficaram na sala ao final da aula, da mesma forma que as crianças deixaram, para amanhã darem continuidade em suas construções".
Percebi esses dois momentos, como sendo muito importantes em suas intenções, tanto para o professor que media, observa, registra o desenvolvimento desses alunos, quanto aos alunos que executam suas  grandes invenções e as possibilidades de descobertas com materiais muito simples, mas riquíssimos em suas múltiplas dimensões nas mãos dos pequeninos.

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Teve como objetivo principal para mim, aprender um pouquinho mais do que cada participante nos orientou, aprofundando mais sobre o nosso tema do PI.

" As crianças não precisam de muito, elas são felizes até com "tocos" e pedaços de madeira".

"Eles precisam brincar na areia subir em árvores, conhecer plantas e animais

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Um dos momentos mais importante
que me fez refletir e adquirir sabedoria,foi quando um dos convidados comentou: O quanto é importante ter momentos e vivências de sala de aula com eles, pois promovem um grande desenvolvimento, autonomia,reflexão e criticidade do meio que os cercam. É importante deixar com que os alunos participem e tragam suas experiências para uma contribuição significativa.

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FASE EXPERIMENTAÇÃO

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Foi uma grande roda de conversa para reflexão, autoconhecimento, e aprendizagem.  Um dos momentos que me chamou atenção foi quando colocado referente o que tão pouco utilizamos torná uma grande aprendizagem, como a utilização de materiais não estruturado, a arquitetura da sala também faz um toque especial no espaço, onde pode ser utilizado de forma atrativa e dinâmica, e metodologias diferentes de ensino, em ensinar algum conteúdo de forma distintas. Posições que possamos pensar de como pode ser amplo um espaço escolar e de alto valor de conhecimento.

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FASE - EXPERIMENTAÇÃO

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16/10
Em retorno à turma do 3 º ano, optamos por não aplicar nada nesse dia. Apos autorização da coordenadora recolhemos as provas de matemática de todos os alunos da turma, com a finalidade de filtrarmos as dificuldades mais recorrentes e em quais operações a turma necessita de auxílio para desenvolver aprendizagem na disciplina, e ter cone

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Ideias de ações

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Educação em Movimento Prof. Jucelino Ramalho

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música para trabalhar operações matemáticas de forma lúdica. Autor Prof. Jucelino Ramalho

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Trilha do caracol na matemática

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http://www.csa.osa.org.br/que-tal-matematica-e-educacao-fisica-na-mesma-aula-1o-ano/

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Conhecendo na prática os problemas matemáticos: https://www.colegiologosofico.com.br/noticias/56829/4o-ano-a-tem-aula-pratica-de-matematica-na-educacao-fisica

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https://demonstre.com/dinamicas-para-aulas-de-matematica/amp/