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¿Quién es el mejor maestro? El que ha marcado nuestras vidas. Pero no sabríamos que los hay si no fuera por la escasez de ellos. La pedagogía perfecta está tan lejana de la perfección misma, que nos desafía cuanto más mediocre es. Si el profesor es impuntual, repugnante o aburrido, nos apuramos por encontrar uno que no lo sea. Esa tediosa comparación, que muchas veces logra frustrar más que inspirar, es la que nos ayuda a anhelar ser lo que más detestamos; es ahí donde se siembra la semilla del futuro maestro, del mejor, porque en aras de buscar lo que nunca encontró, dará lo mejor de sí.

Sin embargo, hasta el mejor profesor tendrá siempre defectos, y a pesar del dominio de la materia y de los más novedosos recursos metodológicos, no siempre podrá obtener la gratificación de un trabajo excepcional. Esa angustia es la que lo motivará a dar siempre más, a progresar a pesar de la gratitud que unos pocos le expresen, porque el profesor, lo mismo que los que aran el campo, nunca suelen recibir agradecimientos por lo que siembran, sino por lo que cosechan. Frutos que desgraciadamente no siempre podrán palpar con sus manos, sobre todo porque son árboles longevos los que ha sembrado.

Trabajo en equipo. El maestro no descansa, porque trabaja con otros. El buen profesor no trabaja mejor que cuando lo hace en equipo. En sus estudiantes descansa la alegría de enseñar, aunque después solo le quede congraciarse con la soledad. Un aula vacía es un laberinto de emociones: horas de preparación, años de estudio, se agotan en un abrir y cerrar de ojos, cuando quedan en el salón dos personas: el enseñante y su pizarra. El diálogo entre ellos no podrá ser olvidado, aunque pronto alguien intente esconder la memoria que supieron esculpir ante la mirada de aprendices y desinteresados.

El compañerismo es la clave que da tono a la enseñanza. Un profesor sin estudiantes colaboradores es un capitán sin ejército. La docencia no se logra si faltan letras, pero para leerlas deben estar reunidas entre sí. Así son los estudiantes y su maestro: un libro por escribir, con erratas y desaciertos, pero dispuestos a celebrar los pequeños logros: un descubrimiento, una presentación, hasta una sencilla tarea. Un receso durante el tiempo de clases fue quizá el único tiempo para un encuentro, y en ese espacio... pudieron intercambiar pensamientos.

No es bueno idealizar. Los hay alumnos malos y también pésimos. Quisiéramos que no existieran, pero están ahí. Los miramos con paciencia, pero los rechazamos con desdén. Si pudiéramos eliminarlos del salón... pero ¡alto! Nuestra labor es educar al ignorante... y al maleducado, que se duerme y se distrae, que con su risa mal intencionada se burla de nuestro trabajo, pero sobre todo del suyo, porque queremos pensar que no llegará lejos, que será un profesional de poca talla, hasta que recordamos que un día fuimos como él, como ellos. Sí, y por eso somos pedagogos, porque pensamos: ¡nunca quisiera ser como este profesor que me adormece! Gracias a estudiantes como ellos, somos lo que somos: paciencia y decencia, para ser algún día doctores.

Pero la enseñanza es aburrida. Leer tanto es agobiante, incluso para el músico resulta más fácil repetir las claves del hip hop, que imbuirse en las complejas composiciones de lo clásico. ¿Y entonces por qué leer a Cervantes, si se puede chatear en 140 caracteres? A veces nos sumamos a la escasez de argumentos para justificar lo que nosotros mismos hacemos: perder el tiempo. Y aún así pensamos que la calidad de nuestra educación es inmejorable.

Ha quedado solo el estudiante. Aislado, sin nadie a quién acudir. En la soledad estuvo antes el facilitador, ahora lo está el aprendiz. Volvemos a nuestro punto de partida: porque no quiere ser como aquel que le resultó frívolo y monótono, y algún día será maestro de verdad, maestro de la vida, porque vivir en la rutina del Internet no es culpa suya, es culpa de los que educan, que no saben cómo integrar la tecnología a las aulas, que no saben hacer entretenido el conocimiento. Más aún, no quieren. Si quisieran, al menos lo intentarían, y sus esfuerzos irían más allá que un cúmulo de filminas saturadas con texto e imágenes de antaño.

Esa pobreza de ánimo del educador es la que convierte al alumno en un futuro profesor, en uno que cambiará el modo de hacer las cosas. Luego, cuando llegue el momento de preparar una lección, se dará cuenta de lo maravilloso que es dictar, repetir el contenido del libro, porque al fin y al cabo sus alumnos tendrán que escucharle para aprobar una materia, o el fin de semana sus padres no les dejarán salir, o tendrán que ir a exámenes de recuperación durante las vacaciones. Entonces se quedará trazando garabatos en su cuaderno y raspando la pantalla de celular mientras se pregunta: ¿Quién es el mejor maestro?

El autor es administrador de empresas.

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¿Quién es el mejor maestro? El que ha marcado nuestras vidas. Pero no sabríamos que los hay si no fuera por la escasez de ellos. La pedagogía perfecta está tan lejana de la perfección misma, que nos desafía cuanto más mediocre es.

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PROJECT 1. INTERACTIVE WHITEBOARD: MIMIO

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PROJECT 1. INTERACTIVE WHITEBOARD: MIMIO

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THE QUALITY OF EDUCATION

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About reading and video 3.

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READING #1. Audio-visual Resources and Education

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READING #2. PRINCIPLES FOR MULTIMEDIA LEARNING WITH RICHARD E. MAYER

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READING #2. PRINCIPLES FOR MULTIMEDIA LEARNING WITH RICHARD E. MAYER

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VIDEO #1. EVERY KID NEEDS A CHAMPION

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Every kid needs a champion | Rita Pierson | TED

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READING #3. MULTIMEDIA LEARNING WITH A COGNITIVE PERSPECTIVE

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READING #3. MULTIMEDIA LEARNING WITH A COGNITIVE PERSPECTIVE

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VIDEO #3. TED CHRIS EMDIN. LET'S TEACH TEACHERS TO DO MAGIC

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VIDEO #3. TED CHRIS EMDIN. LET'S TEACH TEACHERS TO DO MAGIC

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TED Chris Emdin. Enseñemos a los profesores a hacer magia

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READING #5. ABILITIES THAT GENERATELEARNING BY DOING

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READING #5. ABILITIES THAT GENERATELEARNING BY DOING

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Finlandia quiere prescindir de las matemáticas, de la historia, de la literatura para cambiarlo todo por temas concretos. Esperan que con el nuevo método, los estudiantes comprendan por qué es importante aprenderlo.

Es el país número uno en prácticamente todos los rankings escolares, como por ejemplo en el exhaustivo informe Pisa, que evalúa los resultados estudiantiles de 61 naciones de todo el mundo.

El éxito de la educación finlandesa reside en la alta implicación de los profesores -con elevada formación y bien remunerados-, los alumnos interactúan entre ellos y con el profesor, y existe un gran nivel de lectura.

Para que el país nórdico siga estando en lo más alto, sus políticos y funcionarios ya están pensando en cómo será el mundo del mañana para conseguir que los niños de hoy en día sean los mejores profesionales en el futuro. La conclusión de los diferentes grupos de trabajo creados específicamente para repensar la educación es revolucionaria: hay que acabar con las materias.

Nada de matemáticas, física, historia o literatura. Si se aprueba el nuevo plan de estudios, los jóvenes y niños tendrán que estudiar 'temas', 'situaciones' o 'eventos'. Por ejemplo, una materia podría ser la Unión Europea, y en ella se tendrían que hablar de economía, de historia, o de política, pero en vez de ser temas estáticos, se relacionarían los unos con los otros.

Los mayores de 16 años ya están estudiando de esta forma y no tienen que aprender matemáticas o literatura. Por supuesto, ellos ya tienen la base, porque ya la han dado en cursos anteriores. El desafío está en adaptar ese sistema a todas las edades.

Pasi Silander, jefe del departamento de Desarrollo Educativo de la ciudad de Helsinki, explica al medio inglés The Independent que lo que se busca es un tipo diferente de educación que prepare a los niños para el trabajo del mañana. "En el pasado, los bancos necesitaban muchos contadores que tuvieran que realizar muchos cálculos. Pero ahora la situación ha cambiado: los más pequeños ya usan computadores muy avanzados capaces de realizar esas operaciones, así que tenemos que cambiar para adaptarnos a la sociedad", razona.

Además de este tipo de enseñanza por 'temas', la revolución escolar también se va a centrar en erradicar por completo la figura del profesor que da la clase y que no permite a los alumnos participar. Se va a potenciar que los jóvenes se dividan en grupos y afronten problemas ellos solos, poniéndose de acuerdo y potenciando así sus habilidades comunicativas y de trabajo en grupo.
Del lado de los profesores
Pero todos estos cambios no están siendo fáciles. Muchos profesores educados a la antigua dudan de que la falta de teoría y el exceso de práctica sean beneficiosos para los alumnos. Pero parece que se van a tener que adaptar al cambio. Actualmente, los colegios están obligados a dar algunos 'temas' a lo largo del año, estructurados de esta nueva manera y no como asignaturas.

Otro cambio que podría traer esta nueva ola es el fenómeno del denominado coprofesorado: dos docentes en el aula explicando un mismo 'tema', para enriquecer la clase. Marjo Kyllonen, el responsable de cambiar la educación en la ciudad de Helsinki, revela que para 2020 espera que en todo el país se hayan implementado estas nuevas formas. "Ahora hay algunos colegios que enseñan como si todavía estuviéramos a principios del siglo XX, es hora de saltar de lleno al siglo XXI".

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Finlandia ya no enseñará matemáticas ni historia a sus estudiantes

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Finlandia quiere prescindir de las matemáticas, de la historia, de la literatura para cambiarlo todo por temas concretos. Esperan que con el nuevo método, los estudiantes comprendan por qué es importante aprenderlo. Es el país número uno en prácticamente todos los rankings escolares, como por ejemplo en el exhaustivo informe Pisa, que evalúa los resultados estudiantiles de 61 naciones de todo el mundo.

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READING #8. USING INTERACTIVE WHITEBOARD IN TEACHING AND LEARNING

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READING #8. USING INTERACTIVE WHITEBOARD IN TEACHING AND LEARNING

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Enlaces refback

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Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Dirección: Calle Los Pinos 250 San Isidro, Unidad de Virtualización Académica, Universidad de San Martín de Porres. Lima - Perú.

Teléfono: (+51) 01 3620064 Anexo 1742

Correo: revistaeduticinnova@usmpvirtual.edu.pe

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evaluación; evaluación en línea; estrategias de evaluación

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Evaluación del aprendizaje en línea | Alfaro Saavedra | EduTicInnova. Revista de Educación Virtual

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No hay ningún enlace refback. Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional. Dirección: Calle Los Pinos 250 San Isidro, Unidad de Virtualización Académica, Universidad de San Martín de Porres. Lima - Perú. Teléfono: (+51) 01 3620064 Anexo 1742 Correo: revistaeduticinnova@usmpvirtual.edu.pe

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READING #10. THE USE OF WEBLOGS IN HIGHER EDUCATION: BENEFITS AND BARRIERS

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READING #10. THE USE OF WEBLOGS IN HIGHER EDUCATION: BENEFITS AND BARRIERS

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VIDEO#4. HOW TO COMMUNICATE ALWAYS WITH EFFICACY

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VIDEO#4. HOW TO COMMUNICATE ALWAYS WITH EFFICACY

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Cómo comunicar siempre con eficacia: Ángel Lafuente at TEDxCanarias

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VIDEO#5. HOW TO SOUND SMART IN YOUR SPEECH

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VIDEO#5. HOW TO SOUND SMART IN YOUR SPEECH

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How to sound smart in your TEDx Talk | Will Stephen | TEDxNewYork

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3. INTERACTIVE WHITEBOARDS: MIMIO STUDIO

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3. INTERACTIVE WHITEBOARDS: MIMIO STUDIO

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In the column "PROJECTS", you can see the workshop that we did with this tool

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MimioStudio Classroom Software For Interactive Whiteboard Lessons

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Down bellow you can see the workshop that we made with Canva.

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Issuu is a digital publishing platform that makes it simple to publish magazines, catalogs, newspapers, books, and more online. Easily share your publications and get them in front of Issuu's millions of monthly readers. Title: MOTOR SKILLS, Author: Maricruz Martínez, Name: MOTOR SKILLS, Length: 6 pages, Page: 1, Published: 2018-07-11

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READING#11. THE VIDEOTUTORIAL AS A LEARNING TOOL

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READING#11. THE VIDEOTUTORIAL AS A LEARNING TOOL

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Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

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El video tutorial como herramienta de apoyo pedagógico

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En la actualidad la educación sin multimedia está alejada de las necesidades de los estudiantes, por ello es necesario conocer nuevas formas de apoyar el aprendizaje. El tutorial es una guía paso a paso para realizar una actividad, aunque su uso no está muy difundido en la educación, es una forma se…

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In the column of projects, you can see the videotutorial that we made with this tool.

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READING#13. LEARNING TOOLS: FOR THE EDUCATIVE INNOVATION

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READING#13. LEARNING TOOLS: FOR THE EDUCATIVE INNOVATION

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READING#14. COLLABORATIVE LEARNING AND TECHNOLOGIES FOR THE INFORMATION AND COMUNICATION

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READING#14. COLLABORATIVE LEARNING AND TECHNOLOGIES FOR THE INFORMATION AND COMUNICATION

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APRENDIZAJE COLABORATIVO Y TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION

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Using a circuit board, alligator clips, and a USB cable, the toy uses closed loop electrical signals to send the computer either a keyboard stroke or mouse click signal.

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10.JCLIC: Clic is formed by a set of computer applications that are used for carrying out different types of educational activities

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10.JCLIC: Clic is formed by a set of computer applications that are used for carrying out different types of educational activities

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12.PADLET: an online virtual “bulletin” board, where students and teachers can collaborate, reflect, share links and pictures, in a secure location. Padlet allows users to create a hidden wall with a custom URL. In class, we use it to make a copilation of all the tools that we used in audiovisual resources.

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12.PADLET: an online virtual “bulletin” board, where students and teachers can collaborate, reflect, share links and pictures, in a secure location. Padlet allows users to create a hidden wall with a custom URL. In class, we use it to make a copilation of all the tools that we used in audiovisual resources.