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Poursuivre le développement des usages numériques avec notamment l’utilisation d'outils d'interaction professeur - élève

Effets attendus :

Motivation accrue des élèves dans les travaux.

Développement des compétences des élèves.

Responsabilisation des élèves face aux usages numériques

Indicateurs :

Taux d’utilisation des salles informatiques et des tablettes

Nombre de projets incluant une dimension numérique

Perspectives de mise en œuvre :

Formations internes pour les enseignants par le/les RUPN

Expérimentation de classes inversées => !!!!! attention aux inégalités sociales / équipement

Projets transversaux autour de productions (vidéos, livres numériques, émissions de radio, ….)

Actions de responsabilisation des élèves autour des usages du numérique

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Redonner du sens au travail personnel de l’élève

Effets attendus

Engagement des élèves dans la réalisation de leur travail personnel

Indicateurs

Nombre de remarques/ /punitions/mises en garde/avertissements pour « manque de travail » ou travail non fait »

Nombre d’élèves volontaires dans « Devoirs Faits »

Perspectives de mise en œuvre

Travail d’équipe sur la place et la forme des devoirs, l’évaluation et l’auto-évaluation, les modalités de prise en charge des élèves ne répondant pas aux demandes des enseignants (tutorat, contractualisation, …)

Réflexions à mener sur les études (les lieux, les modalités, l’accompagnement)

Le dispositif « Devoirs Faits »

Les modalités des punitions

Valorisation de l'engagement des élèves par la validation d'items dans le domaine 3 du socle (efforts, ....)

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Objectif 1 : Ressources La place des devoirs à la maison

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Objectif 1 : Ressources La place des devoirs à la maison

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Centre Alain Savary - Education prioritaire - ifé

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De la question des devoirs à l’apprentissage de l’autonomie dans le travail personnel, pistes et ressources pour la formation

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Au-delà des constats récurrents sur les problèmes posés par les devoirs à la maison aux élèves, à leurs parents, aux accompagnateurs, mais aussi (et on en parle moins) aux enseignants, les nouveaux programmes prescrivent de manière cohérente entre le cycle 2, le cycle 3 et le cycle 4, l’apprentissag…

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Objectif 2 : Ressources sur  les apports des TICE

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Objectif 2 : Ressources sur  les apports des TICE

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Statistiques 2017-2018 punitions et sanctions par motif

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Statistiques 2017-2018 punitions et sanctions par motif

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journée d'intégration

classes à projet

échange d'élèves entre 2 enseignants lorsqu'on doit exclure de cours

Retenue entre midi et 2

rencontre équipe-parents des élèves qui posent problème

auto-positionnement en début d'année sur sa motivation et les attendus du collège

Tutorat entre pairs

Matériel en réserve en classe

Stage d'enseignant sur les démarches innovantes(à Oléron, à Poitiers, à l'étranger)

Plus d'exclusion pour manque de matériel ou travail non fait

appel à la famille obligatoire après une exlclusion et entretien avec l'élève et le prof et un autre adulte (CPE, PP...ou autre)

un diplôme pour les élèves responsables qui prennent soin de leur collège et des élèves, qu'on enverrait aux parents pour les féliciter.

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Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève

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Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève

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1;Remise de prix en fin d'année:Pour les élèves  ayant fait des efforts réguliers ,pour les élèves ayant progressé ...d'autres critères possibles
2;Réflexions sur une forme d'auto-évaluation des élèves sur le temps de travail à la maison: grille à coller dans le cahier de l'élève ou dans le carnet de correspondance
3;Faire un lien entre DEVOIRS FAITS et travail à la maison: pour que les élèves puissent "reproduire" l'esprit de travail et garder les bonnes habitudes lorsqu’ils travaillent seuls

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Créer un planning mensuel pour chaque midi/deux où les professeurs volontaires s'inscriraient pour surveiller une ou deux fois par mois.
Sur ce même planning (un cahier en salle des profs, à l'ancienne ou sur pronote?) les professeurs inscrivent directement les élèves qui n'ont pas fait leur travail . On pourrait donc inscrire un élève le matin pour une punition le même jour.

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C'est un des enjeux de Construire ou Accompagner?
L'objectif est bien sûr l'intégration des élèves de CM2 au collège mais à travers la rencontre des enseignants et le partage d'activités, on soude les liens de la communauté scolaire.