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La résistance de certains enseignants envers les changements apportés. ... L'implication trop grande de certains membres du personnel (recherche non authentique : ''font à la place" de certains élèves) ... Le manque de motivation des élèves/ le désengagement des parents ... La charge de travail donnée aux enseignants de 6ème (peu d'aide des autres niveaux/membres du personnel)

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La résistance de certains enseignants envers les changements apportés. ... L'implication trop grande de certains membres du personnel (recherche non authentique : ''font à la place" de certains élèves) ... Le manque de motivation des élèves/ le désengagement des parents ... La charge de travail donnée aux enseignants de 6ème (peu d'aide des autres niveaux/membres du personnel)

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La participation de l'équipe école dans le processus (ils se demandent souvent où cela rentre dans leur tâche)

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La participation de l'équipe école dans le processus (ils se demandent souvent où cela rentre dans leur tâche)

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Les élèves n'ont pas fait tout leur primaire dans le PP donc ne connaissent pas le programme... Savoir rechercher, concepts clés, idée maîtresse.

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Lire les commentaires des enseignants visant une amélioration est très difficile... mais  essentiel au développement de l'Expo.

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Elle est sous forme de kiosque avec un numéro de variété en ouverture.

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Elle est sous forme de kiosque avec un numéro de variété en ouverture.

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Dans les classes, les locaux pertinents à l'école...Une équipe par local.

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Dans les classes, les locaux pertinents à l'école...Une équipe par local.

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Amener les élèves à passer  concrètement à l'action

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Amener les élèves à passer  concrètement à l'action

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Impositions/attentes des mentors qui manquent de sens   (ne sont pas authentiques aux élèves)

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Impositions/attentes des mentors qui manquent de sens   (ne sont pas authentiques aux élèves)

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Dans les classes, nous avons 25 équipes. Nous sommes encore à la préparation. Nous allons vivre l'exposition au mois de mai.

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Dans les classes, nous avons 25 équipes. Nous sommes encore à la préparation. Nous allons vivre l'exposition au mois de mai.

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La communauté scolaire impose beaucoup aux titulaires et n'offre pas de soutien

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La communauté scolaire impose beaucoup aux titulaires et n'offre pas de soutien

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La motivation et l'engagement variables des élèves, le niveau de support des mentors, l'organisation "spatio-temporel" et du matériel

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La motivation et l'engagement variables des élèves, le niveau de support des mentors, l'organisation "spatio-temporel" et du matériel

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Avoir changé la forme du travail de recherche (en se basant sur les indications du pp) malgré les résistances ... La fierté des élèves à la fin du processus... Le passage des jeunes à l'action

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Test

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Trouver un sujet intéresant pour les élèves et facile pour eux et pour les
enseignants

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Une bonne division des tâches reliées à l'expo

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Une bonne division des tâches reliées à l'expo

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Présentation sur une scène: les élèves choisissent le format (théâtre, talk show)

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Présentation sur une scène: les élèves choisissent le format (théâtre, talk show)

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Le processus menant à l'expo (quand commencer l'expo). 

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Le processus menant à l'expo (quand commencer l'expo). 

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La participation des mentors et du titulaire dans le processus.

Est-ce que les élèves ont tous la même idée maîtresse?

Quoi utiliser (applications ou site internet) qui permet le partage des informations trouvées par les élèves pendant leur recherche.

Où notent-ils toutes l'information trouvée?

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Spectacle et travail écrit ...bilingue !!

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Spectacle et travail écrit ...bilingue !!

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Choix d'un sujet concret pour les élèves, facilité à trouver de l'information

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Choix d'un sujet concret pour les élèves, facilité à trouver de l'information

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Est-ce une recherche qui débute dès septembre et qui se poursuit jusqu'à l'exposition (tout en travaillant sur les autres modules), ou c'est plutôt un choix de thème en début d'année et le gros de la recherche qui se fait (ex: janvier-février-mars)?

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Est-ce une recherche qui débute dès septembre et qui se poursuit jusqu'à l'exposition (tout en travaillant sur les autres modules), ou c'est plutôt un choix de thème en début d'année et le gros de la recherche qui se fait (ex: janvier-février-mars)?

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Collègue titulaire +++ (travail d'équipe)

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Collègue titulaire +++ (travail d'équipe)

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L’accompagnement des équipes et des mentors. Le symposium pour sensibiliser les élèves des differentes perspectives. Le jour de lexpo, les echeanciers, le journal de bord, le journal de lecole, le passeport, les decorations geantes, les supports visuels et les concepts des equipes, les activites interactives, la preparation des journees mentor

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Mentorat obligatoire des enseignants.
LE spectacle.
Travail écrit + grille d"évaluation
Power Point banni !!

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La création d'un document de l'élève, l'organisation de A à Z de l'année 1!

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La création d'un document de l'élève, l'organisation de A à Z de l'année 1!

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Quels sont les incontournables à retrouver dans l'Expo?

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Quels sont les incontournables à retrouver dans l'Expo?

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Jusqu'où les élèves doivent-ils aller par rapport à l'action?

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Jusqu'où les élèves doivent-ils aller par rapport à l'action?

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Un spectacle? Vous piquez ma curiosité! 

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Un spectacle? Vous piquez ma curiosité! 

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Mentors/pas mentors?
Décloisonnement?
Plan de travail à rédiger?
Travail écrit?
Présentation aux parents en soirée?
Quantité de libérations?
Évaluations? À quel point? Où consigner les observations?
Thème ou problématique?

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1 Équipe = 1 piste OU 1 équipe = toutes les pistes?

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1 Équipe = 1 piste OU 1 équipe = toutes les pistes?

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Choix du thème avec les élèves l'année précédente. 

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Choix du thème avec les élèves l'année précédente. 

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Trouver du temps pour les rencontres et m'assurer que les élèves soient sur le bon chemin. 

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Trouver du temps pour les rencontres et m'assurer que les élèves soient sur le bon chemin. 

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Comment axer l'expo sur l'action et la célébration?

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Comment axer l'expo sur l'action et la célébration?

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Les outils technologiques pour creer des plateformes pour aider la recherche dinformation et la diffusion des informations, les idees pour les themes dexpo, les différentes formes de presentation de lexposition, des idees pour mieux accompagner les eleves, de l’inspiration

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Expo qui ''remplace'' un module = difficile de garder la continuité de la transdisciplinarité à cause de la progression naturelle des apprentissages.

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Expo qui ''remplace'' un module = difficile de garder la continuité de la transdisciplinarité à cause de la progression naturelle des apprentissages.