# data[].attributes.headline
בקי קמחייום היערכות - בית ספר בגין אילת בעקבות הספר" מקורבנות לריבונות" מאת ד"ר אלון גן.

# data[].attributes.subject
בקי קמחייום היערכות - בית ספר בגין אילת בעקבות הספר" מקורבנות לריבונות" מאת ד"ר אלון גן.

# data[].attributes.body
בעקבות הרצאה אליה בהשתלמות, "קורבנותם אומנותם"  - החלטתי להוביל את בית הספר שלנו לשיח חדש .
המטרה: לייצר שיח חדש המביא את המורים, התלמידים וההורים ללקיחת אחריות עצמית על דרכי פעולה בתוך סיטואציות שונות במהלך השנה.

ביום ההיערכות למורים, אשר יחול בתאריך 30.8.18, יגיע ד"ר אלון גן, חוקר זהויות מהמכון הישראלי לדמוקרטיה אלינו לאילת ויתן את הרצאתו בנושא. בתום ההרצאה נערוך דיון של כ- 45 דק.
בכדי להוביל שיח מיטבי - יחד עם ד"ר גן, נבנה תוכנית פעולה שנתית הכוללת מעגלי שיח וניתוח סיטואציות עם הקניית כלים פרקטיים לניהול תרחישים מתוך מקום אחראי, יוזם ופרואקטיבי.

# data[].attributes.headline
יערה ישראלי- אולפנת אמונה לאמנויות

# data[].attributes.subject
יערה ישראלי- אולפנת אמונה לאמנויות

# data[].attributes.body
הנושא השנתי השנה- שייכות
פתיחה שעשינו לנושא למחנכות ונעשה בקצרה גם לצוות מורים ביום היערכות.
1. השמעת השיר "איזה עולם" של להקת טיפקס ולבקש מכולם לחשוב איזה תחושות / רגשות עולים מן השיר הקשורים לחוסר שייכות.
2. להקריא חלק מן הסיפר "חיבוק" של דיויד גרוסמן (להקרין תמונות של הלוח) הקטע מדבר על כך שלכל אדם יש זהות משלו, זהות ברורה- רצונות, שאיפות חלומות וכו.. ועל גבי זה יש את הביחד- תחושת השייכות, תחושת החיבוק בסיפור ממחישה את זה שהילד עטוף/ אהוב שיש לו מקום משלו- שהוא שייך. וזוהי התחושה שאנו רוצות לעבוד עליה השנה באולפנה. הרגשת השייכות באה לידי ביטוי בהרגשת האני שלי- אני שייך כאשר אני אהוב- נחוץ- יכול.
3. הצגת המטרה השנתית- הגברת תחושת השייכות של התלמידות כלפי המורה, הכיתה, המגמה והאולפנה.
4. הצגת הפעולות ליישום המטרה- הצגת התוכנית השנתית.

# data[].attributes.headline
יום הערכות - ישראלה ברודו תיכון ע"ש טדי קולק (חט"ב)

# data[].attributes.subject
יום הערכות - ישראלה ברודו תיכון ע"ש טדי קולק (חט"ב)

# data[].attributes.body
משך הפעילות - כארבעים דקות.
1. פתיחה והכרות- אחלק את צוות המורים לקבוצות עפ"י החודש בשנה בה נולדו. לאחר שתתקבלנה 12 קבוצות (במידה ויהיה רק מורה אחד בחודש מסוים אצרף אותו לחודש הקרוב לו עפ"י בחירתו). כל אחד מהקבוצה שהתגבשה ימצא לו בן זוג. לכל אחד מהזוגות יינתנו מספר שאלות אותם יצטרכו לשאול את בן הזוג במשך 3 דקות  ולאחר מכן יתחלפו. (ביצענו את הפעילות בהשתלמות). לאחר מכן נעשה סבב נוסף של מציאת בן זוג ושאילת שאלות.                            2. הצגת תכנית החברתית ו"האני מאמין" שלי: אציג את עצמי ואת התפקיד שלי כרכזת חברתית. הציפיות שלי מהתפקיד ורצון בשיתוף פעולה עם המורים. אסביר על התהליך שארצה להוביל ואת החשיבות של הצוות והשיתוף שלו בהצלחת התהליך. הצגת היעדים שלי השנה: מעורבות תלמידים. מנהיגות תלמידים.

# data[].attributes.headline
אביטל לוי- בית ספר אילנות

# data[].attributes.subject
אביטל לוי- בית ספר אילנות

# data[].attributes.body
הנושא השנה: "בית ספר כקהילה."
בימי הערכות שלנו נמצא כל צוות בית ספר , כמאה איש , מכל הסקטורים העובדים בבית ספר, מחנכים, סייעות מטפלים פרא-רפואי ועוד. לכן החלטתי שאפתח בסרטון שראינו בהשתלמות "the piano guys", נעשה דיון קצר מה הקשר בין זה לבין קהילת בית ספר. המסר שאני רוצה להעביר- "כדי שנרגיש קהילה וחיבור בין כל הגורמים בבית ספר עלינו לעבוד בהרמוניה ולכל אחד יש את הצליל שהוא נותן והוא חשוב מאד למנגינה השלמה."
אסביר חינוך חברתי מהו? מה המקום שלו בבית ספר שלנו, כיצד כל אחד יכול לתרום בתחום החברתי בעבודתו.
ננהל דיון קצר על דרכים שבהם כל תלמיד, בכל רמה ויכולת, יכול לתרום לקהילת בית ספר. נעלה על כתב את הרעיונות וננסה ליישם אותם במהלך השנה.

# data[].attributes.headline
אולפנת בני עקיבא טל רמות (נווה רוחמה)

# data[].attributes.subject
אולפנת בני עקיבא טל רמות (נווה רוחמה)

# data[].attributes.body
מטרה: הכרות עם כלל המורים, הצגת האג'נדה שלי והכרות כללית איתי, לאפשר למורים להביע את צרכי האולפנה מבחינה ערכית, חברתית ואישית. חשוב לי לשמוע את המחשבות שלהם כי הם מגיעים ממקום מאוד עמוס ומיואש מהחינוך החברתי. ארצה להעביר את המסר שאני כאן לשמוע את הצרכים שלהם וביחד להוביל את התלמידות למקום הנכון עבורן.
יום ההערכות באולפנה מתחלק ל2-
יום אחד מוקדש לכלל המורים ויום אחד מוקדש למחנכות.
ביום של כלל המורים מהלך הפעילות והדיון שלי הוא:
פתיחה- סרטון של piano guys שראינו בהשתלמות שמטרתו להדגיש עד כמה כל אחד חשוב והרעיונות שלו תורמים להרמוניה המושלמת.
אציג את עצמי בכמה מילים.
גוף: אחלק לכל אחד מהצוות (כולל מזכירות) חלק מפאזל ובו הם יכתבו איזשהו מטרה, חלום אישי/מקצועי/ערכי לאחר מכן נרכיב את הפאזל ואבקש מחלק מהצוות לשתף.
סיכום- נערוך דיון ושיתוף על המקום שלהם בתוך המערכת, מה הם היו רוצים להביא, חשיבות השיתוף שלהם. אחלק להם צ'ופר סיום- סימניה (אצרף תמונה)
יום הערכות למחנכות:
אפתח במצגת שהכנתי בנושא בנק ערכים. אצרף את המצגת.
הפעילות היא לבחור מהמצגת 5 ערכים שהן רוצות שיהיו בכיתה שלהן ולכתוב אותם על דף. אחר כך להתחלק לזוגות ולספר אחת לשניה 2 אירועים שהיא חוותה בהם את הערכים הללו. חוזרים למליאה ואבקש מכמה מחנכות לשתף אותנו איך הן חוו את הערכים שכתבו ואיך הן חושבות שאפשר להשיג אותם בכיתה. נמשיך עם המצגת ונדבר על הפסוק של הרמב"ן ונבין איזה ערך יש לחוויה החברתית והערכית מחוץ לכיתה כמו בתוך הכיתה.
אבקש מהן לשתף אותי במחשבות תחושות וברצונות שלהן לשנה הבאה.

# data[].attributes.attachment_link.title
יום הערכות מחנכות -בנק ערכים לתמר

# data[].attributes.headline
יום הערכות-בי"ס יובלים- תאיר זווצניק

# data[].attributes.subject
יום הערכות-בי"ס יובלים- תאיר זווצניק

# data[].attributes.body
מטרה: מתן ביטוי למורים מהם הצרכים בבית הספר מבחינה חברתית וערכית. בנוסף, הצגת התוכנית החברתית "משייכות לאחריות" בפני כלל המורים. תוכנית שהעלתי כבר בפני המנהלת ויחד איתה וצוות נוסף פיתחנו יותר לעומק כיצד הדבר יתבצע. אסכם עם העובדה שהתנאי להצלחה הוא שיתוף פעולה והירתמות של כולם.
אפתח במשחק מעורר גופנית ו"ריכוזית": כולם עומדים במעגל כאשר אחד באמצע, מי שבאמצע מעיף למעלה דף נייר ואומר שם של מישהו במעגל שעליו להכנס ולתפוס את הדף לפני שינחת על הריצפה וכן הלאה. אם הדף נפל מקפלים אותו עד שהוא ממש קטן. אם מישהו הבחין שמי שקראו בשמו כנראה לא יצליח הוא יכול לבוא לעזרתו.
אמשיך עם המשחק "חוט צמר": עומדים במעגל ומורה אחד תופס בקצה החוט ומוסר לאחר וכן הלאה. בכל מסירה עליהם לומר דבר אחד שהיו שמחים שיהיה קיים יותר בבית הספר מבחינה חברתית וערכית (תוך כדי רושמת את הנאמר על הלוח לפי קטגוריות של ההקשרים). בסוף המשחק אסב את תשומת לבם למארג שנוצר ושאם מישהו יעזוב את החוט הכל יהרס וכמו כן גם במשחק המעגל תשומת לב והרתמות יכלה "להציל" קבוצה שלמה.
בפעילות הבאה אציג הגדים הקשורים לתוכנית והמורים ימקמו את עצמם בשורה שתייצג בצד אחד מסכים מאוד ובצד השני לא מסכים בכלל.
בסוף, אציג בקווים כלליים את התוכנית ואדגיש שאקח לתשומת ליבי את כל מה שהם העלו שחולמים שיהיה ואנסה לשלב זאת בתוך התוכנית. ושוב, נוכל לתת ביטוי לחלום של כל אחד ולהצליח בתוכנית החברתית רק בתנאי שיש היענות, הרתמות ושיתוף פעולה מצד כולם.
הערה: לפי הזמן שיינתן לי אחליט אם להוריד הפעלה ולהוסיף חלוקה לקבוצות כאשר כל קבוצה מוצאת דרכים ליישום קטגוריה ממשחק הצמר בתוך התוכנית השנתית.

# data[].attributes.headline
תיכון ליפתא | רחלי אלקסלסי

# data[].attributes.subject
תיכון ליפתא | רחלי אלקסלסי

# data[].attributes.body
החלק עליו אני אחראית ביום ההיערכות, מתחלק לשניים:
1. פתיחה והיכרות: לרענון, נשחק עם המורים "מעגל פנימי- חיצוני". ישנו מעגל פנימי של מורים הישובים על כסאות, עם הפנים החוצה. וישנו מעגל חיצוני היושבים עם הפנים פהימנ. כך יוצא, שלכל מורה יש בן- זוג שיושב מולו. בהינתן האות, עליהם לשוחח על הנושא אותו אביא בפניהם. לדוג'- "אם הייתי עושה הסבת מקצוע, הייתי..." / "הדבר הכי נורא שעשיתי בגיל ההתבגרות היה...", וכו'.
לאחר מכן, אפזר בחדר תמונות של "ממים", וכל אחד יבחר תמונה ויוסיף עליה את הכיתוב שהוא רוצה, ע"מ לתאר את האופן בו הוא מתחיל את השנה.
2. אציג בפניהם את ה"אני מאמין" שלי, בתפקידי כרכזת חברתית. אשקף ביניהם את רצוני לשת"פ, הפתיחות שלי לקבלת רעיונות, הערכים שינחו אותי. וכן אציג בפניהם את הלו"ז השנתי הצפוי.

# data[].attributes.headline
יום היערכות - הילה נתן, מקיף גילה

# data[].attributes.subject
יום היערכות - הילה נתן, מקיף גילה

# data[].attributes.body
1. אהבתי את הפעילות שעשינו עם הממים ועל כן מאמצת אותה בחום לפתיחת יום ההיערכות (תודה :))
כל מורה ימצא תמונה בפלאפון שלו, אשר מתארת באופן הטוב ביותר את החופשה שלו. יכול להיכנס למלך הפלאפל וליצור ממנה תמונה עם אמירה או משפט מתאר, או שפשוט יספר בעל פה על התמונה והחופשה.
2. פעילות נחמדה נוספת היא המשחק "הרוח נושבת". יושבים במעגל, כאשר מורה אחד עומד באמצע המעגל ופותח במשפט "הרוח נושבת על..." ומוסיף אפיון כרצונו. אפיונים לדוגמא: נפש בקיץ בחול, יש לו ותק בהוראה של למעלה מ10 שנים, עשה ספורט במהלך החופשה, יש לו ילדים מעל גיל 15 וכדומה... מי שהאפיון מתייחס אליו צריך לקום מהכיסא ולעבור מקום. בזמן זה האדם שבמרכז המעגל מנסה לתפוס מקום ישיבה של מישהו אחר, כאשר תמיד יש מורה שאין לו כיסא והוא באמצע מכריז על מי הרוח נושבת.
3. הסבר כללי על התכנית החברתית הבית ספרית, הנושא השנתי וחשיבות שיתוף הפעולה ביננו.
4. חלוקה לצוותים - צוותי מחנכים. אחלק לכל צוות רעיונות לשיעורי חינוך הפותחים את השנה, והכנה לקראת חגי תשרי שבפתח - סיעור מוחות והצעות.

# data[].attributes.headline
אולפנת נריה- יסמין ישורון

# data[].attributes.subject
אולפנת נריה- יסמין ישורון

# data[].attributes.body
מטרה: הצגת תוכנית "תרמיל המחר"- תוכנית חדשה שברצוני להטמיע בצוות, שבה כל מורה מקצועי בוחר ערכים מתוך סל ערכים שנבחר, ומעביר עליהם יחידה קטנה בכל חודש בכיתות.
פתיחה לנושא נערכה בערב סיום שנת תשע"ח, ובה בחרנו יחד ערכים ומיומנויות שחשוב לנו להעביר לתלמידותינו אך אינם כלולים באופן מובנה בתוכניות הלימוד השונות.(כגון: ניצול זמן, כיבוד הורים,  עין טובה ועוד).
משך הפעילות: 40 דק'.
מהלך הפעילות:
1. חלוקה לקבוצות. כל קבוצה מקבלת דף שאלות מנחות על ערכים שהיו רוצים להנחיל בביתם לילדיהם בחופש, ודרכים ליישום. הרעיון הוא ליצור חיבור רלוונטי למורים והתנסות בבחירת ערך ואופן העברתו.
2. מליאה- נציג כל קבוצה משתף בערך שנבחר ודרכים ליישומו + תובנות.
3. הסבר שלי על תוכנית "תרמיל המחר"- התבנית החודשית והיישום בכיתות.
4. כל מורה מקבל דף ובו סל הערכים שהצוות בחר בסוף שנה שעברה. מתוכם הוא בוחר ערכים הנוגעים אליו ישירות, ואותם היה רוצה להעביר.
5. משוב במליאה מהצוות- איך הם רואים את התוכנית, יתורנות, קשיים וכו' ורעיונות יישמים להמשך.

# data[].attributes.headline
אולפנת נווה דקלים, זהורית כהן

# data[].attributes.subject
אולפנת נווה דקלים, זהורית כהן

# data[].attributes.body
המטרה: להציג בפני צוות המורים את תפיסת עולמי כרכזת חברתית ואת הסבר חשיבות השותפות שלהם בהטמעת החינוך החברתי.
לרשותי יעמדו כ-30 דקות.
נפתח בסרטון "עץ הבמבוק הסיני" (שראינו בהשתלמות) ונדבר על כך שלא תמיד אנחנו רואים היכן פועלים בנפש הנערה מעשינו ותוצאות החינוך ניכרים רק לאחר זמן, ולעתים לא נראה אותם בכלל. חשיבות החינוך החברתי הוא שהוא פועל הרבה על החוויה והרגש והחיבור אל הערכים הנלמדים ממנו הוא גדול. ומסתבר שדרך הח"ח התלמיד יכול להתחבר לערכים אותם אנו רוצים להנחיל בלבם, ועל כן חשובה כ"כ שותפותם. שהח"ח יהיה נחלת כל בית הספר ולאו דווקא נחתו של הרכז החברתי כאמירה בית ספרית. לאחר מכן אסביר באמצעות מצגת על הרציונל החינוכי בנושא השנתי וכיצד אנו מביאים אותו לידי ביטוי. לסיום אעביר שאלון במה הם מוכנים לתרום על מנת לקדם את ערכי הנושא השנתי והטמעתו.

# data[].attributes.headline
מעיין מור- הגמנסיה העברית

# data[].attributes.subject
מעיין מור- הגמנסיה העברית

# data[].attributes.body
זמן העברה- שעה
מטרה-שיח על האני מאמין שלי וגיוס כוחות של מורים למהלך החברתי שנתי.
פתיחה: הצגת קטעים מתוך סרטון טד- להנהיג כמו המנצחים הגדולים.
שאלות לדיון: לאיזה סוג מנצח התחברת יותר?
למה?
איזה מנצח סחף יותר איתו?
האם המנחים היו אוטינטיים או שיחקו משחק?
מה הניע את הנצחים הללו?
לאחר איסוף שאלות, ליצור דיון אילו מנצחים הם רוצים להיות בכיתה? אלו ערכים חברתיים הם רוצים להביא לבמה? עבודת צוות? מצויינות, חברות?מנהיגות?
חלק שני: מאיץ חלומות: כל מחנך יכתוב על דף ממו אחד- ערך חברתי שהוא רוצה שילווה את כיתתו
ועל נייר ממו שני פרויקט מתוך הפרויקטים ששובצו או פרויקט חדש שהוא רוצה להביא שמתחבר לערך שהוא מבקש  להנחיל ולהשתתף ביצירתו במהלך השנה.
סיכום: איסוף הדפים האלו, מעבר על הצירים המרכזיים בכל שבה בחטיבת הביניים בנושא החברתי.

# data[].attributes.headline
יום הערכות- אביעד גולדמן- אהבת ישראל בית שמש

# data[].attributes.subject
יום הערכות- אביעד גולדמן- אהבת ישראל בית שמש

# data[].attributes.body
ביום ההערכות השני מוקדשים לי כארבעים דקות להעברת התכנית הכללית.
אבקש לפתוח במשחק. קצת תזוזה. כמו שחווינו בהשתלמות.
הרעיון הוא לשחק 'מלחמה' אבל בלי קלפים אלא באנשים.
אחרי פעילות התזוזה שמטרתה להעיר ולעורר, ליצור עניין אצל המורים ולעמוד על תחושת ה-'יחד' של הקבוצה. אציג מצגת מפורטת על התכנית השנתית.
לאחר מכן אחלק דף 'חלומות' בו אבקש לשמוע הערות וכדומה וכן מורים שרוצים לקחת אחריות על אחת מן הפעילויות המוצעות בשנה.
משחק מלחמה--
אחלק את חדר המורים לשניים ואעמיד את המורים בשני טורים. כל זוג מורים משני הטורים יתבקש לענות על  שאלה זהה שתשובתה מספר כלשהו. התשובה עם המספר הגבוה ביותר מנצחת ועל כן המורה עם התשובה בעלת המספר הנמוך יותר יאלץ לעבור לקבוצה לטור של הקבוצה המתחרה.

כאשר שני המורים עונים תשובה זהה עושים 'מלחמה' סופרים שלושה מורים ושואלים את הזוג השלישי את השאלה. המורה שעונה על השאלה במספר הגבוה יותר מעביר למעשה לטור שלו את שלושת המורים שעליהם 'דילגנו'.

המנצח: הטור שמצליח לאסוף כמה שיותר מורים.
שאלות לדוגמה:

*  בן כמה אתה בדיוק?

* מה מספר הבית שלך?\באיזה קומה?

* כמה אחים יש לך?

* באיזה חודש נולדת?

* כמה זמן לוקח לך לבדוק מבחנים?
* כמה ותק של שנים יש לך?

# data[].attributes.headline
אתי אביב _ אורט עירוני ד מודיעין

# data[].attributes.subject
אתי אביב _ אורט עירוני ד מודיעין

# data[].attributes.body
זמן העברת היחידה - 30 דקות
מטרה - היכרות עם כלל מורי ביה"ס תוך שימוש במתודה קלילה לאיוורור של היום. הרעיון שהם יכירו אותי וידעו שאפשר לפנות אליי כשצריך.
מה עושים?
המורים יתחחקו לארבע קבוצות, לכל קבוצה שולחן ועליו מונחות שורת חידות הקשורות לבית הספר. המטרה - לפצח את החידות ולפתוח את תיבת האוצר ראשונים. ניתן להשתמש בסריקת ברקוד, פתיחת מנעולי קוד עם מספרים ואותיות, חידות מודפסות, סרטון על מחשב ועוד.
לאחר הפיצוח חוזרים למליאה - הצגה קצרה שלי, מטרותיי האישיות בחינוך החברתי והצעה לשיתוף פעולה.

# data[].attributes.headline
תיכון יחד מודיעין, מיכל שרף

# data[].attributes.subject
תיכון יחד מודיעין, מיכל שרף

# data[].attributes.body
המטרה: להציג את מטרות החינוך החברתי-ערכי בשנה זו ואת הדרכים להגעה למטרות.
לרשותי יעמדו כ-20 דק'.
פתיחה: משחק שבירת הקרח וחימום המנועים לעשייה משותפת, עידכון מהחופשה שהייתה (10 דק' ):
מסתובבים בחדר וכשאומרים אות- עוצרים ומדברים עם מי שנעצרת לידו על משהו משתחיל באות הזו.
לאחר מכן, באמצעות מצגת, בשאיפה לשילוב תמונות מצחיקות שיפיגו את השיעמום, להציג את מטרת החינוך החברתי ערכי לשנה זו: יחד עם הפנים החוצה.
דרכים להשגת המטרה הזו: התנדבויות שנתיות לכל שכבה, יום חסד לפני פורים, שיתופי פעולה בתוך הקמפוס עם בי"ס גוונים לחינוך מיוחד ועם 'יחד' יסודי', הרצאות בנושא נתינה, הצגות בתחום וכו' וכו'.
בתום הזמן, לחלק את התכנית השנתית ולדבר על חודש החגים ברמת היידוע.

# data[].attributes.headline
אולפנת חורב - מיכל סבג ובצי גרוסמן

# data[].attributes.subject
אולפנת חורב - מיכל סבג ובצי גרוסמן

# data[].attributes.body
החלק שלנו ביום ההערכות הוא יחסית קצר
נפתח בפעילות סדנאית קצרה, נפזר קלפים עם תמונות שונות ונבקש מכל מורה (או בשיטת פופקרן מפאת קוצר הזמן) לבחור תמונה שלדעתו מייצגת את משמעות החינוך החברתי ואת המקום שהוא מקבל כעת באולפנה (ואפשר להביע על כך דעה אם המצב נפלא או דורש שינוים), נשמע את התשובות, המטרה היא גם לחזק בשיח את החשיבות הגדולה של החינוך החברתי למרות האינטנסיביות של הלימודים שתמיד מתנגשת זו בזו (במיוחד אצלנו) וכן לאפשר דרך הקלפים להביע דעה גם על מה שטוב או שאפשר לשנות אולי..
לאחר מכן נציג את הדגשים החינוכיים שברצוננו לעבוד עליהם השנה והם בראשי תיבות - אמ"ת
א - אומנות
מ - מעורבות
ת - תורני
אומנות - ברצוננו למצוא את הדרכים להעשיר את הבנות גם בצד האמנותי נפשי רגשי, התלמידות אצלנו ידועות ביכולות שכליות גבוהות וברצוננו לתת מקום ולחזק גם צדדים אחרים בנפש החשובים לא פחות, ולפתח אצלן גם צד יצירתי בדרכים שונות.
מעורבות - לתחושתנו גם בנקודה זו יש מקום להתקדם ולהשתפר עוד באולפנה, ככל שהבנות יהיו מעורבות יותר וייקחו חלק משמעותי בפעילויות החברתיות הן יהנו מהן יותר וזה יהיה יותר משמעותי בעבורן
נעלה לדיון קצר (תלוי בזמן) את הרעיון שלנו להקים סיירת תלמידות מובילה (סוג של מועצת תלמידות) ונעלה לדיון כיצד ניתן לעשות זאת אצלנו בצורה הטובה ביותר.
תורני - גם זו נקודה שברצוננו לחזק השנה ולתת יותר מקום וביטוי גם לשיח שעוסק בעבודת ה' וביראת שמים, נדגיש שאנו זקוקים לשותפות מלאה גם מצד המחנכות להעמקת התהליך בכיתות מלבד הפעילויות השיחות וההרצאות שאנו נדאג להן, במסגרת שיעורי החינוך ובעוד מסגרות שונות.

לסיום נחלק תפילה קצרה של רבי נחמן של  מורה על תלמידיו ונתפלל ביחד שנצליח במלאכת החינוך החשובה שעומדת בפתחנו יחדיו.

הערה:
בישיבת מחנכות (שהיא בזמן אחר) אנו מקבלות גם זמן של כשעה - התכנון שלנו בזמן זה לחלק אותן לצוותים לפי שכבות, כל צוות יקבל את התכנון השנתי המלא עם מה שכבר שובץ בו (טיולים, שבתות סמנריונים וכו..) וטבלה למלא בה את הפעילויות הנוספות שהן מעוניינות שיהיו אצלן בשכבה (נכניס כבר בכותרות כמה פעילויות אופציונליות ונאפשר להן לחשוב על עוד רעיונות שינויים והתייעלויות)
נעבור בין הצוותים לשמוע ולייעץ.
נערוך עם רכזות השכבה תיאום ציפיות ותיאום דרכי עבודה ותקשורת יעילים ביננו.

# data[].attributes.headline
מיכל ארנשטיין

# data[].attributes.subject
מיכל ארנשטיין

# data[].attributes.body
יום הערכות מחנכים:
אפתח במשחק גיבוש בו אציג את הנושא השנתי "צמיחה"
נלמד קטע קצר מהי צמיחה.
חלוקה לזוגות.
כל זוג בוחר תאריך בלוח השנה ועליו להכין שיעור חינוך.
המטרות הם:1. לימוד מעמיק וחוויתי של הנושא השנתי.
2.  הכנת מקבץ שיעורי חינוך הקשורים לנושא השנתי.
את השיעורים נעביר בישיבות מחנכים.
3. גיבוש ושיתוף פעולה של הצוות והרכז בהכנת שיעורי חינוך עם משוב וחוויות מהשיעורים.

# data[].attributes.headline
ימי היערכות - תיכון חושן - ברכי רובינשטיין

# data[].attributes.subject
ימי היערכות - תיכון חושן - ברכי רובינשטיין

# data[].attributes.body
אז השנה, בעקבות ההשתלמות (!!!), פעם ראשונה שנציג בימי ההיערכות את התוכנית החברתית. המטרה לחבר את כל הצוות למה שיעשה לאורך השנה. לתזכר ולרענן את חזון בית הספר והערכים שהולכים להיות חלק בלתי נפרד ממטרות התוכנית החברתית.
השלב השני (בהמשך של אותו יום היערכות), הוא לדבר עם המחנכים על ההחלטה שהשנה כל שכבה בוחרת אירוע שיא שעליו המחנכים אחראים ביחד עם התלמידים, שכל פעילות מתחברת לאחד מהערכים של החזון והתוכנית, עם השתדלות שהערך והפעילות יהיו גם כאירוע שיא שקשורה לתוכנית הפדגוגית. המטרה לגייס את המחנכים ושהם יהיו שותפים פעילים לתוכנית החברתית של בית הספר, כנ"ל לגבי תלמידי בית הספר, שיהיו אחראים לתכנן ולהפיק ביחד ועל ידי כך להגביר אצל התלמידים את תחושת השייכות, המחויבות וההנאה.

# data[].attributes.headline
יום הערכות - בית ספר קרן אור- נעמי יששכר

# data[].attributes.subject
יום הערכות - בית ספר קרן אור- נעמי יששכר

# data[].attributes.body
המטרה: הצגת מטרת החינוך חברתי ערכי  לשנת הלימודים.
פתיחה:
פעילות ראשונה: פעילות רענון- כל הצוות יסתובב  בחדר לצלילי מוזיקה נעימה, וכל פעם שהמוזיקה תפסק כל אחד מחברי הצוות יבחר בן זוג שקרוב אליו וישוחח איתו על נושא שאני אומר, שהמטרה לקרב ולחבר בין חברי הצוות.
לאחר מכן, אציג בפני הצוות את המטרות היעדים שעליהם אתמקד השנה בחינוך חברתי ערכי בזיקה לחזון הבית ספרי ובהתאם לנושא השנתי שנבחר השנה: עם אחד בלב אחד שאנו מתרכזים בנושא של נתינה ובוחרים בפעילויות שונות של תרומה לכיתה, לבית הספר ולקהילה.
פעילות שניה: נתחלק לקבוצות שכל קבוצה תקבל משימה לחפש רעיונות לפעילויות לאחד מתת הנושאים של הנושא השנתי בתחום החברתי ערכי כגון: אחדות המשפחה, הכנסת אורחים, חברות- אני והחברים בכיתה, בבית ספר , בבית, עזרה הדדית ושיתוף פעולה, ואהבת לרעך כמוך- תרומה לכיתה ,לבית הספר ולקהילה.
לאחר שהקבוצות ידונו ביניהם על רעיונות, כל קבוצה תספר מהם הרעיונות שלה ותרשום אותם על הלוח וניצור שמש של רעיונות שבעיגול במרכז רשום הנושא השנתי- עם אחד בלב אחד.
את הרעיונות אגבש ביחד עם הצוות בתחילת השנה וניצור מהם תכנית עבודה.
בסיום הפעילות אבקש מכל אחד מחברי הצוות לכתוב במה הוא היה רוצה לתרום לפעילות החברתית ערכית בבית הספר והכל במטרה לרתום את כל הצוות לשיתוף פעולה ולעשייה. בתחום בחברתי ערכי.

# data[].attributes.headline
משה אלבו-ממד דקלים-יום היערכות למורים

# data[].attributes.subject
משה אלבו-ממד דקלים-יום היערכות למורים

# data[].attributes.body
במידה ואקבל 30 דקות (וזאת הערכה אופטימית...)אתחיל  בלהציג את עצמי ואת התפקיד ואמשיך עם פעילות עם משחק שקצת יעורר את מורינו המנומנמים בסיגנון של כל איש צוות  יקבל פתק עם מילה ויחד הם יחפשו מכנה משותף לכל קבוצת מילים (ותודה לחגית) כך שיווצרו 4 קבוצות דיון (5-7 דקות) הרעיון מאחורי פעילות כזו היא גם להעיר לעשייה  וגם ליצור תחושת שיתוף פעולה וחוויה משותפת בין חברי הקבוצה .
בשלב הבא 4 קבוצות ידונו על החזון הבית ספרי החברתי שמתאים לנו
בהתייחס לשני נקודות מה קיים וצריך לשמר ומה עדיין חסר (10 דקות) כל נצידגקבוצה יעלה ויציג את מסקנותיו אני אסכם על לוח( 5-7 דקות)לסיכום אקרא מתוך החזון הבית ספרי את השורות שנוגעות לתחום החברתי(3-5 דקות)ואני מקווה שזה יהיה ספתח טוב לשנה ברוכה עם הרבה עשייה חברתית!!

# data[].attributes.headline
ימי היערכות - טלילה - התיכון הניסויי 

# data[].attributes.subject
ימי היערכות - טלילה - התיכון הניסויי 

# data[].attributes.body
המשבצת של הריכוז החברתי מתוכננת ליום ההיערכות הראשון.
חלק ראשון - פעילות היכרות (מיועדת במיוחד לצוות החדש): מאמצת את הסדנא שעשינו עם כלי הרכב השונים.
5 דק' - פיזור תמונות של כלי רכב על הרצפה, כל מורה בוחרת תמונה שמייצגת את התחושה שלה לקראת השנה החדשה.
5 דק' לכל אחד - בזוגות - משוחחים על התמונה -  מסבירים מדוע בחרו דווקא בתמונה זאת ומה עומד מאחוריה.
לאחר מכן, כל אחת מציגה בקצרה את המורה שאתה דברה ומספרת מדוע היא בחרה בכלי הרכב הזה.
חלק שני - הסבר שלי על חשיבות התכנית החברתית בכל שכבה ועל התכנית החברתית הבית ספרית.
לאחר מכן, מתפזרים לצוותי שכבה. כל צוות מקבל לוח שנה שבו מופיעים אירועים כלליים ותאריכים בית ספריים. הצוות צריך לנסח תכנית חברתית ראשונית לשכבה שלו - מה יהיה הנושא המרכז בכל חודש, פעילויות אפשריות, וכמו כן, משריין תאריכים לפעילויות שכבתיות על גבי הלוח. מגישים לי לבדיקה ובתחילת השנה אני יושבת עם כל צוות על התכנית, ולקת את המחשבות והדגשים שלי ויחד בונים תכנית סופית.

# data[].attributes.headline
יום היערכות למורים- פלך בנים. משה קולקר

# data[].attributes.subject
יום היערכות למורים- פלך בנים. משה קולקר

# data[].attributes.body
מטרת יום היערכות של הרכז החברתי, היא ליצור תחושת שייכות של המורים לצד החברתי והערכי של בית הספר.
כיצד אעשה זאת?
1. אציג את הרעיון והנושא שילווה אותנו במהלך השנה.
2. תיאום ציפיות ביני לבין המורים (מדובר על צוות קטן). מה תפקידי, כיצד אני מצפה מהמורים להיות שותפים, מה הכלים שאני יכול לתת למורים, מחויבות וכדומה.
3.  משחקון גיבוש- שנכיר אחד את השני (מכיוון שרוב הצוות חדש וצעיר). מחליף את הארנק עם מי שיושב מימיני, לומד עליו ואז מציג בפני הקבוצה את אותו בן אדם.

# data[].attributes.headline
דניאל שרעבי - צביה יצירתית

# data[].attributes.subject
דניאל שרעבי - צביה יצירתית

# data[].attributes.body
אצלנו באולפנה יום ההיערכות עמוס וישנו לוז מובנה.
החלק של הריכוז החברתי הוא ממש בקצרה, ולכן הרכזת של החטיבה ואני חשבנו להיות פרקטיות ולעשות את הדברים הבאים:
1. ימי הולדת - אנו רוצות לגבש את צוות המורים ולכן נחלק לכל מורה פתק שעליו רשום שם של איש צוות. וכך כל  מורה בצוות צריך לחגוג לאדם שיצא לו יום הולדת (לשלוח בקבוצת וואטסאפ של הצוות/להביא עוגת יום הולדת לחדר המורים/להגיד לתלמידות של הכיתה שיש למחנכת יום הולדת).
2. תכנית שנתית - לחלק לכל המורים את התכנית השנתית של האירועים באולפנה בכי לערב את כל אנשי הצוות בפעילויות החינוכיות שנעשות באולפנה לאורך השנה,.
3. שיבוץ צוות - לשלוח אונליין לכל המורים בצוות בקבוצת וואטסאפ קישור לגוגל דוקס שנכין מראש. בקישור יופיעו האירועים לאורך השנה ועל כל מורה להשתבץ לליווי פעילות.
4. דמות החמד - להראות את הסרטון על הדמות השנתית של החמ"ד ולהציג בפני כל הצוות את הדמות שבה נעסוק לאואך השנה.
5. שירה - סיום עם שיר של הרב נריה, דמוץ המח"ד ומסר ממנו לשנה כולה.

# data[].attributes.headline
יום היערכות למורים נווה שמואל יובל אהלי

# data[].attributes.subject
יום היערכות למורים נווה שמואל יובל אהלי

# data[].attributes.body
ביום ההיערכות המטרה היא לרתום את צוות המורים להבנה שפעילות חברתית היא חלק מתפיסה ואמירה חינוכית ואנחנו רוצים להצליח יחד לייצר פעילויות שיעבירו את המסר עליו אנחנו רוצים לדבר השנה ולא להיות רק "מפיקי אירועים"

פתיחה
נציג למורים סרטון קצר מתוך הסרט "אליסה בארץ הפלאות"
https://drive.google.com/open?id=0By6a0vVQALEhcUhfNWJuWXkwa0k
לאחר מכן נסביר את התפיסה החינוכית והיא שאנחנו קודם כל שואלים מה אנחנו רוצים לומר לתלמידים ורק אח"כ קובעים פעילות חברתית ולא להפך.

בשלב השני נבקש מכל מורה להשלים על דף את המשפט: "פעילות חברתית מבחינתי צריכה להיות..."
נאסוף את התשובות בשמש של תשובות ובמרכז נכתוב את התפיסה האישית שלי כרכז ח"ח.

נסיים באמירה ששיתוף פעולה בינינו יכול לחבר את השאיפות שלהם והרצונות שלי ושל הישיבה כדי ליצור תכנית אחת עם פעילויות מגוונות.

# data[].attributes.headline
שלמה ה. מישיבת נעם

# data[].attributes.subject
שלמה ה. מישיבת נעם

# data[].attributes.attachment_link.title
פעילות  ליום הערכות-מטלה מקוונת.docx

# data[].attributes.headline
הנושא השנתי שלנו הוא "קנה לך חבר" לכן לפני שמעבירים את הנושא לתלמידות צריך לבחון כיצד אנחנו המורים תופסים את הנושא. וזאת המטרה הראשית: להביין מה הנושא אומר אלינו כי רק ככה נוכל להעביר אותו ולחוות אותו עם התלמידים.  ישנו קטע יפה על כך, שהחברות מתחילה קודם מפנים, עם היחס לעצמך. לכן כל מורה יברר עם עצמו בסדרת שאלות מהו חבר? איך הוא מגדיר חבר? סבב של תכונה טובה בחבר טוב. לאחר מכן- סיעור מוחות לגבי פעילויות בית ספריות שיכולות להרבות אחדות בין הבנות. הישיבה המשותפת עם המורים מובילה למוטיבציה מוגברת- כי זה היו הרעיונות שלהם והם מרגישים שותפים

# data[].attributes.subject
הנושא השנתי שלנו הוא "קנה לך חבר" לכן לפני שמעבירים את הנושא לתלמידות צריך לבחון כיצד אנחנו המורים תופסים את הנושא. וזאת המטרה הראשית: להביין מה הנושא אומר אלינו כי רק ככה נוכל להעביר אותו ולחוות אותו עם התלמידים.  ישנו קטע יפה על כך, שהחברות מתחילה קודם מפנים, עם היחס לעצמך. לכן כל מורה יברר עם עצמו בסדרת שאלות מהו חבר? איך הוא מגדיר חבר? סבב של תכונה טובה בחבר טוב. לאחר מכן- סיעור מוחות לגבי פעילויות בית ספריות שיכולות להרבות אחדות בין הבנות. הישיבה המשותפת עם המורים מובילה למוטיבציה מוגברת- כי זה היו הרעיונות שלהם והם מרגישים שותפים

# data[].attributes.body
חני נווה חנה

# data[].attributes.headline
בימי ההערכות אני צרי

# data[].attributes.body
בימי ההערכות אני צריכה להציג את התפקיד. מכיוון שהמורים בסך הכל יודעים מה תפקיד הרכז החברתי, בחרתי להביא שתי פעילויות שיכוונו לצרכים שלי.
פעילות ראשונה
נמתח חבל בין שני חפצים ונמקם אותו בערך בגובה המותניים. חברי הצוות אוחזים ידיים בשרשרת ונעמדים מול החבל המתוח. המטרה לעבור מעל החבל מבלי לגעת בו או לעזוב ידיים. כל פעם שמישהו נוגע בחבל, על הקבוצה להתחיל מחדש.
פעילות שנייה
משתתפים חמישה נציגים. כלנציג מקבל מעטפה שבה נמצאים חלקים של חמישה מרובעים שונים. כל משתף צריך להרכיב ריבוע אחד. החלקים מפוזרים בין כל המשתתפים.

המטרה שלי היא להביא למודעות שנכון אני הרכזת, אבל אני זקוקה לכל אחד ואחד מכם. כל אחד יכול לתרום ולהיתרם. עבודת הצוות מרחיבה את יריעת הפעולה. האינטרס של כולנו משותף, לכל אחד יש את החוזקות שלו, והן אילו שיהפכו כל משימה למוצלחת.

# data[].attributes.headline
יאסא- ענבל יקיר

# data[].attributes.subject
יאסא- ענבל יקיר

# data[].attributes.body
בימי הערכות אני נפגשת עם שלושת הצוותים העיקריים שאמונים על החינוך החברתי: שלושת צוותי השכבה (י-יב) שכוללים את המחנכים והמדריכים (פנימיה) של כל שכבה. לעיתים גם את היועצת. כל צוות מתכנן איתי (ובלעדי!) את המשימות הגדולות של הרבעון הראשון. למשל,  העבודה מול התלמידים באירוע קליטה של  יב את יוד. למשל, סיור סליחות לשכבה יא.
במליאה עם כל צוות בית הספר אבחר ערך חשוב, למשל עשייה חברתית, נתחלק לקבוצות ובכל קבוצה יהיה איש צוות שיחלוק סיפור אישי סביב עשייה חברתית. מהעבר או מההווה. אנשי הצוות שיחלקו- יתנדבו לכך מראש. עשינו פעילות כזו לפני כמה שנים והנושא היה "סיפור על תהליך (אישי) שעברתי". היה מאד מעניין ומגבש.

# data[].attributes.headline
ימי הערכות באמית דתי ירושלים- הנושא השנתי שלנו הוא "מחוברים" ולכן את ימי ההערכות אנו נתחיל בתרגיל התחברות כללית של כלל המורים חלוקה לקבוצות ומציאת פרטים חינוכיים שמחברים אותנו כצוות. 

# data[].attributes.subject
ימי הערכות באמית דתי ירושלים- הנושא השנתי שלנו הוא "מחוברים" ולכן את ימי ההערכות אנו נתחיל בתרגיל התחברות כללית של כלל המורים חלוקה לקבוצות ומציאת פרטים חינוכיים שמחברים אותנו כצוות. 

# data[].attributes.body
המטרה היא מציאת פרטים רבים שיחברו את המורה לתלמיד, לביהס ולאבני הדרך.