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一國兩制的框架下，較少接觸內地的發展進程。帶學生參

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一國兩制的框架下，較少接觸內地的發展進程。帶學生參與這些交流活動，體驗中國在基建和科技方面的進程

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把歷史經典活學活用，在學校營造出學習與傳承中華民族

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把歷史經典活學活用，在學校營造出學習與傳承中華民族優良傳統的文化氛圍。內地駐港機構多舉辦公開的講座，邀請內地學者到香港講解國策、國情及外交政策等。應便利和吸引更多香港學生到內地升學，並開放更多高質素內地大學和學科，為香港培養更多熟悉內地的人才，並讓更多青年人了解和掌握國家的發展趨勢。在珠三角地區設立港澳青少年交流培訓基地，以接待港澳青少年

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例子（組名+反映的中國傳統觀念+原因）

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例子（組名+反映的中國傳統觀念+原因）

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陳文耀李家皓組

反映的中國傳統家庭：集體主義（以宗族為本）

原因：個人主義

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在「加強學習中華歷史文化及國情交流」方面，我們建議加強推廣中國傳統文化、如哲學思想及中國歷史等，包括將更多內地的珍貴歷史文物運到香港進行公開展覽。完善香港學校與內地進行交流學習的長效機制，把參加內地的歷史文化交流作為香港學校一項實踐性教學項目，讓所有香港大中小學生都有機會參加學習中華民族歷史文化主題的交流活動，通過理論學習與現場教學相結合，把歷史經典活學活用，在學校營造出學習與傳承中華民族優良傳統的文化氛圍。內地駐港機構多舉辦公開的講座，邀請內地學者到香港講解國策、國情及外交政策等。應便利和吸引更多香港學生到內地升學，並開放更多高質素內地大學和學科，為香港培養更多熟悉內地的人才，並讓更多青年人了解和掌握國家的發展趨勢。在珠三角地區設立港澳青少年交流培訓基地，以接待港澳青少年進行國情教育、企業機構參觀以至兩地學生交流等活動。

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在「加強學習中華歷史文化及國情交流」方面，我們建議加強推廣中國傳統文化、如哲學思想及中國歷史等，包括將更多內地的珍貴歷史文物運到香港進行公開展覽。完善香港學校與內地進行交流學習的長效機制，把參加內地的歷史文化交流作為香港學校一項實踐性教學項目，讓所有香港大中小學生都有機會參加學習中華民族歷史文化主題的交流活動，通過理論學習與現場教學相結合，把歷史經典活學活用，在學校營造出學習與傳承中華民族優良傳統的文化氛圍。內地駐港機構多舉辦公開的講座，邀請內地學者到香港講解國策、國情及外交政策等。應便利和吸引更多香港學生到內地升學，並開放更多高質素內地大學和學科，為香港培養更多熟悉內地的人才，並讓更多青年人了解和掌握國家的發展趨勢。在珠三角地區設立港澳青少年交流培訓基地，以接待港澳青少年進行國情教育、企業機構參觀以至兩地學生交流等活動。

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謝謝版主，作業不用愁🌝

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抄得太爽了

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多帶些香港學生前往內地進行交流

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多帶些香港學生前往內地進行交流

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香港人在一國兩制的框架下，較少接觸內地的發展進程。帶學生參與這些交流活動，體驗中國在基建和科技方面的進程，令港人體會到在習近平新時代中國特色社會主義，科學發展觀，人類命運共同體以及黨的偉大旗幟下，中國在地區和國際的影響力與日俱增

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增加學生到內地交流的機會

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增加學生到內地交流的機會

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的元素。
■教育局計劃在2015年

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的元素。
■教育局計劃在2015年

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https://youtu.be/85OLkAFOlYM

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https://m.youtube.com/watch?v=4rjMj7XUTlE

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https://hk.news.appledaily.com/local/daily/article/20120206/16045362

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https://m.youtube.com/watch?v=7wvyITD2stg

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https://m.youtube.com/watch?v=U06jlgpMtQs

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Q:港府如何推動國民身份認同？當中遇到甚

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Q:港府如何推動國民身份認同？當中遇到甚麼阻力？

A:港府就推動國民身份認同是無計可施，好像近年硬推的國民教育，愈強硬只會令人愈反感。其實想增強國民身份認同，須多角度讓港人知道內地其實也有好的一面，內地科技進步快、基礎建設多，港府應平衡正、負兩面看法，而不是夾硬要人認同中國人的身份。

http://the-sun.on.cc/cnt/news/20120713/00661_001.html

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https://zh.m.wikipedia.org/zh-hk/雙非問題

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讓中央電視台的各個頻道全面於本港落地轉播，以加深香港市民對國家在政治、經濟、社會及外交等各方面國情的認識。

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讓中央電視台的各個頻道全面於本港落地轉播，以加深香港市民對國家在政治、經濟、社會及外交等各方面國情的認識。

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共產黨統治世界咪唔會有矛盾囉

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共產黨統治世界咪唔會有矛盾囉

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china and hong kong cultural exchange association

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cultural exchange between china and hong kong

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中港文化交流促進會是一間非牟利機構，創會以來致力為中港兩地文化交流提供一個互動平台，舉辦各式各樣的文化交流活動，加深中港兩地的連繫，提高港人對祖國文化的了解，從而增加對國家、民族的認同和歸屬感。

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政府推動「國民身份認同」

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政府推動「國民身份認同」的措施

■於2004年成立「國民教育專責小組」，專門負責國民教育的推廣工作。
■舉辦宣傳活動，例如四套以國歌《義勇軍進行曲》為主軸的「心繫家國」電視宣傳短片。
■安排國家出色運動員來訪。
■將國寶運來香港展覽。
■教育局規定所有官立學校必須在元旦日、回歸紀念日、國慶日等重要日子升掛國旗。
■中、小學在中國語文科、常識科、公民教育科及通識教育等科目中，加入有關國民教育的元素。
■教育局計劃在2015年推出「德育與國民教育科」。

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https://zh.m.wikipedia.org/zh-tw/中國內地與香港矛盾

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在「給予國民身份以加強兩地融合」方面，我

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在「給予國民身份以加強兩地融合」方面，我們建議允許港人入伍參軍，甚至可回內地直接參與國家各類型軍事活動，以培養保家衛國的愛國精神。加強讓港人加入內地的管治體制，包括令港人可以擔任內地機構的公務員和陪審員等，並擴大省市區政協的香港人名額，以增加香港人參與國家發展的機會。盡快打破香港與內地的制度界限，包括通訊、福利、電視娛樂等，破除香港人畫地為限的地區意識。中國鐵路客戶服務中心在香港設立訂票服務點，向在網上訂購火車票的香港旅客提供換取紙質車票的服務，並可為初次在網上註冊購票的香港旅客進行身份信息核驗，有關服務的收費不宜過高。降低長途電話和漫遊收費，實現內地與港澳無障礙互聯互通。長遠而言，應禁止電訊運營商對本地、跨地與漫遊業務實施差異收費。內地與香港加強協商，讓中央電視台的各個頻道全面於本港落地轉播，以加深香港市民對國家在政治、經濟、社會及外交等各方面國情的認識。

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加強推廣中國傳統文化、如哲學思想及中國歷

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加強推廣中國傳統文化、如哲學思想及中國歷史等，包括將更多內地的珍貴歷史文物運到香港進行公開展覽。完善香港學校與內地進行交流學習的長效機制，把參加內地的歷史文化交流作為香港學校一項實踐性教學項目，讓所有香港大中小學生都有機會參加學習中華民族歷史文化主題的交流活動，通過理論學習與現場教學相結合，把歷史經典活學活用，在學校營造出學習與傳承中華民族優良傳統的文化氛圍。內地駐港機構多舉辦公開的講座，邀請內地學者到香港講解國策、國情及外交政策等。應便利和吸引更多香港學生到內地升學，並開放更多高質素內地大學和學科，為香港培養更多熟悉內地的人才，並讓更多青年人了解和掌握國家的發展趨勢。在珠三角地區設立港澳青少年交流培訓基地，以接待港澳青少年進行國情教育、企業機構參觀以至兩地學生交流等活動。

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P.209 提出一些特區政府可採取的措施,以提高港

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P.209 提出一些特區政府可採取的措施,以提高港人的國民身份認同,並加以解釋

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一國兩制應的施行下，由港人自理香港，而近年來中央對香港管治多次介入，比如親自委任梁振英出任行政長官，引起香港人不滿，港人希望自己有權選擇一個自己信服的領導人。然而，中央不接納其意見，香港人一致認為中央不守信，介入香港內部事務。因此對中國的國民身份認同感亦在近年間下降。但如果中央願意承諾讓港人自己選擇一個大家都認同的領導人，我相信可以提高港人對中央的信任。

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令港人國民身分認同提高最直接的方法就是提

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令港人國民身分認同提高最直接的方法就是提升生活素質（政經社文環），提升國際地位，改變港人對內地的負面印象

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P.209 提出一些特區政府可採取的措施,以提高港人的國民身份認同,並加以解釋

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P.209 提出一些特區政府可採取的措施,以提高港人的國民身份認同,並加以解釋

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中國版霋時感動 （比人知道內地人好的一面）

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在「加強學習中華歷史文化及國情交流」方面，我們建議加強推廣中國傳統文化、如哲學思想及中國歷史等，包括將更多內地的珍貴歷史文物運到香港進行公開展覽。完善香港學校與內地進行交流學習的長效機制，把參加內地的歷史文化交流作為香港學校一項實踐性教學項目，讓所有香港大中小學生都有機會參加學習中華民族歷史文化主題的交流活動，通過理論學習與現場教學相結合，把歷史經典活學活用，在學校營造出學習與傳承中華民族優良傳統的文化氛圍。內地駐港機構多舉辦公開的講座，邀請內地學者到香港講解國策、國情及外交政策等。應便利和吸引更多香港學生到內地升學，並開放更多高質素內地大學和學科，為香港培養更多熟悉內地的人才，並讓更多青年人了解和掌握國家的發展趨勢。在珠三角地區設立港澳青少年交流培訓基地，以接待港澳青少年進行國情教育、企業機構參觀以至兩地學生交流等活動。

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在「加強學習中華歷史文化及國情交流」方面，我們建議加強推廣中國傳統文化、如哲學思想及中國歷史等，包括將更多內地的珍貴歷史文物運到香港進行公開展覽。完善香港學校與內地進行交流學習的長效機制，把參加內地的歷史文化交流作為香港學校一項實踐性教學項目，讓所有香港大中小學生都有機會參加學習中華民族歷史文化主題的交流活動，通過理論學習與現場教學相結合，把歷史經典活學活用，在學校營造出學習與傳承中華民族優良傳統的文化氛圍。內地駐港機構多舉辦公開的講座，邀請內地學者到香港講解國策、國情及外交政策等。應便利和吸引更多香港學生到內地升學，並開放更多高質素內地大學和學科，為香港培養更多熟悉內地的人才，並讓更多青年人了解和掌握國家的發展趨勢。在珠三角地區設立港澳青少年交流培訓基地，以接待港澳青少年進行國情教育、企業機構參觀以至兩地學生交流等活動。

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增加學生到內地交流的機會

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增加學生到內地交流的機會

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學生到內地的機會多了，對中國的認識更多，不會感到陌生。

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我認為中央政府應該增加更多前往內地的遊學團 拓展我們對中國傳統文化的認識 更可以加深我們與內地學生和市民的交流

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港人認為內地普遍素質較低，若內地人士素質提高，港人會較能接受國民身份認同。因此內地政府需要除了強調發展經濟之外，更要儘快加強自己國民的素質，在經濟發展逐漸成熟的現今應該要拋棄舊有固有的「發展才是硬道理」的概念，使中港之間減低摩擦，港人自然認為內地人士有所進步從以改善對內地人士不文明的觀念。

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1.措施 ：讓人們認識中國傳統文化和藝術
2.原因：了解中國博大精深的文化，民族內涵，提升歸屬感。
3.例子： 參加交流團，通過探訪博物館、觀看表演、和內地藝術人才交流，有助了解中國文化內涵，對內地改觀。

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1.讓學生客觀認識國家歷史，借古鑒今，並認識自己與內地同胞有共同的種族淵源；
2.增加對中國歷史的認識，增強關心國家的情懷，提高推動國家進步的意欲。
3.加拿大有公民教育，歷史教材揚善也揚惡，國民的身份認同感非常高。

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本土意識的重點是守護香港，除了核心價值，

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本土意識的重點是守護香港，除了核心價值，還有韓寒所珍貴的中華文化和習性。能不能影響大陸免被「繼續的摧毀下去」，已離開多數本土派的考慮範圍了。「源頭減人」、收回單程證審批權，是本土派力爭避免香港淪陷的要點。

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多帶些香港學生前往內地進行交流

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多帶些香港學生前往內地進行交流

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香港人在一國兩制的框架下，較少接觸內地的發展進程。帶學生參與這些交流活動，體驗中國在基建和科技方面的進程，令港人體會到在習近平新時代中國特色社會主義，科學發展觀，人類命運共同體以及黨的偉大旗幟下，中國在地區和國際的影響力與日俱增