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Medir, calificar, acreditar, examinar, evaluar ... son palabras que comparten un campo semántico pero se diferencian por los recursos que se utilizan y los usos y fines a los que sirven.

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Esta evaluación de Ciencias Naturales, de Segundo Ciclo, esta destinada a determinar el resultado total y final de una unidad didáctica. Esto no quiere decir que, previamente, no se haya trabajado sobre otras actividades e intercambios que también me permitieron evaluar el proceso que hicieron los alumn@s hasta llegar a la evaluación final.

Daniela - Docente

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Evaluando al final de una secuencia didáctica.

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Evaluando al final de una secuencia didáctica.

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Evaluación de Ciencias Naturales U2 7ª TB.docx

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Documento de evaluación que acredita y certifica el rendimiento de cada alumno. Aquí es donde se pone de manifiesto los méritos de los estudiantes.
Desde mi rol directivo y a través de este documento certifico detalladamente a toda la comunidad escolar donde se posiciona el alumno en el  aprendizaje. Esto pone en evidencia claramente un enfoque restringido de evaluación centrado en los logros de los resultados de aprendizaje.

Mariano - Director

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Las evaluaciones educativas externas en las escuelas: para tomárselo a broma

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En el primer Ciclo no se toma la evaluación propiamente dicha, con ese termino de la palabra, sino que se toma ejercitación con nota, aunque no deje de ser una actividad más, dentro del trabajo diario.  Es una foto sincrónica dentro del proceso.
Por eso una parte se hace de forma grupal, para que cada niño/niña se sienta seguro/a; luego si una parte es individual, pero al inicio tiene el mismo procedimiento que venían haciendo en grupo.
Esta ejercitación se tomará como herramienta para seguir trabajando sobre la práctica docente acerca de contenidos que no quedaron claros, a los alumnos les servirá para saber en que deben esforzarse más para poder adquirirlos.

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Pablo Pineau nos habla de Evaluación clasificatoria en los años 90'. 

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Pablo Pineau nos habla de Evaluación clasificatoria en los años 90'. 

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Pineau explica que la meritocracia ubica al sujeto donde corresponde sin importar lo que viene detrás.

Para pensar: una propaganda que invisibiliza las desigualdades económicas y sociales, además de la inequidad de oportunidades.

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Imaginate vivir en una Meritocracia / Chevrolet

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Evaluación de Matemática - 2do grado - 2018

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"Se constituye como un momento distintivo y especializado - jerarquía técnica -" dice Daniel Feldman

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Proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo.

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Dispositivo que asegura el manejo de los mismos objetivos. ¿Un ladrillo más en la pared? Cuando la evaluación se vuelve homogeneizadora... 

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Dispositivo que asegura el manejo de los mismos objetivos. ¿Un ladrillo más en la pared? Cuando la evaluación se vuelve homogeneizadora... 

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Pink Floyd - Another Brick in the Wall HD - Español / Inglés

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"Cuando yo era chica, nos avisaban el día que teníamos prueba y nos preparábamos, pasábamos tardes estudiando para recordar los contenidos.
Llegaba el día de la evaluación, y dependía de cuanto te habías acordado o que era lo que más habías estudiado. Siempre nos explicitaban cuantos puntos valía cada respuesta o ejercicio, y tratábamos de resolver los más valiosos para poder aprobar".
Micaela - Docente

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Evaluación de Prácticas del lenguaje, 6to grado - 2018

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Es la expresión cuantitativa del nivel de desempeño. Es el juicio que emite un docente acerca del logro de aprendizajes.

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Los medios de comunicación también emiten sus juicios de valor en base a evidencias cualitativas y cuantitativas.

https://www.infobae.com/educacion/2018/03/21/aprender-2017-los-chicos-mejoraron-en-lengua-pero-siguen-estancados-en-un-pozo-en-matematica/

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Reporte Nacional Primaria. Aprender 2017

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Reporte Nacional Primaria. Aprender 2017

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Medición que permite establecer la cantidad de alumnos con nivel avanzado, satisfactorio, básico o por debajo del nivel básico.

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"debe entenderse a la evaluación como actividad crítica de aprendizaje, porque asume que la evaluación es aprendizaje en el sentido que por ella adquirimos conocimiento. El profesor aprende para conocer y para mejorar la práctica, el alumno aprende de y a partir de la propia evaluación y de la corrección (...) Sólo cuando aseguramos el aprendizaje podremos asegurar la evaluación, la buena evaluación que forma, convertida ella misma en medio de aprendizaje y en expresión de saberes. Sólo entonces podremos hablar con propiedad de evaluación formativa"  (2001, pág. 12)

Evaluar para conocer, examinar para excluir, J.M Álvarez Méndez