# data[].attributes.body
המאמן מנסה לעורר מוטיבציה בקרב חברי הקבוצה. כאשר הוא מספר את סיפורו האישי , הוא מבקר את עצמו ובכך הוא יוצר אמפתיה בקרב השחקנים.
הוא מספר את כישלונותיו על מנת שהצוות ישכיל להתאחד וללמוד מתוך שגיאותיו, הוא מנסה לייצר את עבודת הצוות ע"י יצירת פרספקטיבה שונה למעשיהם.
מיכל וליטל :

# data[].attributes.headline
סרטון ראשון: בסרטו של מוני מושנוב במסעדה . 

# data[].attributes.subject
סרטון ראשון: בסרטו של מוני מושנוב במסעדה . 

# data[].attributes.body
אנו רואים כיצד הוא מנסה לתקשר עם המלצר באמצעות הכללות שמוני מנסה לבצע באמצעות שימוש במילים אוניברסליות.
לעיתים ההכלות הללו יצרו הטעיות שכן לא כל המילים הן אונברסליות , ובכך נוצר מצב של חוסר תקשורת בין השניים. כתוצאה מכך הדבר גרם למלצר לחוש זלזול, חוסר כבוד .. מכאן שלהבנה יש משמעות אישית .
מיכל וליטל :)

# data[].attributes.headline
לחוש אמפתיה- המאמן גורם לשחקניו לחוש אמפתיה כלפיי סיפורו האישי. אלא שהוא אינו עוצר שם- הוא גורם לשחקנים להבין את הקשר בין סיפורו האישי הכושל לבין סיכויי ההצלחה שלהם בתנאי שישכילו לפעול כצוות. 

# data[].attributes.subject
לחוש אמפתיה- המאמן גורם לשחקניו לחוש אמפתיה כלפיי סיפורו האישי. אלא שהוא אינו עוצר שם- הוא גורם לשחקנים להבין את הקשר בין סיפורו האישי הכושל לבין סיכויי ההצלחה שלהם בתנאי שישכילו לפעול כצוות. 

# data[].attributes.body
שרית

# data[].attributes.headline
ליישם- המורה לריקוד מובילה את בילי ליישם את הידע שהיא מעניקה לו בכל הקשור לביצוע של פירואט מושלם.היא מעניקה לו כלי יישומי וגורמת לו להשתמש באופן אפקטיבי בידע המקצועי שהיא מעניקה לו. 

# data[].attributes.subject
ליישם- המורה לריקוד מובילה את בילי ליישם את הידע שהיא מעניקה לו בכל הקשור לביצוע של פירואט מושלם.היא מעניקה לו כלי יישומי וגורמת לו להשתמש באופן אפקטיבי בידע המקצועי שהיא מעניקה לו. 

# data[].attributes.body
שרית.

# data[].attributes.headline
לפרש- המאמן מספר סיפור בעל משמעות לקבוצה- הוא עושה זאת בעזרת סיפורו האישי. זו דרכו לעורר עניין ולבנות את "מודל האינצ'ים" שלו בצוות השחקנים. סיפורו האישי נוטע את התובנה שהוא כבר עשה את כל הטעויות האפשריות- אבל שבעצם, אם ישכילו להתאחד כצוות - "הסיפור" יהיה לגמרי שונה, אחר, שלא לומר -הפוך מסיפורו הכושל. ואת כל התובנה הזו הוא נטע בלב העניין- אם תשכילו להתאחד כצוות- "הסיפור" הוא הרבה יותר פשוט..ועיקרו הוא " להתקדם אינץ' אחד כל פעם...

# data[].attributes.subject
לפרש- המאמן מספר סיפור בעל משמעות לקבוצה- הוא עושה זאת בעזרת סיפורו האישי. זו דרכו לעורר עניין ולבנות את "מודל האינצ'ים" שלו בצוות השחקנים. סיפורו האישי נוטע את התובנה שהוא כבר עשה את כל הטעויות האפשריות- אבל שבעצם, אם ישכילו להתאחד כצוות - "הסיפור" יהיה לגמרי שונה, אחר, שלא לומר -הפוך מסיפורו הכושל. ואת כל התובנה הזו הוא נטע בלב העניין- אם תשכילו להתאחד כצוות- "הסיפור" הוא הרבה יותר פשוט..ועיקרו הוא " להתקדם אינץ' אחד כל פעם...

# data[].attributes.body
שרית.

# data[].attributes.headline
בקטע מתוך הסרט "בילי אליוט" ניתן לראות כיצד המורה מצליחה להחדיר בבילי את הרצון והצורך העז להבין את הוראותיה וליישם אותן. הוא לא מתייאש! משחזר הוראות ("תמצא מקום על הקיר הארור הזה ותתמקד בו... תתכונן... היכון...וקדימה..") וסופג ביקורת נוקבת ("מה אמרתי לך על הזרוע הזו?..."), שנראה כי דווקא היא זו שמצליחה להניע אותו לפעולה.

# data[].attributes.subject
בקטע מתוך הסרט "בילי אליוט" ניתן לראות כיצד המורה מצליחה להחדיר בבילי את הרצון והצורך העז להבין את הוראותיה וליישם אותן. הוא לא מתייאש! משחזר הוראות ("תמצא מקום על הקיר הארור הזה ותתמקד בו... תתכונן... היכון...וקדימה..") וסופג ביקורת נוקבת ("מה אמרתי לך על הזרוע הזו?..."), שנראה כי דווקא היא זו שמצליחה להניע אותו לפעולה.

# data[].attributes.body
הילה.

# data[].attributes.headline
בעקבות שלמה בראבא ומוני מושונוב...

# data[].attributes.subject
בעקבות שלמה בראבא ומוני מושונוב...

# data[].attributes.body
"הבנה אינה בהכרח אקדמית... יש לה גם משמעות אישית ולא רק אינטלקטואלית". בסיטואציה שהוצגה במסעדה, הבדלי התרבות והשפה הם שיצרו את חוסר ההבנה, דבר שהוביל לתחושת השפלה ועלבון. לעומת זאת, כאשר הדמויות השתמשו במילים אוניברסליות, היתה תחושת הקלה, נינוחות והבנה ביניהן.

הילה.

# data[].attributes.headline
בסרט "לצאת מהגהנום" המאמן מעורר השראה אצל השחקנים כאשר מעודד אותם להתאחד סביב מטרה משוטפת וגיבוש צוות. דרך מתן דוגמה אישית הוא מעורר בהם מוטיבציה ורצון לנצח לקראת המשחק.

# data[].attributes.subject
בסרט "לצאת מהגהנום" המאמן מעורר השראה אצל השחקנים כאשר מעודד אותם להתאחד סביב מטרה משוטפת וגיבוש צוות. דרך מתן דוגמה אישית הוא מעורר בהם מוטיבציה ורצון לנצח לקראת המשחק.

# data[].attributes.headline
בסרט בילי אליוט ניתן לראות כיצד הרקדן חייב להשתמש בידע כדי להגיע לביצוע אפקטיבי וזאת תוך משוב מתמיד מהמורה . ניתן גם לראות שההבנה באה לאחר יישום וברפלקציה ממרחק וכך בעצם הוא הצליח לדייק בתנועות ולדעת את עצמו.

# data[].attributes.subject
בסרט בילי אליוט ניתן לראות כיצד הרקדן חייב להשתמש בידע כדי להגיע לביצוע אפקטיבי וזאת תוך משוב מתמיד מהמורה . ניתן גם לראות שההבנה באה לאחר יישום וברפלקציה ממרחק וכך בעצם הוא הצליח לדייק בתנועות ולדעת את עצמו.

# data[].attributes.body
סמדר.

# data[].attributes.headline
בסרטו של אל פצ'ינו ניתן לראות כיצד המאמן מגדיר לשחקנים מחדש את המושג "צוות", תוך גיוס האמפטיה שלהם ויצירת מטרה משותפת. הוא עושה זאת באמצעות מתן דוגמה אישית כשהוא יוצר הקבלה בין החיים האישיים שלו ושלהם לפוטבול. כך הוא מצליח לגבש את הצוות סביב מטרה משותפת "אחד בשביל כולם-כולם בשביל אחד" וזוהי מבחינתו משמעות החיים שלו ושלהם. בכך למעשה הוא נטע בהם מוטיבציה גבוהה ורוח לחימה לקראת המשחק.

# data[].attributes.subject
בסרטו של אל פצ'ינו ניתן לראות כיצד המאמן מגדיר לשחקנים מחדש את המושג "צוות", תוך גיוס האמפטיה שלהם ויצירת מטרה משותפת. הוא עושה זאת באמצעות מתן דוגמה אישית כשהוא יוצר הקבלה בין החיים האישיים שלו ושלהם לפוטבול. כך הוא מצליח לגבש את הצוות סביב מטרה משותפת "אחד בשביל כולם-כולם בשביל אחד" וזוהי מבחינתו משמעות החיים שלו ושלהם. בכך למעשה הוא נטע בהם מוטיבציה גבוהה ורוח לחימה לקראת המשחק.

# data[].attributes.body
סמדר.

# data[].attributes.headline
בסרטון הראשון ניתן לראות עד כמה פערים בין אישיים של שפה, תרבות ומנטליות יכולים להוביל לחוסר תקשורת שמתפרש כזלזול וכחוסר כבוד. מושגים בסיסיים המוכרים בתרבות אחת אינם ידועים כלל בתרבות האחרת וזה גרם לחוסר הבנה מהותי.

# data[].attributes.subject
בסרטון הראשון ניתן לראות עד כמה פערים בין אישיים של שפה, תרבות ומנטליות יכולים להוביל לחוסר תקשורת שמתפרש כזלזול וכחוסר כבוד. מושגים בסיסיים המוכרים בתרבות אחת אינם ידועים כלל בתרבות האחרת וזה גרם לחוסר הבנה מהותי.

# data[].attributes.body
סמדר.

# data[].attributes.headline
מתוך בילי אליוט -ניתן לראות את כל מימדי ההבנה : כל השמונה :ישום -מתנסה בכיתה ובבית וכך גם פרשנות כשמבין איך עושים סביבוב ומצליח -מחייך ומרגיש טוב עם עצמו -תובנה .

# data[].attributes.subject
מתוך בילי אליוט -ניתן לראות את כל מימדי ההבנה : כל השמונה :ישום -מתנסה בכיתה ובבית וכך גם פרשנות כשמבין איך עושים סביבוב ומצליח -מחייך ומרגיש טוב עם עצמו -תובנה .

# data[].attributes.body
הביקורתיות של המורה והפרספקטיבה לצפות ולתרגל עד לשלב שבו אתה מרוצה האב מסמל את הקול הפנימי וההתנגדויות שחחוה יחד עם שינוי חשיבה ומאבק פנימי גם בקטע מתוך הסרט לצאת מהגיהנום יש שילוב שלכ שמונת היבטי ההבנה
אל פצינו המאמן מסביר ומפרש את הדברים מתוך נסיון אישי ומתוך ראיה היסטורית שלו את עצמו לאורך השנים עם התובנות שקיבל מהנסיון ובכך הוא מיישם על עצמו את הפרשנות,הפרספקטיבה ,הכרת עצמו ,היישום ,ההסבר והפרשנות אותה הוא מציג בנואום אל מול האמפתיה שרוכש וציג לשחקנים יחד עם הידעה העצמית והמסקנות האישיות -דרך הפרספקטיבה האישית הוא מגייס את הקבוצה לעשייה של לחיות או לחדול במילותיו שלו .

# data[].attributes.headline
המאמן משתף בסיפורו האישי כדי לגלות אמפתיה והבנה לשחקנים. שירגישו שהוא לגמרי מבין אותם

# data[].attributes.subject
המאמן משתף בסיפורו האישי כדי לגלות אמפתיה והבנה לשחקנים. שירגישו שהוא לגמרי מבין אותם

# data[].attributes.headline
בסרט עדויות מהגיהנום, 

# data[].attributes.subject
בסרט עדויות מהגיהנום, 

# data[].attributes.body
ראיתי מספר היבטי הבנה
1- הבנה מתוך חוויה ישירה ומיידית ניכר כי המאמן קרוב אצל השחקנים ומבין מה עובר עליהם.
2- יש גם פרשנות , מספר סיפור אישי הקשור לסיטואציה בה הוא נימצא.
3- ניתן לראות גם יישום של יידע, ניסיון החיים שלו עזר לו לעורר מוטיבציה אצל השחקנים.
בסרט בילי אליוט, ניכרת האגוצנטריות של האב? שלא הצליח לצאת מנקודת המבט האישית שלו ולהתגבר על נטיותיו ודעות קדומות.

# data[].attributes.headline
סירטון שלישי

# data[].attributes.subject
סירטון שלישי

# data[].attributes.body
המורה היתה עיקשת  וקשוחה אולי בצורה מוגזמת אבל עם מטרה שהילד ידע את התנועות והצליחה במטרה וגם הילד הבין שזה לא משהו אישי ברגע שהיא שואלת אותו מה עם היד וקורצת לו עין ומחייכת אליו אבל האבא רואה רק את האינטרס האישי שלו ולא של הבן ומגיב בזלזול
יהודה

# data[].attributes.body
אל פצ'ינו משתמש בסיפור האישי כדי לגרום לשחקנים מוטיבציה להצליח מתוך הבנה שמסר אישי כנה ואמיתי מועיל מכל דבר אחר  שכישלון קבוצתי יכול לפעמים להוביל  להצלחה קבוצתית ברגע שעובדים כצוות וביחד
יהודה

# data[].attributes.body
חוסר ההבנה בין אישית יכולה לגרום לאי הבנה של האחר ולחוסר יכולת למלא את רצונו.והחמור מזה יכולה להתפתח שנאה על רקע גזעני מאי הבנה של מילים ..המלצר מבקש להציע שתיה בשם ג'ו והתיר מבין שהוא מתכוון ליהודי
יהודה

# data[].attributes.headline
בקטע מהסרט "לצאת מהגיהינום" -

# data[].attributes.subject
בקטע מהסרט "לצאת מהגיהינום" -

# data[].attributes.body
נראה כי אל פאצ'ינו המאמן נעזר בכל מימדי ההבנה על מנת לגייס את שחקני הפוטבול למשחק קבוצתי, שבו כל פרט לוקח אחריות על הצלחת קבוצתו. הוא מפרש בעזרת סיפור ונעזר בדימויים כדי לאפשר לשחקניו לדמיין כיצד יוכלו לנצח. הוא מסביר מהו צוות וכיצד האחד נותן מעצמו, כי יודע שהאחר ייתן לפחות כמותו. "אני עדיין מוכן להילחם ולמות למען האינצ'...". הוא גורם לשחקנים לחוש אמפתיה בכך שמשתף מחוויות העבר שלו. הוא מנסה להראות לשחקנים את כל התמונה (פרספקטיבה) ואף משתף במודעות העצמית שלו על טעויות שעשה בעבר. בסיום דבריו מצליח המאמן להעביר את קבוצתו ממצב של הקשבה ליישום. מימוש ההתנהלות כצוות.

הילה.

# data[].attributes.body
יש הבדל משמעותי בפרספרטיקה של בילי, המורה ואבא שלו (?) בהתבוננותם על ההצלחה שלו בתרגיל. כל אחד רואה באותו התרגיל משהו אחר (בילי - הצלחה, המורה - עדיין רואה את הפער אל מול המצופה, אבא - כשלון עקב חוסר הזדהות עם המטרה)

# data[].attributes.body
אל פצ'ינו משתמש בספור אישי על מנת לגרום לשחקנים לאמפתיה וליצור אצלם רצו ולהבין ולהזדהות עם המסר שהוא מעוניין להעביר

# data[].attributes.body
אי ההבנה שנוצרה קשורה לא מעט בפרשנות של שני הצדדים לסיטואציה, עוד לפני שנאמרה מילה אחת. כל אחד מהם מצפה לסוג תקשורת שונה סביב השמנת אוכל במסעדה ולכן מתקשה למקם את פעולות בן הזוג בהקשר המתאים

# data[].attributes.body
הילד הצליח ליישם את מה שהמורה אמרה

# data[].attributes.body
חוסר הבנה בין אישית היא לפעמים תוצאה של קשיים בתקשורת (במקרה זה על רקע קשיי השפה בין המלצר לתייר) .
חוסר בנה כזהיוצר סיטואציות מצחיקות מחד אבל גם מעוררות מחלוקות מהצד השני

# data[].attributes.body
האמפתיה שמגלה המאמן לכישלון של הקבוצה וההקבלה של התחושות הקשות לחייו שלו הביאו את השחקנים לראות בכישלון גם הזדמנות להתאחד ולפעול כצוות כדי לנצח.

# data[].attributes.body
ננבנה היתה ע"י לנסות ולהפנים את כל התנועות אפילו אם לא היתה הצלחה מפעם ראשונה או ההצלחה הייתה כרוכה בכשלונות כי לבסוף הילד הצליח לעשות את התנועות בצורה טובה כלומר השתמש בעיקרון ביצוע הבנה
ת'רוות

# data[].attributes.body
המאמן השתמש קודם בעקרון הפיתוי בכך שהוא הסביר לצוות על חשיבות ההתאחדות כדי לנצח או למות בודדים וזה עורר אצלהם השראה והתלהבות כדי להתאחד ולנצח והתחילו להבין אחד את השני שהם רוצים לנצח ולהתאחד כלומר היתה מטרה אחת לכל הצוות
ת'רוות

# data[].attributes.body
אחד סוגי ההבנה היא בין אישית בכך שלפעמים מנסים להבי ן את הזולת ומצבים שונים בנוסף היא תובעת תפיסה של סגנונות ויעדי שיחה שונים וזה בעיניי בולט בסרטון ניו יורק בכך שהמלצר הסביר את מה שביקד הלקוח מטעם עצמו ובמילים משפתו וגם כן הלקוח השתמש בהסברה כלומר הסביר בתנועות וסימני הידיים שלו
ת'רוות