# data[].attributes.attachment_link.title
TOPIK 1-PENGURUSAN BILIK DARJAH SEK RENDAH.pptx.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
CIRI-CIRI GURU YANG EFEKTIF DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH.mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
Topik 4_MODEL PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH.pptx.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
TOPIK 6-PENGURUSAN TINGKAH LAKU BERMASALAH DLM BILIK DARJAH.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
TOPIK 7-TEKNIK MODIFIKASI TINGKAH LAKU-pdf.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Creative Arts Therapy for Children and Families.mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
Creating A Classroom Management Plan.mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
Dekorasi Ruang Kelas yang Menarik dan kreatif.mp4

# data[].attributes.attachment_link.title
CIRI-CIRI GURU YaNG EFEKTif dalam pengurusan bilik darjah.pptx

# data[].attributes.body
Pengurusan Bilik Darjah -Abdul Muhaimin

# data[].attributes.body
1. Jelaskan konsep pengurusan bilik darjah efektif

# data[].attributes.body
2. Dengan menggunakan contoh yang sesuai, bincang ciri-ciri guru efektif yang perlu ada pada guru sekolah rendah di Malaysia.

# data[].attributes.body
3. Huraikan bagaimana ciri kompetensi pengajaran dan pembelajaran guru mempengaruhi pengurusan bilik darjah berkesan

# data[].attributes.body
4. Bincang penghayatan dan amalan nilai seseorang guru di dalam bilik darjah di Malaysia yang boleh dijadikan contoh teladan kepada rakan sejawat dan komuniti setempatnya

# data[].attributes.body
1. Jelaskan aspek persekitaran fizikal yang menyumbang kepada pengajaran dan pembelajaran yang kondusif

# data[].attributes.body
2.  Buktikan peranan guru dalam mewujudkan persekitaran psikososial yang sihat dan kondusif

# data[].attributes.body
3. Jelaskan perbezaan antara peraturan dan rutin dalam bilik darjah.

# data[].attributes.body
4. Huraikan strategi guru apabila membentuk peraturan dan rutin dalam

# data[].attributes.body
Berdasarkan Lampiran 1 dan dalam konteks bilik darjah di sekolah rendah di Malaysia,

i.   Kenalpasti masalah yang mungkin wujud dengan susunan fizikal  bilik darjah tersebut.

ii. Ubahsuai  pelan lantai bilik darjah pada Lampiran 1  dan beri justifikasi untuk menyokong susunan pelan baharu ini.

iii. Bincang bagaimana anda akan mewujudkan suasana psikososial yang kondusif serta peraturan dan rutin dalam bilik darjah tersebut.

# data[].attributes.body
Sila rujuk Lampiran 1b, dan jawab soalan yang dikemukakan.

# data[].attributes.headline
Konsep pengurusan bilik darjah dan ciri-ciri guru efektif

# data[].attributes.subject
Konsep pengurusan bilik darjah dan ciri-ciri guru efektif

# data[].attributes.body
1. Cari artikel-artikel lain yang berkaitan dengan guru yang efektif.

Rumuskan dalam bentuk peta minda.

2. Dengan merujuk pengalaman di sekolah dan semasa PBS,  bincangkan konsep guru efektif dalam konteks pengurusan bilik darjah. Seterusnya bincangkan kekuatan dan kelemahan pengurusan bilik darjah yang telah diperhatikan serta kaitkan dengan ciri-ciri guru efektif.

# data[].attributes.headline
LAMPIRAN 1:PELAN LANTAI BILIK DARJAH (CADANGAN)

# data[].attributes.subject
LAMPIRAN 1:PELAN LANTAI BILIK DARJAH (CADANGAN)

# data[].attributes.body
S1)Permasalahan pelan bilik darjah.

-Kedudukan meja murid tidak sesuai (membelakangi papan hitam)

-Terdapat meja tunggal murid di belakang  (murid tidak boleh bersosial)

-Meja berkumpulan diletak ditengah kelas (perlu di letak dibelakang mengelakkan pandangan murid dihalang).

-Kedudukan tong sampah dihadapan (Perlu letak dibelakang kelas).

-Rak buku diletakkan dihadapan tingkap (menghalang pengaliran udara yang baik ke dalam kelas).

-Rak buku berkedudukan sekali dengan sinki dan penapis air (menyebabkan keadaan yag lembab dan buku mudah rosak jika terkena air).

-Bilangan almari yang terlalu banyak (terlalu banyak mengambil ruang).

(Syahiran, Zuhaily, Irna)

# data[].attributes.body
Hayati, Wawa, Qayyum

# data[].attributes.body
Qayyum, Hayati, Najwa

# data[].attributes.body
ajwa,syida

# data[].attributes.body
Sila rujuk...

# data[].attributes.headline
Model Akibat Logikal Driekurs- Artikel 7

# data[].attributes.subject
Model Akibat Logikal Driekurs- Artikel 7

# data[].attributes.body
Sila rujuk...

# data[].attributes.headline
Model Pengurusan Thormos Gordon (Artikel 9)

# data[].attributes.subject
Model Pengurusan Thormos Gordon (Artikel 9)

# data[].attributes.headline
Model Discipline Alfie Kohn- (Artikel 10- Kohn)

# data[].attributes.subject
Model Discipline Alfie Kohn- (Artikel 10- Kohn)

# data[].attributes.attachment_link.title
Kelas tercantik dan terceria 2014 (5Amanah , Smk Bandar Baru Sentul , kuala lumpur )

# data[].attributes.body
1. Jelaskan kepentingan hubungan positif antara guru dan murid.

# data[].attributes.body
2. Kemukakan strategi yang boleh dijadikan panduan untuk guru membina hubungan yang baik dengan muridnya.

# data[].attributes.headline
PARKING LOT: KUMPULAN 2 - MODEL DRIEKURS

# data[].attributes.subject
PARKING LOT: KUMPULAN 2 - MODEL DRIEKURS

# data[].attributes.body
Sila beri respon anda

# data[].attributes.headline
PARKING LOT: KUMPULAN 1 - MODEL ASERTIF CANTER

# data[].attributes.subject
PARKING LOT: KUMPULAN 1 - MODEL ASERTIF CANTER

# data[].attributes.body
Sila beri respon anda

# data[].attributes.headline
PARKING LOT: KUMPULAN 3 - MODEL KELOMPOK KOUNIN

# data[].attributes.subject
PARKING LOT: KUMPULAN 3 - MODEL KELOMPOK KOUNIN

# data[].attributes.body
Sila beri respon anda

# data[].attributes.headline
PARKING LOT: KUMPULAN 4 - MODEL THORMOS GORDON

# data[].attributes.subject
PARKING LOT: KUMPULAN 4 - MODEL THORMOS GORDON

# data[].attributes.body
Sila beri respon anda

# data[].attributes.headline
PARKING LOT: KUMPULAN 5 - MODEL ALFIE KOHN

# data[].attributes.subject
PARKING LOT: KUMPULAN 5 - MODEL ALFIE KOHN

# data[].attributes.body
Sila beri respon anda

# data[].attributes.body
Kumpulan Syida, Aiman, Ajwa

# data[].attributes.body
Zuhaily, Syahiran, Irna

# data[].attributes.attachment_link.title
Model pengurusan kelompok Kounin - Copy [Autosaved]

# data[].attributes.body
i.   Aktiviti membina kemahiran asertif (Lampiran 2)

# data[].attributes.body
ii.   Aktiviti membina kemahiran mendengar dan berempati (Lampiran 3)

# data[].attributes.body
Rujuk kepada Lampiran 5 (Kasihan... Cikgu Hadi).

Bincang bagaimana Cikgu Hadi boleh menggunakan Model Pengurusan Kelompok Kounin dan/atau

Model Pengurusan Bilik Darjah

Thomas Gordon untuk mengurus masalah disiplin di dalam kelas beliau.

# data[].attributes.headline
Template perbezaan, persamaan dan kesimpulan antara model 

# data[].attributes.subject
Template perbezaan, persamaan dan kesimpulan antara model 

# data[].attributes.attachment_link.title
Persamaan, perbezaan dan kesimpulan model-model disiplin

# data[].attributes.headline
Model pengurusan Disiplin Thomas Gordon 

# data[].attributes.subject
Model pengurusan Disiplin Thomas Gordon 

# data[].attributes.body
Dengan merujuk kepada kes dalam Lampiran 6,  cadangkan cara guru boleh menguruskan persekitaran pembelajaran yang kondusif bagi murid tersebut.

# data[].attributes.body
Qayyum, hayati, Najwa

# data[].attributes.body
Kumpulan Ajwa, Saiyidah, Aiman

# data[].attributes.headline
Jawapan Latihan Cikgu Hadi (Mirza, Wafiy, Fatin)

# data[].attributes.subject
Jawapan Latihan Cikgu Hadi (Mirza, Wafiy, Fatin)

# data[].attributes.body
(Syah,Zuhaily,Irna)

# data[].attributes.headline
jawapan masalah cikgu hadi (faiz atikah muhaimin)

# data[].attributes.subject
jawapan masalah cikgu hadi (faiz atikah muhaimin)

# data[].attributes.headline
Peranan guru dalam mengurus bilik darjah inklusif

# data[].attributes.subject
Peranan guru dalam mengurus bilik darjah inklusif

# data[].attributes.body
Qayyum, Hayati, Najwa

# data[].attributes.attachment_link.title
Apakah peranan guru dalam pengurusan bilik darjah inklusif

# data[].attributes.body
ajwa, syida , aiman

# data[].attributes.attachment_link.title
Peranan guru dalam pelaksanaan pembelajaran inklusif

# data[].attributes.headline
Peranan guru dalam bilik darjah inklusif

# data[].attributes.subject
Peranan guru dalam bilik darjah inklusif

# data[].attributes.body
mirza, fatin, wafiy

# data[].attributes.attachment_link.title
Modifikasi Kaedah dan Teknik PnP untuk kelas inklusif

# data[].attributes.headline
Bagaimana Guru Menguruskan Bilik Darjah Inklusif

# data[].attributes.subject
Bagaimana Guru Menguruskan Bilik Darjah Inklusif

# data[].attributes.body
(Syahiran, Zuhaily, dan Irna)

# data[].attributes.attachment_link.title
peranan guru dalam pengurusan biik darjah inklusif[7811]

# data[].attributes.headline
peranan guru dalam pengurusan bilik darjah inklusif 

# data[].attributes.subject
peranan guru dalam pengurusan bilik darjah inklusif 

# data[].attributes.body
(muhaimin, faiz, atikah

# data[].attributes.attachment_link.title
peranan guru dalam penguran bilik darjah inklusif

# data[].attributes.headline
Pakar Masalah Penglihatan (Muhaimin, Wafiy, Syahiran, Najwa, Ajwa)

# data[].attributes.subject
Pakar Masalah Penglihatan (Muhaimin, Wafiy, Syahiran, Najwa, Ajwa)

# data[].attributes.body
Syahiran, Wafiy, Muhaimin, Ajwa, Wawa

# data[].attributes.headline
Jigsaw: Lewat perkembangan dan Hiperaktif

# data[].attributes.subject
Jigsaw: Lewat perkembangan dan Hiperaktif

# data[].attributes.body
Pakar C

# data[].attributes.body
(FAIZ, MUHAIMIN, ATIKAH)

# data[].attributes.headline
Persamaan dan perbezaan antara model disiplin 

# data[].attributes.subject
Persamaan dan perbezaan antara model disiplin 

# data[].attributes.attachment_link.title
Persamaan dan perbezaan serta sumbangan antara Model Disiplin 

# data[].attributes.body
Syahiran, Zuhaily, Irna

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutorial Kajian Kes (Syahiran, Irna, Zuhaily)

# data[].attributes.headline
Punca, tindakan guru dan halangan dalam mengurus disiplin

# data[].attributes.subject
Punca, tindakan guru dan halangan dalam mengurus disiplin

# data[].attributes.body
Syida, Aiman, Zuhaily, Ajwa

# data[].attributes.attachment_link.title
TOPIK 6-PENGURUSAN TINGKAH LAKU BERMASALAH DLM BILIK DARJAH

# data[].attributes.body
Tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah

# data[].attributes.body
Faiz, Syahiran, Atikah, Hayati

# data[].attributes.headline
Ambassador- Pengurusan Tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah 

# data[].attributes.subject
Ambassador- Pengurusan Tingkah laku bermasalah dalam bilik darjah 

# data[].attributes.body
muhaimin, najwa, irna

# data[].attributes.attachment_link.title
0 to 5 in 30 Minutes!  Sand Play Therapy

# data[].attributes.attachment_link.title
Kemahiran Melayan, Membina Perhubungan dan Mendengar

# data[].attributes.attachment_link.title
Kemahiran Menginterpretasi Tingkah Laku Bukan Lisan

# data[].attributes.body
Qayyum, Wafiy, Najwa, Fatin

# data[].attributes.attachment_link.title
Intervensi Dalam Menangani Tingkah Laku Bermasalah