# data[].attributes.attachment_link.title
Nabór Szkoły ponadpodstawowe Powiat żarski - Aktualności systemowe

# data[].attributes.attachment_link.description
Aplikacja do Naborów dla Szkół i Przedszkoli

# data[].attributes.attachment_link.title
Nabór Szkoły ponadpodstawowe Powiat żagański - Aktualności systemowe

# data[].attributes.attachment_link.description
Aplikacja do Naborów dla Szkół i Przedszkoli

# data[].attributes.headline
Harmongram rekrutacji do szkół ponadpodstawowych

# data[].attributes.subject
Harmongram rekrutacji do szkół ponadpodstawowych

# data[].attributes.attachment_link.title
Oliwkowa Zielona Pogrubienie i Bloki Proces Infografika

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jeśli dziecko zachowuje równowagę pomiędzy poczuciem bezpieczeństwa a wyzwaniami, z którymi się mierzy na co dzień, to możemy mówić o jego zdrowym rozwoju. W ten sposób buduje swoją odporność psychiczną, czyli umiejętność radzenia sobie z trudnymi sytuacjami w oparciu o własne zasoby. Osoba odporna psychicznie nie jest wolna od różnych czasowych kryzysów i spadków nastroju, jednak potrafi dość szybko wracać do równowagi po trudnych przeżyciach. Poczucie bezpieczeństwa, wysoka samoocena, odporność psychiczna - naucz tego swoje dziecko!

Bezpieczeństwo jako fundament rozwoju

Gdyby zwizualizować rozwój dziecka, to można by narysować budowlę, której fundamentem jest bezpieczeństwo. Bez poczucia bezpieczeństwa nie ma zdrowego rozwoju, ponieważ cały wysiłek mózgu koncentruje się wokół tego, jak je odzyskać (utrzymać, zwiększyć). Na tej podstawie oparte są dwa zewnętrzne filary (samoocena i poczucie wartości), które podtrzymują dach - odporność psychiczną. Gdy zachwieje się któryś z filarów, chwieje się dach. Im niższa samoocena i więcej problemów z poczuciem wartości, tym bardziej chwiejna cała konstrukcja. W efekcie przestrzeń na rozwój w takim „domu" kurczy się coraz bardziej.

Czym jest poczucie bezpieczeństwa

Poczucie bezpieczeństwa to taki stan ciała i umysłu, w którym człowiek może skupić się na różnych działaniach: nowych doświadczeniach, uczeniu się, wymianie myśli, rozwijaniu potencjału itd. Bezpieczeństwo dotyczy różnych obszarów:

Bezpieczeństwo fizjologiczne: odpowiednie odżywianie, ubiór adekwatny do pory roku czy sytuacji, stałe miejsce do mieszkania, wyposażenie domu odpowiadające potrzebom konkretnej osoby itd.

Bezpieczeństwo psychologiczne: dobre myślenie o sobie (związane z samooceną i poczuciem wartości), akceptacja siebie takim, jakim jestem.

Bezpieczeństwo społeczne: dobre relacje z innymi ludźmi, szczególnie z tymi, którzy są blisko na co dzień - rodzice, członkowie rodziny, rówieśnicy, nauczyciele, inne osoby ze środowiska, w którym żyje.

Zaburzenia poczucia bezpieczeństwa w którymś z powyższych obszarów, generują zakłócenia w rozwoju emocjonalnym dziecka. Pojawiają się: dezorientacja, ponieważ dziecko w sposób naturalny szuka poczucia bezpieczeństwa u dorosłych opiekunów i osób bliskich, stałe napięcia i lęki, czasem wstyd, samotność, poczucie krzywdy (albo winy, gdy dziecko obwinia siebie za zaistniałą sytuację), złość, agresja nakierowana na cały świat dorosłych, których czyni winnymi sytuacji, na którą nie znajduje rozwiązania.
Jak wspierać samoocenę dziecka

Samoocena powinna być niezależna od poczucia wartości. W miarę możliwości powinna być zobiektywizowana pod kątem rozpoznawania mocnych obszarów (umiejętności, kompetencji, wiedzy itd.) i kierunków, w których można się rozwijać (jeśli dana osoba tego chce). Wysoka samoocena wyraża się w przekonaniu, że mogę sobie radzić w różnych okolicznościach w oparciu o swoje zasoby. Zaniżona samoocena podpowiada, że „jestem zbyt słaby(-a), by sobie poradzić". Takie myśli związane z zaniżoną samooceną działają bardzo destrukcyjnie na psychikę człowieka, ponieważ nie skupiają się na możliwościach zmiany, tylko na obwinianiu siebie, osłabiając jeszcze bardziej swoją samoocenę. Jak w takim razie wspierać samoocenę dziecka?

Odwołuj się do sprawczości: „Jak myślisz?", „Co sądzisz?", „Jak byś chciał to zrobić?".

Chwal, wskazując na sukces: „Widzę, że jesteś z siebie zadowolony", „Podziwiam Twoją pracę", „Jestem pod wrażeniem Twojego zaangażowania".

Powstrzymuj się od komentowania, które może umniejszać zasługi: „O, widzę, że Ci się udało" (dziecko słyszy, że piątka jest przypadkowa), „Jestem z Ciebie taka dumna", (dziecko słyszy, że spełniło oczekiwania dorosłego, nie swoje), „No ładne, ale..." (wszystko po „ale" podważa zasługi).

Pozwalaj rozwiązywać problemy na miarę jego możliwości. Jeśli dorosły podpowiada rozwiązanie, daje sygnał dziecku, że nie wierzy w jego możliwości poradzenia sobie z trudną sytuacją. Zamiast: „Proszę się pogodzić z Alinką" lepiej powiedzieć „Widzę, że się pokłóciłyście, jaki macie pomysł, żeby to rozwiązać?".

Unikaj porównywania do innych dzieci.

Mówić o swojej bezwarunkowej miłości, szczególnie wtedy, gdy dziecko nie zachowuje się tak, jak byśmy tego oczekiwali. „Kocham Cię synku, jesteś dla mnie najważniejszy na świecie. Wiesz, że nie zgadzam się na bójki z kolegami. Jaki masz pomysł, żeby to się nie powtórzyło? Wiem, że potrafisz to rozwiązać".

Wspieraj, gdy przychodzą kryzysy: „W życiu nie nauczę się tabliczki mnożenia!" („Nie, masz kłopot z tabliczką mnożenia, jak myślisz, co by mogło pomóc?"), „Jestem słabeusz, nie umiem dwutaktu!" („Nie jesteś słaby, potrzebujesz więcej czasu na wyćwiczenie tej umiejętności").

Poczucie wartości a szczęście

Poczucie własnej wartości to zbiór uogólnionych przekonań budowanych od wczesnego dzieciństwa, dotyczący własnej osoby. Można w uproszczeniu powiedzieć, że jest to przekonanie o posiadaniu godności. Wyraża się ono na różne sposoby. Najważniejszy z nich to poczucie, że mogę być takim człowiekiem, jakim chcę być. „Mam prawo do własnych opinii i poglądów, mam prawo do błędów, mogę się zgadzać lub nie zgadzać z opiniami innych osób, jestem wartościowym człowiekiem także wtedy, gdy postępuję wbrew innym. Szanuję prawa własne i tak samo szanuję prawa innych osób". Poczucie wartości wspiera osiąganie sukcesów, bez niego trudno być szczęśliwym.

Odporność (równowaga) psychiczna

Gdy „dom rozwoju" dziecka jest stabilny, może ono skupić się na rozwijaniu swojego potencjału. „Czuję się bezpiecznie, wiem, w czym jestem mocny(-a), w czym słaby(-a), poradzę sobie w różnych sytuacjach albo korzystając z moich zasobów, albo - gdy tego zechcę - prosząc o pomoc". Nic dodać, nic ująć! Dbajcie o wasze i waszych dzieci „domy" rozwoju!

Maria Tuchowska
Nauczyciel dyplomowany, polonista i teolog. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą w placówkach integracyjnych różnego poziomu, edukator, coach, przeprowadziła ok. 600 szkoleń z zakresu kompetencji psychospołecznych nauczycieli, prawa oświatowego, pracy z dziećmi i młodzieżą z różnego typu zaburzeniami. Specjalizuje się również w tematyce dotyczącej zagadnień związanych z obecnością rodziców w szkole.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeśli dziecko zachowuje równowagę pomiędzy poczuciem bezpieczeństwa a wyzwaniami, z którymi się mier...

# data[].attributes.headline
Egzamin ósmoklasisty - OKE /informator, podstawa programowa, harmonogramy, komunikaty/

# data[].attributes.subject
Egzamin ósmoklasisty - OKE /informator, podstawa programowa, harmonogramy, komunikaty/

# data[].attributes.attachment_link.title
4 typy CHARAKTERU Poznaj swój TEMPERAMENT

# data[].attributes.headline
Jak się UCZYĆ EFEKTYWNIE? Techniki zapamiętywania. Co warto wiedzieć przed egzaminem ósmoklasisty? Jak OBLICZYĆ PUNKTY, które będą brane pod uwagę podczas rekrutacji do szkoły średniej?...

# data[].attributes.subject
Jak się UCZYĆ EFEKTYWNIE? Techniki zapamiętywania. Co warto wiedzieć przed egzaminem ósmoklasisty? Jak OBLICZYĆ PUNKTY, które będą brane pod uwagę podczas rekrutacji do szkoły średniej?...

# data[].attributes.attachment_link.description
Znajdziesz tu wszystko, co warto wiedzieć. Tak, zdasz to z nami!

# data[].attributes.body
Test

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„Dzisiejsza młodzież lubi luksus, ma złe maniery, nie uznaje żadnych autorytetów i nie ma szacunku dla starszych. W naszych czasach dzieci stały się naszymi tyranami. Nie są posłuszne swoim rodzicom."

Ponad 2,3 tys. lat temu Sokrates, jeden z największych filozofów starożytności, wypowiedział cytowane słowa. Można by powiedzieć, że na nastolatki narzekano od zarania dziejów. Czy tak musi być i dziś? To zależy w dużej mierze od tego, jak będziemy traktować młodzież. W jaki sposób będziemy prowadzić z nastolatkami rozmowy - zarówno te bardziej, jak i mniej poważne. Odpowiednie działania mogą pomóc, stworzyć atmosferę sprzyjającą porozumieniu, opartą na życzliwości, akceptacji, ciekawości i równej godności.

Okres dojrzewania nazywany jest w różny sposób. Często kojarzy nam się z buntem, konfliktem pokoleń, burzą hormonów czy walką. Jak słusznie zauważa Jacek Walkiewicz, jest to myślenie w kategoriach militarnych. Mówienie i myślenie metaforą wojny nie służy porozumieniu ani budowaniu relacji czy utrzymywaniu wspierającej i bezpiecznej więzi. Dlatego zachęcam, aby popatrzeć na okres dorastania jako czas największej energii, spontaniczności, odwagi czy kreatywności. Jest to też moment, w którym nastolatek odpowiada sobie na najważniejsze pytania rozwojowe, np. "kim jestem?", "jaki jestem?", "co potrafię, a czego nie potrafię?", "Jak mnie widzą inni, a jak ja widzę siebie?". Maciej Winiarek (twórca myślenia krytycznego) mówi, że nastolatkowi można powiedzieć wszystko, o ile nie jest to pretensjonalne, lekceważące krytyczne, szufladkujące, pełne gróźb, oburzenia czy pretensji. Jeśli powiemy do swojego nastolatka którymś z tych tonów, to tak naprawdę to, co mówimy, czyli treść, w ogóle nie zostanie usłyszane. Nastolatek skupi się na komunikacji niewerbalnej, czyli na tym, co mówimy między słowami.

Nastolatek na zimno - nastolatek na gorąco

Zmiany w mózgu nastolatka wpływają nie tylko na zmianę jego zachowania, ale również na to, jak postrzega, interpretuje i rozumie rzeczywistość. Mają zatem wpływ i na to, jak komunikuje się on z otoczeniem. Często możemy mieć wrażenie, że my mówimy o jednym, a nasze dziecko mówi o czymś zgoła przeciwnym. Wg nas nadinterpretuje czy po prostu nie rozumie, co do niego mówimy. Szczególny przypadek to tzw. „nastolatek na gorąco", z którym komunikacja odbywa się bez kory przedczołowej (mózgu racjonalnego). Ciało migdałowate, które generuje emocje u takiego nastolatka, jest bardzo wrażliwe na pobudzenie. Kora czołowa nie jest w stanie wtedy prawidłowo działać, czyli w sposób zdroworozsądkowy zapanować nad rozregulowanym emocjonalnie nastolatkiem. Kiedy prowadzimy rozmowę z dzieckiem, warto pamiętać, że możemy rozmawiać z nastolatkiem „na zimno" (czyli rozsądnym, odpowiedzialnym, u którego kontrolę nad rozmową przejął mózg racjonalny), ale wystarczy nawet niewielkie pobudzenie lub stres, aby ten system przestał działać i mamy wówczas do czynienia z nastolatkiem „na gorąco", który nie jest zdolny do racjonalnego myślenia, mówienia czy słuchania. Po takiej zmianie nawet przychylne i życzliwe uwagi rodzica nastolatek może odebrać jako atak i wykrzyczeć: „niczego nie rozumiesz" czy „nienawidzę Cię". Aby nasza komunikacja z nastolatkiem była skuteczna, nie możemy zarazić się emocjami, które przeżywa nastolatek, czyli musimy być rodzicem na zimno. Odczekać i powrócić do rozmowy za jakiś czas. Słowa, które słyszymy od nastolatka na gorąco - choć trudne - to nie są o nas, a o nim. O tym, co on przeżywa i jak jest mu trudno w danej chwili. Potrzebuje więc empatycznego i ciepłego dorosłego, który zawsze jest gotowy, aby wysłuchać i wesprzeć.

Oczekiwania rodziców

Jak piszą Joanna Berendt i Agnieszka Kozak, akceptacja nastolatka kończy się tam, gdzie zaczynają się nasze oczekiwania, jaki powinien być nastolatek. Dodałabym, że również wtedy kończy się porozumienie z nim. Niektórzy z nas mają nawet tzw. podwójne oczekiwania, czyli w domu dziecko ma być posłuszne, grzeczne, a w świecie zewnętrznym - niezależne, mieć swoje zdanie i odważnie o nim mówić. Fritz Perls (znany psychoterapeuta) pisał w imieniu nastolatka: „jeśli nie spełniam Twoich oczekiwań, to nie złość się na mnie i nie obrażaj, bo to Twoje oczekiwania, a nie moje obietnice". Każde oczekiwanie rodzica jest elementem warunkowej akceptacji i miłości, a to nie służy komunikacji.

Jakie zwykle mamy oczekiwania?

Robisz to, co ja chcę i to właśnie w danym momencie.

Uczysz się tego, co ja uważam za istotne i ważne dla Ciebie, w końcu wiem lepiej, co Ci się przyda w przyszłości.

Będziesz czytać to, co ja uznam za wartościowe.

Będziesz jeść to, co ja uznam dla Ciebie za zdrowe.

Będziesz spotykać się ze znajomymi, których ja ocenię, czy są Ciebie warci.

Będziesz realizować cele i zadania, które ja dla Ciebie wybrałem(-am).

W takiej perspektywie dziecko staje się naszym projektem, a my nim zarządzamy, a nie kochamy. Oczywiście, że każdy rodzic chce dobrej przyszłości dla swojego dziecka i każdy ma pewne marzenia z tym związane. Zadbajmy jednak o to, aby nasze marzenia nimi pozostały. Jest bardzo cienka granica między naszymi marzeniami, a oczekiwaniami, że dziecko będzie je spełniać. Co możemy zrobić? Uznać, że nastolatek jest wystarczający taki, jaki jest, ze swoimi talentami i możliwościami.
Przejdź do drugiej części artykułu i dowiedz się, co otwiera drzwi do rozmowy z nastolatkiem.

Marzena Jasińska
Źródła:

Dogadać się z nastolatkiem. Dojrzałość i szacunek w relacji. Agnieszka Kozak i Joanna Berendt. Wydawnictwo CoJoNaTo. Warszawa 2020.

Materiały z konferencji Nastolatki. Jak mówić i słuchać ,żeby się z nimi dogadać. Edukacja 2021.

Materiały (nigdzie nie publikowane) ze spotkania z M Winiarkiem pt. Nastolatki- kiedy kończy się wychowanie.

Trener, dyplomowany coach, doradca rodzinny. Od lat wspiera rodziców w konsultacjach indywidualnych oraz warsztatach psychoedukacyjnych. Swoją pracę opiera na filozofii Jespera Juula, założeniach Rodzicielstwa Bliskości oraz Porozumienia Bez Przemocy. Specjalizuje się w zakresie neurodydaktyki oraz uczenia się uczniów. Ekspert rozwoju osobistego, komunikacji, negocjacji. W swojej pracy zajmuje się także tematyką mediacji szkolnych, procesów grupowych, zarządzania zmianą w organizacji i zarządzania zespołem. Prywatnie mama dwóch dorosłych synów.

# data[].attributes.attachment_link.description
„Dzisiejsza młodzież lubi luksus, ma złe maniery, nie uznaje żadnych autorytetów i nie ma szacunku dla starszych. W naszych czasach dzieci stały się naszymi tyranami. Nie są posłuszne swoim rodzicom." Ponad 2,3 tys. lat temu Sokrates, jeden z największych filozofów starożytności, wypowiedział cytowane słowa. Można by powiedzieć, że na nastolatki narzekano od zarania dziejów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rekrutacja 2021/2022

Ranking Perspektyw

Odwiedziło nas od 2018-01-19

Twój adres IP: 54.225.104.196

Do końca roku szkolnego pozostało:

8 lutego obchodzimy Dzień Bezpiecznego Internetu
Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI) to coroczne wydarzenie organizowane z inicjatywy Komisji Europejskiej. W Polsce obchodzimy już po raz 18 sty!
Bezpieczeństwo w sieci staje się coraz większym wyzwaniem. Zdalne lekcje, zdalna praca, wirtualne urzędy i sklepy - nasze życie przenosi się coraz bardziej do internetu i tym ważniejsze stają się wydarzenia, takie jak Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI).
Święto obchodzone jest w drugim dniu, drugiego tygodnia, drugiego miesiąca roku, jednakże wydarzenia organizowane w ramach tej akcji trwają do końca marca.
Ideą DBI jest podkreślanie siły współdziałania w dbaniu o cyfrowe bezpieczeństwo, zarówno na poziomie międzynarodowym, jak i lokalnym.
Obchodom święta towarzyszą liczne wydarzenia edukacyjne, które dążą do upowszechniania wiedzy dotyczącej problematyki bezpieczeństwa w internecie w szczególności dzieci i młodzieży.
Główny celem Dnia Bezpiecznego Internetu jest inicjowanie i propagowanie działań na rzecz:
* bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych,
* zaznajomienia rodziców, nauczycieli i wychowawców z problematyką bezpieczeństwa online,
* promowania pozytywnego wykorzystywania internetu wśród wszystkich użytkowników sieci.
DBI to świetna okazja aby utrwalić kilka podstawowych zasad cyberhigieny!

Wytyczne dla uczniów dotyczące zasad uczestniczenia w egzaminach zewnętrznych w 2022r. w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID - 19.
1. Na egzamin może przyjść wyłącznie osoba zdrowa, bez objawów chorobowych kompatybilnych z objawami COVID - 19.
2. Zdający, nie może przyjść na egzamin, gdy został nałożony na niego obowiązek kwarantanny lub izolacji domowej.
3. Osoba, która przechorowała COVID-19 (tzn. jest ozdrowieńcem) oraz osoba zaszczepiona przeciwko COVID-19 (tzn., osoba, która przyjęła wszystkie przewidziane procedurą dawki danej szczepionki), może przyjść na egzamin nawet jeżeli przebywa w domu z osobą w izolacji bądź osobą na kwarantannie pod warunkiem uzyskania przez tę osobę negatywnego wyniku testu diagnostycznego w kierunku SARS-COV-2 wykonanego po stwierdzeniu zakażenia wirusem u osoby prowadzącej z tą osobą wspólne gospodarstwo domowe lub z nią zamieszkującej.
4. Zdający nie powinni wnosić na teren szkoły zbędnych rzeczy, w tym książek, urządzeń telekomunikacyjnych, maskotek.
5. Na egzaminie każdy zdający korzysta z własnych przyborów piśmienniczych, linijki, cyrkla, kalkulatora itd. Zdający nie mogą pożyczać przyborów od innych zdających.

Czytaj więcej: Wytyczne dla uczniów dotyczące zasad uczestniczenia w egzaminach zewnętrznych

Z okazji zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia życzymy, aby ten najpiękniejszy czas napełnił wszystkich radością, ciepłem i życzliwością. Niech te szczególne dni, będą okazją do wspólnego przeżywania świąt w serdecznym gronie rodziny i przyjaciół, a nadchodzący Nowy Rok będzie pełen nadziei i spełnionych marzeń.
Życzymy dużo zdrowia, wytrwałości w realizacji zamierzonych celów.
Dyrekcja, Grono Pedagogiczne i Pracownicy Szkoły.

Dziękujemy uczniom Zespołu Szkół Ekonomicznych i ich rodzicom za dary dla osób potrzebujących.

9 grudnia 2021 w Drzonkowie, uczniowie ekonomika w składzie:
Bartek Kłudkowski
Maciej Olbryś
Wojtek Kowalski
zdobyli srebrne medale Lubuskiej Olimpiady Młodzieży w tenisie stołowym. Swoim sukcesem pingpongisci zapewnili awans do Mistrzostw Polski. Gratulacje !!

10 grudnia obchodzimy Międzynarodowy Dzień Praw Człowieka. Święto to ustanowione przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w rocznicę podpisania Powszechnej Deklaracji praw człowieka w 1948 r.
"Wszyscy ludzie rodzą się wolni i równi pod względem swojej godności i swoich praw".

W piątek 10 grudnia w bibliotece szkolnej odbył się konkurs o prawach człowieka.
Nagrody książkowe oraz dyplomy otrzymali:
Alan Lenartowicz
Szymon Sikora
Filip Lidtke
Iga Ignaszewska

Serdecznie gratulujemy

Biuletyn Informacji Publicznej

# data[].attributes.attachment_link.description
Rekrutacja 2021/2022 Ranking Perspektyw Odwiedziło nas od 2018-01-19 Twój adres IP: 54.225.104.196 Do końca roku szkolnego pozostało: 8 lutego obchodzimy Dzień Bezpiecznego InternetuDzień Bezpiecznego Internetu (DBI) to coroczne wydarzenie organizowane z inicjatywy Komisji Europejskiej. W Polsce obchodzimy już po raz 18 sty!Bezpieczeństwo w sieci staje się coraz większym wyzwaniem.

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych w Żarach

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Ogólnokształcących i Technicznych w Żarach

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OFERTA SZKOLENIOWO EDUKACYJNA

| &copy Zespól Szkól Ogólnoksztalcacych i Technicznych w Zarach 2021 | Projekt i wykonanie: RM |

PRZETWARZANIE
DANYCH
OSOBOWYCH
OG£OSZENIA DLA PRACOWNIKÓW

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
zespó³ szkó³ ogólnokszta³c¹cych i technicznych w ¯arach

# data[].attributes.attachment_link.description
OFERTA SZKOLENIOWO EDUKACYJNA | &copy Zespól Szkól Ogólnoksztalcacych i Technicznych w Zarach 2021 | Projekt i wykonanie: RM | PRZETWARZANIE DANYCH OSOBOWYCH OG£OSZENIA DLA PRACOWNIKÓW

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Ogólnokształcących im. B. Prusa w Żarach

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Ogólnokształcących im. B. Prusa w Żarach

# data[].attributes.headline
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Żarach

# data[].attributes.subject
Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Żarach

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie
Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Żarach świadczy pomoc na rzecz osób dotkniętych zjawiskiem przemocy domowej JEŻELI :

NIE RADZISZ SOBIE Z NEGATYWNYMI EMOCJAMI I CZASEM PUSZCZAJĄ CI NERWY,

NIE POTRAFISZ KONSTRUKTYWNIE ROZWIĄZYWAĆ SWOICH PROBLEMÓW RODZINNYCH,

ZACHOWUJESZ SIĘ AGRESYWNIE WOBEC CZŁONKÓW TWOJEJ RODZINY,

PRZEZ TWOJE ZACHOWANIE CIERPIĄ INNI

TO OZNACZA, ŻE JESTEŚ OSOBĄ STOSUJĄCĄ PRZEMOC
Weź odpowiedzialność za swoje zachowanie i zgłoś się do udziału w:

Programie Korekcyjno - Edukacyjnym dla osób stosujących przemoc domową.

Program realizowany jest przez Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Żarach ul. Artylerzystów 6, tel. 68 363-06-82 lub 68 363-06-86

Poprzez udział w programie zdobędziesz wiedzę i umiejętności w radzeniu sobie z negatywnymi emocjami, konstruktywnemu rozwiązywaniu sporów w rodzinie, konstruktywnego wyrażania uczuć, rozpoznawania sygnałów ostrzegawczych zapowiadających zachowania przemocowe.
JEŻELI :

JESTEŚ OSOBĄ DOTKNIĘTĄ PRZEMOCĄ

JESTEŚ ŚWIADKIEM PRZEMOCY

Skorzystaj z poradnictwa specjalistycznego w Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Żarach

# data[].attributes.attachment_link.description
Serdecznie witamy w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Żarach. Centrum powstało na bazie Zespołu Szkół Samochodowych w Żarach z dniem 1 września 2016. Przekształcenie zostało wykonane w celu pozyskania środków z Unii Europejskiej przeznaczonych na kształcenie zawodowe. Dzięki temu nasza szkoła jest w trakcie dostosowania bazy dydaktycznej do najnowszych trendów panujących na rynku pracy.

# data[].attributes.headline
Społeczne Liceum Ogólnokształcące w Żarach

# data[].attributes.subject
Społeczne Liceum Ogólnokształcące w Żarach

# data[].attributes.attachment_link.description
Z wielką przyjemnością informujemy, że reprezentacja szkoły w unihokeju chłopców, zajęła I miejsce w zawodach międzyszkolnych organizowanych w ramach Powiatowej Olimpiady Młodzieży. Turniej odbył się w Powiatowym Centrum Sportu w Żarach w dniu 8 listopada br. Wielkie brawa dla chłopaków za wysokie miejsce oraz świetną postawę i super zaangażowanie. Skład ...

# data[].attributes.headline
Katolickie Liceum Ogólnokształcące w Żarach

# data[].attributes.subject
Katolickie Liceum Ogólnokształcące w Żarach

# data[].attributes.attachment_link.description
Zapraszamy do zakupu kartek świątecznych wykonanych przez rodziców i licealistów stowarzyszenia https://otwarte-drzwi.pl/. Zebrane środki przeznaczą oni na doposażenie sali doświadczenia świata dla niepełnosprawnych dzieci i dorosłych (zakup

# data[].attributes.headline
Jak zaplanować swoją przyszłość? - Z metodą SMART formułowanie celów i wybór szkoły jest łatwiejszy

# data[].attributes.subject
Jak zaplanować swoją przyszłość? - Z metodą SMART formułowanie celów i wybór szkoły jest łatwiejszy

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak zaplanować swoją przyszłość? - Z metodą SMART formułowanie celów i wybór szkoły jest łatwiejszy

# data[].attributes.headline
Wszystko, co warto wiedzieć o liceum, czego się nauczysz, co po nim robić?

# data[].attributes.subject
Wszystko, co warto wiedzieć o liceum, czego się nauczysz, co po nim robić?

# data[].attributes.attachment_link.title
[Liceum ogólnokształcące] Wszystko, co warto wiedzieć o liceum, czego się nauczysz, co po nim robić?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wybór szkoły średniej przypada na okres dorastania i jest punktem zwrotnym w dalszej karierze edukacyjnej każdego ucznia. W okresie rozwoju dziecka jest normalne, że nie wie ono czego pragnie, dokąd zmierza, kim ma być. Potrzebuje czasu na odnalezienie drogi i tego, czym chce się zajmować w dorosłym życiu. Nie można zatem wymagać od dziecka, aby podjęło samodzielnie decyzję, kim chce być w przyszłości i w jakim kierunku będzie podążać. Nie można jednak narzucać mu ścieżki edukacyjnej, która bardziej jest zgodna z preferencjami rodzica niż dziecka.

Jak wspierać dziecko w wyborze szkoły

Zdarzają się dzieci, choć to rzadkość, które na etapie kończenia szkoły podstawowej wiedzą, co chcą robić, gdzie uczyć się dalej. Najczęściej na tym etapie dziecko nie ma jeszcze w pełni rozwiniętych struktur mózgowych odpowiedzialnych za ustalanie priorytetów, przemyślenia i racjonalne podejmowanie decyzji popartych argumentami za i przeciw, autorefleksji i pogłębionego wnioskowania. Choć nastolatek potrafi zaskoczyć spostrzegawczością i pomysłowością, nie posiada jeszcze tak rozbudowanych mechanizmów myślenia jak dorośli. Dlatego nastolatek potrzebuje wsparcia rodziców i innych dorosłych w podjęciu tak ważnej decyzji dla jego przyszłości.

Pamiętaj, że wypowiedzi typu: „Idź do tego liceum, jest najlepsze w mieście", „Ja Cię widzę wyłącznie w szkole budowlanej, sam wybrałem ten zawód i nie żałuję", „Nie idź do ogólniaka, to Ci nie da żadnego konkretnego zawodu" albo „Handel? Stać Cię na więcej! Żadnej szkoły branżowej!" nie pomogą ani dziecku, ani waszej relacji teraz i w przyszłości. Mówiąc tak, podejmujesz decyzję za dziecko, nie dając mu szansy wyboru. Być może sam byłeś(-aś) w ten sposób nakłoniony(-a) do wyboru szkoły czy zawodu, w związku z tym będziesz unikać ukierunkowania dziecka, mówiąc: „To Twoja decyzja, nie moja, Ty będziesz chodzić do tej szkoły, nie ja - nie wtrącam się", „Nie chcę, abyś miał do mnie pretensje, jak ja do własnych rodziców, więc nie chcę udzielać Ci rad", „To Twoje życie, Twoja przyszłość, nie będę w to ingerować. Zresztą co ja wiem, tyle się zmieniło od czasu, kiedy sama chodziłam do średniej szkoły. Poszukaj sam w Internecie opinii o szkołach".

Bywa też, że decyzja znajomych o wyborze konkretnej szkoły przekłada się na decyzję dziecka. Dzieje się tak, ponieważ dziecko odczuwa lęk przed nowymi znajomościami, boi się rozłąki z kolegami. Warto z dzieckiem porozmawiać o tym, że zmiana szkoły nie oznacza zerwanie więzi z bliskimi osobami.

Zadaniem rodzica nie jest podejmowaniem decyzji za dziecko, choćby był to trafny wybór, ale również nie powinno się pozostawiać dziecka samemu sobie - z lękiem, w osamotnieniu, z poczuciem bezradności. Zadaniem rodzica, w oparciu o wiedzę na temat dziecka, jest wskazać mu kilka możliwych kierunków i przeprowadzić przez trudny moment podejmowania pierwszej, samodzielnej i ważnej decyzji życiowej.

Kiedy wybrać szkołę średnią

Proces wyboru szkoły średniej wymaga czasu. Nie zostawiaj zatem rozmów na ten temat na ostatnią chwilę. Nie zaczynaj ich w 8 klasie, tuż przed egzaminem. Warto o tym pomyśleć wcześniej i rozmawiać z dzieckiem najlepiej od 6 klasy. Poniżej dowiesz się, jak to zrobić.

Czym kierować się w wyborze przyszłości dziecka

W pierwszej kolejności obserwuj dziecko. Od czasu do czasu przeprowadzaj analizę jego osiągnięć pod kątem: gotowości na wysiłek edukacyjny, możliwości intelektualnych, ocen z poszczególnych przedmiotów, zdolności, zainteresowań i hobby, temperamentu (spokojny - aktywny, praca w grupie - samodzielne wykonywania zadania), stanu zdrowia. Sprawdź mocne strony i predyspozycje dziecka, np. za pomocą testów on-line na indywidualni.pl.

Po drugie zachęcaj do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, pozwalaj doświadczać udziału w różnych aktywnościach, bądź w tym obszarze modelem dla dziecka, pokazuj, jak można w ciekawy sposób spędzać czas wolny.

Po trzecie przedstawiaj dziecku, na czym polega proces wyboru i podejmowania decyzji. Wspólnie z dzieckiem trenujcie te kompetencje, w granicach rozsądku pozwalaj dziecku na inicjonowanie procesu wyboru i podejmowanie samodzielnych decyzji, rzeczowo rozmawiaj z nim, jeśli podjęta decyzja okaże się być chybiona. Wspólnie zastanówcie się, jak można to zrobić inaczej.

Po czwarte wierz w swoje dziecko, pomagaj mu w odkrywaniu swoich mocy, wzmacniaj jego poczucie własnej wartości - to pomaga w trudnych chwilach i ułatwia podejmowanie dobrych decyzji.

Mocne i słabe strony dziecka

Prowadź rozmowy z dzieckiem... o nim samym. Omawiajcie jego mocne i słabe strony od początku edukacji - jakie są jego umiejętności, wiedza, cechy, cele i wartości. Możecie skorzystać z testów na indywidualni.pl. Ustalcie listę przedmiotów, w których dziecko czuje się najlepiej, a których nie lubi się uczyć, co od zawsze było w jego kręgu zainteresowań i je pasjonowało, a co nudziło. Przeanalizujcie zajęcia dodatkowe, na które dziecko chodziło: które go pochłaniały, a które były szybko porzucane. Poniżej znajduje się lista pytań, na które warto wspólnie z dzieckiem szukać odpowiedzi.

Pytania o zainteresowania:

Co lubię robić?

Co mnie ciekawi?

Jak spędzam wolny czas?

Jaką aktywność wybieram dla siebie?

Pytania o umiejętności:

Czy mam jakieś uzdolnienia, talenty?

Co potrafię zrobić, wykonać?

Z czym sobie radzę?

Pytania o wiedzę:

Co wiem?

W jakich przedmiotach jestem dobry(-a)?

Pytania o cechy:
Jaki jestem? (cechy psychologiczne np. inteligencja, charakter, temperament oraz fizyczne np. siła, kondycja fizyczna, wygląd, wzrost, stan zdrowia)
Pytania o cele i wartości:

Co jest dla mnie ważne?

Do czego dążę?

Na czym mi zależy?

Jaki jest poziom moich aspiracji, ambicji?

Pomysły na wybór szkoły

Bardzo przydatne w wyborze szkoły są informacje o placówkach, zawodach i rynku pracy.

Przeanalizujcie z dzieckiem mapę (lokalizacja) i strukturę szkolnictwa ponadpodstawowego (obecnie to: liceum ogólnokształcące, technikum, szkoła branżowa I i II stopnia). Zapoznajcie się z ofertą szkoły (kierunki, dodatkowe uprawnienia), zasadami rekrutacji. Zdobądźcie informacje na temat zdawalności egzaminów, które świadczą o poziomie nauczania w szkole. Z lokalizacją szkoły wiążą się dojazd i koszty nauki - te również weźcie pod uwagę. Przydatne informacje znajdziecie na stronach internetowych szkół.

Wasza uwaga powinna skupić się także na pytaniach dotyczących samego zawodu, a dokładnie czynności i zadań zawodowych, wymagań zdrowotnych, co do wykształcenia i warunków pracy. Takie wiadomości przydadzą się podczas rozważania propozycji technikum czy szkoły branżowej. Dobrym źródłem informacji są rzetelne strony, takiej jak np. INFOdoradca+.

Szczególną grupą informacji zewnętrznych mogą się okazać wiadomości o rynku pracy, a dokładnie, co się na nim dzieje, jakie wymagania on stawia, jaki rynek pracy interesuje nasze dziecko. My dorośli wiemy, w oparciu o nasze własne doświadczenia, że rynek pracy jest zmienny, więc wymaga od człowieka aktywności, zaradności, stałego rozwijania zasobów własnych kompetencji, wiedzy i umiejętności. Podczas rozmowy o tym z dzieckiem przydatne okazać się mogą takie strony, jak Mapa Karier, e-ZAMEK.pl.

Skorzystajcie z pomocy doradcy zawodowego w określeniu predyspozycji zawodowych dziecka.

Rodzicu, pamiętaj, że o wyborach życiowych Twojego dziecka należy rozmawiać, poddawać je weryfikacjom i konfrontacji. Wybór oznacza kontakt ze wszystkimi możliwościami dostępnymi w danym momencie.

Na poniższych stronach znajduje się więcej przydatnych informacji dot. wyboru szkoły, predyspozycji:

Źródła:

Jak mądrze wybierać i wspierać? Poradnik dla rodziców i kandydatów do szkół ponadpodstawowych na rok 2019/2020, UMS Warszawa - Biuro Edukacji, Warszawa 2019.

Pomagam mojemu dziecku wybrać zawód i szkołę ponadgimnazjalną, Broszura dla rodziców, KOWEZiU, Warszawa.

Dr Marta Majorczyk Pedagog, psycholog, psychoterapeuta systemowy, doradca rodzinny, trener, animator rozwoju (coach, mentor, tutor), badacz i wieloletni nauczyciel akademicki. Od stycznia 2015 roku współpracuje z Niepubliczną Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną przy Uniwersytecie SWPS w Poznaniu. Kierownik studiów podyplomowych dla nauczycieli z zakresu: edukacji elementarnej, terapii pedagogicznej, wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, wychowania do życia w rodzinie. Współtwórca nowatorskich kierunków kształcenia: edukacja prorozwojowa oraz mediaworking. Autorka sześciu monografii i wielu tekstów popularno-naukowych, analiz oraz opracowań o tematyce rodzinnej, rozwoju dziecka, wychowania i opieki, a także neurodydaktyki.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wybór szkoły średniej przypada na okres dorastania i jest punktem zwrotnym w dalszej karierze edukac...

# data[].attributes.headline
Czego można nauczyć się w technikum, co po nim robić i dla kogo jest ono dobrym wyborem?

# data[].attributes.subject
Czego można nauczyć się w technikum, co po nim robić i dla kogo jest ono dobrym wyborem?

# data[].attributes.attachment_link.title
[Technikum] Czego się nauczysz, co po nim robić i dla kogo jest dobrym wyborem? [napisy PL, UA, RU]

# data[].attributes.headline
akich zawodów można uczyć się w szkole branżowej i co po niej można robić?

# data[].attributes.subject
akich zawodów można uczyć się w szkole branżowej i co po niej można robić?

# data[].attributes.attachment_link.title
[Szkoła branżowa] Jakich zawodów można się uczyć się w szkole branżowej i co po niej można robić?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pomóż swojemu dziecku w matematyce. Z naszą pomocą to proste na każdym poziomie.

Twoje dziecko znów przyniosło ze szkoły jedynkę. Skarży się, że matematyka jest do bani, a pani nie umie wytłumaczyć. Może akurat ten kawałek wiedzy jest dla niego trudny, a może po prostu chorowało i nie nadąża z materiałem. „Mamo/tato, pomóż mi z tymi zadaniami" to częsta prośba. Niektórym rodzicom takie korepetycje przychodzą z łatwością, ale co, jeśli np. funkcje trygonometryczne nie są Twoją mocną stroną, a wielomiany ostatni raz widziałeś we własnym podręczniku ze szkoły średniej? Z pomocą nawet najbardziej zapracowanym rodzicom przychodzą nasze wideolekcje. Biblioteka krótkich filmów edukacyjnych, dostępnych na portalu internetowym pistacja.tv oraz przez YouTube na kanale pistacjamatematyka, przy Twoim niewielkim wsparciu może zastąpić płatne (i nietanie) korepetycje.

Jak możesz je wykorzystać? W najprostszej wersji po prostu podsuwasz dziecku link do tej porcji materiału, którą ma opanować albo utrwalić (np. przed sprawdzianem). Wchodzisz na naszą stronę pistacja.tv i wyszukujesz wideo wyjaśniające dany temat. To bardzo proste. Wystarczy wpisać kilka słów kluczowych, a wyszukiwarka podpowie najodpowiedniejsze filmy i playlisty (czyli grupy filmików poświęconych temu samemu zagadnieniu). Możesz też oglądać nasze wideolekcje razem ze swoim dzieckiem. Nie obawiaj się. To nie trwa długo. Filmy trwają od kilku do maksymalnie kilkunastu minut. Dodatkowo są podzielone na mniejsze fragmenty, co ułatwia skupienie uwagi, a miejsca, w których warto byłoby sprawdzić wiedzę oglądającego są specjalnie oznaczone pulsującym znakiem pauzy. To zachęta, żeby dziecko samo spróbowało rozwiązać przedstawione zadanie lub odpowiedzieć na pytanie, zanim prowadzący pokaże, jak to zrobić.

Jeśli widzisz, że nie opanowało prezentowanej umiejętności, zasugeruj, żeby cofnąć film i obejrzeć dany fragment jeszcze raz. W newralgicznych momentach lekcji prowadzący sami sugerują niekiedy, że do pełnego zrozumienia prezentowanego tematu konieczne jest opanowanie innych fragmentów materiału. Na bieżąco staramy się uzupełniać filmy o linki do powiązanych wideolekcji, ale jeśli ich jeszcze nie ma, odpowiednie wideo można odnaleźć wpisując podane przez prowadzącego słowa kluczowe na naszej stronie. Rozpoczęliśmy również uzupełnianie już gotowych filmów o dodatkowe ćwiczenia, których wykonanie w trakcie oglądania, pozwoli lepiej utrwalić dziecku nabywane umiejętności matematyczne.

Z naszego portalu każdy film możesz pobrać na komputer, by odtworzyć go w dowolnym momencie nawet bez dostępu do sieci. Docelowo każdy film będzie posiadać transkrypcję, czyli tekstowe przedstawienie prezentowanego materiału. Dodatkowo oferujemy pdf-y plansz podsumowujących, które możesz wydrukować i wkleić dziecku do zeszytu albo powiesić mu nad biurkiem jako „przypominajkę".

Pamiętaj. Pi-stacja gwarantuje pełną zgodność z podstawą programową, pełne pokrycie programu nauczania i najwyższą jakość. Obecnie oferujemy wideolekcje w pełni pokrywające podstawę programową z zakresu szkoły podstawowej. Pracujemy nad liceum. Wszystkie nasze filmy (wideolekcje) są przygotowywane przez doświadczonych korepetytorów i konsultowane przez nauczycieli matematyki z wieloletnim stażem pod kątem merytorycznym i metodologicznym. Przechodzą też staranną korektę. Filmom Pi-stacji po prostu możesz zaufać.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pomóż swojemu dziecku w matematyce. Z naszą pomocą to proste na każdym poziomie. Twoje dziecko znów przyniosło ze szkoły jedynkę. Skarży się, że matematyka jest do bani, a pani nie umie wytłumaczyć. Może akurat ten kawałek wiedzy jest dla niego trudny, a może po prostu chorowało i nie nadąża z materiałem.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zastępca Komendanta: Dawid Nowakowski

Ochotniczy Hufiec Pracy 4 - 5 DKM w Żarach działa od dnia 1 sierpnia 1985 roku.

Hufiec Pracy w Żarach jest jednostką, która swoim zasięgiem obejmuje gminę Żary oraz Żagań.

Placówka ma charakter otwarty i realizuje zadania z zakresu kształcenia i wychowania młodzieży w wieku 15-18 roku życia. Stwarza też warunki do uzupełnienia wiedzy ogólnej i podwyższenia kwalifikacji zawodowych. Dysponujemy świetlicą środowiskową i pracownią komputerową, z których uczestnicy korzystają podczas różnego rodzaju zajęć np. imprez okolicznościowych, spotkań, szkoleń i zajęć pozalekcyjnych. W czasie wolnym młodzież może rozwijać swoje zainteresowania i pasje poprzez udział w imprezach kulturalno-oświatowych i sportowych. Wychowankowie uczestniczą w projektach PNWM i programach współfinansowanych przez Europejski Fundusz Społeczny, a także w programach wojewódzkich i autorskich o charakterze profilaktycznym, resocjalizacyjnym i edukacyjnym.

Absolwenci naszego Hufca Pracy mają otwartą drogę do kontynuowania dalszej nauki. Wielu z nich ukończyło Zasadnicze Szkoły Zawodowe, szkoły średnie, a nawet studia licencjackie bądź też podjęło pracę za granicą. Absolwenci naszej placówki doskonale wyposażeni są w wiedzę i umiejętności zawodowe, które wykorzystują w przyszłej karierze zawodowej. Dzięki współpracy z licznymi zakładami pracy znajdującymi się na terenie powiatu żarskiego i żagańskiego młodzież ma możliwość kształcenia w wielu różnych zawodach.

Proponujemy następujące formy kształcenia:

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Przysposabiającymi do Pracy, klasa VII i VIII: przyuczenie do wykonywania określonej pracy m. in. w zawodach: betoniarz- zbrojarz, murarz - tynkarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, kamieniarz, mechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik pojazdów samochodowych, monter sieci i instalacji sanitarnych, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, kucharz, piekarz, cukiernik, sprzedawca, fryzjer, przetwórca mięsa, rolnik, monter operator maszyn i pojazdów rolniczych.

Szkoła Branżowa I Stopnia klasa I - III : nauka zawodu m. in. betoniarz- zbrojarz, murarz - tynkarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, kamieniarz, mechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik pojazdów samochodowych, monter sieci i instalacji sanitarnych, monter izolacji budowlanych, lakiernik samochodowy, dekarz, cieśla, kucharz, piekarz, cukiernik, sprzedawca, fryzjer, przetwórca mięsa, rolnik, monter operator maszyn i pojazdów rolniczych.

# data[].attributes.attachment_link.title
4-5 Hufiec Pracy - DK Żary - Lubuska Komenda OHP- Biuletyn Informacji Publicznej

# data[].attributes.attachment_link.description
Zastępca Komendanta: Dawid Nowakowski Ochotniczy Hufiec Pracy 4 - 5 DKM w Żarach działa od dnia 1 sierpnia 1985 roku. Hufiec Pracy w Żarach jest jednostką, która swoim zasięgiem obejmuje gminę Żary oraz Żagań. Placówka ma charakter otwarty i realizuje zadania z zakresu kształcenia i wychowania młodzieży w wieku 15-18 roku życia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zawody przyszłości

Świat się zmienia. Zawody, które wczoraj gwarantowały spokój i dobrobyt, dzisiaj wypadają z rynku. Specjaliści prognozują, że wszyscy, którzy wiążą swoją przyszłość z komputerami, internetem i programowaniem, mogą spać spokojnie. Ale znajdzie się też praca i dla coacha i dla prawnika.

W jakiej sytuacji rynkowej będzie wkraczała na rynek pracy dzisiejsza młodzież? Świat zmienia się szybko, coraz trudniej przewidzieć nam przyszłe realia. Mimo tej niepewności, eksperci zgodnie przyznają, że na niektóre zawody przyszłości z pewnością warto zwrócić uwagę już dzisiaj. Jeszcze chętniej mówią o predyspozycjach, które będą już wkrótce będą niezbędne.

Za kilkanaście lat - to podkreślają wszyscy, którzy próbują przewidzieć przyszły rynek pracy - świat będzie bardzo doceniał otwartość na zmiany. W zmieniającej się błyskawicznie rzeczywistości żaden zawód nie zagwarantuje zatrudnienia od uniwersytetu po emeryturę. Najlepiej będą sobie radzili ludzie chcący się uczyć, dokształcać, zmieniać branże i wykorzystywać nadarzające się okoliczności. Już teraz nie pracujemy w jednej firmie przez całe zawodowe życie. Ten trend będzie się utrzymywał.
Po pierwsze - informatycy
Wygląda na to, że dzisiejszym licealistom i uczniom najłatwiej będzie znaleźć pracę, jeśli zwiążą swoją przyszłość z branżą IT. Zawody przyszłości to nieuchronnie wszystkie posady związane jest z obsługą komputerów, sztucznej inteligencji i wirtualnego świata. Komputery będą jeszcze mocniej obecne w naszym życiu niż są dzisiaj. Trzeba je będzie serwisować, konstruować, programować. Będą powstawały nowe technologie, kolejne aplikacje i sprzęty, które będą pomagały nam zarządzać codziennością. Już dzisiaj i przez kolejne lata na rynku pracy będą poszukiwani programiści. Prognozuje się, że coraz bardziej potrzebni będą ludzie potrafiący konstruować gry komputerowe, wirtualną rzeczywistość czy rozwijać aplikacje oraz sztuczną inteligencję.

Już na poziomie liceum można wybrać ścieżkę, która ułatwi w przyszłości dostanie się na informatykę. Jeśli dziecko zainteresowane jest komputerami i ma predyspozycje do uczenia się przedmiotów ścisłych, warto poszukać szkoły z rozszerzonym programem z matematyki i informatyki. Funkcjonują całe licea specjalizujące się w kształceniu umysłów ścisłych.
Po drugie - specjaliści
Nasze mamy i babcie wysyłały nas na prawo i medycynę. Nie myliły się. Nadal będzie dużo pracy dla absolwentów tych kierunków. Prawnicy będą mieli sporo zleceń w związku z rozwojem internetu, przeniesieniem do sieci szeregu usług. Cały ten rynek będzie wymagał uporządkowania i kodyfikacji, tym bardziej, że coraz bardziej obecna jest kolejna odsłona internetu - blockchain. Rozwój tej technologii sprawi, że wiele kwestii, które będą wymagały uregulowania prawnego. Szacuje się również, że coraz popularniejsze będą porady prawne udzielane wirtualnie. Połączenie wiedzy prawniczej oraz znajomości wirtualnego świata na pewno się przyda.

Przyszli lekarze również nie będą narzekali na brak zajęć. Potrzebni będą także inni pracownicy branży medycznej - pielęgniarki, fizoterapeuci. Z jednej strony starzejące się społeczeństwo będzie potrzebowało wsparcia medycznego, z drugiej - będziemy mieli coraz więcej czasu i pieniędzy na dbanie o własne zdrowie i dobrostan. Pracy nie zabraknie z pewnością również dla kosmetyczek, dietetyków, trenerów.

Poszukiwani będą także specjaliści do spraw logistyki, finansiści i menedżerowie. Jedną z najszybciej rozwijających się już teraz dziedzin jest biotechnologia. I to jeszcze długo się nie zmieni.
Zawody przyszłości dla humanistów
A jeśli dziecko nie lubi przedmiotów ścisłych? Bez obaw. Eksperci spekulują, że i humaniści nie będą głodowali. Życiowy sukces o wiele łatwiej osiągnąć, jeśli zawód przyszłości, który wybierze uczeń będzie zgodny z jego predyspozycjami i zainteresowaniami.

Ciągle potrzebni na rynku pracy będą ludzie dobrze władający językami obcymi. Świat się kurczy, coraz częściej współpracujemy z osobami mieszkającymi na drugiej półkuli - trzeba się umieć porozumieć. Ważne będzie też bezinwazyjne poruszanie wśród różnych kultur - poszukiwani będą fachowcy tłumaczący ich specyfikę.

Wciąż będą też potrzebni szkoleniowcy i nauczyciele, szczególnie tacy, którzy będą potrafili się poruszać po świecie e-learningu. Już teraz świetnie funkcjonują ludzie, którzy organizują swoje zawodowe życie wokół webinarów i szkoleń w sieci. Ten trend będzie się rozwijał. Nie zabraknie pracy dla psychoterapeutów, psychologów, coachów, a także dla tych wszystkich, którzy będą organizowali czas wolny, szczególnie ludziom starszym. Nie zapominajmy, że z dekady na dekadę będziemy mieli coraz więcej seniorów, dla których potrzebna będzie cała gama usług.
Umiejętności, w które warto zainwestować
Na nic jednak zda się najbardziej precyzyjnie wybrany zawód przyszłości, jeśli młody pracownik nie będzie posiadał umiejętności, które umożliwią mu funkcjonowanie w profesjonalnej rzeczywistości. Wszyscy eksperci we wszystkich opracowaniach są zgodni: przyszłość będzie należała do tych pracowników, którzy nie tylko opanowali jakąś dziedzinę wiedzy, ale posiadają szeroko rozwinięte tak zwane „umiejętności miękkie". Oprócz chęci do rozwoju i nauki, otwarcia na nowości i inność, coraz bardziej liczą się kompetencje społeczne. Pracownik przyszłości musi umieć pracować w zespole, a także zarządzać grupą ludzi, ale motywując ich i zagrzewając do pracy, a nie karząc i stresując.

Lata spędzone w liceum mogą się okazać kluczowe w wykształceniu tych umiejętności. Wybierając szkołę warto poszukać takiej, która stawia na samodzielność, tolerancję, międzykulturowość. Warto dowiedzieć się, czy w szkole, w której dziecko spędzi kilka lat, młodzież uczy się współpracować, czy rywalizować.

# data[].attributes.attachment_link.description
Świat się zmienia. Zawody, które wczoraj gwarantowały spokój i dobrobyt, dzisiaj wypadają z rynku. Specjaliści prognozują, że wszyscy, którzy wiążą swoją przyszłość z komputerami, internetem i programowaniem, mogą spać spokojnie. Ale znajdzie się też praca i dla coacha i dla prawnika.

# data[].attributes.attachment_link.title
PoRady 1 – Jak motywować dziecko do nauki?

# data[].attributes.attachment_link.title
PoRady 2 – Jak budować poczucie wartości u dziecka?

# data[].attributes.headline
Test predyspozycji zawodowych - pomoże Ci w zidentyfikowaniu swoich mocnych stron i podsunięciu inspiracji w poszukiwaniu właściwej ścieżki życiowej i zawodowej

# data[].attributes.subject
Test predyspozycji zawodowych - pomoże Ci w zidentyfikowaniu swoich mocnych stron i podsunięciu inspiracji w poszukiwaniu właściwej ścieżki życiowej i zawodowej

# data[].attributes.attachment_link.title
Predyspozycje Zawodowe - Test Twoich predyspozycji osobowościowych

# data[].attributes.attachment_link.description
Test predyspozycji zawodowych został przygotowany po to, aby pomóc Ci w zidentyfikowaniu swoich mocnych stron i podsunięciu inspiracji w poszukiwaniu właściwej ścieżki życiowej i zawodowej - ścieżki Twojej kariery. Jest to test wymuszonego wyboru - zostajesz postawiony przed zagadnieniami, które mogą Ci się wydawać odległe, a żadna z odpowiedzi nie oddaje w pełni Twojego zachowania, postawy lub stosunku do przedstawionych sytuacji.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zastanawiałeś się kiedyś kim chcesz zostać w przyszłości?
Nasze testy predyspozycji i kompetencji mogą Tobie pomóc w określeniu ścieżki kariery jaką chcesz podążać oraz z jakich zawodów możesz czerpać najwięcej przyjemności.

Pamiętaj, aby wynik był jak najbliższy prawdy, powinieneś rozwiązać dwa testy jeden po drugim.
Powodzenia :)

Rozpocznij

This site uses cookies. By continuing to browse the site you are agreeing to our use of cookies. You may disable cookies with ypur browser settings. Find out more here.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zastanawiałeś się kiedyś kim chcesz zostać w przyszłości? Nasze testy predyspozycji i kompetencji mogą Tobie pomóc w określeniu ścieżki kariery jaką chcesz podążać oraz z jakich zawodów możesz czerpać najwięcej przyjemności. Pamiętaj, aby wynik był jak najbliższy prawdy, powinieneś rozwiązać dwa testy jeden po drugim. Powodzenia :) Rozpocznij This site uses cookies.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kursy i szkolenia uczniów w ramach projektu "Modernizacja kształcenia zawodowego w Powiecie Żagańskim". Ideą projektu jest wsparcie uczniów placówek oświatowych związanych ze szkolnictwem zawodowym w Powiecie Żagańskim. Dlatego też w ramach środków współfinansowanych z Europejskiego Funduszu Społecznego uczestnikom projektu zaproponowano wachlarz kursów i szkoleń, mających na celu podniesienie ich kompetencji, kwalifikacji i umiejętności.

# data[].attributes.headline
Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Banacha w Żaganiu

# data[].attributes.subject
Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Banacha w Żaganiu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
11 lutego 2022r. (piątek) o godz. 17.00 odbędzie się online zebranie z rodzicami. Spotkanie będzie prowadzone przez aplikację Microsoft Teams - rodzice korzystają z kont dzieci.

8 stycznia 2022r. w Zielonej Górze odbył się etap okręgowy Olimpiady Wiedzy Historycznej. Naszą szkołę reprezentował Paweł Szkwir z klasy 3c, który wywalczył tytuł finalisty etapu okręgowego. Gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów.

12 stycznia 2022r. o godz. 17.00 odbędzie się online zebranie z rodzicami. Spotkanie będzie prowadzone przez aplikację Microsoft Teams - rodzice korzystają z kont dzieci. W godz. od 17.00 do 18.30 będzie także możliwość porozmawiania z nauczycielem uczącym w danej klasie indywidualnie, na czacie.

W związku z obchodami Tygodnia UNESCO oraz rocznicą uchwalenia Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka odbył się szkolny konkurs wiedzy na temat znajomości praw człowieka. Laureatką I miejsca została Karolina Raczyńska z klasy 2c; II miejsce zdobyła Martyna Majewska z klasy 2d; III miejsce uzyskał Łukasz Pawlik z klasy 2c. Serdecznie gratulujemy wszystkim laureatom 🙂

10 grudnia każdego roku wszystkie szkoły stowarzyszone w UNESCO obchodzą Dzień Uchwalenia Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka. W tym roku w naszym Liceum z tej okazji odbył się szkolny konkurs dotyczący Praw Człowieka oraz Festiwal Kultur. Klasy drugie przygotowały namiastkę event'u, który co roku odbywa się w Banachu. Uczniowie chodzili przebrani w tradycyjne stroje z Kuby, Danii, Chin oraz Francji. W radiowęźle można było usłyszeć muzykę z tych krajów a na długiej przerwie przechadzając się po korytarzu spróbować słynnych cynamonowych ślimaczków z Dani, makaroników z Francji, guacamole z Kuby oraz wybrać ciasteczko z wróżbą. Dziękuję klasom drugim wraz z wychowawcami za przygotowanie prezentacji krajów- opiekun obchodów A. Słomka.

11 Mikołajkowy Koncert Szlachetnej Paczki za nami. Dziękujemy wszystkim za wsparcie i możemy zapewnić , że wszystkie rzeczy trafią do najbardziej potrzebujących rodzin. Dziękujemy wolontariuszom oraz Izbie Kamratów za pomoc przy organizacji koncertu. Opiekun akcji :Agata Słomka

W dniu 7 grudnia klasy 1b i 1d uczestniczyły w wycieczce do Wrocławia. Zwiedzały Główny Rynek oraz Ostrów Tumski a następnie wzięły udział w interaktywnym zwiedzaniu centrum edukacyjnego „Hydropolis"

10 grudnia 2021r na Uniwersytecie Zielonogórskim odbył się etap okręgowy Olimpiady Wiedzy o Bezpieczeństwie i Obronności. Z naszej szkoły do etapu okręgowego zakwalifikowało się sześcioro uczniów: Natalia Mniedło, Nela Kubiak i Zofia Chodań z klasy 1b, Julia Fraszczyk z klasy 2d oraz Mateusz Lach i Kacper Dziurawiec z klasy 2c. Do etapu centralnego zakwalifikował się Kacper Dziurawiec, który znalazł się w gronie 10 laureatów etapu okręgowego województwa lubuskiego. Gratulujemy udziału wszystkim uczestnikom, a Kacprowi życzymy dalszych sukcesów podczas etapu centralnego w Warszawie.

# data[].attributes.attachment_link.description
11 lutego 2022r. (piątek) o godz. 17.00 odbędzie się online zebranie z rodzicami. Spotkanie będzie prowadzone przez aplikację Microsoft Teams - rodzice korzystają z kont dzieci. 8 stycznia 2022r. w Zielonej Górze odbył się etap okręgowy Olimpiady Wiedzy Historycznej. Naszą szkołę reprezentował Paweł Szkwir z klasy 3c, który wywalczył tytuł finalisty etapu okręgowego.

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Technicznych i Licealnych w Żaganiu

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Technicznych i Licealnych w Żaganiu

# data[].attributes.attachment_link.title
Zespół Szkół Technicznych i Licealnych w Żaganiu

# data[].attributes.attachment_link.description
Zespół Szkół Technicznych i Licealnych w Żaganiu

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Żaganiu

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Żaganiu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Po zaciętej rywalizacji i wspaniałych, profesjonalnych akcjach nasze uczennice zakwalifikowały się do zawodów rejonowych w piłce nożnej w ramach Lubuskiej Olimpiady Młodzieży:

Natalia Śmigasiewicz - bezapelacyjnie najlepsza zawodniczka tych zawodów oraz jej współzawodniczki:
Kinga Wika, Julia Woźniak, Wiktoria Jarowicz, Oliwia Paprocka, Laura Kruszewska, Martyna Rzepiel, Oliwia Nieradka, Gabriela Nowakowska, Katarzyna Kowalewska. Opiekunem zespołu była pani Romualda Kudła.

# data[].attributes.attachment_link.description
Po zaciętej rywalizacji i wspaniałych, profesjonalnych akcjach nasze uczennice zakwalifikowały się do zawodów rejonowych w piłce nożnej w ramach Lubuskiej Olimpiady Młodzieży: Natalia Śmigasiewicz - bezapelacyjnie najlepsza zawodniczka tych zawodów oraz jej współzawodniczki: Kinga Wika, Julia Woźniak, Wiktoria Jarowicz, Oliwia Paprocka, Laura Kruszewska, Martyna Rzepiel, Oliwia Nieradka, Gabriela Nowakowska, Katarzyna Kowalewska.

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Henrykowie

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Henrykowie

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Technicznych i Branżowych im. Stanisława Staszica w Szprotawie

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Technicznych i Branżowych im. Stanisława Staszica w Szprotawie

# data[].attributes.attachment_link.title
Zespół Szkół Technicznych i Branżowych im. Stanisława Staszica w Szprotawie.

# data[].attributes.attachment_link.description
A w ostatnim czasie, z początkiem grudnia, w ramach projektu Modernizacja kształcenia zawodowego w powiecie żagańskim, uczniowie i nauczyciele technikum mechanicznego Zespołu Szkół Technicznych i Branżowych w Szprotawie ukończyli kurs elektryk samochodowy. Czas spędzony na zajęciach warsztatowych w czasie kursu wzbogacił uczniów o przydatną wiedzę z zakresu elektryki samochodowej i nowe doświadczenia pod bezpiecznym napięciem....

# data[].attributes.attachment_link.title
Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Janusza Korczaka w Żaganiu - Struktura szkoły

# data[].attributes.attachment_link.description
Celem naszych oddziaływań jest dobro dziecka i jego wszechstronny rozwój. Dlatego chcemy stworzyć dzieciom środowisko, które sprzyja rozwijaniu tkwiących w nich możliwości.

# data[].attributes.headline
Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Szprotawie

# data[].attributes.subject
Liceum Ogólnokształcące im. Bolesława Chrobrego w Szprotawie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Serdecznie witamy na stronie internetowej Liceum Ogólnokształcąceco im. Bolesława Chrobrego w Szprotawie. Znajdą tutaj Państwo wszystkie potrzebne informacje na temat szkoły, zajęć, rektrutacji.

# data[].attributes.attachment_link.title
Liceum Ogólnokształcące - im. Bolesława Chrobrego w Szprotawie

# data[].attributes.attachment_link.description
Serdecznie witamy na stronie internetowej Liceum Ogólnokształcąceco im. Bolesława Chrobrego w Szprotawie. Znajdą tutaj Państwo wszystkie potrzebne informacje na temat szkoły, zajęć, rektrutacji.

# data[].attributes.body
Interaktywna i darmowa
baza informacji o ścieżkach kariery i rynku pracy

Źródło: https://mapakarier.org/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mapa Karier to bezpłatna i interaktywna baza informacji o ścieżkach kariery i rynku pracy dla młodych ludzi.

© 2023 Mapa Karier jest otwartym zasobem edukacyjnym stworzonym przez fundację Katalyst Education, który wspiera Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ: 4. Dobra Jakość Edukacji, 8. Wzrost Gospodarczy i Godna Praca oraz 10. Mniej Nierówności.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zawody w Polsce | Lista kilkuset ścieżek kariery | Mapa Karier

# data[].attributes.attachment_link.description
Znajdź ścieżkę kariery dla siebie, poznaj opisy zawodów, ścieżkę edukacyjną, wysokość wynagrodzenia, istotne wymagania, środowisko pracy.

# data[].attributes.headline
Informator o zawodach szkolnictwa branżowego

# data[].attributes.subject
Informator o zawodach szkolnictwa branżowego

# data[].attributes.attachment_link.description
Kliknij, żeby zarejestrować się jako bezrobotny w powiatowym urzędzie pracy z wykorzystaniem Internetu.