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APRENDIZAJES ECOSISTEMA DIGITAL INTEGRADO EDI, APP UNOi.

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APRENDIZAJES ECOSISTEMA DIGITAL INTEGRADO EDI, APP UNOi.

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APRENDIZAJES FUNDAMENTACION, ZONA D Y MATEMATICAS

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APRENDIZAJES FUNDAMENTACION, ZONA D Y MATEMATICAS

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El flexible marco del paisaje de aprendizaje apoya el desarrollo de habilidades del siglo XXI, en las que los alumnos cultivan su creatividad, pensamiento creativo y colaboración - además de la habilidad de aprender a aprender por si mismos.

El paisaje tiene el objetivo de activar los sentidos de los alumnos, con colores, materiales tácticos y un diseño de iluminación estratégico que dirigen la atención, mientras que los amplios espacios crean procesos de aprendizaje dinámicos.

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Los entornos en los que aprendemos deben motivarnos

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Todos aprendemos de manera distinta - y necesitamos variación. Creemos que los entornos de aprendizaje deben apoyar distintas maneras de aprender y desarrollar las habilidades para el siglo XXI.Nuestros diseños de espacios se basan en seis principios que conectan situaciones de aprendizaje con el entorno físico.

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¿Cómo se puede personalizar el aprendizaje del alumnado de tal modo que se fomente su autonomía y se adapte a las necesidades de cada estudiante? Una opción interesante es hacer uso de los paisajes de aprendizaje, una herramienta pedagógica con la que se puede representar de forma visual una asignatura o parte de ella y que se puede crear con plataformas digitales de contenidos.

En los paisajes de aprendizaje, el docente puede añadir distintas actividades combinando las Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom, además de otras metodologías como la gamificación, el Visual Thinking, el Design Thinking o el aprendizaje cooperativo, entre otros.

Entre los beneficios que proporciona al alumnado hay que destacar que hace efectiva y real la personalización en el aula, tal y como señala el educador Alfredo Hernando: "La personalización se convierte en un objetivo viable para los docentes y con resultados tanto en grupos grandes como pequeños, para todo un trimestre o una sola semana o un día, y para cualquier materia del currículo. Es una excelente pedagogía por la equidad y la inclusión que tiene mucho recorrido".

La Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom: clave en los paisajes de aprendizaje

Para llevarlo a cabo se tiene en cuenta, por un lado, la teoría de las Inteligencias Múltiples (desarrollada por Howard Gardner y en la que se establecen ocho tipos de inteligencias asociadas a distintas capacidades cognitivas) y, por otro, la Taxonomía de Bloom, una teoría de aprendizaje en la que se establece una jerarquía de distintos elementos cognitivos que los estudiantes tienen como objetivo en las materias facilitando, así, la evaluación por parte del docente. Está dividida en seis niveles (que van de menor a mayor complejidad): recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

De este modo, en un paisaje de aprendizaje, el estudiante se encuentra en un 'escenario' personalizado, con multitud de elementos y actividades en los que las Inteligencias Múltiples y los aspectos cognitivos de la Taxonomía de Bloom son la base principal para interactuar siguiendo el itinerario creado por el docente.

¿Cómo se hace un paisaje de aprendizaje?

Así, para crear un paisaje de aprendizaje desde cero resulta útil disponer de una matriz formada por 48 casillas en la que se incluyan las tareas que van a formar parte del paisaje de aprendizaje (ya sean obligatorias, opcionales o de refuerzo), estando todas ellas vinculadas a los contenidos del currículo que se quiera trabajar.

Este es un ejemplo de matriz creado en la plataforma Genially. Con ella, se pueden crear actividades que combinen una de las Inteligencias Múltiples con uno de los aspectos cognitivos de la Taxonomía de Bloom. Por ejemplo: 'Comprender' (un nivel de la Taxonomía de Bloom) con un elemento de la 'lingüística' (una de las Inteligencias Múltiples).

Después, hay que crear la historia que guiará a los estudiantes por todo el paisaje (puede ser un relato que tengan que resolver con una serie de retos, similar a lo que se hace en un escape room). A lo largo de la historia, también se pueden ir añadiendo insignias o recompensas para el alumnado, además de establecer el método de evaluación (rúbricas, portfolio, con herramientas TIC para evaluar...).

Una vez realizados estos pasos, Genially es la herramienta de contenidos que puede resultar más sencilla para llevarlo a cabo, ya que permite crear los paisajes desde plantillas que se encuentran en la plataforma o hacerlo desde cero. La docente de Secundaria y experta en Metodologías Activas, Raquel Prieto, muestra en esta presentación del 'Curso tutores en Red' del INTEF, todos los detalles para llevar a cabo un paisaje de aprendizaje.

Ejemplos de paisajes de aprendizaje

ÁngelesPlástica (Genially)

Los siguientes paisajes de aprendizaje han sido creados por docentes de distintos niveles educativos:

Infantil:en este ejemplo se trabaja el tema del agua con canciones, dibujos y fomentando la escritura entre los más pequeños a través de ocho apartados que recogen diversas actividades.

Primaria:adentra al alumnado en los conocimientos relacionados con el cuerpo humano, la nutrición o la reproducción a través de elementos interactivos en los que se combinan vídeos, imágenes y tareas que realizar.

Secundaria: se trata de resolver un enigma relacionado con la historia y los personajes de Alcalá de Henares, en Madrid, invitando a los estudiantes a buscar pistas en los lugares que se les va indicando en el paisaje de aprendizaje.

Bachillerato: basado en la conocida serie 'Stranger Things', con este paisaje de aprendizaje se trabaja un contenido de la asignatura de 'Dibujo Técnico', los sistemas de representación, teniendo que resolver el enigma que se plantea al comienzo de la historia.

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Los paisajes de aprendizaje: una herramienta didáctica personalizada

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Las Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom conforman los paisajes de aprendizaje, una herramienta que personaliza el aprendizaje.

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Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM

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Espacio Infantil - Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM - DGDC, UNAM

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Universum, el Museo de las Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México es pionero -en su tipo- en Latinoamérica.

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Inside: In this post, I am answering common questions from teachers about setting up preschool learning centers. The key is observing your students and being mindful of the materials you put in each area. The goal is to engage your students while helping them build important skills.
You have figured out your preschool schedule.

You have set up your classroom.

Now you are wondering about setting up your preschool learning centers.

Well, good, dear teachers! I'm glad you are here, because that's what I'm going to help you with today.
👉 Scroll down and get your free centers time planner!

How to Set Up Your Preschool Learning Centers

Note: If you teach toddlers, I discuss centers time with that age group in this post: How to Set Up and Manage Toddler Center Time
CLICK HERE for more teacher back-to-school resources!
Our learning centers are offered during free choice centers time. It is one of the first events of our day, after our morning meeting. It is 60 minutes long and the preschoolers can be at any center they wish, for as long or as short as they want. I feel strongly that with 3 year olds, they get time to explore areas they are interested in. Others have expressed concern that some children might only stay in certain centers if we don't rotate them from center to center.

Rarely do our preschoolers stay in one area the entire hour. Because we introduce each center during our morning meeting, they are naturally curious and want to explore several areas. Many times they will leave a center and return later, realizing there is more exploring to do.

If we do see a child staying away from certain centers, we might encourage him to come try something else. (Encourage, not pressure.)

We put great thought into how we set up each center, especially at the beginning of the year when we are still learning what our preschoolers are interested in. We strive for an uncluttered atmosphere where everything has a home. (Sometimes that can be a challenge, but we are always working on it!) While observing the children working and playing in these centers, we notice how they are using the materials. If the children seem frustrated or are dumping everything, we adjust what we have available. Even though we do show them how to use the materials, sometimes the children just are not ready for them. In that case, we replace them with something simpler and will try again later in the year.
CLICK HERE to learn more about our first day of school!
At the beginning of the school year, we keep it super simple, not putting out near the amount we will later in the year. This is so we can stay on top of showing the children how to take care of the materials, including putting them away. With our 3 year olds, we don't expect them to neatly clean up each area when they are finished, but we work on simple actions such as placing all the puzzle pieces back on the tray, or sweeping up spills under the sensory table. Our main time for clean up is at the end of centers time, when our class helper rings the clean up bell and we work as a group to clean each area.

Our Preschool Learning Centers

Here are the centers we have on most days during our free choice centers time.

This is our discovery and exploration area. It usually relates to that week's theme. We provide books, photos, and materials that can be touched and held.

Further reading: How to Set Up a Preschool Science Center

The easel is part of our art area. It is an important part of fine motor development, but also fosters creativity as children learn how to use a vertical surface.
Further reading: Preschool Art at the Easel

Our art center is a perfect place to explore colors and textures. Like with the easel, the art center builds fine motor skills and also strengthens hand-eye coordination.
Further reading: Easy Process Art Activities

There are so many fun ways to strengthen the hands and fingers to get them ready for holding writing tools! We use this center for activities such as transferring water, threading macaroni, and making collages on sticky paper.
Related: How to Get the Hands Ready for Writing

The dramatic play center is important for developing social and emotional skills, as well as motor skills and communication. We change this center out approximately every 2 weeks, depending on what the theme is.
Further reading: Dramatic Play Activities

This is our most active area during centers time. If anyone ever doubted children learn through play, they need to watch preschoolers in this area. While building with blocks they are sorting by shape, color, and size. They are counting as they stack the blocks, using their fine and large motor muscles handling the block center materials, and building social and language skills while working with other children.
Further reading: Fun Block Activities for Toddlers and Preschoolers

Having a sensory bin (also known as a sand and water table) provides many opportunities for hands-on exploration. Preschoolers can dig, scoop, transfer, and pour. Our sensory bin is offered every day and we change out what's in it every 1-2 weeks.
Further reading: Big Collection of Sensory Table Activities for the Entire Year

We have 1 table during free-choice centers time where we offer various activities that build cognitive skills, such as counting and sorting, matching shapes, and alphabet puzzles.
Check out our shop for printable table activities!

Not all preschools have a light table, but after visiting a Reggio Emilia inspired preschool, we just knew we had to have one. Thankfully, through fundraising, we were able to purchase a light table that conveniently fits in the corner of our reading and writing center. Not only can we explore light, but also different colors with translucent pieces. Our light table is also nice for science displays, such as leaves and shells.
Further reading: 30 Light Table Activities

Having a quiet area to look and books and use writing tools is very important in the preschool classroom. This is also where we keep our memory books and our journals.
Further reading: Creating a Writing Center in the Preschool Classroom

Play dough is offered just about every day because it is loved so much by our preschoolers. (Toddlers, too!) We make our own play dough and change it every week. We vary what materials and tools we set out, but rolling pins and cookie cutters are usually part of each week. The play dough table is another fun way to strengthen fine motor skills, and because we sometimes add scent and texture, it's a fun sensory experience.
Related post: 15+ Playdough Learning Activities

Cooking is not a regular center, but when we do offer a cooking activity, it's usually at our fine motor table. There are so many advantages to cooking with children, from building fine motor skills, learning how to cooperate with others, strengthening language development, and doing simple counting while measuring.
More: Cooking with Preschoolers - Easy Recipes!

Looking for an entire year's worth of learning activities? We've done the work for you!

I have helped create each of these packets, along with a team of talented educators and homeschoolers.

Easy to follow activity plans include activity modifications and adaptations to meet the needs of all learners.

Every theme comes with recommended reading lists, songs, material lists, and more.

Click on the graphics below for more details.
Toddlers (18 - 36 months):

Preschool (3 - 5 Years):

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How to Set Up Your Preschool Learning Centers

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Inside: In this post, I am answering common questions from teachers about setting up preschool learning centers. The key is observing your students and being mindful of the materials you put in each area. The goal is to engage your students while helping them build important skills.

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hackear espacios en preescolar - Buscar con Google

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trabajo casa hackers niños educación inicial decoración de trabajo ikea escuela espacios educativos

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Tendencias como la Metodología Agile están cambiando la forma de trabajar y colaborar en las organizaciones. Esto da paso a la necesidad de una reinvención de los espacios de trabajo. El objetivo es que los empleados puedan desarrollar sus capacidades y aprovechar todo su potencial a través de un entorno adaptado a las necesidades específicas de cada organización y a sus objetivos de negocio. De hecho, según un estudio dirigido por Steelcase, el 90% de las personas afirma que la colaboración es fundamental para crear nuevas y mejores ideas. Una idea que también comparten los directivos ya que el 93% cree que es fundamental.

"Los espacios de trabajo rígidos ya no representan al empleado del siglo XXI y es el CEO el que debe darse cuenta de ello para impulsar el cambio. Debe creer en que las ideas son más si las compartimos y que la eficiencia no depende de las horas que uno permanece sentado en un mismo lugar sino de la capacidad de ser creativos. El objetivo es que el empleado pueda sentirse a gusto en todos los espacios sin límites jerarquizados que dificulten sus procesos. Siendo así, la reinvención de la oficina es, hoy más que nunca, necesaria para adaptarnos a los profesionales y organizaciones del futuro", afirma Alejandro Pociña, presidente de Steelcase España.

Sin duda, la sociedad actual se enfrenta a cambios constantes. Y en el ámbito del trabajo, ese cambio no solo afecta a los patrones de trabajo, sino que cada vez está más presente en la manera en la que interactuamos y nos relacionamos como personas. Ahora que nos movemos más, que podemos trabajar a distancia, o que podemos estar involucrados en distintos proyectos al mismo tiempo, las oficinas deben evolucionar acorde a estos cánones.

La nueva oficina: la hiper-colaboración

Y si hay nuevas formas de trabajar, también hay nuevas reglas que aplicar. Y para su implantación, existen nuevas corrientes centradas en diseñar los espacios de trabajo para que, lejos de centrarse en el empleado individual, den cohesión a los equipos, impulsen la confianza entre los compañeros y favorezcan el surgimiento y la ejecución de ideas.

Este modelo disruptivo, que sería la oficina ágil , permite que los espacios se utilicen en función de los proyectos, sin barreras y adaptados a las necesidades de los trabajadores, los objetivos de la empresa y con el cliente en el centro de la estrategia. En este sentido, un estudio de Steelcase asegura que las personas pasan más de la mitad del día colaborando con los demás.

Este modelo, llamado modelo de hiper-colaboración , ofrece una oficina en la que el trabajo colaborativo es tan accesible como el individual y donde el espacio se convierte en el lenguaje corporal de la organización.

Toda esta reinvención del entorno laboral permite que los empleados puedan ejercer un mayor control sobre su lugar de trabajo, de tal modo que el espacio se vaya adaptando a sus necesidades y se convierta en su entorno óptimo cada día. Partiendo de esa base, es posible llevar a cabo metodologías innovadoras y ágiles basadas en desligar a los empleados de la rigidez de un departamento y buscar la mejor manera de crear en el espacio el sentimiento de pertenencia.

De este modo, el empleado puede elegir dónde trabajar en función de sus necesidades en cada momento. Así, si se ofrecen distintas posibilidades, las personas se pueden sentir libres para trabajar en un sofá, sentadas o tener reuniones de pie si así lo consideran, además de fomentar así su creatividad entre otras razones. Asimismo, podrán manipular el espacio, combinar métodos analógicos y digitales y hasta pintar las paredes. Tantas posibilidades como ideas para que la libertad de movimiento se convierta en sinónimo de agilidad y bienestar.

Para ayudar en esos procesos de cambio y resolver los problemas y desafíos a los que se enfrentan las empresas, Steelcase aporta soluciones a las organizaciones acompañándolas en el proceso. Comenzando por el estudio de necesidades para definir el espacio adecuado, en línea con los objetivos de negocio, continuando por el diseño del espacio y terminando por la implantación de las mejores soluciones de mobiliario. Todo pensado en conjunto para lograr agilidad, flexibilidad, colaboración, fluidez de ideas y mejora de procesos.

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Sé Agile, hackea tu espacio - ORH | Observatorio de Recursos Humanos

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Tendencias como la Metodología Agile están cambiando la forma de trabajar y colaborar en las organizaciones. Esto da paso a la necesidad de una reinvención de los espacios de trabajo. El objetivo es que los empleados puedan desarrollar sus capacidades y aprovechar todo su potencial a través de un entorno adaptado a las necesidades específicas de cada organización y a sus objetivos de negocio.

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INTRODUCCIÓN

¡Felicidades! Estás a punto de terminar tu proceso de capacitación Año Cero, para poder terminar será necesario que resuelvas las misiones y te conviertas es una experta del programa Preescolar Evolución.

1

2

4

Misión FINAL

3

Concreto, simbólico, pictórico, abstracto

Concreto, pictórico, simbólico, abstracto

¿Cuál es la secuencia didáctica de la estación Matemáticas?

Análisis de datos y variación

Concreto, abstracto, simbólico, pictórico

¿Cuántos manuales de materiales concretos tendrás?

1

¡ENHORABUENA!

*Recuerda el resultado de la operación para más adelante

*¡Vuelve a intentarlo!

En la estación de lectura existen 4 tipos de actividades: lectura con papás, con docentes, sesión autónoma, ¿cuál falta?

lectura en el regazo

lectura de comprensión

Sesión libre

¿Cuál de los siguientes elementos es importante en la lectura para niños?

Todas las anteriores

Entonación

¡ENHORABUENA!

¡Recuerda el resultado de la operación para más adelante!

*¡Vuelve a intentarlo!

¿Cuál de las siguientes NO es una de nuestras inspiraciones pedagógicas?

Reggio Emilia

Paidós

Horizonte 2020

Or dena la secuencia didáctica de Zona D y selecciona la respuesta correcta

1. Crea

*¡La cifra conseguida en esta misión es el número 0!

*¡Vuelve a intentarlo!

ENCIENDE EL PROYECTOR

Mira el vídeo y responde correctamente

¿Qué es educar para el conflicto?

Programa para papás con información sobre el conflicto

Una propuesta para alumnos

Un programa integrado en el DA

Pregunta 1 de 3

¿Cuántas son las fases de un conflicto?

Pregunta 2 de 3

La estación de Mindfulness cuenta con un cuadernillo de trabajo

Falso. Todo el material es digital

Cierto. Es un diario impreso para cada alumno

Pregunta 3 de 3

¡ENHORABUENA!

El número de esta misión es el 5

*¡Vuelve a intentarlo!

· Número misión 01

· Número misión 01

¡ENHORABUENA!

Volver al inicio

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INTRODUCCIÓN ¡Felicidades! Estás a punto de terminar tu proceso de capacitación Año Cero, para poder terminar será necesario que resuelvas las misiones y te conviertas es una experta del programa Preescolar Evolución. 1 2 4 Misión FINAL 3 Concreto, simbólico, pictórico, abstracto Concreto, pictórico, simbólico, abstracto ¿Cuál es la secuencia didáctica de la estación Matemáticas?

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ESTUDIA EL SISTEMA NERVIOSO, CON EL FIN DE ACERCARSE A LA COMPRENSION DE LOS MECANISMOS QUE REGULAN EL CONTROL DE LAS REACCIONES NERVIOSAS Y DEL COMPORTAMIENTO DEL CEREBRO.

3 PILARES: EL JUEGO, EL CUERPO, STORYTELLING

CAMPOS IMPORTANTES DE ESTUDIO DE LA NEUROCIENCIAS: EL LENGUAJE, LA MEMORIA, LA MOTRICIDAD, EL APRENDIZAJE.

5 LOBULOS CEREBRALES: FRONTAL, INSULA, TEMPORAL, PARIENTAL, OCCIPITAL, CEREBELO.
CADA REGION SE ENFOCA Y CUMPLE FUNCIONES ESPECIFICAS

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neurociencias para aprender a leer, calcular y regular emociones.

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neurociencias para aprender a leer, calcular y regular emociones.

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debe ser la base de una propuesta de educación preescolar ya que posibilita una enseñanza mas poderosa.

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debe ser la base de una propuesta de educación preescolar ya que posibilita una enseñanza mas poderosa.

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La primera infancia es la más crítica del niño ya que en ella adquieren las destrezas, habilidades etc. 

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La primera infancia es la más crítica del niño ya que en ella adquieren las destrezas, habilidades etc. 

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el cerebro humano es más susceptible a las experiencias del ambiente

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las neurociencias nos hace diferentes de otros seres vivos 

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las neurociencias nos hace diferentes de otros seres vivos 

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niños dando sus primeros pasos al mundo 

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niños dando sus primeros pasos al mundo 

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Preescolar el primer paso al mundo exploratorio y base del resto de los pilares en conjunto con los valores de casa

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La educación iniciar es importante para el ser humano, para poder iniciar en las bases de las funciones cerebrales, trabajo en motricidad, razonamiento, descubrimiento del ambiente, desarrollo de habilidades sociales, etc. Ya que el cerebro del niño es como una esponja que permite absorber los aprendizajes básicos.

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"las neurociencias permiten diseñar
nuevas técnicas y nuevas aproximaciones con las que intervenir y hacer mejor este proceso de aprendizaje y el desarrollo de los niños”

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etapa más crítica de la
vida de un individuo, “se sientan las bases para las funciones cerebrales superiores, como la memoria, el razonamiento lógico, el lenguaje, la percepción espacial
y visual, y la discriminación auditiva, entre otras”,

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INTRODUCCIÓN

¡Felicidades! Estás a punto de terminar tu proceso de capacitación Año Cero, para poder terminar será necesario que resuelvas las misiones y te conviertas es una experta del programa Preescolar Evolución.

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Misión FINAL

3

Concreto, simbólico, pictórico, abstracto

Concreto, pictórico, simbólico, abstracto

¿Cuál es la secuencia didáctica de la estación Matemáticas?

Análisis de datos y variación

Concreto, abstracto, simbólico, pictórico

¿Cuántos manuales de materiales concretos tendrás?

1

¡ENHORABUENA!

*Recuerda el resultado de la operación para más adelante

*¡Vuelve a intentarlo!

En la estación de lectura existen 4 tipos de actividades: lectura con papás, con docentes, sesión autónoma, ¿cuál falta?

lectura en el regazo

lectura de comprensión

Sesión libre

¿Cuál de los siguientes elementos es importante en la lectura para niños?

Todas las anteriores

Entonación

¡ENHORABUENA!

¡Recuerda el resultado de la operación para más adelante!

*¡Vuelve a intentarlo!

¿Cuál de las siguientes NO es una de nuestras inspiraciones pedagógicas?

Reggio Emilia

Paidós

Horizonte 2020

Or dena la secuencia didáctica de Zona D y selecciona la respuesta correcta

1. Crea

*¡La cifra conseguida en esta misión es el número 0!

*¡Vuelve a intentarlo!

ENCIENDE EL PROYECTOR

Mira el vídeo y responde correctamente

¿Qué es educar para el conflicto?

Programa para papás con información sobre el conflicto

Una propuesta para alumnos

Un programa integrado en el DA

Pregunta 1 de 3

¿Cuántas son las fases de un conflicto?

Pregunta 2 de 3

La estación de Mindfulness cuenta con un cuadernillo de trabajo

Falso. Todo el material es digital

Cierto. Es un diario impreso para cada alumno

Pregunta 3 de 3

¡ENHORABUENA!

El número de esta misión es el 5

*¡Vuelve a intentarlo!

· Número misión 01

· Número misión 01

¡ENHORABUENA!

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INTRODUCCIÓN ¡Felicidades! Estás a punto de terminar tu proceso de capacitación Año Cero, para poder terminar será necesario que resuelvas las misiones y te conviertas es una experta del programa Preescolar Evolución. 1 2 4 Misión FINAL 3 Concreto, simbólico, pictórico, abstracto Concreto, pictórico, simbólico, abstracto ¿Cuál es la secuencia didáctica de la estación Matemáticas?

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los primeros años del ser humano son los mas importantes ya que es donde adquieren los conocimientos principales.

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los primeros años del ser humano son los mas importantes ya que es donde adquieren los conocimientos principales.