# data[].attributes.body
Aquí tenéis los horarios para la fiesta de final de curso. Podéis decorar vuestra habitación para la ocasión o incluso disfrazaros si os apetece.

# data[].attributes.body
El fin de semana colgaremos las soluciones, no hace falta que nos enviéis nada, solo es para que repaséis.
(Hemos colgado también esta ficha en el tablón de las clases de Lengua y Mates de Google Classroom)

# data[].attributes.body
Como dice el cartel, el lunes y el martes haremos videoconferencia. Practica hasta entonces y cuando sea la tuya tienes que estar preparada/o con un lápiz/boli y la ficha impresa en blanco o tu cuaderno de Matemáticas con las operaciones copiadas y sin resolver.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Y la historia siguió su curso...

Antigua Roma...

¿Qué ocurre con la península Ibérica??

Mientras las grandes civilizaciones antiguas se desarrollaban, en el territorio que ocupa hoy España otros pueblos iban labrando su propia historia.Sabemos que desde la Prehistoria, el territorio en el que vivimos ha estado habitado. Esas tribus y clanes, fueron desarrollándose y evolucionando hasta llegar a tener tantas características y modos de vida en común que podemos dividirlas ensegún eso en dos civilizaciones diferenciadas: Celtas e íberos.

En la península Ibérica...

Celtas e Íberos: pueblos prerromanos

CeltasComprensión lectoraÍberosPracticamos escrituraCeltas e Íberos en AragónTo sum up...listeningProblemas¿Jugamos un rato?Música

Science

Literacy

Lengua

Matemáticas

Música

Celtas

Where?

Centre,West andNorth of Iberian Peninsula

How?

Vivían en castros, que eran poblados construidos en zonas elevadas, amurallados y con casas circulares.

Daily life

Se organizaban en tribus compuestas por varios clanes. La tribu era gobernada por un líder guerrero. Como norma general hombres y mujeres tenían los mismos derechos, las distinciones se hacían según su clase (ricos-trabajadores-pobres...). Eran un pueblo muy unido a la naturaleza, creían en varios dioses y sus sacerdotes eran los druidas.

Ways of life

Su forma de vida era la agricultura y la ganadería (por lo que algunos eran nómadas). Tenían mucha cerámica y tejidos, pero apenas tenían comercio. Su aportación más importante fue la minería y un excelente trabajo del hierro.No tenían moneda.

Could they write?

La mayoría de los poblados celtas no conocían la escritura. Sin embargo, los pueblos más próximos a los Íberos, desarrollaron su propio sistema de escritura a partir de la base íbera.

And...what happened with them?

Cuando llegaron los romanos a la península gran parte de los pueblos celtas se resistieron a la invasión luchando contra ellos. El caso más conocido fue el poblado de Numancia, en Soria, quien batalló fuertemente contra los romanos en varias ocasiones antes de caer.Una vez los pueblos eran sometidos y aceptaban a los romanos como líderes del territorio, estos reformaban sus costumbres para someterse a la nueva cultura y forma de vida.

Comprensión lectora

PINCHA EN EL SÍMBOLO CELTA PARA LEER UN TEXTO Y REALIZA EL CUESTIONARIO YENDO A TU CLASE. RECUERDA QUE ES MEJOR QUE LO LEAS UN PAR DE VECES, YA QUE SOLO TIENES UNA OPORTUNIDAD PARA COMPLETAR EL CUESTIONARIO (TAREA DE LENGUAJE).

4ºA

4ºB

4ºC

4ºD

Íberos

Volver índice

El contacto entre íberos con otras civilizaciones se llevaba produciendo varios siglos, por lo que con los romanos comenzaron sus relaciones a partir de intercambios comerciales. Cuando el pueblo romano llegó a la península los Íberos no se opusieron ferreamente como sí hicieron los celtas.

La civilización íbera dejó miles de inscripciones escritas en un alfabeto propio muy influenciado por la escritura fenicia. Se hallan inscripciones en vasijas, tumbas, cerámicas...

EastandSouth of Iberian Peninsula

Where?

Los íberos vivían en asentamientos elevados, fortificados y con casas rectangulares o cuadradas.Puedes ver la reconstrucción de un poblado íbero aqui:

How?

Ways of life

Daily life

Se organizaban en tribus compuestas por varios clanes. La sociedad ibera estaba dividida en clases, y cada una tenía una función perfectamente delimitada. La casta más importante era la formada por personas ilustres, que poseían dinero y autoridad sobre el pueblo llano. Tenían un rico arte y enterraban a sus muertos junto a sus posesiones.

Aunque se dedicaban a la agricultura y ganadería de subsistencia, sus grandes aportaciones eran la cerámica, la minería y el trabajo de los metales (incluso oro y plata). Tenían ricos tejidos y eran importantes comerciantes llegando a relacionarse con las grandes civilizaciones del mediterraneo (fenicios, griegos y romanos) por lo quetenían moneda.

Could they write?

And...what happened with them?

Practicamos escritura

La Dama de Elche es una escultura íbera realizada en piedra caliza entre los siglos V y VI a.C.Realiza un texto de unas diez líneasen tucuaderno describiendo esta imagen.

4ºA

4ºB

4ºC

4ºD

Listening about Iberians and CeltsComplete the gaps.

Escuchar

The main difference between these tribes were:

Iberians developed ___money_and _writing__ but the celts did not.

03

Celts:

Their towns had walls called _forts_____Houses were __circular_____ shape.They were very good at working with ____iron and bronze.__

02

Their houses were _____rectangular_______ shape.The occupations were ____farmers, craftmen, warriors and traders___.They developed their own _writing____.

01

Iberians:

*You will find the correct answers in Literacy padlet on Friday

Aragón fue un territorio límite entre ambas civilizaciones. Por ello, tanto Íberos como Celtas han dejado su huella en nuestra tierra. Actualmente hay varios pueblos o ciudades cuyos orígenes se remontan a esa época. ¿Conoces alguno? Si es así puedes contarnos su historia en el tablón del classroom de Science.Nosotras te damos un ejemplo: Antes de la ciudad de Caesaraugusta, el territorio estaba ocupado por el asentamiento ibero de Salduie.

Celtas e Íberos en Aragón

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PROBLEMAS

1. Lee el cómic de "KAIKO".

PINCHA EN LA IMAGEN

3. ¿Necesitas ayuda? Aquí tienes un repaso.

4. ¿Te atreves con un reto? (TAREA VOLUNTARIA)

2. Pincha en tu clase y realiza la tarea 1: "Tabla tiempo" y la tarea 2: "Problemas".

RET0

4ºA

4ºB

4ºC

4ºD

HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS.

FRACCIONES

COMPARACIÓN DE FRACCIONES

UNE LAS PALABRAS

Carpentarius

Carrus

Sapon

Palancrana

Carpintero

Jabón

Carro

Palangana

La solución apareceráen 60 segundos

Carpentarius- CarpinteroPalancrana - PalanganaCarrus - CarroSapon - Jabón

Pincha aquí para pintar ->

En el idioma español han quedado algunas palabras celtas como manteca, barro, barranco... Otras han cambiado pero muy poquito. ¿Sabrías unir las siguientes palabras celtas con las palabras que utilizamos ahora?

VOLVER A LOS JUEGOS

¿JUGAMOS UN RATO?

UNIR PALABRAS

RECORTABLE

CARNÉ ÍBERO

LABERINTO

ALFARERO ÍBERO

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MAPA

¿CUÁNTO RECUERDAS?

# data[].attributes.attachment_link.description
Y la historia siguió su curso... Antigua Roma... ¿Qué ocurre con la península Ibérica?? Mientras las grandes civilizaciones antiguas se desarrollaban, en el territorio que ocupa hoy España otros pueblos iban labrando su propia historia.Sabemos que desde la Prehistoria, el territorio en el que vivimos ha estado habitado.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Historia siguió su curso y algunos siglos después...

LLegaron...

Los romanos

y con ellos... LA ANTIGUA ROMA

Introducción: dictado de lengua (videoconferencia)

Con la Antigua Roma vamos a visitar...

Roma: La vida en la ciudad (Science)La expansión romana: Caesar Augusta (Science)Nos vamos de excursión (todas, explicación)soy buen guía (Todas, tarea final)Viajeros al tranvía (Matemáticas)¿Y las entradas? Llamada telefónica (Lengua y Mat)El camino hacia las ruinas (Science)Las normas del museo (Literacy)Organización por favor (Tutoría)In English please (Literacy)¿Quieres más? juegos de ampliación

TICKET

1. Roma: La vida en la ciudad

Theinsula. areapartments, too similar to our actual flats. The majority of people lived in these apartment houses, above or behind their shops,which usually fronted the street at ground level. In each apartment live an entiere family (sometimes, gradparents were included). There were not toilet inside them and families had to use public latrines (a hole like a present public toilet).

The patricians (patricios) were the ruling class of the early Roman Empire. Only certain families were part of the patrician class and you had to be born a patrician. The patricians were only a small percentage of the Roman population, but they held all the power.

All the other citizens of Rome were Plebeians (plebeyos). Plebeians were the farmers, craftsmen, laborers, and soldiers of Rome.

The fathers were in charge of the children in Ancient Rome.Children in Ancient Rome lived lives like we live today, playing games, working and learning.Boys had more freedom and formal education than girls.Children that were from wealthier families would be educated at home or would be taught by tutors or in the schoolhouse. Rich children would learn and play and they were not forced to work.Poor children would work in and outside of the home so they could learn a trade for the future, so children of poor families would work on the farm or do whatever work their father did.

Slavery played a big part in the culture of Rome. Slaves performed much of the labor and hard work that helped to build the Roman Empire and keep it running. A fairly large percentage of the people living in Rome and Italy were slaves. Most of them were people captured in times of war. Other slaves were bought from slave traders and pirates who captured people from foreign lands and brought them to Rome.

Roman mythology plays a very important role in religion. As the Roman religion was based on rituals, myths were very important to the adherents of the Roman religion. Romans believed in 'specialist gods' who all had a different specialty and affected the lives of Romans in different ways. Roman mythology explained the background, history and powers of all these gods. Jupiter was considered king of gods and god of thunder and lightning. He was also patron god of Rome and was the Roman version of Greek god Zeus /as you know, roman mithology is quite similar to greek mithology)https://www.youtube.com/watch?v=iPAwnvyN6xw&t=73s

El teatro fue una construcción típica del Imperio, cuya finalidad era la interpretación de obras dramáticas griegas y latinas.Las características principales del teatro romano derivaron en un principio de las del teatro griego.Los primeros teatros se construyeron de madera y adobe; éstos se derribaban después de que el acontecimiento para el cual fueron erigidos concluyera. Con el paso del tiempo, los teatros romanos fueron fijos y desarrollaron características específicas. La mayor parte de los teatros romanos conservados constan de:- Scaenae frons (frente escénico), normalmente compuesto de un doble orden de columnas.- Orchestra: semicírculo frente a la escena en el que se sentaban las autoridades, actuaba el coro y se alzaba un altar en honor a Dioniso.- Aditus: Pasillos laterales de entrada a la orchestra.- Cavea: Estructura semicircular en la que, según el rango social, se situaban los espectadores. Se dividía en ima cavea, media cavea y summa cavea, divididos por pasillos horizontales (diazomatas). Se divide en sectores circulares (cunei).- Vomitoria: Entradas abovedadas por las que se accedía a la cávea.- Proscaenium (proscenio): Espacio delante de la escena en el que se desarrollaba la acción dramática.- Porticus post scaenam (Pórtico detrás de la escena): Patio porticado con columnas detrás de la escena.El teatro podía cubrirse con toldos para proteger a los espectadores de la lluvia o de la luz del sol. Cada clase social romana tenía su sitio específico en el teatro.TEATRO DE CAESAR AUGUSTAhttp://www.patrimonioculturaldearagon.es/bienes-culturales/teatro-romano-zaragoza

Como cualquier puerto de la actualidad, los romanos utilizaban este lugar para el transporte de mercancías y el desplazamientos de personas. A lo largo de todo el mar Mediterráneo construyeron importantes puertos que comunicaban todo su imperio.Pero no sólo construyeron puertos marítimos, sino que también supieron sacarle provecho a los ríos más caudalosos y de esta manera lograron establecer una red fluvial que facilitaba el transporte de mercancías hacia el interior de los territorios.Un ejemplo de este tipo de puertos y su relevancia, lo tenemos en Caesar Agusta ya que gracias a que el río Ebro era navegable se proporcionaba a los ciudadanos todo tipo de mercancías como trigo, madera, hierro, cerámica, vino, mármoles... da forma rápida y económica.https://www.turismodezaragoza.es/ciudad/patrimonio/romano/puerto-fluvial-romano-zaragoza.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=1cGEpGiv7ec

El Foro era el centro neurálgico y social de la ciudad romana, y este Museo nos ofrece una visión de la vida cotidiana en la colonia de César Augusto (ciudad romana que da a Zaragoza su nombre) durante el período de su fundación porlas legiones IV Macedonica, VI Victrix y X Gemina(entre el 19 y el 14 a.C.).El Foro de Zaragoza es muy especial, ya que no se encontraba en el cruce de las dos vías principales de la ciudad (el cardo y el decumano), como era característico urbanismo romano, sino muy cerca del Ebro.Esto se debe a la importancia que este río tenía para los habitantes, ya que a través de él llegaban y salían mercancías. Como la zona cercana al Ebro estaba llena de vida y ajetreo, los romanos decidieron desplazar el foro allí, combinando las actividades comerciales con las sociales y las políticas.Mas información:https://zaragozaguia.com/museo-del-foro-romano/

Las murallas: rodeaba la ciudad y servía para protegerla de posibles ataques en algunos partes llegaba a alcanzar hasta los 7 metros de altura

A Roman basilica was a large hall built for meetings, business and law. As the Roman Empire spread, every city had a basilica. usually it was located at the centre of a Roman town, in the Forum.

An aqueduct is a man-made channel that carries water from one place to another. The Romans built them to carry water into the cities. The water that was carried into the cities was used for drinking water, baths, and sewers. It was generally carried to a public fountain where people could then use buckets to get their water. Roman plumbing became so advanced that many of the large wealthy houses had running water.

Videocall game about Ancient Rome in your mails on Tuesday.

It´s known that Caesaraugusta had an amphitheater too, however nobody has yet found it

Los baños romanos eran uno de los edificios de ocio más disfrutados por los ciudadanos.Se componía de tres piscinas principales, además de otros servicios como bibliotecas, gymnasios o jardines, donde los habitantes encontraban un habitual punto de reunión.Los hábitos higiénicos propios del mundo romano generan la construcción de conjuntos termales públicos. Las termas se organizaban en torno a las clásicas tres piscinas: frigidarium, de agua fría, tepidarium, templada y caldarium, caliente.Los baños romanos eran populares centros de reunión. En ellos, los habitantes de las ciudades disponían de tiendas, bibliotecas, jardines y palestras, destinadas a los ejercicios gimnásticos.Los ciudadanos adinerados pasaban allí buena parte de su tiempo, que empleaban en charlar, entretenerse con juegos de mesa, o hacer ejercicios con pesas y balones medicinales. También los pobres asistían a los baños públicos, pues la entrada no resultaba cara, siendo incluso gratuita para los niños. Los ricos eran asistidos por esclavos o por empleados de los baños. El baño romano resultaba todo un ceremonial. Los bañistas pasaban por tres o cuatro clases de baños, según fuera con agua caliente, fría, se realizara en seco o se utilizara vapor. Pasadas estas fases, se volvía al frigidarium, la piscina de agua fría.En los baños no se utilizaba el jabón. En su lugar los bañistas se untaban la piel con aceite, siendo muy apreciado en todo el Imperio el procedente de Hispania.https://www.thinglink.com/scene/1116086550552117249TERMAS CAESAR AUGUSTAhttps://zaragozaguia.com/museo-las-termas-publicas-romanas/

Do the mindmap on your notebook. The answers will be in the padlet on friday.You can copy the mindmap and complete it or you can photocopy the map and paste on your notebook.

OPTION 2

MAKE AN ACUEDUCT

OPTION 1

DESIGN A MOSAIC

ART PROJECTBecome a roman artist, you choose...

West

East

North

South

The Romans used a consolidated scheme for city planning, it consisted of a central forum with city services, surrounded by a compact, rectilinear grid of streets. There were 2 principal streats: CARDO and DECUMANUS.

hey!! What is happening?? Who are you??

As Caesar Augusto told you, he founded this city: Caesar Augusta. And it was an especial case. Its forum was not in the middle of the city and its cardo and decumanus were not exactly in N-S/ E-W direcctions. Can you imagine why?

2. La expansión romana: Caesar Augusta

1.Caesar Augusta had a peculiar distribution because of...

2

3

4

5

6

1

C

B

A

It was built according to the river shape and its possibilities

Caesar Augusto was strange

It was a viking city

3. NOS VAMOS DE EXCURSIÓN

volver almenú principal

Volver adiapositiva anterior

Hola chicas y chicos. Ha llegado la siguiente semana. Os vais a convertir en las/os organizadoras/es de una supuesta excursión de final de curso. Ya que no hemos podido realizarla, os vais a encargar de organizarla y así es una manera de hacerla "virtualmente".Vais a tener que buscar información sobre uno de los cuatro museos romanos que hay en Zaragoza y calcular cuánto costará la excursión (tranvía y entradas) y lo que veremos en ese museo. La información necesaria te la proporcionaremos a partir de ahora a través de este Genially.Con toda la información que recopiles deberás grabar un pequeño vídeo explicando cómo sería tu excursión. Para ayudarte en este vídeo y que a tus compañeras/os les quede más claro, te ayudarás de un mural o Power Point que acompañe tu discurso.

Por lo tanto, a partir de ahora te nombro COORDINADORA o CORDINADOR DE LA EXCURSIÓN, y nos vamos a poner manos a la obra.

Ese vídeo, que será la tarea final, deberás mandárselo a tu tutora o tutor a través de una tarea que creará en el classrroom.

4. SOY BUEN GUÍA

Como coordinadora o coordinador, vas a tener que ir investigando bienestos puntos para luego poder explicarlos en tu vídeo.

Siempre comenzamos a hablar de lo general a lo particular.Piensa un orden para que a tus compañeras y compañeros les quede claro a dónde van, cómo y si necesitan traer algo.Deja claro cuánto dinero deben traer tus compañeros/as.Establece la dirección del museo según el plano de la antigua ciudad. Para ello ayúdate de las direcciones norte, sur, este y oeste mientras sitúas el museo en función a las dos calles principales. Tienes un ejemplo en la diapositiva correspondienteAntes de entrar, recuerda a la clase cuáles son las normas del museo. Has de hacerlo en inglés para que cualquier visitante las pueda comprender.Explica claramente el museo escogido, la función que realizaba ese lugar, alguna curiosidad (interesting fact), etc.No te olvides de contar uninteresting fact in English al final para que el alumno de intercambio pueda aprender también sobre la vida en la Antigua Roma.Eres el/la coordinador/a, por lo que cuando grabes tu vídeo tienes que tener presencia (vestimenta, postura, mirar a cámara, gesticular...)

5. VIAJEROS AL TRANVÍA

Vídeo operacionescon números decimales.

Ejercicios para practicar.

Seguimos practicando.

A través de las siguientes tareas vamos a calcular cuánto dinero nos va a costar el trayecto. Para ello, primero tenemos que hacer un repaso de las operaciones con números decimales.

PINCHA Y REALIZA ESTA ACTIVIDAD EN TU CUADERNO

Curiosea esta web del tranvía

1

2

3

REPASO NÚMEROS DECIMALES

Queremos ir en tranvía, ya que es más sostenible y así aprendemos a manejarnos por la ciudad, pero no sabemos cuánto dinero necesitamos para poder ir.Pasando la tarjeta, el billete sale a 0,76 euros cada uno. En total somos 24 alumnas y alumnos y 2 profesores.Calcula en tu cuaderno de Matemáticas cuánto dinero necesitamos para el tranvía.Ten en cuenta que necesitamos uno para la ida y otro para la vuelta por persona.

Escucha la llamada telefónica y contesta a las siguientes preguntas en tu cuaderno de Matemáticas.

Escuchar

Dale al play

6. ¿Y LAS ENTRADAS?

TICKET

volver al índice general

- ¿Cuánto dinero nos cuestan las entradas al museo a toda la clase?- ¿Cuánto dinero nos cuesta ir en tranvía a toda la clase?- ¿Cuánto costará la excursión en total a toda la clase?- ¿Cuánto tendremos que pagar cada una/o?IMPORTANTE: Aunque las entradas a los distintos museos de Zaragoza no cuestan lo mismo, incluso hay alguno gratuito, para que os resulte más sencillo vamos a fijar el precio de la entrada al que dice el audio, sea cual sea el museo que habéis elegido, ¿vale?

Write and explain where is your chosen museum.starting point En el cruce de calle decumano y el cardo segun el plano romano.Example:

The Foro Museum is in the north. Go straight Cardo

7. El camino hacia las ruinas

cardo

decumano

you are here, in the Spain Square.

8. Las normas del museoBefore going into the museum, you need to know the rules. But, the museum has lost them. Can you write them back again?

Usa esta plantilla con las imágenes para ayudarte.

A la atención del alumno/a coordinador/a de la actividad ofertada por el museo: Gracias por reservar nuestros servicios para grupos escolares. Le escribimos para comunicarle que, debido a las medidas sanitarias vigentes, cuando lleguen al museo, los alumnos y alumnas deberán estar repartidos en grupos de 4, ya que necesitamos mantener la distancia de seguridad en todo momento. Por eso le pedimos que nos rellene la siguiente plantilla con los nombres de los alumnos/as que irán en cada grupo. Son grupos de un máximo de 4 alumnos/as, y con un máximo de 6 grupos por clase. Deberá hacérsela llegar al profesor/a acompañante de la actividad. Estos son sus correos 4ºA:paulam.garcia@ceipcatalinadearagon.es4ºB:arancha.pascual@ceipcatalinadearagon.es4ºC:manuel.merelas@ceipcatalinadearagon.es4ºD:maria.tortosa@ceipcatalinadearagon.esEncontrará la plantilla aquí:

9.Organización por favor

hey! you have a video call!! Touch your screen to accept it.

10. In English please

¿QUIERES MÁS? JUEGOS DE AMPLIACIÓN

NÚMEROSROMANOS

PUZZLE NºROMANOS

RECORTABLESROMANOS

SOPA DE LETRAS ROMANA

LEER UN POCO MÁS

Volver al índice general

ESCRITURA

HOW MUCH DO YOU KNOW ABOUT ROMANS?

Romangames

NO HACE FALTA QUE NOSENVÍES NADA.

volver a los juegos

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La Historia siguió su curso y algunos siglos después... LLegaron... Los romanos y con ellos... LA ANTIGUA ROMA Introducción: dictado de lengua (videoconferencia) Con la Antigua Roma vamos a visitar... Roma: La vida en la ciudad (Science)La expansión romana: Caesar Augusta (Science)Nos vamos de excursión (todas, explicación)soy buen guía (Todas, tarea final)Viajeros al tranvía (Matemáticas)¿Y las entradas?

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1. Los pasos o las huellas.
2. Las estrellas.
3. La sandía.

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Problema ánforas

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Problema Partenón

# data[].attributes.body
Series

# data[].attributes.body
Operaciones combinadas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Va a comenzar la aventura. ¿Sábes qué es la Historia?

Historia

Es la ciencia que estudia el pasado del ser humanopara que podamos conocer quépasó, cómo hemos llegado hasta aquí y quiénes fueron los grandes protagonistas antes de llegar hasta hoy. Es conocer nuestras raíces.

¿A la vez que aparece el planeta Tierra? ¿Desde que el primer dinosaurio aparece en el agua? ¿O es desde que empieza la evolución?

Acompáñame, te lo mostraré

Historia

Como todo buen relato, nuestra historia comienza hace muchos, muchos años, en un lugar muy lejano (no tanto para un viaje en avión)...

Pero... ¿Cuándo comienza la Historia?

Hace millones de años comenzó la Historia de la evolución humana. Todo empezó en el continente africano.Fue un hecho fortuito, ¿sabes por qué empezó el ser humano a diferenciar su evolución de la de los simios?

Sucedió al sur deÁfrica, en elterritoriode lacuenca del ríoZambeze

2

3

4

5

6

1

A

B

C

Un terremoto

Por el tamaño del cerebro de unos simios u otros

Porque a algunos les picó un mosquito que les hizo evolucionar

¿Cuál fue la causa que dio inicio a la Historia de la evolución humana?

WElCOME TO PREHISTORY

Timeline

Neolithic

Only curiosity...

Metal ages

Evolution

Only curiosity and fun...

Paleolithic

- Fake news!!- Interesting facts- To know about it-To sum up

- Fake news!!- Interesting facts- To know about it-To sum up

And...what happened in Aragon? Did anybody live here in the Paleolithic time?

If you want to see all paleolithic places in Araron... click here

Se sabe que los territorios del actual Aragón comienzan a poblarse hace unos 100.000 años. En este tiempo, el hombre que habita en estas tierras es el Neandertal (homo neanderthalensis).El primer resto óseo fosilizado humano hallado en Aragón tiene una antigüedad de 45.000 años. Son varios molares y una falange hallados en la Cueva del Moro, en Gabasa (Huesca).

El hueso más antiguo de homo sapiens hallado en Aragón es una mandíbula masculina que apareció en la Cueva de las Graderas de Molinos (Teruel), de tan sólo 5.000 años de antigüedad, lo cual no quiere decir que no existiera en fechas anteriores, ya que por ejemplo las pinturas que se conservan en torno al Vero son del 22.000 a.C. y el hombre de Neandertal anterior no hizo ninguna manifestación artística.

Elhomo sapiens perfeccionará cada vez más sus herramientas aunque siguen siendo nómadas y por primera vez pintan en las paredes de sus cuevas (en Aragón). Esta es la única zona de la península ibérica donde conviven en un solo punto las tres manifestaciones más importantes pictóricas de la prehistoria: la pintura naturalista paleolítica, la levantina y la esquemática.Uno de los yacimientos que encontramos con pintura rupestre en Aragón es la cueva de la fuente del trucho, en Asque-Colungo, Huesca. Es una de las representaciones pictóricas rupestres mejor conservadas de la comunidad.

En Aragón se conserva una tercera parte del arte rupestre levantino que existe. Estas pinturas ya no se realizan en cuevas, sino en abrigos orientados al sur normalmente. Con lo cual han llegado peor conservadas a la actualidad, porque han estado más expuestas a los cambios en el clima.La principal característica del arte levantino es que por primera vez representa la figura humana en escenas cotidianas, sobre todo de caza. Por estas pinturas conocemos detalles de la ropa o adornos que llevaban esos hombres y a las actividades que se dedicaban. Hay una gran diferencia entre la representación de animales, mucho esquemática y sin volumen.Una de las representaciones que se conservan está en Creta, Teruel.

Yaciemiento de Costalena en Maella, Zaragoza. Es uno de los poblados de Neolítico aragonés donde podemos observar los inicios de la agricultura y la ganadería, que también conllevan una primera artesanía cerámica y textil. Las primeras cerámicas del Neolítico encontradas en Aragón son piezas con decoración cardial, denominada así porque se realiza con conchas de berberechos (cardium).A lo largo del territorio aragonés había varios poblados cuyos moradores estuvieron en contacto, mediante un incipiente comercio, con la costa mediterránea, como queda patente en la presencia de conchas de moluscos marinos utilizadas como elementos de adorno en alguno de los yacimientos de la comunidad.

UNE LAS PALABRAS EN UN PAPEL O EN TU CUADERNO

1)Molares y una falange de Neandertal

3)Arte esquemático:Primera representación del ser humano

4)Arte rupestre de pintura naturalista

2) Mandíbula másculinade homo sapiens

C) Cueva de Gabasa, Huesca.

D) Roca dels Moros, Teruel

B) Cueva de las Graderas de Molinos, Teruel

A) Cueva de la fuente del Trucho, Huesca

La solución aparecerá en 30 segundos

1- C2 - B3 - D4- A

NEWSMary &Aran

They lived in caves the whole year.

The paleolithic people were living in caves. They cooked, slept and ate there to protect themselves from beast such as hyenas, bears and wild dogs.They felt safe inside them and also they created paintings to express themselves through these pictures.

The females stayed at home to clean the caves and to cook the food.

Women cooking, men hunting: the daily life in Paleolithics

They used instruments only made by stones.

At that time men and women could only find stones to make harpoons, knives, needles, axes...

PALEOLITHICS AGE

10/04/2020

by María Tortosa and Arancha Pascual

#0120

articulo 1

Literacy task

4D

4B

4C

4A

Escuchar

Neolithic clans were nomads

Diet based on meat.

Stone Age did not have religious beliefs.

Human living during Neolithic moved around hunting animals and gathering plants to eat. They had not a permanent house to live.

Neolithic people diet was based on meat. They hunted animals such aswolves, mammoths and tigers because these animals had lots of meat.

They did not make tombs for their ancestors.

Written by Aran.

Written by Mary

Written by Aran and Mary.

NEWSPAPER BY MARY AND ARAN

4

A

B

C

Literacy task

D

NOTICIA

¿Sabes cómo consiguió el hombre "domesticar" el fuego?

TAREA DE LENGUA

4ºA

4ºB

4ºC

4ºD

Accede a tu tarea classroom desde aquí.1. Lee la noticia.2. Contesta al cuestionario.

¡hola chicos y chicas! MI NOMBRE ES "catañón".pincha en la imagen para que te cuente la siguente aventura. luego, haz la tarea.

Tarea de lengua

Catañón

4ºA

4ºB

4ºC

4ºD

Tarea de matemáticas

¿Qué crees que son los objetos de esta imagen?

NO TENÉIS QUE ENVIAR ESTA TAREA (SOLUCIONES EL VIERNES EN EL PADLET)

Did YOU KNOW there is a lot of important paleolithic paintings in aragon?

But...what do we know about this kind of art?

Click and learn!

Now, it´s your turn! ART PROJECT!

Let´s paint as our ancestors

1st option2nd option3rd option

...AND USE SOME NATURAL ELEMENTS TO DO YOUR PALEOLITICH ARTISTIC WORK

Tarea de VALORES

Como todas y todos sabéis, muchas veces la Historia no ha sido justa con el papel de la mujer, sus logros o su importancia. ¿Creéis que en la Prehistoria sucedió lo mismo? Siempre hemos oído hablar de la evolución del hombre, del hombre de las cavernas, de los grandes cazadores de mamuts... ¿qué pensáis al respecto? ¿Creéis que había mujeres también en todos esos escenarios? ¿Ellas cocinaban y ellos cazaban? Como ejercicio de reflexión, os dejamos este "encuentra las diferencias" que sirve para que respondáis a estas preguntas que os planteamos y penséis sobre el papel de la mujer en esa etapa histórica. Vuestras opiniones y deducciones podéis enviarlas cada una o uno a vuestra maestra o maestro de valores.

Prehistoric final tasks here they are!

- Quizzizz about Prehistory- Comparative worksheet: Paleolithic vs Neolithic-Voluntary challenge

(We give you a model, but you can do it wherever you whant, remember talk about ways of life, gender works, art, tools... and all that you can find different betwen them)

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UN PASEO POR LA PREHISTORIA by Arancha Pascual on Genially

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Va a comenzar la aventura. ¿Sábes qué es la Historia? Historia Es la ciencia que estudia el pasado del ser humanopara que podamos conocer quépasó, cómo hemos llegado hasta aquí y quiénes fueron los grandes protagonistas antes de llegar hasta hoy. Es conocer nuestras raíces. ¿A la vez que aparece el planeta Tierra?

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PERIMETRO DE TODAS LAS FIGURAS Super facil - Para principiantes

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EJERCICIO 3 PÁG 156 (Antes de ver el vídeo, prueba a resolver el problema tú solo/a)

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EJERCICIO 3 PÁG 156 (Antes de ver el vídeo, prueba a resolver el problema tú solo/a)

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Perímetro de un polígono Página 156 Ej 3 (2)

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¿Os acordáis del esquema final con dibujos que hicimos en el tema de las fracciones y que os gustó tanto? Pues vais a hacer uno igual de este tema. Os ponemos aquí una imagen de cómo podría ser para ayudaros. Acordaos que tiene que ocupar una página entera.

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Aquí os dejamos las fechas de la próxima videoconferencia. Como en la anterior, os mandaremos al e-mail un link con el que podréis entrar. ¡NOS VEMOS PRONTO!

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MI CÁPSULA DEL TIEMPO DURANTE EL CORONAVIRUS

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MI CÁPSULA DEL TIEMPO DURANTE EL CORONAVIRUS

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Hola chicos y chicas:
Aquí os dejamos una cápsula del tiempo de varias páginas para el/la que quiera donde podéis colorear, escribir...  y estar un rato entretenidos/as. Es algo totalmente voluntario, simplemente para que os divirtáis. Una compañera vuestra nos la compartió porque le está gustando mucho hacerla.
¡Esperamos que os guste!

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CONTAR UNA HISTORIA CON LAS PORTADAS DE LOS LIBROS QUE TENGAS EN CASA

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CONTAR UNA HISTORIA CON LAS PORTADAS DE LOS LIBROS QUE TENGAS EN CASA

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PROPUESTA DEL CENTRO- VOLUNTARIO

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Además os enlazamos esta poesía por si queréis leérsela a algún familiar el jueves 23.
Blog de la Biblioteca del Colegio Catalina de Aragon

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¡El Acertijo Del Triángulo Que Engaña A Todos! ¿Puedes Resolver Este Difícil Acertijo?

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Buenas tardes familias:
Os dijimos que hoy os íbamos a explicar cómo enviarnos las exposiciones orales. Por motivos técnicos no podemos hacerlo hoy, así que este fin de semana intentaremos poder solucionarlo. Las exposiciones no corren ninguna prisa, así que ya nos las enviaréis cuando os lo expliquemos, no os preocupéis.
Disculpad las molestias.
Manuel y Paula.

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Aquí os dejamos las soluciones de esta semana. La solución del reto lo subiremos el lunes ya que dejamos de tiempo hasta ese día y falta gente por enviarnos su respuesta.
¡Ánimo detectives!

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El próximo día, lunes 20, vamos a hacer una videoconferencia para vernos todos y todas y contarnos qué tal estamos. Para ello, tendréis que entrar a la hora de vuestra videoconferencia a Google Classroom, y veréis que hay un comentario en el tablón con un link. Si pincháis con el ratón en ese link directamente os llevará a la videoconferencia.
¡Qué ganas de veros!

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Ve el video y escribe que pasó el día de Pentecostés.

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Pentecostes Para Niños: Historia bíblica para niños | SharefaithKids.com

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Folklorela es un libro-disco de canciones didácticas para la escuela con músicas del folklore aragonés.

Nuestro objetivo con folklorela es doble. En primer lugar facilitar los aprendizajes escolares y en segundo lugar, conseguir que los niños tomen contacto con el folklore de su tierra, ya sea para que el día de mañana sean partícipes activos o simplemente personas que muestren respeto y admiración hacia él, ya que el folklore es el hilo conductor que une pasado y futuro de una tierra.

Idea de Olga Aquilué (maestra del colegio La Estrella y co-directora del grupo de jota D'Aragón) y de Jaime Giménez (compositor y director de rondalla del grupo D'Aragón).
PARTICIPANTES DEL DISCO FOLKLORELA
Niños: Héctor Ramírez, Daniel Ruiz, Martina Calvete, Keila Giménez, Violeta Burriel y Adrián Giral; dirigidos por su profesor, Sergio Sanz Artús.

Músicos: Robert LLosá (clarinete), Jaime Giménez (bandurria), Pedro Vintanel (guitarra), Antonio Hernández (acordeón y laúd).

Colaboraciones y agradecimientos: Ángel Aznar, Rosa Aquilué, Mª Pilar Morchón, Colegio La Estrella, Víctor Bajo y Jesús Gimeno.
(Proyecto subvencionado por el Ayuntamiento de Zaragoza) Descargar PDF Folklorela

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Folklorela es un libro-disco de canciones didácticas para la escuela con músicas del folklore aragonés. Nuestro objetivo con folklorela es doble.

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Pag 138 ejercicio 8
Donde dice 24 lustros debería decir 2 lustros

SOLUCIÓN 1
30 cuatrimestres a lustros

Eso son 30x4=120 meses

Pasado a años sería

120 /12= 10 años

A lustros sería

10/5= 2 lustros

SOLUCIÓN 2 (HAY DOS MANERAS DE HALLAR EL MISMO RESULTADO)
30/3= 10 Años hay en 30 cuatrimestres
10/5= 2 lustros hay en 10 años

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REPASO ORTOGRAFÍA Y DICCIONARIO-MUY COMPLETO

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REPASO ORTOGRAFÍA Y DICCIONARIO-MUY COMPLETO

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CLARION, PIZARRA DIGITAL - LENGUAJE 4 CURSO - CONJUGACIONES VERBALES

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Aquí os dejamos la última poesía antes de las vacaciones... volveremos a nuestro blog el próximo 17 de Abril... Esperamos que os gusten tanto como cuando las cogéis de las cestas.

¡¡Nos vemos muy pronto!!

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Aquí os dejamos un vídeo de repaso de la división con 2 cifras en el divisor. ¡Esperamos que os guste!

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Resuelve. Con dos cifras en el divisor::M2R::

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Naranja Azul Huevos de Pascua Publicación de Facebook (2)

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La sinalefa une SONIDOS VOCÁLICOS, no sólo vocales. Es decir, muchas veces la y también hará sinalefa. En pág 144 ej 7 debes unir la y a la vocal que tenga pegada.
Lo estáis haciendo tod@s fenomenal.

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Repaso sílabas. Para antes de hacer la tarea del VIERNES 27

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¿Qué es un Verbo? | Videos Educativos Aula365

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Qué orgullosos estamos de vosotros. Estáis trabajando muy bien desde casa. Ahora es tiempo de descansar. Podéis repasar con los juegos de este padlet  o disfrutar los de vuestros compañeros  (¿A qué juegas?).

Recordamos todas las tareas para que reviséis que las habéis entregado ya (sería conveniente volver de Semana Santa sin actividades pendientes)

1 Semana:
-Cápsula (lengua)
-Foto desde casa (Al tutor correspondiente)
2 Semana:
-Horas dormidas (matemáticas)
-Email con  el Tema de tu Exposición Oral (lengua)
-Madre Naturaleza (Al tutor correspondiente)
3 Semana:
-Empezar con el guión. (lengua)
-Subir Juego al padlet

Recordad:
-Se os envía el boletín, y esperamos que nos lo confirméis con un Ok. Gracias
-Os pedimos que en el asunto de cualquier correo pongáis la actividad y el nombre del niño.

Familias: de parte de todos los profesores además queremos destacar vuestro esfuerzo y vuestra comprensión. Estamos muy agradecidos.

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Aquí os dejamos más cápsulas del tiempo de otr@s profes. ¡Esperamos que os gusten!

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Hoy, 2 de abril, es el día mundial del autismo.
El autismo no es una enfermedad, no son personas que necesiten ser "curadas" o "arregladas". Aceptación y amor es lo que necesitan.

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Aquí os traemos la poesía de hoy. Podéis leerla, que os la lean, aprenderla de memoria, dibujarla, etc. ¡Esperamos que la disfrutéis!

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Juego sencillo de repaso MONEDAS (nivel muy sencillo) y RELOJES. Se tarda bastante rato en jugar. Pregunta en tu casa AHORA MISMO si es el momento de jugar a este juego.

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Interfaz antigua, pero muy completo. JUEGO-REPASO RELOJES

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Vídeo para reflexionar sobre las preguntas de tutoría

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Vídeo para reflexionar sobre las preguntas de tutoría

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La Naturaleza Nos Habla | Salma Hayek es Madre Naturaleza

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Buenos días chicos y chicas de cuarto tutoria reflexion

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¿No tienes un reloj en la cocina? ¿Te aburres?

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¿No tienes un reloj en la cocina? ¿Te aburres?

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NO ES TAREA OBLIGATORIA, SOLO ES UNA MANUALIDAD EXTRA PARA EL QUE QUIERA/ LO NECESITE
Puedes crear un reloj didáctico. No copies este, pero coge las ideas que necesitas. Será más fácil la tarea de mañana.

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Recordar poner el Nombre en el Asunto, gracias
En el blog, igual veis mejor estas imágenes

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LAS NUEVAS NOTICIAS AHORA APARECEN EN LA PARTE SUPERIOR DE LAS COLUMNAS. PUBLICACIONES ANTIGUAS QUEDARÁN ENTONCES ABAJO.
ADEMÁS EN LENGUA Y MATEMÁTICAS LAS COLUMNAS MÁS ACTIVAS APARECERÁN A LA IZQUIERDA DE ESTA PANTALLA

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La Eduteca - La medida del tiempo: horas, minutos y segundos

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FRASES HECHAS CASTELLANO: explicación, ejemplo y dibujo

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Fichas para trabajar el lenguaje pragmático en niños. Láminas con ejemplos de las frases hechas, dibujos “literales” y explicación.

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SEMANAS DE JUEGOS

START

Play time from 1st june to 12th june

ÍNDICE

Lenguaje 1 trimestreLenguaje 2º trimestre"Matepoly"Recursos para imprimir (Lenguaje y Matemáticas)Science 1st termScience 2nd term Literacy Recursos para imprimir (Literacy)

LENGUAJE

1 TRIMESTRE

VOCABULARIO

ORTOGRAFÍA

GRAMÁTICA

Palabras primitivas y derivadas

Palabras simples y compuestas

Prefijos

Sufijos

Palabras agudas

Palabras llanas

Agudas, llanas y esdrújulas

Palabras esdrújulas

Test acentuación

Sujeto y predicado

Sujeto

Predicado

Clases de oraciones

Grupo nominal

Pronombres personales

ESCRITURA

Cómic

LENGUAJE

2º TRIMESTRE

VOCABULARIO

ORTOGRAFÍA

GRAMÁTICA

Prefijos de negación y lugar

Frases hechas

Uso de la H

Uso de la B

Numerales

Demostrativos

Posesivos

Indefinidos

Poesía (rimas)

LITERATURA

Mayúscula

Verbos

Repasocompletonúmeros

Aproxima-ción

Númerosordinales

Matepoly

Númerosdesapa-recidos

Repasopropie-dades

TEST TEMA2

Dividir 8

divisionesceroscociente

División.Gran repaso

Rectasy Circunferencias

Fracciones

nªdecimal

Monedas

Calcularperíme-tros

1

2

3

inicio

fin

6

5

4

9

8

7

12

11

10

15

14

13

18

17

16

20

19

INSTRUCCIONES

VOLVER AL ÍNDICE

¿Has llegado hasta aquí?Genial.Os vamos a poner un vídeo sobre el número infinito. Es un vídeo infinitamente gracioso a la vez que un poco complicado.Espero que lo disfrutéis y os haga pensar .https://www.youtube.com/watch?v=gFUVVTvdurc

Si has llegado hasta aquí te mereces un descanso.Puedes hacer un poco de deporte, bailar, cantar o hacer un truco de magiaSi te apetece prepararte un truco, aquí tienes un par de ideashttps://www.youtube.com/watch?v=a2uDdt7UR_E

Sabemos que estáis haciendo unas recetas deliciosas estos días. Os invitamos a escribir alguna en vuestro cuaderno, o a innovar en la cocina con esta receta diferente para pizza que os ofrecemos aquí.Esto es una invitación. Siéntete libre de hacer esta receta o no. Puedes dejarla para hacer este verano cuando tengas invitados en casa o para el viernes por la noche. Sólo son unas ideas.PIZZA SONRIENTE DE PAN DE PITAIngredientes2 panes de pita¼ taza de salsa de tomate casera80 g de atún en aceite de oliva¼ taza de mezcla de quesos ralladosAceitunas negras en rodajas1 trozo de pimiento verde1 trozo de pimiento rojo1 trozo de pimiento amarillo1 ramita de romero o eneldo frescoPreparaciónCorta cada pan de pita por la mitad, de modo que obtengas cuatro discos. Ponlos en la bandeja del horno cubierta con papel vegetal, con la parte cortada hacia arriba y separados entre sí.Extiende sobre ellos la salsa de tomate, reparte el atún escurrido y desmigado y añade una cucharada de la mezcla de quesos.Lava los pimientos y córtalos en medias rodajas y en tiras, para formar las bocas, las cejas y la nariz. Precalienta el horno a 200°C.Coloca las aceitunas sobre el tomate para hacer los ojos y completa con los pimientos para terminar de hacer las caritas. Si quieres que alguna tenga bigote, usa una ramita de eneldo o romero lavada y seca.Hornea las pizzas durante unos cinco minutos, hasta que el pan se caliente y el queso se funda.

Instrucciones:Avanza por las casillas jugando las propuestas que te hacemos.Las casillas con diamantes son las más interesantes de hacer, pero mejor hacer el tablero en orden.

RECURSOS PARA IMPRIMIR

Fichas de Lenguaje

Fichas de Matemáticas

Pasatiempos 1

Pasatiempos 2

LENGUAJE Y MATEMÁTICAS

SCIENCE 1st TERM

AUTONOMUS COMMUNITIES

01

AYUNTAMIENTO

02

MACHINES

03

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

Video explanation simple machineshttps://www.youtube.com/watch?v=ByLXZCP4ixc&t=47sGameshttps://www.msichicago.org/play/simplemachines/https://www.cerebriti.com/juegos-de-tecnologia/maquinas-simples2/Do it yourselfhttps://stellarnova.co/pages/diycraftshttps://teachbesideme.com/stem-engineering-kids-make-bubble-blower-machine/https://onelittleproject.com/paper-roll-windmill/https://www.theottoolbox.com/recycled-materials-stem-lever-and/http://www.athomewithali.net/2012/07/making-crane.htmlTo printhttps://www.goconqr.com/es-ES/slide/23258625/machinesLevers videohttps://www.youtube.com/watch?v=lueqE0lxLycLevers gamehttps://www.cerebriti.com/juegos-de-tecnologia/palancas-maria-y-azahara----

Englishhttps://online.seterra.com/en/vgp/3005Spanishhttps://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/comunidades-autonomas-de-espaa/9f69dbbf-8dda-4403-b8e1-47d77887b7a6To printhttps://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:CCAA_of_Spain_(Blank_map).PNG

SCIENCE 2nd TERM

ENERGY

04

OUR world

05

Elemento genial AElemento genial BElemento genial CElemento genial DElemento genial E

Gameshttps://www.cokitos.com/juego-tipos-de-energia/play/http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/fuentes_energia/actividades/nivel_1.htmlhttp://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Agrega/Primaria/Conocimiento/Transformaciones_energia/index.htmlhttp://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Agrega/Primaria/Conocimiento/Energia_no_renovables_y_renovables/index.htmlhttps://www.cokitos.com/juego-ahorrar-energia-en-casa/play/To print:https://www.goconqr.com/es-ES/slide/23259638/energy

Globe and maphttps://www.youtube.com/watch?v=5qlf7Oe2Aa0Compass rose and directions:https://www.purposegames.com/game/8-point-compass-rose-gamehttps://www.mathsisfun.com/games/direction-nsew-.htmlTo print:

Spain:https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/rios-de-espaa/6b90cb5d-8084-4d44-9cc6-990fe7068e38https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-espaa/b08c36e5-ed54-46e1-995f-354b59d8dd08Aragónhttps://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/rios-de-aragon/65b69256-f9da-4fef-a676-40c8deada80bhttps://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-aragon/cdc38775-716f-4371-9fc6-1f9b5100586dTo print

Videohttps://climatekids.nasa.gov/weather-climate/https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=wSeIiLHLocs&feature=emb_logoClimate game:https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/climas-de-espaa/599b77cd-05b6-4685-a214-753edb559213

Song:https://www.youtube.com/watch?v=K3G3CdlZMf0Vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=sKJoXdrOT70Games:https://pbskids.org/plumlanding/games/break_it_down/index.htmlhttps://en.e-learningforkids.org/environmental-skills/lesson/every-living-thing-has-a-home/https://toybox.tools.bbc.co.uk/activities/id/gm2zlfh9hq/exitGameUrl/https%3A%2F%2Fwww.bbc.co.uk%2Fbitesize%2Ftopics%2Fzbnnb9q%2Farticles%2Fz93vdxs/palette/colour-palette-7/language/en-GB/project/blocks-bitesizehttps://toybox.tools.bbc.co.uk/activities/id/g6klkqfxx1/exitGameUrl/https%3A%2F%2Fwww.bbc.co.uk%2Fbitesize%2Ftopics%2Fzbnnb9q%2Farticles%2Fzsphrwx/palette/colour-palette-7/language/en-GB/project/blocks-bitesizeTo print

literacy 1st and 2nd term

LISTENING

WRITING

GRAMMAR

READING

adjectives

irregular verbs

practice was/were

Find the evidenceStatue of Liberty

Find the evidenceschool rules

Emma´s dailyroutine

describe the images

spelling

instructions game

Newspaper game

synonyms/antonyms

The peacock and the crane

The tortoise and the hare

reading comprehension

The princess and the dragon

Cyclops sequencing story

PRINT THESE SHEETS

worksheet story tales

Irregular verbs

Worksheet yesterday

Identifying verbs

FIN

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Juego de dividir por 100

haz click en el juego número 8

Matepoly

VOLVER AL ÍNDICE

VOLVER AL MATEPOLY

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SEMANA DE JUEGOS by manuel.merelas on Genially

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SEMANAS DE JUEGOS START Play time from 1st june to 12th june ÍNDICE Lenguaje 1 trimestreLenguaje 2º trimestre"Matepoly"Recursos para imprimir (Lenguaje y Matemáticas)Science 1st termScience 2nd term Literacy Recursos para imprimir (Literacy) LENGUAJE 1 TRIMESTRE VOCABULARIO ORTOGRAFÍA GRAMÁTICA Palabras primitivas y derivadas Palabras simples y compuestas Prefijos Sufijos Palabras agudas

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escape game,empezar,Fiesta Fin de curso,INTRODUCCIÓN,Bienvenido a este juego de pruebas que deberás ir resolviendo. Necesitas una libreta a mano porque deberás anotar algunos números que necesitas para acceder a la pantalla final, donde te daremos el acceso a la Zoom de la fiesta de fin de curso de tu clase.,Paula,PERSONAJES,Arancha,María,Manuel,1,2,MISIONES,4,Misión FINAL,3,19,A,¿Qué falta para completar la operación?,14,11,18,21,=,98,x,7,16,anota esto en tu libreta,÷,16,14,-,33,17,+,=,x,B,¿Qué falta para completar la operación?,anota esto en tu libreta,=,3,14,7,¿Qué falta para completar la operación?,5,4,÷,3,-,21,C,anota esto en tu libreta,14,-,*Recuerda el resultado de la operación para más adelante,¡ENHORABUENA!,7,anota esto en tu libreta,*¡Vuelve a intentarlo!,RESPUESTAINCORRECTA,OBSERVA BIEN LA IMAGEN,Educación física,GEOGRAFÍA,ÉTICA,Ciencias Naturales,Matemáticas - Aritmética,MATEMÁTICAS APLICADAS,HISTORIAANTIGUA,MATEMÁTICAS,Ciencias Sociales,FÍSICA QUÍMICA,LENGUA Y LITERATURA,MATEMÁTICAS - ÁLGEBRA,x,(,5,),4,-,3,¿Cúantos libros de color verde hay?,RESPONDE CORRECTAMENTE,-,RESPONDE CORRECTAMENTE,3,3,(,4,x,),2,¿Cúantos libros sobre matemáticas hay?,3,-,x,4,3,(,¿Cúantos libros tienen este símbolo ?,RESPONDE CORRECTAMENTE,1,),2,-,x,RESPONDE CORRECTAMENTE,),3,(,4,¡Recuerda el resultado de la operación para más adelante!,¡ENHORABUENA!,3,anota esto en tu libreta,*¡Vuelve a intentarlo!,RESPUESTAINCORRECTA,205,915,150,450,820,630,¿Qué hora es?,150,630,915,450,¿Qué hora es?,205,Opción 02,Opción 03,?,ELIGE LA PELOTA CORRECTA,Opción 01,Opción 04,Opción 03,Opción 01,Opción 04,ELIGE LA PELOTA CORRECTA,Opción 02,?,Opción 04,ELIGE LA PELOTA CORRECTA,Opción 02,?,Opción 03,Opción 01,RESPUESTAINCORRECTA,*¡Vuelve a intentarlo!,RESPUESTASCORRECTAS,*¡La cifra conseguida en esta misión es el número 0!,anota esto en tu libreta,SWITCH ON THE PROJECTOR,Listen to the video and answer these questions,question 1,where does the little red riding hood live?,in the city,in the town,in the village,a bird,what did little red riding hood see on the way to grandma´s cottage?,a butterfly,some flowers,question 2,who helped grandma and little red riding hood at the end of the story?,a woodsman,a policeman,a gardener,question 3,El número de esta misión es el 5,congratulations!,anota esto en tu libreta,*¡Vuelve a intentarlo!,RESPUESTAINCORRECTA,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,Introduceel número secreto,*,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,Introduceel número secreto,**,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,Introduceel número secreto,Introduceel número secreto,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,***,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,Introduceel número secreto,PULSA OK,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,Introduceel número secreto,*,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,**,Introduceel número secreto,Introduceel número secreto,***,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,PULSA OK,Introduceel número secreto,· Número misión 01· Número misión 02· Número misión 03· Número misión 04,Introduceel número secreto,ERROR,Volver al inicio,¡ENHORABUENA!La contraseña para la zoom será190620

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Escape Room Cuarto by paulam.garcia on Genially

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escape game,empezar,Fiesta Fin de curso,INTRODUCCIÓN,Bienvenido a este juego de pruebas que deberás ir resolviendo.

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Y nuestra historia siguió pasando hasta llegar...,PREHISTORIA,a la...,,HISTORIA,,Tal vez ahora estés pensando: pero si hemos visto que la Historia es la ciencia que estudia el pasado... ¿cómo es posible que digamos que ahora comienza la Historia? Fácil, la palabra Historia es HOMÓNIMA, es decir, significa varias cosas a la vez y en este caso...,HISTORIA,Como CIENCIA(os recuerdo que era la ciencia encargada de estudiar el pasado del ser humano),Como PERIODO HISTÓRICOcomienza con LA INVENCIÓN DE LA ESCRITURA, es decir, cuando el ser humano comienza a registrar por escrito sus acciones, ideas, organizaciones... os hablaré de eso más adelante,,La Historia (con mayúsculas),Como PERIODO HISTÓRICO obviamente comienza en cuanto termina la Prehistoria, tenemos que saber que no ocurre en todo el mundo a la vez (como bien habréis imaginado), sino que su inicio se da poco a poco a medida que las tribus van avanzando y conociendo más cosas. Ya que, al igual que nosotros, cada lugar, poblado o tribu, llevaban su propio ritmo de desarrollo dentro de las etapas y momentos de la Prehistoria (todas y todos sabéis queno todas las personas comenzamos a leer y escribir el mismo día, mes o año).Sin embargo, sí que sabemos dónde nació la escritura, esto sucedió en la zona deMESOPOTAMIA, ese lugar es la cuna de la escritura. Y si queréis saber más...,,Una vez nos adentramos en la Historia, esta se divide en varias partes con distintas características. Las llamaremos EDADES,,,,,La Edad Antigua,Nosotras nos detendremos en...,Con ella llegan las primeras civilizaciones con sus características, cultura y escritura. Se extiende desde la invención de la escritura hasta la caída del Imperio romano Occidental en el caso de Europa (ya sebéis que el mundo es muy grande y en cada lugar todo el proceso sucede de formas y en momentos distintos).,Ancient Greece,Comenzaremos con...,What is Ancient Greece?,,It was a civilization that dominated much of the Mediterranean thousands of years ago.Ancient Greece formed the foundation of much of Western culture today. Everything from government, philosophy, science, mathematics, art, literature, and even sports was impacted by the Ancient Greeks. ,When it took place?,2200-1100 AC,1100-800 AC,800-30 AC,Minoans and Mycenaean,Ancient Greece,Greek civilisation slowly emerged again and was a great and famouse culture until Roman conquest it.,Dark Age,They are the first Greek civilisations,Nobody knows much about what happened. All written language and art disappeared.,ATHENS,Welcome to,A typical greek polis,famous ancient greeks,Ancient Greece was one of the greatest civilizations in history. They put an emphasis on the value of the person and education. It was their people that made them great. Here are 5 of the most famous people from Ancient Greece:,Socrates - First of the great Greek Philosophers. He is considered by many to be the founder of Western philosophy.,ASPASIA OF MILETUS- She was the first female philosopher, to have power and influence over the greatest philosophers of Athens, who flocked to her feet. She is said to have established a girls' school, surpassing the limitations imposed on women. She is said to have established a girls' school, surpassing the limitations imposed on women.,Euclid - The Father of Geometry, Euclid wrote a book called Elements, likely the the most famous mathematical textbook in history.Euclid - The Father of Geometry, Euclid wrote a book called Elements, likely the the most famous mathematical textbook in history.,Telesilla of Argos- SHE was a prominent lyric poet, considered one of the nine Female Lyric Poets of Greece. She studied music and poetry. She also gained fame by pushing the Spartan forces away from argos with and arme of women, slaves and remaining men of the city. The makeshift army fought so valiantly that the Spartans fled.,Hipparchia was a Cynic philospher. She lived in equality with her husband. Their way of life shocked Ancient Greek society, and Hipparchia became famous for her rejection of conventional values and expectations of women. She wrote several philosophical treatises.her works were famous in her time, and she was the only woman among 82 philosophers to have her own entry in an important text about Philosophia "Lives and Opinions of Eminent Philosophers" written in the following century.,Play with them!,Ancient Greek kids loved to learn,,written by Aran and Mary,written by Mary and Aran,The most famous ingredient in Greece was the sugar.,,They believed that learning was one of the best ways you could spend your time. They didn't see going to school as a chore at all. They looked forward to the chance to improve their minds.,Sugar was an important Greek food. It was used as a sweetener in many different foods. It could also be used as a medicine. For them, sugar was almost magical.,Greek Newspaper by Aran and Mary,4ºA,4ºB,4ºC,4ºD,,fíjate en estas letras,el alfabeto griego antiguo,,El griego antiguo se refiere a la lengua hablada en Grecia durante la Antigüedad. Posteriormente evolucionó durante la Edad Media dando lugar al griego moderno.Sus letras son muy peculiares.Os mostramos una imagen de sus letras. Así les enseñan el alfabeto a los niños griegos.Si quieres ver cómo se dibuja alguna letra, puedes pinchar en el enlace a vídeo.,CULTURA GENERAL,,medida de ángulos,,Vais a escribir vuestro nombre con caligrafía que recuerde a la griega. Vuestra tarea será copiar vuestro nombre en el cuaderno de matemáticas, imitando esTa caligrafía que nos recuerda al alfabeto griego. Hazlo en un folio y localiza al menos 5 ángulos resultantes de los trazos de sus letras.,Haz "clic" en la imagen para ver un ejemplo con el nombre de nuestro colegio.,CUADERNO DE MATEMÁTICAS,LOS JUEGOS OLÍMPICOS,Escuchar,HAZ "CLIC" EN LOS DISTINTOS AROS Y COMPLETA LAS SERIES DE NÚMEROS QUE TE IRÁN APARECIENDO.DEBES HACERLO EN TU CUADERNO DE MATEMÁTICAS.,Escuchar,CUADERNO DE MATEMÁTICAS,CUADERNO DE MATEMÁTICAS,CUADERNO DE MATEMÁTICAS,Seguro que te has quedado con las ganas de saber un poco más acerca de los Juegos Olímpicos y de su símbolo, los anillos olímpicos. ¡Vamos a investigar!,Haz "clic" en los vídeos y después contesta el cuestionario yendo a tu clase. No son muy largos, pero te aconsejo que los veas un par de veces para enterarte bien de todo y hacer bien el cuestionario.,Vídeo 1,Vídeo 2,4ºA,4ºB,4ºC,4ºD,Los Juegos Olímpicos,Los anillos olímpicos,,Acertijos de la diosa Atenea,Acertijo 1,Acertijo 2,Acertijo 3,Las soluciones os lasdaremos el FIN DE SEMANA,Escucha el mensaje de la diosa Atenea pinchando en su imagen y después pasa el ratón por cada uno de los acertijos para leerlos.,DESARROLLA TU MENTE. NO HACE FALTA ESCRIBIR EN NINGÚN CUADERNO,,En la Antigua Grecia hubo grandes matemáticos como Pitágoras, Arquímedes, Hipatia de Alejandría...Tú también eres un/a gran matemático/a y por eso te proponemos hacer estas operaciones combinadas.Cópialas en tu cuaderno y resuélvelas.,Pitágoras,Arquímedes,Hipatia de Alejandría,¿Necesitas un repaso?,¡Seguimos!,¿Terminadas? Haz una foto a tu cuaderno y envíanosla.Pincha en tu clase para ir a la tarea y poder subir la foto:,4ºA,4ºB,4ºC,4ºD,Grecia y las matemáticas,Cerámica,Apenas conocemos pinturas griegas a excepción de las representadas en los objetos de cerámica.Las ánforas griegas conservadas hasta nuestros días presentan imágenes de acciones tanto cotidianas como de mitología griega.¿Quieres saber cómo se fabricaba la cerámica griega? ,Problema 1 Copia y resuelve en tu cuaderno de matemáticas Cada ánfora griega tenía una capacidad de 26 litros. Una familia tiene 8 ánforas iguales con agua potable, pero dos de ellas están vacías. ¿De cuántos litros de agua potable disponen? ,Las soluciones os lasdaremos el viernes,Grecia y las matemáticas,Arquitectura,El PartenónEl Partenón (del griego antiguo, Παρθενών, Parthenṓn /partʰe'nɔ:n/) es un templo consagrado a la protectora de Atenas, Atenea Partenos,,Problema 2 Copia y resuelve en tu cuaderno de matemáticasEl Partenón Con unas dimensiones aproximadas de 70 metros de largo y 30 de ancho, el Partenón estaba rodeado por columnas en todo su perímetro, 8 en las fachadas principales y 17 en las laterales. ¿Cuántos metros mide en total el perímetro?,Este es el plano de la base del Partenón,Las soluciones os lasdaremos el viernes,Justicia: Diosa Temis,¿Alguna vez te has preguntado por qué se dice que la justicia es ciega?,valores,balanza,espada,venda,Responde a estas preguntas :-¿Qué es para ti la justicia? Explica y pon un ejemplo-¿Alguna vez has presenciado una injusticia? ¿Cómo se ha solucionado?-¿Crees que Temis podría llevar algún atributo o complemento más para realizar su labor? Si es así, qué y por qué.,Art Project,To watch,Have you got any idea?,To do,FINAL TASKS,Complete this scheme and glue or copy it in your notebookVIDEO MEETING GAME *CHALLENGE,(READ AND PAY ATTENTION TO THE INTERESTING FACTS AND GREEK INFORMATION)

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History game: Greece by Arancha Pascual on Genially

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Y nuestra historia siguió pasando hasta llegar...,PREHISTORIA,a la...,,HISTORIA,,Tal vez ahora estés pensando: pero si hemos visto que la Historia es la ciencia que estudia el pasado... ¿cómo es posible que digamos que ahora comienza la Historia?