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Adopter un mode de fonctionnement (comité) pour prioriser l'attribution des budgets pour les mesures 30811 et 30812. 

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Adopter un mode de fonctionnement (comité) pour prioriser l'attribution des budgets pour les mesures 30811 et 30812. 

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Besoin d'un laboratoire d'évaluation vocationnelle, comme auparavant

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Besoin d'un laboratoire d'évaluation vocationnelle, comme auparavant

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Besoin d'une 2e direction-adjointe, comme avant

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Besoin d'une 2e direction-adjointe, comme avant

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Davantage de formation pour les préposés en lien avec les besoins des élèves

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Davantage de formation pour les préposés en lien avec les besoins des élèves

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Besoin d'en connaître davantage sur les pathologies, syndrômes des élèves. Ex.: syndrôme de Rett...

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Besoin d'en connaître davantage sur les pathologies, syndrômes des élèves. Ex.: syndrôme de Rett...

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Avoir une planification des ressources stables dans le temps

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Avoir une planification des ressources stables dans le temps

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Besoin de davantage de formations spécialisées: soins palliatifs pédiatriques, communication non-verbale, apprentissage chez la personne polyhandicapée, etc.

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Besoin de davantage de formations spécialisées: soins palliatifs pédiatriques, communication non-verbale, apprentissage chez la personne polyhandicapée, etc.

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Prévoir les besoins au niveau des locaux

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Prévoir les besoins au niveau des locaux

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Besoin d'une autre personne en informatique.

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Besoin d'une autre personne en informatique.

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Avoir des ressources professionnelles pour soutenir le développement pédagogique

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Avoir des ressources professionnelles pour soutenir le développement pédagogique

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Matériels adaptés aux besoins des élèves

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Matériels adaptés aux besoins des élèves

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Développer une collaboration avec des partenaires externes pour le développement des TIC et du matériel adapté

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Développer une collaboration avec des partenaires externes pour le développement des TIC et du matériel adapté

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Communication des informations, surtout entre l'équipe CRME et CSSDM

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Communication des informations, surtout entre l'équipe CRME et CSSDM

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Assurer une pérénité de l'expertise développée auprès des élèves PFEQ régulier (sanction des études)

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Assurer une pérénité de l'expertise développée auprès des élèves PFEQ régulier (sanction des études)

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Avoir le financement adéquat, pour sortir de notre déficit. Donc, faire valoir les besoins à chaque année pour notre clientèle spéciale.

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Avoir le financement adéquat, pour sortir de notre déficit. Donc, faire valoir les besoins à chaque année pour notre clientèle spéciale.

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Utiliser davantage les TIC ou les adaptations matérielles  pour faire progresses plus rapidement les élèves

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Utiliser davantage les TIC ou les adaptations matérielles  pour faire progresses plus rapidement les élèves

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Certifier davantage d'élèves - mieux connaître les encadrements et les leviers pour le permettre.

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Certifier davantage d'élèves - mieux connaître les encadrements et les leviers pour le permettre.

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Beaucoup de créativité dans cette école!

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Augmenter l'accès aux salles blanches et multi, puisque la clientèle en a de plus en plus besoin. 

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Augmenter l'accès aux salles blanches et multi, puisque la clientèle en a de plus en plus besoin. 

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Devenir un leader pédagogique pour les élèves avec des déficiences motrices graves 

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Devenir un leader pédagogique pour les élèves avec des déficiences motrices graves 

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Sortir du cadre des programmes de formation, afin de mieux répondre aux besoin des élèves. Par exemple, se poser la question: de quoi l'élève a-t-il besoin? Plutôt que: dans quel programme déjà existant peut-on 'placer' l'élève.

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Sortir du cadre des programmes de formation, afin de mieux répondre aux besoin des élèves. Par exemple, se poser la question: de quoi l'élève a-t-il besoin? Plutôt que: dans quel programme déjà existant peut-on 'placer' l'élève.

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Beaucoup de collaboration avec les parents

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Beaucoup de collaboration avec les parents

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Locaux spécialisées (salle blanche, salle multisensorielle, etc.)

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Locaux spécialisées (salle blanche, salle multisensorielle, etc.)

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Élèves résilients - courageux, volontaires - 

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Élèves résilients - courageux, volontaires - 

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Temps bloqué à l'horaire pour collaboration CSSDM et CRME

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Temps bloqué à l'horaire pour collaboration CSSDM et CRME

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Projets, travail d'équipe (périodes combinées) etc.

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Temps de concertation en équipe secteur à l'horaire

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Temps de concertation en équipe secteur à l'horaire

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Période de soutien - organisation scolaire - titulaire et ens. complémentaire (DF ou team-teaching)

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Période de soutien - organisation scolaire - titulaire et ens. complémentaire (DF ou team-teaching)

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Soutien aux nouveaux enseignants qui connaissent peu ou pas la clientèle

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Soutien aux nouveaux enseignants qui connaissent peu ou pas la clientèle

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De plus en plus de recherche et de développement (outils) soutenu par l'équipe multi.

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De plus en plus de recherche et de développement (outils) soutenu par l'équipe multi.

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Partage d'expertise à l'interne.

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Association TES et PEH aux équipes-secteurs

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Association TES et PEH aux équipes-secteurs

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Enseignants, PEH d'expérience