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La sordoceguera es una discapacidad que surge como consecuencia de la combinación en una misma persona de una deficiencia visual y una deficiencia auditiva. Genera problemas específicos de comunicación y de acceso a la información y conlleva necesidades especiales. Se trata de un grupo muy heterogéneo. Algunas personas sordociegas no oyen ni ven nada, mientras que otras pueden tener algún resto de visión y/o audición. Fundación ONCE. (s. f.)

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Distinguimos así dos tipos de sordoceguera:

Sordoceguera congénita. La sordoceguera viene desde el nacimiento o antes de la adquisición del lenguaje.

Sordoceguera adquirida. La sordoceguera es posterior al nacimiento, independientemente de la edad. Pero generalmente luego de la adquisición del lenguaje. A. (2016, 4 noviembre)

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Algunas de las causas que pueden producir sordoceguera congénita son: los nacimientos prematuros, la rubeola, la sífilis, toxoplasmosis y los síndromes de Charge, Cogan y Hurler.

La rubeola, aunque aún se atienden a muchas personas afectadas, ha dejado de ser una causa importante de sordoceguera gracias a la vacunación.

Entre las causas que pueden producir sordoceguera adquirida, se encuentran: anoxia, tumores, ictus, síndrome de Usher, síndrome de Wólfram y neurofibromatosis
Fundación ONCE. (s. f.)

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GRUPOS DE PERSONAS A IDENTIFICAR CON SORDOCEGUERA

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GRUPOS DE PERSONAS A IDENTIFICAR CON SORDOCEGUERA

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• Personas con deficiencia visual y auditiva desde el nacimiento o en edad muy temprana.
• Personas con deficiencia visual desde el nacimiento o en edad muy temprana, y con pérdida auditiva adquirida más tarde.
• Personas con deficiencia auditiva desde el nacimiento o en edad muy temprana, y con pérdida visual adquirida más tarde.
• Personas con deficiencias auditiva y visual adquiridas tarde en la vida.

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SENSIBILIZACIÓN HACIA PERSONAS CON  SORDOCEGUERA

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SENSIBILIZACIÓN HACIA PERSONAS CON  SORDOCEGUERA

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video

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un niño con sordoceguera congénita se puede manifestar de la siguiente manera:

Indeferiencia.

Permanecer mucho tiempo metido en sí mismo o autoestimulándose.

Falta de adaptación.

Falta de interés en la interacción.

Periodos de atención mínima.

Desarrollo desviado de la comunicación.

No uso de sus restos sensoriales.

A. (2016, 4 noviembre). ¿Qué es? FESOCE.

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Comunicación. Dependiendo de la existencia o no de algún resto visual y/o auditivo y de las oportunidades de aprendizaje que haya tenido, la persona con sordoceguera dominará o no algún sistema de comunicación, desde los más primario hasta alguno soportado por la tecnología. Ejemplo, implante coclear. Las personas con sordoceguera usan la lengua de signos apoyada en las manos.

Acceso a la información. Las limitaciones de acceso a la información se da por las dificultades de comunicación. Una persona que no puede hacer uso libremente de las informaciones del entorno, no puede relacionarse libre y oportunamente.

Movilidad. La sordoceguera puede acarrear limitaciones importantes en cuanto a capacidad física, equilibrio y orientación, haciendo que el desplazarse se convierta en un reto insalvable si no se cuenta con ayuda.

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Manual de sordociegos: está basado en el deletreo de dos manos del Alfabeto Británico pero pre desarrollado para la mano de las personas sordociegas, esto es mucho más rápido para producir y más fácil recibir para una persona sordociega que la forma convencional utilizada en Panamá, por la Lengua de Señas Panameñas. En Inglaterra, esta forma de deletreo requiere de un comunicador profesional que produzca 120 palabras por minuto cuando se utiliza como forma de expresión.

Bloque: es ejecutar las letras mayúsculas en la palma de la mano de la persona sordociega, esto es útil para los adultos que han perdido repentinamente su visión y audición o para enseñarle a los niños sordociegos a escribir.

Tadoma: es una técnica de comunicación táctil utilizado para las personas sordociegas con visión y audición residual, quienes pueden hacer 'lectura labial'. Ellos utilizan la visión y audición residual, colocan su mano (s) alrededor del cuello de la persona tratando de sentir las vibraciones de la garganta y el movimiento de la mandíbula junto con lo que pueden oír y ver(Barry- Alan Davey, 2013).

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La sordoceguera es una discapacidad y no una enfermedad y por lo tanto no se puede prescribir tratamiento.

-Para poca capacidad de visión se puede emplear ayudas auxiliares para leer, como más grandes pantallas o lupas de agrandamiento.
-Para poca capacidad auditiva se pueden emplear ayudas de audición. Una pequeña cantidad de infantes sordociegos pueden ser atendidos con un IMPLANTE COCLEAR, esto es con AUDIFONOS.

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Háptico: son tácticas sobre cómo comunicar los datos y descripciones a una persona sordociega mediante interacción física, utilizando las partes de su cuerpo, o el cuerpo del hablante de la lengua de señas.

Táctil Braille: Es una adaptación del sistema de Braille en la mano de la persona, preformado con el primero, segundo y tercer dedo entre el primer y segundo nudillo (lado de la palma) de las personas sordociegas.

Marco visual: Esta técnica es aplicable a las personas sordociegas con restricción del campo visual y que requieren de la aplicación de la Lengua de Señas, es decir, de signar o hacer señas en espacios restringidos o específicos denotados por el campo visual restringido.

Rastreo o Seguimiento: es cuando una persona sordociega con un campo visual restringido utiliza sus manos para controlar la lengua de señas, del hablante en Lengua de Señas, pues su campo visual no le permite ver la expresión de las palabras de manera arbitraria en el espacio que el comunicador por señas coloca las manos. Por ello, sostiene las muñecas del que habla por señas y manipula la dirección, el espacio y lugar donde en su campo visual, las mismas pueden ser observadas.

Lengua de signos táctil: es una forma de lengua de señas visual pero, en lugar de que la persona vea las señas, se colocan en sobre las manos, está permitiendo que la persona sordociega pueda sentir las señales en vez de verlas(Barry- Alan Davey, 2013).

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¿CÓMO COMUNICARNOS CON UNA PERSONA SORDOCIEGA?

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¿CÓMO COMUNICARNOS CON UNA PERSONA SORDOCIEGA?

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Muy Ilustre Colegio Oficial de Farmacéuticos de Valencia

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¿Sabes cómo puedes comunicarte con una persona sordociega?

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Hellen Keller, Alan Constable, Donald Gibson, Laura Bridgman, Marie Heurtin

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PERSPECTIVA DE UNA PERSONA SORDOCIEGA RESPECTO AL CORONAVIRUS

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PERSPECTIVA DE UNA PERSONA SORDOCIEGA RESPECTO AL CORONAVIRUS

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MADRID, 29 Mar. (EUROPA PRESS) -

Aunque los ciudadanos españoles permanecen confinados en sus casas desde que se decretó el Estado de Alarma el sábado 14 de marzo, no son ajenos a lo que pasa fuera. La televisión, la radio e Internet se convierten estos días en la ventana hacia el mundo exterior, pero hay personas que no conocen cuál es la situación por la dificultad que tienen en el ámbito de la comunicación. Uno de estos colectivos son las personas con sordoceguera.

"Para los sordociegos, esta situación de aislamiento, se suma al aislamiento que ya de por sí tienen", indica a Europa Press Esther Requena, gerente de FOAPS, la Fundación ONCE para la Atención a Personas con Sordoceguera. "El aislamiento es doble", añade.

La entidad tiene en marcha cerca de 500 programas para atender a este colectivo en toda España a través de mediadoras, que acuden allí donde están sus usuarios para poder comunicarse con ellos y atenderles. "Pero todo está interrumpido", lamenta.

Y es que, según señala Requena, si bien hay personas con más independencia, también tienen casos de personas que "no entienden lo que está pasando", así como por qué no va a visitarles la mediadora, que es básicamente la persona con la que se comunican, ya que el día a día de estas trabajadoras se basa en la atención directa y en el contacto. "Las personas sordociegas no tienen un nivel de comprensión como el nuestro", recuerda Requena, que dice que en algunos casos tienen que explicar la situación "como a los niños".

Desde que se decretó el Estado de Alarma en España, estas mediadoras no pueden hacer visitas a sus usuarios, algunos de ellos en residencias de ancianos, otros en centros de día y otros en centros de educación especial. Tampoco pueden ir a sus casas.

Por eso, solo queda comunicarse a distancia. Pero no es tan fácil. "Intentamos mantener contacto con quien es posible", confiesa Requena. En los casos de personas con algo de visión u oído, se pueden comunicar por WhatsApp, correo electrónico o videoconferencia (donde se comunican mediante lengua de signos). "Pero si la sordoceguera es congénita, no hay forma de poder comunicarse con ellos", añade. Las personas con sordoceguera total utilizan para comunicarse el sistema dactilológico, un sistema auxiliar de la lengua de signos que se transmite mediante el contacto con las manos.

"En la distancia estamos haciendo lo que podemos", insiste Requena, por lo que su trabajo ahora se centra muchas veces en dar pautas a los familiares que conviven con personas sordociegas para que así éstos puedan "más o menos manejarse".

A ello se suman los problemas psicológicos derivados de la dificultad para comunicarse, sobre todo para quienes el contacto a través de las manos es la única vía que tienen con el exterior. "Pero cada situación es un mundo", resume Requena.

EL CASO DE JAVIER GARCÍA PAJARES

Confinado en casa en Madrid y solo, el joven sordociego Javier García Pajares relata su experiencia a Europa Press.

"Creo que he sabido adaptarme muy bien. Llevo 12 días sin pisar la calle, ni siquiera para ir a comprar, y ello porque soy sordociego y me desenvuelvo con ayuda de mis manos, lo que significa que si saliera estaría muy expuesto al coronavirus", comenta este chico, que perdió la audición a los 14 años y la visión a los 16.

Pero su discapacidad no le impide hacer cosas en casa, mientras dura el confinamiento: trabajar, hacer deporte, meditar, hablar con familiares y amigos o leer, son algunas de las tareas diarias de este doble graduado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas. "Hago lo de siempre, pero desde casa", indica este joven, que ostenta el privilegio de ser el primer estudiante con sordoceguera que se fue de Erasmus.

En su caso, confiesa que lo tiene "fácil" a la hora de comunicarse con familiares o amigos a distancia, ya que asegura que lleva "muchos años tirando de las tecnologías como un sistema alternativo de comunicación". "Prueba de ello es que nunca antes había teletrabajado y de la noche a la mañana me encontraba trabajando desde mi casa con normalidad, comunicándome con mis compañeros de trabajo a través del ordenador con la ayuda de una línea braille (un dispositivo que lee en braille todo lo que aparece en la pantalla del ordenador)", explica.

Si bien admite que también ha explorado otras vías de comunicación. "El otro día estuve probando Skype con mi pareja. Yo me enfoqué con el móvil, de forma que ella me pudiera ver y oír, y al mismo tiempo conecté mi línea braille al móvil y abrí el chat para ir leyendo en braille lo que ella me decía", relata. "Quién lo iba a decir, yo, sordociego y haciendo una videollamada", celebra.

Una de las palabras más usadas en estos momentos es 'coronavirus'. El término ya ha sido adaptado a lengua de signos, pero ¿qué pasa con los que se comunican a través de las manos?

Javier responde a esto: "Conozco el signo de la palabra coronavirus en lengua de signos, pero todavía no he tenido tiempo de adaptarlo a la palma de mi mano (que es por donde a mí me llega la información)", señala García Pajares, que no obstante aún no sabe si lo hará porque, tal y como dice, no quiere que 'coronavirus' sea la palabra más utilizada en su mano.

El contacto también supone un problema en esta situación, dado que las recomendaciones de Sanidad se basan, fundamentalmente, en el confinamiento para evitar el contacto con otras personas y, en caso de tener que salir a la calle, mantener un metro y medio de distancia.

Javier nos cuenta qué medidas ha tomado para seguir las recomendaciones de las autoridades sanitarias: "Yo evito el contacto al máximo. En estos 12 días, únicamente he hablado una vez con una amiga que me trajo la compra y ella venía con guantes y mascarilla, además de que estiramos nuestros brazos para estar lo más distanciados posible. De hecho, las guía-intérpretes que siguen trabajando con personas sordociegas, cubriendo servicios esenciales, están adoptando estas medidas y, cuando las características de la persona sordociega lo permite, recurren a la videollamada".

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¿Cómo vive el confinamiento por el coronavirus una persona sordociega?

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MADRID, 29 Mar. (EUROPA PRESS) - Aunque los ciudadanos españoles permanecen confinados en sus casas desde que se decretó el Estado de Alarma el sábado 14 de marzo, no son ajenos a lo que pasa fuera.

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Daniel Álvarez

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Manual de referencia de sordoceguera,2009, España.

https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO22766/manual_sordoceguera.pdf

A. (2016, 4 noviembre). Tipos de sordoceguera. FESOCE. https://fesoce.org/tipo-sordoceguera/#:%7E:text=Distinguimos%20as%C3%AD%20dos%20tipos%20de,Sordoceguera%20adquirida.

A. (2016, 4 noviembre). ¿Qué es? FESOCE. https://fesoce.org/que-es-sordoceguera/#:%7E:text=Las%20personas%20sordociegas%20no%20tienen,hostil%20por%20desconocido%20e%20impredecible.

Directorio Panamá –. (s. f.). OBSERVATORIO DEL PARLAMENTO CENTROAMERICANO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Recuperado 25 de mayo de 2021, de https://oddca.org/directorio-pa/

europa press. (2020, 29 marzo). ¿Cómo vive el confinamiento por el coronavirus una persona sordociega? europapress.es. https://www.europapress.es/epsocial/igualdad/noticia-vive-confinamiento-coronavirus-persona-sordociega-20200329120241.html

Fundación ONCE. (s. f.). Cómo actuar frente a una persona sordociega — Fundación ONCE para personas con sordoceguera. Fundación ONCE para la atención de personas con sordoceguera. Recuperado 24 de mayo de 2021, de https://www.foaps.es/la-sordoceguera/como-actuar-frente-a-una-persona-sordociega

INSTITUTO PANAMEÑO DE HABILITACIÓN ESPECIAL. (s. f.). IPHE. Recuperado mayo de 2021, de https://www.iphe.gob.pa/Escuelas-y-Programas

Instituto Panameño de Habilitación Especial, Barry-Alan Davey, Expositor sobre las Técnicas de Interpretación en Lengua de Señas y Guías Interpretes para Sordociegos, Londres – Inglaterra. Coordinado, revisado y traducido por Noel Daniel, Asesor Técnico de Educación Especial – IPHE - Panamá 2013

https://www.iphe.gob.pa/content/post/file/845/reporte-004b863edf1770f839f674057984396a.pdf

Oviedo, J. (2015). Panamá, atlas sordo. cultura sorda. https://cultura-sorda.org/panama-atlas-sordo/#:~:text=Existen%20en%20Panam%C3%A1%20diferentes%20instituciones,Secretar%C3%ADa%20Nacional%20de%20Discapacidad%2C%20SENADIS.

Panamá, G.-L. E. (2014, 9 febrero). Las dificultades de un sordociego. La Estrella de Panamá. https://www.laestrella.com.pa/nacional/140209/sordociego-dificultades.

https://www.iphe.gob.pa/content/post/file/845/reporte-004b863edf1770f839f674057984396a.pdf

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INSTITUCIONES EN PANAMÁ QUE BRINDAN APOYO

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INSTITUCIONES EN PANAMÁ QUE BRINDAN APOYO

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Instituciones para personas ciegas

Patronato Luz del Ciego: cuenta con profesionales que atienden a estudiantes, usuarios y a personal de la comunidad que requieren de sus servicios.

Paseo a ciegas Panamá:
Brindar esparcimiento, actividad física y cultura a personas con discapacidad visual. A través de Paseos en bicicleta y otras actividades.

Ve por ti mismo: impulsan iniciativas tendientes al aprovechamiento común de bienes y servicios para el mejoramiento académico y profesional de las personas ciegas panameñas.

IPHE: cuenta con instituciones escolares para personas ciegas.

Escuela de ciegos Hellen Keller

Centro de Recursos Educativos para personas con discapacidad visual

Instituciones para personas sordas

Fundación oír es vivir: Promover la identificación e intervención temprana de pérdidas auditivas en cada rincón del territorio nacional en niños, con el fin de brindarles la posibilidad de una educación que les garantice ser miembros activos de la sociedad tener una mejor calidad de vida y salir del círculo de pobreza.

Asociación nacional de sordos de Panamá.

IPHE: cuenta con instituciones escolares para personas sordas.

La escuela de sordos

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Noticia del diario La Estrella de Panamá

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'La sordoceguera es una discapacidad con sus características propias', es una de las primeras cosas que aclara Laura Araba, del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), 'hace unos 15 a 20 años, los sordociegos eran tratados, incorrectamente, como pacientes con discapacidades múltiples'.

-Una discapacidad múltiple- aclara Araba- es la combinación o de varias discapacidades de manera simultánea como 'parálisis y ceguera o parálisis y sordera'. La sordoceguera es el caso en particular en el que una persona registra deficiencia auditiva y visual de manera simultánea. Los niveles de pérdida de la visión y del oído son independientes el uno del otro y pueden ser distintos. En muy pocos casos, aunque existen, la perdida de ambos sentidos es total. 'Afortunadamente, Dios sabe cómo hace las cosas, si un paciente tiene perdida severa de un sentido, en la mayoría de los casos, tiene remanencia en el otro, lo que facilita mucho las cosas'.

SIN CIFRAS

-En estos momentos, sabemos de 50 sordociegos en Panamá, entre niños, adolescentes y adultos- contabiliza Araba-. Tenemos 4 alumnos aquí en el IPHE, una bebé entre 2 y 4 años en el Programa de Estimulación Precoz (PEP), hay uno también en Chiriquí y varios más en las sedes regionales del IPHE- cuenta la funcionaria, quien también admite: 'Seguramente hay más, pero no se sabe'.

La incógnita sobre el tamaño de la población de personas con sordoceguera, se debe a que 'en el último censo no se les incluyó en la lista de discapacidades'. Otra razón es que, menciona Laura Araba, muchos de los casos de sordoceguera se dan en familias de muy escasos recursos, las cuales no tienen acceso a un diagnóstico adecuado o a las terapias: 'En la actualidad, los diagnósticos médicos son muy acertados y los casos se logran identificar rápidamente; sin embargo antes no era así'.

TERAPIA Y AYUDA

El sordociego tiene sus capacidades mentales completas y tiene la posibilidad de ser una persona funcional y, en algunos casos, hasta independiente. 'Todo depende de lo que podamos hacer con ellos'. El reto con los sordociegos es: 'buscar la forma en que el mundo les llegue, pues por su condición se encuentran aislados. Muchos de ellos a través de las conversaciones, mencionan la frustración que sienten al no comprender lo que les rodea'. Piensa la docente que: 'La discapacidad, en realidad, no la tienen ellos; sino nosotros, que no podemos darles las herramientas para aprender'.

-Lo ideal es trabajar con el paciente desde las edades más tempranas para entrar en su mundo y reducir la complejidad de la discapacidad- menciona la docente en educación especial. Aunque, resalta Araba, en realidad, la terapia no tiene una edad tope: 'Para ellos no debe haber límite de edad, porque siempre están aprendiendo'.

El sordociego debe recibir atención 'desde que salen del hospital, cuando se debe abordar a los papás'. Para Araba, la terapia tiene tres grandes etapas: 'el periodo de estimulación, el de escuela y, por último, el de transición a la vida adulta'.

Pero la atención no se limita al discapacitado; sino que abarca a su familia y a quienes los rodean: 'Cuando nace un niño sordociego, para los papás es muy difícil. Ellos necesitan un trabajo muy profundo de preparación y necesitan acompañamiento. A ellos hay que enseñarles a saber manejar la situación y que sepan comunicarse con su hijo'.

LA GENERACIÓN DE 1991

Antes de 1991, en Panamá no había terapia especial para las personas con sordoceguera. Fue a partir de ese año que el IPHE comenzó a brindar atención especial a los sordociegos.

Aquella primera generación de pacientes que ingresaron al IPHE estuvo conformada por seis sordociegos. Comenta Laura Araba, quien estuvo encargada de trabajar con ellos, que por lo general ese es el promedio de sordociegos que acuden a las terapia de manera simultánea'.

Mientras más temprano se le dé atención al sordociego mejores resultados tendrá. Sin embargo, recuerda Araba, en ese momento tuvieron pacientes de 9 años y otro que ya estaba por los 20, y quien hoy es considerado el sordociego más viejo del país.

La continuidad que han tenido los cursos y los avances que Panamá ha presentado en materia de atención a los sordociegos, comenta la maestra de educación especial, se debe en gran parte a la colaboración de la Fundación Perkins International de Estados Unidos. Inclusive, cuenta Araba, una de las pacientes que ingresó en 1991 al IPHE está hoy en Estados Unidos recibiendo terapia en esta fundación.

Pero no todos los de esa generación corrieron con tan buena suerte. Araba, quien ha mantenido el contacto con ellos, sabe que tres viven en Caimitillo centro y una más está en el Hogar San José de Malambo en Arraiján. Debido a la edad, distancia y realidad socioeconómica, ninguno ha continuado con sus terapias.

NUESTRA REALIDAD

Cuando se le pregunta qué hace falta en Panamá, Laura Araba comenta: 'Nos falta mayor divulgación, que la gente conozca más sobre la sordoceguera. Estamos organizando para que, a partir de este año, se celebre el 'Día de la Sordoceguera' y se logre una gran divulgación que sensibilice a la comunidad sobre el tema: 'A la comunidad le falta sensibilizarse sobre el tema. Es cierto que es una población pequeña; pero es importante que la gente conozca sobre la sordoceguera debido a los grandes retos que tienen las personas con esta discapacidad'.

Otro tema pendiente es el trabajo con los sordociegos que están entrando en la etapa adulta, menciona Araba, quien considera que debe mejorarse esta etapa de la terapia.

-También falta el tema de la capacitación, en la cual estamos trabajando ya de manera permanente. La capacitación para quien trabaja con los sordociegos debe ser muy profunda- opina la funcionaria del IPHE- En Panamá se estudia para ser docente integral- destaca Araba- la única forma de especializarse en sordoceguera es estudiando en el extranjero.

Araba, así como los especialistas que hay en Colón y Chiriquí tuvieron que estudiar en otros países. Opina la docente que algo importante es que así como los maestros especiales, 'las familias y la comunidad se instruyan'.

Acá en el IPHE estamos bastante bien, pero nunca se está demasiado bien, siempre debemos tratar de alcanzar la perfección- concluye Laura Araba.

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'La sordoceguera es una discapacidad con sus características propias', es una de las primeras cosas que aclara Laura Araba, del Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), 'hace unos 15 a 20 años, los sordociegos eran tratados, incorrectamente, como pacientes con discapacidades múltiples'.

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CÓMO ACTUAR FRENTE A UNA PERSONA SORDOCIEGA.

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CÓMO ACTUAR FRENTE A UNA PERSONA SORDOCIEGA.

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Es natural que la primera vez que nos encontremos con una persona sordociega estemos algo desorientados respecto a cómo actuar ante ella. Los siguientes consejos pueden servir para hacer que nos sintamos más seguros y facilitar así la comunicación:

1. Lo primero que debemos hacer siempre es darle a conocer nuestra presencia tocándole suavemente en el hombro o en el brazo. Si está concentrado en la realización de alguna tarea, esperaremos hasta que pueda atendernos. Si conserva algo de resto visual, trataremos de colocarnos dentro de su campo de visión.

2. El siguiente paso será identificarnos, decirle quiénes somos, deletreando nuestro nombre y por el cual nos conoce. No es conveniente jugar a las adivinanzas. Aunque nos conozca, debemos comunicarle quiénes somos para evitarle confusiones.

3. Si utiliza un audífono porque puede entendernos a través de él, nos dirigiremos a él de manera clara y directa, siempre vocalizando bien. En estos casos conviene evitar los lugares ruidosos para desarrollar una conversación con él.

4. Si lo que conserva es algo de resto visual, trataremos de no salirnos de los límites de su campo de visión. Quizá pueda entendernos a través de la labiolectura o utilizando otros recursos, como la Lengua de Signos. Si no conocemos otro método, dirijámonos a él escribiendo en un papel blanco con letras grandes, frases sencillas y, a ser posible, en tinta negra para que el contraste sea mayor. Un lugar bien iluminado hará más eficaz la comunicación.

5. Elijamos el sistema más adecuado. Nuestro interlocutor nos indicará cuál es el que prefiere o el que conoce mejor. Aprendamos el dactilológico, es fácil para nosotros y muchas personas con sordoceguera lo conocen y pueden comunicarse aunque sea de manera elemental a través de él.

6. Puede que al principio nos encontremos con ciertas dificultades en el desarrollo del proceso comunicativo. Es necesario que ambos tengamos paciencia. La eficacia en la comunicación aumentará con la práctica, según nos vayamos familiarizando con el sistema elegido.

7. Cuando nos encontremos con una persona sordociega conocida, saludémosla directamente, aunque vaya acompañada. Así se percatará de nuestra presencia y estará encantada de correspondernos.

8. Podemos serle útiles actuando como intérpretes frente a otras personas. Lo más difícil para él en estas ocasiones será saber cuándo es el momento adecuado para hablar. Indiquémoselo.

9. No debemos olvidar nunca despedirnos. Si tenemos que ausentarnos un momento, se lo diremos y le dejaremos mientras tanto en un lugar cómodo y seguro. No es aconsejable dejarle solo en un sitio desconocido.

10. Al caminar con él, la forma correcta de llevarle es dejar que coja nuestro brazo; por lo general, lo hará por encima del codo. Así podrá seguir mejor nuestros movimientos. Nunca debemos intentar llevarle delante de nosotros. Le transmitiremos los signos convenidos para indicarle que hay que subir o bajar escaleras, cruzar una puerta o una calle, etcétera.

11. Mientras vayamos con él, es conveniente ir contando dónde nos encontramos y qué sucede a nuestro alrededor. Si vemos algo que nos parece interesante y que puede tocar, no debemos dudar en mostrárselo.

12. Por último, recordemos siempre que al comunicarnos con una persona con sordoceguera, lo único que estamos haciendo es hablar con ella. Olvidemos prejuicios y miradas ajenas.

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Cómo actuar frente a una persona sordociega

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Es natural que la primera vez que nos encontremos con una persona sordociega estemos algo desorientados respecto a cómo actuar ante ella. Los siguientes consejos pueden servir para hacer que nos sintamos más seguros y facilitar así la comunicación: Lo primero que debemos hacer siempre es darle a conocer nuestra presencia tocándole suavemente en el hombro o en el brazo.