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¿Qué es leer?
Leer es decodificar cierta información para poder apropiárnosla. No sólo es decodificar una palabra o cierta información, sino que también es una práctica cotidiana que se encarga de comprender tanto de forma ortográfica como gramatical un cierto mensaje que se nos presenta.
¿Qué es escribir?
Escribir es una forma de expresarnos. También es una práctica cotidiana que nos permite poder redactar nuestras ideas, respetando las reglas de la lengua, para que otro pueda entendernos, y así trasmitir lo que queremos decir.
Cabe destacar que ambas acciones son un derecho imprescindible en el ser.
Las prácticas escolarizadas más frecuentes que podemos encontrar son, responder siempre las mismas guías de preguntas sin comprensión del texto, lecturas obligatorias que no pasan por el gusto del niño y así se llega al desinterés por la lectura, uso de libros de actividades que se repiten año a año, la memorización.
Cuando hablamos de verdaderas prácticas sociales del lenguaje, se trata de ir del uso a la norma y no de la norma al uso. Adaptar la enseñanza y sus contenidos para los niños, a fin de que el aprendizaje les sea útil en la vida cotidiana, ya que la lengua escrita y oral no solo se utilizan en el ámbito educativo, sino que también sirven para desenvolvernos en la vida. Debemos lograr que los alumnos se apropien del contenido de una manera significativa, generando interés en ellos. Por ejemplo, una práctica social sería que los alumnos dicten a la docente cuentos de su interés para la hora de lectura.

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Leer es apropiarse de ideas, de conocimientos, leer se centra en construir un significado como una especie de guía que orienta el muestreo de información visual. Además es una actividad orientada por propósitos, unx lee por algo, para buscar información, para leer instrucciones de objetos, alimentos, carteles, etc. Constantemente en nuestra vida diaria leemos sin darnos cuenta que estamos leyendo.

Escribir  también es apropiarse de una cultura, de un idioma, de una lengua, escribir es producir por nosotrxs mismxs ya que lo escrito es una producción, de construcción propia. En cuanto a la enseñanza escribir es una tarea difícil, pero como futura docente aprendí una frase que me quedó grabada sobre estos conceptos que es “se aprende a leer leyendo y a escribir escribiendo”

Prácticas escolarizadas están ligadas a los saberes lingüísticos, los cuales pertenecen al lengua y NO a la lenguaje por ejemplo dividir oraciones en sujeto y predicado por colores; explicar una actividad y luego pedir que la realicen; "lee el siguiente texto y responde: ". Éstos ejemplos no tienen necesidad de interpretación o reflexión alguna, pero debemos reconocer que son las mas frecuentes hoy en día en las aulas.
Las prácticas sociales en cambio, son un derecho, es decir que deben ser vivas y vitales planteando el lenguaje y la escritura de forma acorde a su realidad cotidiana, que sea algo que los interpele, de acuerdo a sus intereses y gustos ademas de que les sea útil para su vida futura, un ejemplo seria ir del uso del lenguaje a la reflexión, es decir, primero hacer la actividad propuesta y luego explicarla a traves del ABP.

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Leer no es un simple proceso de codificación de signos lingüísticos, sino que implica un proceso de interpretación.
Aprender a leer no es solo conocer las reglas de nuestro sistema de escritura sino  comprender el mensaje, quien lo escribe, para que lo escribe, etc; es un medio de comunicación.
Leer es una práctica social porque nos permite comunicarnos, reflexionar, mantenernos informado, conocer ubicarnos, comprender e interpretar el entorno sus situaciones de inequidad y de exclusión, desarrollar esta habilidad lingüísticas nos convierte en ciudadanos críticos.

Escribir
Al contrario de la lectura la escritura no es solo un acto de codificación, no se trata solo de conocer los signos y saber construir con ellos combinaciones, sino que debe entenderse como un proceso de comunicación, ya que el que escribe, escribe para expresar un mensaje  y eso la convierte en una práctica social. Debe entenderse como un recurso de comunicación que permite representar el lenguaje oral para transmitir mensajes.

La enseñanza de ambas habilidades se da principalmente en el espacio escolar. Hace algunos años que se produjo un cambio de paradigma con respecto a la enseñanza de la lectoescritura, se dejó de enseñar Lengua para enseñar Prácticas Sociales del Lenguaje, este cambio proporcionó que se enseñe de manera integral, contextualizada en contacto con los textos y no de forma aislada. Se creía que primero se debía presentarles la parte mecánica, las reglas para después llegar a la interpretación, pero se terminaba perdiendo la finalidad principal, la de comprender y emitir un mensaje. Si bien tanto para la lectura y la escritura de un texto es necesario conocer los signos, grafía, fonemas, los espacios, las pausas, etc, no se debe desconocer el propósito que tienen estas prácticas, la de comunicar y formar ciudadanos críticos y autónomos. Muchas veces no encontramos con prácticas escolarizadas que nada ayudan a lograr la finalidad que tiene el área, se sigue pidiendo a los alumnos/as que respondan cuestionarios respecto a una determinada lectura, los/as docentes siguen seleccionando material para la lectura de sus alumnos/as, la lectura por esparcimiento muchas veces termina fracasando por no ser buenos mediadores de lecturas, entre otras. Por eso es muy importante tener en claro la finalidad que tienen la practicas del lenguaje, saber leer y escribir es un derecho, es libertad.
STEFANIA ARCE

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Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.

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Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.

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Aprender a leer no es solo conocer las normas de nuestro sistema de escritura sino  entender el mensaje, quien lo redacta, para que lo redacta, etcétera; es un medio de comunicación.
Leer es una práctica social pues nos posibilita estar comunicados, pensar, mantenernos comunicado, conocer ubicarnos, entender e interpretar el ámbitos sus situaciones de iniquidad y de exclusión, desarrollar esta destreza lingüísticas nos convierte en habitantes críticos.
Hace ciertos años que se produjo un cambio de paradigma con en relación a la educación de la lecto-escritura, su abandonó de enseñar Lengua para enseñar Prácticas Sociales del Lenguaje, este cambio dio que se enseñe de forma integral, contextualizada en contacto con los textos y no de manera aislada. Frecuentemente no pudimos encontrar con prácticas escolarizadas que nada ayudan a  conseguir el fin que tiene la zona, se sigue pidiendo a los alumnos/as que respondan formularios en relación a una cierta lectura, los/as profesores siguen seleccionando material para la lectura de sus alumnos/as, la lectura por esparcimiento frecuentemente finaliza fallando por no ser buenos mediadores de lecturas, entre otras.

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Leer y escribir=Comunicación. Leer: Herramienta-instrumento que tiene un sujeto para enfrentarse a diversos problemas que surgen en una sociedad. Escribir: Modo de expresarse, de transmitir nuestras ideas/opiniones, de dejar por sentado el conocimiento y/o pensamiento que vamos adquiriendo y construyendo logrando así un ser crítico.

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Leer y escribir=Comunicación. Leer: Herramienta-instrumento que tiene un sujeto para enfrentarse a diversos problemas que surgen en una sociedad. Escribir: Modo de expresarse, de transmitir nuestras ideas/opiniones, de dejar por sentado el conocimiento y/o pensamiento que vamos adquiriendo y construyendo logrando así un ser crítico.

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Según Delia Lerner (2001) en su libro “Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario-La lengua escrita creada para representar y comunicar significados” menciona que la lengua escrita fue creada para representar y comunicar significados, desde mi punto de vista me pareció viable partir desde esta idea, leer y escribir nos permite crear un proceso de codificación y decodificación, el mismo da la posibilidad de insertarnos en una cultura, donde se nos habilita un canal de comunicación con la sociedad que nos rodea.
Según Delia Lerner, leer y escribir ya son funciones esenciales de la escolaridad obligatoria y  ahora el desafío está en incorporar a todos los alumnos a la cultura de la lectoescritura y que forme parte de la misma, pero no solo con la funcionalidad de que el alumno descifre esa escritura o reproduzca esa lectura, también debe ser parte de ella, formándose como sujetos críticos del mismo y se capaz de aplicarlo.

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Leer y escribir son prácticas sociales comunicativas. Leer no solo es decodificar palabras, sino que se debe interpretar y comprender lo que se está leyendo. Y escribir,  no solo es hacer combinaciones de letras, sino que se debe saber hacer una correcta combinacion de los signos para lograr producir lo que es quiere comunicar.
Las prácticas sociales más frecuentes es la lectura, enseñar a partir de abecedario, el debate luego del texto, dibujar, etc. Para lograr el objetivo de introducirlos a esta cultura es necesario ir del uso a la norma y no al revés, es decir, si queremos que el aprendizaje sea significativo se debe utilizar verdaderas prácticas sociales porque es un recurso que ellos deberá utilizar fuera del círculo educativo también, y una buena manera de lograrlo es conocer sus intereses por ejemplo a la hora de la lectura

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Leer y escribir es una necesidad, un derecho, una construcción social. Esto se debe a que estamos inmersos en una cultura escrita, en un contexto alfabetizado. Aunque existen diferentes formas de comunicarnos, la lectura y escritura van más allá de ser un proceso de codificación. Se trata de una compresión, producción e interpretación, un análisis sobre ¿qué estoy leyendo? ¿por qué lo hago? Es un quehacer que debe ser enseñado y aprendido. Por este motivo la escuela se apropia de las prácticas de escritura y lectura, donde "hay que leer y escribir cómo sea", el resultado de esto, nos hace caer en prácticas escolarizadas, volviéndose algo monótono, en la que muchas veces quita el gusto por el placer a la lectura, siendo sólo prácticas que se usan en la escuela.
Lo fundamental es trabajar la lectura y escritura como una práctica social, donde se ponen en juego los conocimientos lingüísticos, tomando como referencia "lo que pasa en el afuera", lo social, para traerlo al aula. Instrumentos que nos permitan repensarnos como sujetos, para enfrentarnos a la sociedad, la realidad.

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Para mi leer y escribir simplemente es un derecho que todas las personas tendrían que tener el acceso y la posibilidad a esto. Es algo universal, un proceso que se va dando a través del tiempo donde comenzamos a manifestar esto quizás con simples rayas, dibujos, viendo imágenes y describiéndolas, entonces ahí empezamos a dar nuestros primeros pasos en la lectura y escritura.
Los docentes como mediadores deben dar un espacio de libertad y expresión para llevar adelante estas prácticas.  Leer forma parte de la interpretación personal que cada uno hace para poder darle un significado.  La escritura es volcar nuestras ideas, pensamientos, sentimientos y más con el fin de transmitir algo al lector y que este genere su propia interpretación.

Las practicas escolarizadas mas frecuentes son: las preguntas típicas después de leer algún texto, la escritura sin fin de nuestro nombre, el escribir todos los días "Hoy es lunes..... el día esta...", la enseñanza de las partes de una noticia, del abecedario y plasmarlo en un afiche, etc.
Las practicas sociales, en cambio se tratan de algo diferente. De cambiar, romper con las viejas prácticas y darle un giro de 360°.
Basarnos en la enseñanza del contenido que pretendemos dar pero con el fin de que a los alumnos ese aprendizaje que van a tomar les sea útil para su vida y por supuesto para lo educativo. Lograr que los niños puedan tomar ese contenido y que les genere interés, ganas de explorar, de preguntar, etc. Es decir, que estas practicas sociales se refieren a que los niños puedan ser conscientes de lo que se están apropiando y que no sea el tomarlos como recipientes que hay que llenar de información y que luego puedan repetir lo memorizado.

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¿Qué es leer?
Leer es decodificar cierta información para poder apropiárnosla. No sólo es decodificar una palabra o cierta información, sino que también es una práctica cotidiana que se encarga de comprender tanto de forma ortográfica como gramatical un cierto mensaje que se nos presenta.
¿Qué es escribir?
Escribir es una forma de expresarnos. También es una práctica cotidiana que nos permite poder redactar nuestras ideas, respetando las reglas de la lengua, para que otro pueda entendernos, y así trasmitir lo que queremos decir.
Cabe destacar que ambas acciones son un derecho imprescindible en el ser.
Las prácticas escolarizadas más frecuentes que podemos encontrar son, responder siempre las mismas guías de preguntas sin comprensión del texto, lecturas obligatorias que no pasan por el gusto del niño y así se llega al desinterés por la lectura, uso de libros de actividades que se repiten año a año, la memorización.
Cuando hablamos de verdaderas prácticas sociales del lenguaje, se trata de ir del uso a la norma y no de la norma al uso. Adaptar la enseñanza y sus contenidos para los niños, a fin de que el aprendizaje les sea útil en la vida cotidiana, ya que la lengua escrita y oral no solo se utilizan en el ámbito educativo, sino que también sirven para desenvolvernos en la vida. Debemos lograr que los alumnos se apropien del contenido de una manera significativa, generando interés en ellos. Por ejemplo, una práctica social sería que los alumnos dicten a la docente cuentos de su interés para la hora de lectura.

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Leer no es un simple proceso de codificación de signos lingüísticos, sino que implica un proceso de interpretación.
Aprender a leer no es solo conocer las reglas de nuestro sistema de escritura sino  comprender el mensaje, quien lo escribe, para que lo escribe, etc; es un medio de comunicación.
Leer es una práctica social porque nos permite comunicarnos, reflexionar, mantenernos informado, conocer ubicarnos, comprender e interpretar el entorno sus situaciones de inequidad y de exclusión, desarrollar esta habilidad lingüísticas nos convierte en ciudadanos críticos.

Escribir
Al contrario de la lectura la escritura no es solo un acto de codificación, no se trata solo de conocer los signos y saber construir con ellos combinaciones, sino que debe entenderse como un proceso de comunicación, ya que el que escribe, escribe para expresar un mensaje  y eso la convierte en una práctica social. Debe entenderse como un recurso de comunicación que permite representar el lenguaje oral para transmitir mensajes.

La enseñanza de ambas habilidades se da principalmente en el espacio escolar. Hace algunos años que se produjo un cambio de paradigma con respecto a la enseñanza de la lectoescritura, se dejó de enseñar Lengua para enseñar Prácticas Sociales del Lenguaje, este cambio proporcionó que se enseñe de manera integral, contextualizada en contacto con los textos y no de forma aislada. Se creía que primero se debía presentarles la parte mecánica, las reglas para después llegar a la interpretación, pero se terminaba perdiendo la finalidad principal, la de comprender y emitir un mensaje. Si bien tanto para la lectura y la escritura de un texto es necesario conocer los signos, grafía, fonemas, los espacios, las pausas, etc, no se debe desconocer el propósito que tienen estas prácticas, la de comunicar y formar ciudadanos críticos y autónomos. Muchas veces no encontramos con prácticas escolarizadas que nada ayudan a lograr la finalidad que tiene el área, se sigue pidiendo a los alumnos/as que respondan cuestionarios respecto a una determinada lectura, los/as docentes siguen seleccionando material para la lectura de sus alumnos/as, la lectura por esparcimiento muchas veces termina fracasando por no ser buenos mediadores de lecturas, entre otras. Por eso es muy importante tener en claro la finalidad que tienen la practicas del lenguaje, saber leer y escribir es un derecho, es libertad.
STEFANIA ARCE

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Según Delia Lerner, leer y escribir ya son función esencial de la escolaridad obligatoria y que ahora el desafío debe ser “incorporar a todos los alumnos a la cultura escrita.

Formar verdaderos practicantes de la lectura y la escritura, no solo sujetos que puedan descifrar el sistema de escritura.

Formar también seres críticos, personas con deseos de aprender orientándolos a estas practicas sociales y culturales, convirtiendo a la lectura y la escritura como instrumento de enseñanza.

La lecto escritura permiten a los estudiantes plasmar de manera escrita sus sentimientos, sus pensamientos, sus ideas.

Lo necesario es preservar en la escuela el sentido de la lectura y la escritura como instrumentos que permitan repensar el mundo y reorganizar el propio pensamiento.  El sentido que la lectura y la escritura tienen como prácticas sociales para que los alumnos puedan apropiarse de ellas e incorporarse así a la cultura escrita.

Lo real  es que llevar a la practica lo necesario es difícil para la escuela, la clave debe ser reconocer estas dificultades y construir alternativas para superarlas.

Lo posible, es hacer el esfuerzo por conciliar las necesidades de la institución escolar con el propósito educativo de formar lectores y escritores; para esto se debe generar condiciones didácticas.
Las Practicas escolarizadas, se caracterizan por ser explícitos, el responder preguntas de un texto donde no hay una interpretación del mismo.
En cambio las practicas sociales del lenguaje permiten que los conocimientos se incorporen de manera  de manera consiente y no de manera memorística.

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Leer y escribir son procesos, el primero busca decodificar e interpretar la información y el segundo representarla. Son medios de comunicación y expresión. Las prácticas sociales del lenguaje proponen una mirada comunicativa cuya unidad de análisis es el texto y donde los alumnos “lectores” pueden ejercer diversas prácticas de lectura, que exploren, se interroguen, etc. Bautier dice: “Legitimar las prácticas del lenguaje como objeto de enseñanza es un modo de encarnar el proceso de democratizar el acceso al conocimiento”. 

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Leer y escribir son procesos, el primero busca decodificar e interpretar la información y el segundo representarla. Son medios de comunicación y expresión. Las prácticas sociales del lenguaje proponen una mirada comunicativa cuya unidad de análisis es el texto y donde los alumnos “lectores” pueden ejercer diversas prácticas de lectura, que exploren, se interroguen, etc. Bautier dice: “Legitimar las prácticas del lenguaje como objeto de enseñanza es un modo de encarnar el proceso de democratizar el acceso al conocimiento”. 

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Leer y escribir son propósitos comunicativos, ambas son vías de comunicación. Se lee para decodificar un mensaje, es un proceso visual y mental. Mientras que escribir es un proceso de representar mediantes símbolos ideas para ser emitidas. Estas vías de comunicación nos permiten relacionarnos con los demás, ambas se encuentran dentro de las prácticas sociales.

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Leer y escribir son propósitos comunicativos, ambas son vías de comunicación. Se lee para decodificar un mensaje, es un proceso visual y mental. Mientras que escribir es un proceso de representar mediantes símbolos ideas para ser emitidas. Estas vías de comunicación nos permiten relacionarnos con los demás, ambas se encuentran dentro de las prácticas sociales.

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LIA GUTIERREZ

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Leer y escribir son actividades complementarias.Son procesos diferenciados que no consisten solo en codificar y decodificar un mensaje sino un proceso mas complejo de producción e interpretación.Este proceso esta inserto en situaciones sociales especificas.
Practicas escolarizadas: cuestionarios de pregunta-respuesta, las cuales se encuentran una debajo de la otra,trabajar solo con letras sueltas,realizar un afiche con mucha información sin sentido.
practicas sociales :trabajar diferentes textos , comparar, trabajar con los meses del año, recetas ,con su nombre propio.
estas practicas sociales están inmersas en la vida cotidiana de los niños.

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Leer

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La lectura y escritura, son prácticas  que atraviesan nuestras actividades en lo cotidiano. Leer y escribir son herramientas para desarrollar pensamiento, comunicación e interacción con el otro y con el medio y apropiarnos de conocimiento.
Son prácticas históricas y culturales que incluyen rituales, usos y constumbres asociadas a ellas.
Las PRACTICAS ESCOLARIZADAS FRECUENTES que nos encontramos pueden ser que luego de la lectura se responden serie de preguntas, evidenciadas en el mismo, siguiendo un hilo, sin llegar a comprender lo leido y recrear con una imágen lo leido.
-se presenta una noticia, marcando y enseñando sus partes, sin presentar modelos de la misma y analizarlas de manera conjunta.
-se enseña cursiva, repitiendo la escritura letra por letra, reiteradas veces.
Las PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE, son modos de interaccion que enmarcan la produccion e interpretacion de textos orales y escritos. Crear situaciones donde se lee, se escribe, se habla y se escucha en diferentes ámbitos.

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Leer: Es un proceso visual y mental, que nos permite decodificar un mensaje, interpretar, darle un sentido y poder interactuar con el conocimiento.

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Leer: Es un proceso visual y mental, que nos permite decodificar un mensaje, interpretar, darle un sentido y poder interactuar con el conocimiento.

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Escribir: Es un modo de representar ideas, conocimientos, y es una forma de expresarse a través de  la codificación de signos.
Ambas son un derecho y una necesidad que nos permite comunicarnos y relacionarnos con el mundo social.
Practicas escolarizadas:  Las mas frecuentas son la pregunta- respuesta, luego de leer un texto, donde es fácil de encontrarlas y no se tiene la necesidad de interpretarlas, ya que sus respuestas están tal cual en el texto.  Otras practicas escolarizadas son marcar las partes de una noticia, sujeto predicado, las lecturas obligatorias, o la enseñanza del abecedario letra por letras con palabras comunes que en todo abecedario se repite, por ejemplo A de árbol, E de elefante, V de vaca, etc..
Practicas sociales: Son aquellas que permiten a los alumnos apropiarse de los conocimientos de una manera significativa, relacionando su cotidianeidad con los conocimientos propios del área. Por ejemplo: realizar junto con el alumno el abecedario utilizando palabras frecuentes y conocidas por los alumnos, por ejemplo N de Netflix, F de Facebook, P de Play, etc.

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Las prácticas escolarizadas más frecuentes que podemos ver son que a partir de la lectura del manual o algún texto se respondan preguntas simples, las cuales se encuentran fácilmente sin necesidad de comprender el mismo, realizar algún dibujo del material leído sin trabajar con profundidad el texto, trabajar con cada letra del abecedario, etc. Las verdaderas prácticas sociales del lenguaje consisten en ir del uso a la norma, realizar actividades que permitan una retroalimentación vinculando la realidad social con el contenido a enseñar.

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Una de las prácticas escolarizadas más frecuentes es la de responder preguntas, después de leer un texto, cerradas que permiten extraerlas del mismo sin la necesidad de interpretarlas.
En cambio, una verdadera práctica social, sería lograr que los alumnos puedan apropiarse de los conocimientos de una manera más significativa a través de actividades que permitan vincular la realidad social con los conocimientos propios de la materia.

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Leer es una acción, una actividad y una práctica constante que nos ayuda a poder interpretar y comprender diferentes tipos de textos escritos y el mundo que nos rodea.
Escribir es apropiarse de nuestro sistema de escritura.

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La lectura y la escritura son vías de comunicación y de expresión.
Estás vías nos permiten relacionarnos con el mundo social que nos rodea.
Por esto podemos decir que leer y escribir  van más allá de la decodificación de un mensaje, sino que tienen que ver con la comprensión, con la manifestación de lo que pensamos, con las formas de comunicación con los otros, con nuestros derechos, etc.

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¿Qué es leer? y ¿Qué es escribir?

La escuela siempre enfrentó el desafío de incorporar a todos los alumnos en la cultura escrita, esto supone apropiarse de la lectura y la escritura, para ello es necesario construir el objeto de enseñanza a través de las prácticas sociales de lectura y escritura. Estas prácticas, que durante mucho tiempo y hasta el día de hoy son patrimonio de grupos sociales, enfrentan una tensión entre la tendencia al cambio y la tendencia a la conservación (democratizar el conocimiento o reproducir el orden social establecido).

Leer y escribir son propósitos comunicativos. Leer supone comprender e interpretar para así conocer el mundo y al mismo tiempo construir significados de lo leído, para esto se deberá combinar los conocimientos previos con los que el texto presenta. La escuela debe formar una comunidad de lectores que acudan a los textos para buscar respuestas a los problemas que se les presenten, para que busquen argumentos para defender una posición o para rebatir otra que sea peligrosa o injusta, para conocer otros modos de vida, para identificarse con otros autores y personajes, etc. Las instituciones necesitan evaluar los aprendizajes, pero esto suele tener algunas consecuencias: el maestro sólo evalúa la comprensión o la fluidez de la lectura como “correcto” o “incorrecto” y la ortografía se vuelve más importante que otros problemas más complejos.

Cuando hablamos de escribir nos referimos a un modo de comunicación, a expresar, compartir, producir textos para dar a conocer ideas, para informar sobre hechos, para incitar a lectores a emprender acciones, para convencer o validar algún punto de vista, para promover, protestar, reclamar, para compartir frases, poemas, versos que nos gustan, para desahogarnos, etc.

La lectura y la escritura deben permitir repensar el mundo y reorganizar el propio pensamiento, para que los alumnos tengan y asuman la responsabilidad de producir textos y se apropien de ellas, incorporándose a la comunidad de lectores y escritores, logando así ser ser ciudadanos de la cultura escrita.

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Leer y Escribir son un derecho.                              ¿Qué es leer?               

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Leer y Escribir son un derecho.                              ¿Qué es leer?               

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Leer es decodificar un mensaje, apropiarse de ideas, conocimientos para comprender el mundo en el que estamos inmerso. Es una acción mental y visual, que intenta descifrar un significado en interacción con los textos.
Escribir es un sistema, más complejo, que se enseña y se aprende. Es un sistema de signos sobre un tipo de soporte que representa palabras, números, etc. Necesario para la expresión, la comunicación, la conservacion y la transmisión de información y también de ideas.

Prácticas escolarizadas más frecuentes:                            pregunta-respuesta; enseñanza de las letras (vocales-consonantes) una por una y de forma descontextualizada; sujeto y predicado; lectura obligatoria, entre muchas otras.
Prácticas sociales:                            Posibilidad de leer a partir del enfrentamiento de los textos, de forma contextualizada; poder recurrir a los portadores cuando sea necesario; hacer anticipaciones, poder comparar y contrastar; la realización de listas a partir de información que ya conocen o de sus propios contextos, por ej: los meses del año, recetas, nombres, cumpleaños, registro de la biblioteca; intercambio de opiniones; variedad de textos; etc.

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Son dos quehaceres que se dan a través de la interacción de los niñez con sus pares y docentes, abriendo nuevos mundos desde los géneros e escritura para la comunicación e interpretación con una futura sociedad.
LAS PRACTICAS ESCOLARES FRECUENTES: Se apegan a una exploración literaria escasa y poco reflexiva desde el ámbito lector y escritor, entonces es necesario ver como los volvemos interesantes y atrapantes nuevamente para las futuras generaciones desde un trabajo colectivo e reflexivo.

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Leer y escribir... son prácticas socialesde las  que debemos apropiarnos para incorporarnos ennla cultura escrita.
Es la capacidad no sólo de comprender un texto, si no también reflexionar sobre él a partir de las experiencias y razonamiento personal.