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La Memoria y el Procesamiento de la Información

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La Memoria y el Procesamiento de la Información

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Es la capacidad que tenemos los seres humanos
para registrar, retener y recuperar información, la memoria está conformada por diferentes tipos  o modos de almacenar.  La memoria sensorial La memoria a corto plazo  La memoria a largo plazo. Los tres tipos de memoria cumplen funciones muy importantes en el aprendizaje y, en consecuencia, es preciso considerarlas en el desarrollo de las actividades que se realizan en el aula.

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Pensar es un proceso dirigido que permite resolver problemas.
Segun Howard Gardner (1983, 1993), consideraba que la inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que pueden ser valorados en determinada cultura. El proceso de formación académica conlleva a la generación de habilidades y destrezas.

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Pensar es cognoscitivo. Infiriendo directamente de la conducta, ocurre internamente el pensar. Fortaleciendo la evolución de las capacidades intelectuales.

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El proceso de inter aprendizaje conlleva a la generación de espacios y secuencias que generen nuevas habilidades en los estudiantes es así que mediante el desarrollo de actividades didácticas se fortalece habilidades de pensamiento. El Pensamiento reflexivo - El Pensamiento crítico - El Pensamiento productivo - El Pensamiento creativo -

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El contenido - Las estrategias de enseñanza - Los propósitos de la enseñanza - Las modalidades de evaluación - La concepción de los estudiantes - Las adaptaciones - Los niveles de logro deseados para los aprendizajes.
Todo proceso educativo debe ser estructurado y diseñado de acorde a las necesidades educativas.

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El docente asume una tarea pedagógica, con la finalidad de alcanzar y lograr los objetivos planteados al inicio de la planificación, interpretando la importancia de la información proporcionada y así generar hábitos investigativos en nuestros estudiantes.

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Secuencia de Presentación de Contenidos y Actividades de Aprendizaje.

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Secuencia de Presentación de Contenidos y Actividades de Aprendizaje.

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La relación y organización docente conlleva una responsabilidad principal ya sea entre la distribución de tiempos, la selección de contenidos y de estrategias de enseñanza y la construcción de secuencias de presentación de contenidos y de actividades de aprendizaje es muy estrecha y constituye una estructura que define aspectos centrales.

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La planificación es el producto de una reflexión del docente sobre los distintos componentes de las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Generando la responsabilidad de diseñar clases donde permita adquirir aprendizajes significativos.