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Meu primeiro ano na escola, eu não tive direito a matrícula, por não ter completado 7 anos, então fui "encostada", onde o aluno participava da aula, mas não podia ser matriculado.

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Meu primeiro ano na escola, eu não tive direito a matrícula, por não ter completado 7 anos, então fui "encostada", onde o aluno participava da aula, mas não podia ser matriculado.

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Localização do Município de Nova Ramada.

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Localização do Município de Nova Ramada.

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Os quatro anos iniciais de formação escolar se deram na mesma escola e localidade, tratava-se de uma escola coletiva, em uma zona rural, com um professor para todas as series, com forte concepção cívico-militas e religiosa, predominantemente cristã.
Não havia saneamento adequado, notadamente, banheiros e água. A limpeza da escola era feita pelos próprios alunos.

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Mobiliário escolar nos primeiros anos de escola.

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Mobiliário escolar nos primeiros anos de escola.

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Presidente do Brasil, Gal. Ernesto Beckmann Geisel, de 1974 a 1979, foi o 29º Presidente do Brasil. A eleição presidencial de 1974 foi a 21° eleição presidencial do país e a 4° do regime militar. Ocorreu de forma indireta, através de votação no Congresso Nacional.

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Os anos 70 demarcaram a consolidação de uma geração educada no vazio político, com um silencio ensurdecedor e gritos nos porões da ditadura militar. Violência como sinônimo de controle e o silenciamento como gesto de respeito. 

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Os anos 70 demarcaram a consolidação de uma geração educada no vazio político, com um silencio ensurdecedor e gritos nos porões da ditadura militar. Violência como sinônimo de controle e o silenciamento como gesto de respeito. 

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1978 -1979-1980 Instituto Assis Brasil, no município de Ijuí - RS.

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1978 -1979-1980 Instituto Assis Brasil, no município de Ijuí - RS.

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Com 10 anos mudo-me para zorra urbana no município de Ijuí, ainda no noroeste do estado, onde passo a estudar no Instituto Assis Brasil, uma escola municipal, com formação desde as series iniciais até cursos técnicos na área da agricultura.

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Esta escola teve bastante impacto na minha vida, sai de uma escola do interior e vim para uma escola urbana, grande, com um professor para cada disciplina, turmas por serie, muita rigidez e disciplina, e um grande número de estudantes. Nunca tive qualquer dificuldade de aprendizagem, mas a minha integração se deu através do esporte, foi nesse processo que me tornei atleta de várias modalidades, agregando muito na minha autonomia.

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Esta escola teve bastante impacto na minha vida, sai de uma escola do interior e vim para uma escola urbana, grande, com um professor para cada disciplina, turmas por serie, muita rigidez e disciplina, e um grande número de estudantes. Nunca tive qualquer dificuldade de aprendizagem, mas a minha integração se deu através do esporte, foi nesse processo que me tornei atleta de várias modalidades, agregando muito na minha autonomia.

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Uma época marcada pelo civismo, grandes eventos com desfiles de bandas.

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Uma época marcada pelo civismo, grandes eventos com desfiles de bandas.

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Os desfiles cívicos de 7 de setembro eram comemorados e fomentados com bandas marcias, trajes militares e grandes apresentações nos centros das pequenas e grandes cidades, os jovens eram induzidos à um civismo.
Educação moral e cívica e disciplinas como historia eram direcionadas ao estudo dos generais, das forças militares e de uma espécie de narrativa militar.

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Banda do Sagrado Coração - setembro de 84

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1981 - 8° Série, Colégio Estadual Luiz Fogliatto

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1981 - 8° Série, Colégio Estadual Luiz Fogliatto

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Este colégio, um ginasial, construido atraves de um projeto da secretaria de assistência social e da cooperativa agricola (COTRIJUI), localizada em um bairro do mesmo nome, bairro periférico e pobre, que fazia parte de uma espécie de "cinturão de miséria" deixado pelo êxodo rural. Destaca-se também, a partir desse movimento vindo do campo, a crescente violência, marginalização, analfabetismo.

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 -Escola Estadual Luiz Fogliatto - Ijuí - RS

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 -Escola Estadual Luiz Fogliatto - Ijuí - RS

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Escola no seio de uma favela fruto do êxodo rural, com oficinas de práticas, horta, esporte e humanismo. Ali comecei a escrever textos, poesias, e me tornei a vencedora de um concurso estadual de poesia.

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1982 - 1° ano do ensino médio (secundário)

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1982 - 1° ano do ensino médio (secundário)

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Escola Técnica Estadual 25 de Julho, em Ijuí-RS, no bairro São José.

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1982 a 1984 - Escola técnica 25 de julho - Ijuí- Rs

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1982 a 1984 - Escola técnica 25 de julho - Ijuí- Rs

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Ingressei nessa escola depois de prestar uma prova para a vaga. Esse período culminou a idade com o momento em que começava uma abertura democrática no país, a escola era o lugar da rebeldia e a inserção nos debates políticos que afloravam a sociedade brasileira,
A juventude que começava a sair das mãos do regime militar não aceitava mais os modelos educacionais propostos pelo regime, grêmios eram criados, havia um grande movimento nos colégios, a imposição cívica militar já se anulava, eclodia um movimento de escola democrática, com alunos e professores em interação.

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Minha geração foi testemunha visual e concreta. da década perdida e das mudanças manisfestadas nas casas, nas ruas e nas escolas. tempos de rock, de samba e de regge, a televisão passa a fazer parte das casas,induzindo novos valores, conceitos e desejos, e uma dissociação com o que havia ocorrido nos últimos 20 anos.

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Minha geração foi testemunha visual e concreta. da década perdida e das mudanças manisfestadas nas casas, nas ruas e nas escolas. tempos de rock, de samba e de regge, a televisão passa a fazer parte das casas,induzindo novos valores, conceitos e desejos, e uma dissociação com o que havia ocorrido nos últimos 20 anos.

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1984 - Diretas Já! Movimento em Porto Alegre.

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1984 - Diretas Já! Movimento em Porto Alegre.

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Diretas Já - Discurso em Porto Alegre Brizolla... 1984

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Movimentos estudantis pelas eleições diretas!

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Movimentos estudantis pelas eleições diretas!

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1985 foi meu ingresso na universidade, acadêmica de tecnologia em cooperativismo, que optei por ter um envolvimento com o sistema cooperativista, muito forte e atuante nesse período. Nesses anos era latente a luta pelas eleições diretas, e o ambiente universitário fazia frente com os movimentos sociais que se organizavam na luta por um país democrático. democrático .

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1985 foi meu ingresso na universidade, acadêmica de tecnologia em cooperativismo, que optei por ter um envolvimento com o sistema cooperativista, muito forte e atuante nesse período. Nesses anos era latente a luta pelas eleições diretas, e o ambiente universitário fazia frente com os movimentos sociais que se organizavam na luta por um país democrático. democrático .

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Na época do meu ingresso na universidade, estava sendo construído o campus, ainda com problemas de acessibilidade, muitas vezes descíamos do ônibus e seguíamos até o campus caminhando.

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Na época do meu ingresso na universidade, estava sendo construído o campus, ainda com problemas de acessibilidade, muitas vezes descíamos do ônibus e seguíamos até o campus caminhando.

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A Universidade me balizou, ali tive professores que até hoje permanecem como referências, a pesquisa e extensão me fazia querer mais, buscar mais e me integrar cada vez mais nos movimentos sociais e entender o papel da educação nesse processo. 

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A Universidade me balizou, ali tive professores que até hoje permanecem como referências, a pesquisa e extensão me fazia querer mais, buscar mais e me integrar cada vez mais nos movimentos sociais e entender o papel da educação nesse processo. 

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Cotrijuí- Cooperativa Regional Tritícola Serrana Ltda.

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Cotrijuí- Cooperativa Regional Tritícola Serrana Ltda.

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Aqui tive a minha primeira experiencia profissional, iniciei como estagiária e no segunda ano da formação passei a compor o quadro de Educadores em cooperativismo no departamento de desenvolvimento de Recursos Humanos da cooperativa, que possuía 42.000 associados e 30 mil funcionários distribuídos em 12 unidades no interior do Estado.

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Como educadora em cooperativismo, morei e atuei em 4 municípios do estado, onde fui construindo um processo de educação junto aos associados e funcionários. A necessidade da educação na vida daquelas pessoas fazia do meu papel uma referência para essas comunidades, a mulher, a saúde, a educação, as políticas públicas, a política internacional eram debatidas com essas comunidades.

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1990 - Acadêmica de Ciências Econômicas.

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1990 - Acadêmica de Ciências Econômicas.

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Só descobri que eu sou das ciências humanas.

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Com a abertura democrática, faz-se necessário debater, organizar, um rumo para as políticas públicas, e a saúde requeria uma atenção especial, onde um grande movimento teria que ser necessário para que fosse pensado e elaborada uma proposta debatida com a sociedade. Assim atuei como educadora nesse processo de debate e organização das propostas do SUS.

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1996 - Estado do Paraná- Município de Marechal Candido Rondon - Assessoria a projetos de Educação em Saúde

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1996 - Estado do Paraná- Município de Marechal Candido Rondon - Assessoria a projetos de Educação em Saúde

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Nesse momento minha atuação era nos projetos de saúde, gestão e fomento da participação social para garantir políticas públicas. Atuei como educadora nos debates do ECA e formação e atuação do Conselho da Criança e adolescente, aonde fui por cinco anos secretaria do conselho de saúde e da criança.

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2021 - Retorno para a Universidade e para a educação!

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2021 - Retorno para a Universidade e para a educação!

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Voltar para a Universidade, foi o gatilho que precisava para compreender esse processo, o distanciamento entre a teoria e a prática, o projeto educacional, o papel da escola nesse contexto e os desafios de desaprender e aprender constantemente me empolgam, me dão vida e voltei a sonhar com uma educação capaz de emancipar.

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Em Jaraguá do Sul, cheguei em 2005, aqui percebi uma diferença gritante nas relações pessoais e sociais, o individualismo e a negação da ciência como jamais tinham observado. Tudo aqui gira em torno do ter, a tecnicidade tira das pessoas o humano, uma juventude educada para servir as indústrias, os movimentos sociais tímidos, e muita gente tentando se encontrar nesse banquete do europeu colonizador um sentido de vida.

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A possibilidade de voltar a atuar na educação é vida para mim, é a possibilidade de ser e agir sobre o mundo.

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A possibilidade de voltar a atuar na educação é vida para mim, é a possibilidade de ser e agir sobre o mundo.