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Entwickeln Sie in Gruppenarbeit selbst ein musisch-ästhetisches Bildungsangebot, bei dem Naturmaterialien zum Einsatz kommen. 

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Entwickeln Sie in Gruppenarbeit selbst ein musisch-ästhetisches Bildungsangebot, bei dem Naturmaterialien zum Einsatz kommen. 

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1) Lesen Sie den Text in Ruhe durch und werten Sie ihn gemeinsam auf seinen Ertrag für die Entwicklung eines Angebots aus: Welche inhaltlichen Aussagen halten Sie für zentral? Welche Anregungen möchten Sie für Ihre Idee aufgreifen?

2) Sammeln Sie erste Umsetzungsideen im Rahmen eines Brainstormings. Entscheiden Sie sich gemeinsam für eine weitere Vorgehensweise.

3) Stellen Sie das von Ihnen entwickelte  Bildungsangebot detailliert in einer neu angelegten Spalte auf dem Padlet vor. Ihre Ausführungen sollten über folgende Aspekte verfügen:
-Titel des Angebots
-Informationen zu Umsetzungskontext (Gruppengröße, Alter der Gruppenmitglieder, Einrichtungsprofil)
-Mögliche Anbindung des Projekts an Reihenthemen/Ereignisse
-Vorbereitung/Benötigte Materialien
-Umsetzung (mit Fotos):
Thematischer Einstieg,
Durchführung in mehreren Phasen, Abschluss (z.B. Ausstellung/ Präsentation)
-Kompetenzen,  die mit diesem Angebot erworben und erweitert werden (auf der Grundlage der gelesenen Texte)

4) Bereiten Sie sich darauf vor, Ihr Projekt als Gruppe zu präsentieren.

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Andy Goldsworthy, Ebereschenblätter um ein Loch, Yorkshire Sculpture Park, 1987

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David Eagleman, Netflix (2019)

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The Creative Brain (2019) ⭐ 6.3 | Documentary

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Wie lassen sich die behandelten Inhalte und eingeübten Techniken für die pädagogische Praxis nutzen?

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A. Goldsworthy setzt Kontraste als gestalterisches Mittel ein, um die Aufmerksamkeit der Betrachterin auf die Eigenschaften natürlicher Materialien zu lenken. 

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A. Goldsworthy setzt Kontraste als gestalterisches Mittel ein, um die Aufmerksamkeit der Betrachterin auf die Eigenschaften natürlicher Materialien zu lenken. 

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Text: Yvonne Wagner, Illustration: Anja Goossens

Info

Alter: 5 bis 6 Jahre

Zeit: 60 Minuten (ohne Spaziergang)

Gruppe: maximal 12 Kinder

Ort: in der Natur (z. B. Wald, Wiese oder Bachufer)

Vorbereitung: 20 Minuten

Ziel: das ästhetische Empfinden und den künstlerischen Ausdruck fördern

Material

Naturmaterialien zur Einführung in die Methode: Steine, Tannenzapfen, Blätter, Äste usw.

Fotoapparat

Was ist ästhetisches Empfinden?

Das Gespür und der Sinn für alles Schöne wird im Allgemeinen ästhetisches Empfinden genannt. Damit ist nicht einfach gemeint, den persönlichen Geschmack zu entwickeln. Vielmehr geht es darum, die Wahrnehmung für Formen, Farben und Ordnungssysteme zu schärfen.

Eine geeignete Methode, um solch ein ästhetisches Empfinden zu entwickeln, ist die Land Art. Bei dieser Kunstrichtung wird die Natur verändert, ohne in das Ökosystem einzugreifen. Ein Land Art-Kunstwerk wird ausschließlich mit Naturmaterialien gestaltet. Diese werden so verändert, variiert und angeordnet, dass sie ein neues Gesicht erhalten. Der Betrachter sieht also die Natur mit anderen Augen.

In diesem Beitrag werden Kinder in der Natur zu Land Art-Künstlern. Indem sie Kunstwerke aus Steinen, Blüten, Tannenzapfen usw. schaffen, schärfen sie ihr ästhetisches Empfinden.

Vorbereitung

Sammeln Sie im Vorfeld bei einem Streifzug durch Ihren Garten oder beim Spaziergang im Grünen Naturmaterialien aller Art. Denkbar sind Steine, Blätter, Blüten, Zapfen, Äste usw. Wichtig ist, dass Sie von jeder Sorte mehrere Objekte sammeln.

Durchführung - die Kinder gestalten Natur-Kunstwerke

Schritt 1 - mit den Kindern einen Ausfl ug unternehmen

Laden Sie die Kinder zu einem Ausflug ein. Planen Sie einen kurzen Weg zum nächst gelegenen Wald, Bach, Fluss, See oder zu einer Wiese.

Schritt 2 - in die Land Art einführen und erstes Ausprobieren

Wählen Sie einen schönen Platz aus und setzen Sie sich mit den Kindern im Kreis auf den Boden. Legen Sie die Naturmaterialien, die Sie mitgebracht haben, in die Mitte. Sagen Sie den Kindern, dass sie heute Natur-Künstler sind. Ermuntern Sie die Kinder, zunächst die Materialien in der Mitte zu benennen.

Stellen Sie dann folgende Fragen:

Wer weiß, wo in der Natur die Dinge vorkommen?

Welche Farbe und welche Form haben sie?

Was könnte man alles mit den Materialien machen?

Regen Sie die Kinder an, die Materialien so zu legen, dass sie für sie „schön" aussehen. Damit dies nur eine kurze einführende Beschäftigung bleibt, beschränken Sie dies auf ein paar Kinder. Zum Beispiel für jede Materialart ein Kind, so dass etwa drei bis vier Beispiele gezeigt werden.

Was könnten die Kinder mit den Materialien machen?

Die Kinder legen vielleicht die Zapfen nebeneinander zu einer Reihe.

Sie ordnen die Blätter im Kreis.

Vielleicht stapelt jemand alles übereinander.

Jeder darf gestalten, wie er möchte. Honorieren Sie alle Ideen der Kinder. Geben Sie selbst aber auch
Anregungen. Schlagen Sie vor, die Materialien zu verändern bzw. zu verbinden. Zum Beispiel könnten sie Blätter und Gräser um Zapfen und Steine wickeln. Jeweils nach dem Legen eines Kunstwerkes durch ein Kind, betrachten alle gemeinsam das Werk. Sprechen Sie darüber, wie diese Kunstwerke entstanden sind.

Schritt 3 - die Kinder gestalten eigene Land Art-Kunstwerke

Schlagen Sie vor, dass die Kinder nun selbst Plätze und Materialien suchen, um eigene Kunstwerke zu gestalten. Dabei dürfen sie alleine oder in Kleingruppen arbeiten - jeder, wie er möchte. Regen Sie an, nicht nur Materialien zu sammeln und zu verändern bzw. zu gestalten. Die Kinder dürfen und sollen auch den Untergrund miteinbeziehen. Zum Beispiel könnten sie die Erde formen und Zapfen hineinsortieren. Oder sie können am Ufer des Sees den Kies in Schneckenform drücken und Zweige hineinstecken, so dass man auch über dem Wasser erkennt, dass dort eine Schnecke im Wasser sein muss.

Schritt 4 - die Kunstwerke dokumentieren

Land Art ist vergänglich. Um die Kunstwerke längere Zeit festzuhalten, machen Sie viele Fotos. Gestalten Sie mit den Kindern eine Ausstellung oder eine Mappe mit den Kunst-Fotos. Die Kinder sollen ihre Werke selbst kommentieren. Schreiben Sie die Kommentare zu jedem Foto auf.

Tipp für die Eltern

Regen Sie die Eltern dazu an, den Sonntagsspaziergang zu nutzen, um mit ihrem Kind die Natur genau zu betrachten. Dabei können die Eltern mit den Kindern über Formen und Farben, sowie über das Spiel von Licht und Schatten sprechen. Die Eltern können mit den Kindern gemeinsam Natur gestalten. Eine einfache Möglichkeit, die jedem Spaß macht: jeweils ähnliche Steine suchen und in Reihen legen.
Ihnen hat dieser Beitrag gefallen? Weitere Tipps, Wissenswertes und Ideen finden Sie in unserem Weltentdecker: Wald- & Wiesenabenteuer hier bestellen!

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Kunstwerke in der Natur - mit Land Art das ästhetische Empfinden fördern

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Text: Yvonne Wagner, Illustration: Anja Goossens Info Alter: 5 bis 6 Jahre Zeit: 60 Minuten (ohne Spaziergang) Gruppe: maximal 12 Kinder Ort: in der Natur (z. B. Wald, Wiese oder Bachufer) Vorbereitung: 20 Minuten Ziel: das ästhetische Empfinden und den künstlerischen Ausdruck fördern Material Naturmaterialien zur Einführung in die Methode: Steine, Tannenzapfen, Blätter, Äste usw.

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In: Handbuch Kreativitätsförderung in der Kita. D.Braun et al. Herder 2019, S.83-89

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Erschließen Sie die notwendigen Kompetenzen des/der Erziehenden in der Förderung von Kreativität und fassen Sie Ihre Ergebnisse in Form einer Stellenanzeige zusammen.

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Erschließen Sie die notwendigen Kompetenzen des/der Erziehenden in der Förderung von Kreativität und fassen Sie Ihre Ergebnisse in Form einer Stellenanzeige zusammen.

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1) Lesen Sie den vorliegenden Text zunächst in Ruhe durch und markieren Sie zentrale Inhalte.

2) Diskutieren Sie in der Gruppe welche Herausforderungen die Förderung von Kreativität an die Einrichtung und die Erziehenden stellt.

3) Formulieren Sie eine Stellenanzeige, die das Profil einer Erzieherin/eines Erziehers beschreibt, die/der über die zentralen Kompetenzen zur Förderung von Kreativität verfügt. Legen Sie dabei besonderen Wert auf die ausführliche Beschreibung der dazu mitzubringenden erzieherischen Haltung.

[Beginnen Sie in etwa: Wir, das Team der Einrichtung xy suchen…]

4) Laden Sie das Ergebnis Ihrer Arbeit in einem neuen 'Kästchen' hoch. (Pluszeichen klicken)

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Laden Sie hier ihre ausgewählten Raumbilder hoch, die die Inspiration für Ihre künstlerische Raumgestaltung sein sollen.

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a) Formulieren Sie einen Einleitungssatz in dem Sie
-den Titel Ihrer Arbeit nennen
-das verwendete Material und
-den ausgewählten Raum beschreiben.

b) Nehmen Sie Bezug auf die Kunstwerke Andy Goldsworthys als Inspiration. Heben Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu Ihrer Raumgestaltung hervor.

c) Vollziehen Sie den Prozess der Umsetzung nach
- Materialwahl
- Ideenfindung für die Raumgestaltung
- Vorgehensweise in der Umsetzung

(Erschließungsfragen als Hilfsangebot:
Welche Eigenschaft des Materials erschien Ihnen besonders interessant?
Was diente zur Anregung für Ihre Gestaltungsidee?
Welche Techniken haben Sie erprobt und angewandt?
Haben Sie 'Fehlversuche' unternommen? Was haben Sie aus diesen gelernt?)

c) Beschreiben Sie die von ihnen beabsichtigte (intendierte)  Wirkung der geplanten Rauminstallation auf den Betrachter. Gehen Sie dabei auf die Eigenschaften des verwendeten Materials und den Einsatz von Kontrasten ein.

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Machen Sie sich mit den künstlerischen Arbeiten Andy Goldsworthys vertraut.

Finden Sie Antworten auf folgende Fragen:
Welche Materialien nutzt Goldsworthy für seine Werke?

Wie geht er bei der Umsetzung seiner Projekte (vermutlich) vor?

Welche Formen und Motive zeichnen sein Werk aus?

Halten Sie ihre Ergebnisse in Form von Stichpunkten fest.

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Erstellen Sie mehrere Zufallsdrucke unter Anwendung des Decalcomanie-Verfahrens und arbeiten Sie die Gegenstände und Figuren, die Sie in den entstandenen Formen erkennen, mit zeichnerischen Mitteln deutlich heraus.

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Caroto, Giovanni Francesco, Bildnis eines Knaben mit einer Kinderzeichnung, 1520

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We had an unexpected, exciting morning of printing after Mrs Barrett found an unwanted cabbage at the bottom of her fridge! We used the cabb...

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1. Entwickeln Sie ein Konzept für eine  künstlerische Raumgestaltung bei der Ihrem natürlichen Fundobjekt eine besondere Rolle zukommt. Präsentieren Sie Ihre Idee auf einem gestalteten DinA2-Blatt.
Finden Sie dabei gestalterische Lösungen, um die Naturobjekte und Ihre konkrete Anordnung im Raum dazustellen, ohne auf das Mittel der Zeichnung zurückzugreifen. (z.B. Collage, Druck. Frottage etc.)
2. Reflektieren Sie in schriftlicher Form Ihr Vorgehen auf dem Hintergrund Ihrer Kenntnisse zu kreativen Vorgehensweisen und Strategien, sowie der Arbeitsweise Andy Goldsworthys.
3. Stellen Sie Bezüge zur erzieherischen Praxis her.

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Do you ever feel as a creative facilitator you, yourself need to be filled, and that teaching just can't go on until your batteries have been recharged and creative spirit reenergised?

That's how I was feeling last Tuesday, before my Experimental Drawing Class, so decided, after seeing a friend's posting on Facebook about forest bluebells in bloom, that instead of spending my morning planning indoors, I'd go out for a walk and find some inspiration for my students and myself outside.

The bluebell forest was overwhelmingly beautiful and I did feel inspired, though I still did not know how that would translate back in the studio with my students.

I have a class full of builders who love to construct, and enjoy working big, so remembering some black sugar paper and work by Rebecca Hoyes, I set students the challenge of transforming the studio into their own bluebell forest.

This was a quick and energetic session whereby teenagers transformed the studio into a forest in just an hour!

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Do you ever feel as a creative facilitator you, yourself need to be filled, and that teaching just can't go on until your batteries have been recharged and creative spirit reenergised?

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Bitte ohne Ton!

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Magical Land Art by Andy Goldsworthy Slideshow

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Ausschreibung – Christian, Navid, Jan, Guido

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Trailer zu Dokumentation über Goldsworthys Arbeit

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Trailer zu Dokumentation über Goldsworthys Arbeit

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Mit Untertitel. Bitte ohne Ton ansehen!

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Leaning into the Wind – Andy Goldsworthy (Offizieller Trailer)

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Sammlung und Variation aleatorischer Verfahren

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Sammlung und Variation aleatorischer Verfahren